《紙的發(fā)明》
【課 型】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“符、欲”等24個(gè)生字，能正確識(shí)記“創(chuàng)造、學(xué)富五車”等詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示說出文章大意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.會(huì)認(rèn)“符、欲”等24個(gè)生字，能正確識(shí)記“創(chuàng)造、學(xué)富五車”等詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示說出文章大意。
【教具準(zhǔn)備】
PPT課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、單元導(dǎo)讀，感知主題
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第三單元，看大屏幕上的“單元導(dǎo)讀”部分，思考：這組教材，是圍繞哪個(gè)主題來寫的呢？ (ppt2)
二、預(yù)習(xí)課文
今天我們來學(xué)習(xí)第10課《紙的發(fā)明》。（板書題目）齊讀課題
1.大屏幕出示自讀要求（ppt3）
一讀課文：自由朗讀課文，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確課文；標(biāo)出課文自然段，用○圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
二讀課文： 正確流利地朗讀課文，并將難讀的句子多讀幾遍。
三讀課文：讀中有思，了解課文主要內(nèi)容,不明白的地方用“？”進(jìn)行標(biāo)記。
生自主預(yù)習(xí)課文，老師巡視。
三、生字新詞我來讀
大屏幕出示字詞：(ppt4)
偉大、文字、記錄、青銅器、保存、方便、學(xué)問、輕便、盛放、西漢、大約、東漢、吸收、經(jīng)驗(yàn)、樹皮、破布、原料、切斷、滿足、朝鮮、半島、日本、阿拉伯、歐洲、社會(huì)、進(jìn)步、文化、影響、創(chuàng)造、蔡倫、制作、攜帶、積累
請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀，不會(huì)的可以問問你的同桌。
教師指名讀、開火車讀。
四、朗讀課文我最棒
1.生字詞讀準(zhǔn)了，那么課文同學(xué)們讀得怎么樣呢？請(qǐng)同桌互相檢查課文的朗讀情況，看能不能做到正確、流利地朗讀。在檢查過程中，請(qǐng)你一定認(rèn)真聽，如果他（她）讀錯(cuò)了，等他（她）讀完之后，再請(qǐng)他（她）讀一遍。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并及時(shí)評(píng)價(jià)。教師抽查。
五、課文內(nèi)容知多少
1.根據(jù)古詩內(nèi)容填空
《紙的發(fā)明》講了一個(gè)什么故事？
課文講述了_____在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了_______,造出了___________的紙的事。寫出了________的重要意義和價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)中華民族祖先的_______的贊美之情。
六．習(xí)作放題
本單元主要學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，在習(xí)作中要學(xué)著運(yùn)用這種表達(dá)方法，也可以嘗試著運(yùn)用一系列動(dòng)詞把事情的過程寫清楚。本次習(xí)作要求寫一篇有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)作�？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日里發(fā)生的印象深刻的故事。比如，春節(jié)時(shí)和大人一起貼春聯(lián)、放鞭炮的故事，端午節(jié)學(xué)會(huì)了包粽子，中秋節(jié)全家一起賞月……
【板書設(shè)計(jì)】
《紙的發(fā)明》
【課 型】第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、蔡、”。
2.有感情地朗讀課文，了解一段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？
4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？
學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
【教具準(zhǔn)備】
PPT課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
電腦屏幕出示（ppt2）
造紙術(shù)、偉大、文字、記錄、青銅器、保存、方便、學(xué)問、輕便、盛放、西漢、大約、東漢、吸收、經(jīng)驗(yàn)、樹皮、破布、原料、切斷、滿足、朝鮮、半島、日本、阿拉伯、歐洲、社會(huì)、進(jìn)步、文化、影響、創(chuàng)造、蔡倫、制作、攜帶、積累
檢查生字新詞的掌握情況。
回顧課文 整體感知
自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？（出示ppt3）
第一自然段總領(lǐng)全文，高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。
三、品讀課文 深入探究
小組合作探究以下幾個(gè)問題，交流討論后小組代表發(fā)言。
1.自由朗讀第二自然段，思考古人用什么方法來記錄文字？ppt4
出示學(xué)習(xí)要求：
（1）用橫線畫出祖先都用什么方法記錄文字。
（2）用波浪線標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。
（3）課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？
過渡：這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？ppt8
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，思考古人又運(yùn)用了什么方法來記錄文字？（ppt9-10）這些方法有什么缺點(diǎn)呢？（ppt11）
過渡：人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題解決了？（ ppt12 ）板書蔡倫
3.默讀第四自然段,想一想：
（1）為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？（ppt14）
過渡：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)之所以能傳承下來，除了這種紙的優(yōu)點(diǎn)外，還因?yàn)椴虃惪偨Y(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)。（ppt15） 板書：總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)
（2）再次默讀第四自然段：（ppt16）
要求: 找出描寫蔡倫造紙過程的語句并把其中的動(dòng)詞圈出來。
剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞
思考：作者是怎樣把蔡倫造紙的過程寫清楚的？ （運(yùn)用連續(xù)動(dòng)詞）
從中可以體會(huì)出蔡倫是個(gè)什么樣的人？（ 善于鉆研，勇于探索、愛動(dòng)腦筋） 板書：自己鉆研
過渡：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之后，紙張不僅方便存放攜帶，還大大降低了制造成本，寒門子弟從此也用得起。蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)，也被其他國家爭(zhēng)相效仿使用。板書：造紙術(shù)
5.齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？（ppt18）
6.小組內(nèi)嘗試結(jié)構(gòu)梳理，主題概括，完成課后第一題。（ppt20）
四、總結(jié)全文：
蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)為世界做出了很大的貢獻(xiàn)，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了紙的發(fā)明的過程。造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。
五．課外拓展
結(jié)合39頁資料袋，通過收集資料、詢問長(zhǎng)輩等多種方式了解紙的種類及用途。
【板書設(shè)計(jì)】
紙的發(fā)明
蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己鉆研→造紙術(shù)