義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級下冊
期 末 測 評 意 見
（根據(jù)人教社小語室提供資料改編 2003.6）
一 測評對象：使用'義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）'的一年級學(xué)生
二 測評時(shí)間：本學(xué)期期末
三 測評內(nèi)容
�。ㄒ唬y評學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字。
�。ǘy評學(xué)生能否正確 整潔 美觀地書寫教材中要求寫的字。
�。ㄈy評學(xué)生課外認(rèn)字情況。
�。ㄋ模y評學(xué)生是否能正確 流利 有感情地朗讀學(xué)過的課文。
（五）測評學(xué)生是否樂于表達(dá)。
�。y評學(xué)生能否正確 通順 流利地背誦課文。
四 測評方法
�。ㄒ唬y試方法
1．生字的測試方法。
�。�1）利用編寫的由生字組成的短文讓學(xué)生認(rèn)讀。共提供八篇短文（見附件一），學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。
�。�2）每篇供測試的短文均含有本學(xué)期所學(xué)生字100個。少數(shù)幾個未學(xué)過的字加注拼音。學(xué)生認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不催促，不作提示，只對讀錯的字作上記號，學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計(jì)之列。
（3）測試個別進(jìn)行。可由教師進(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。
�。�4）測試開始時(shí)的指導(dǎo)語：“請你準(zhǔn)備一下，把這篇文章讀一讀，要看清楚，讀正確。”
2．寫字的測試方法。
（1）抄寫漢字。提供6份測試卷（見附件二）。每份測試卷由書寫難度大體相當(dāng)?shù)?0個漢字組成。學(xué)生隨機(jī)抽取其中的一份，在田字格中抄寫。
（2）看拼音寫詞語。提供8份測試卷（見附件三），每份測試卷由難度相當(dāng)?shù)?0個詞語組成。學(xué)生隨機(jī)抽取其中的一份，獨(dú)立完成。
※3．課外認(rèn)讀生字的測試方法。
學(xué)生用剪報(bào) 搜集商標(biāo) 出示課外認(rèn)字本等多種方式，向教師展示并讀出自己在課外認(rèn)的字。
4．朗讀的測試方法。
從本學(xué)期學(xué)過的10篇課文中挑選10段，即為10份測試卷（見附件四）。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一段。
5．口語表達(dá)的測試方法。
學(xué)生自由組合成4－6人的討論小組，抽取一個討論題目（見附件五）進(jìn)行討論。
6．背誦課文的測試方法。
�。�1） 利用本冊教科書中要求背誦的課文（含15篇，其中包括字母表）。學(xué)
生用抽簽的方式隨機(jī)抽取2篇進(jìn)行背誦。
（2）測試個別進(jìn)行�？捎山處熯M(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。
�。�3）背誦時(shí)不催促，不作提示。如果學(xué)生開始背錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
�。ǘ┰u價(jià)方法
1．認(rèn)讀生字的評價(jià)方法。
對認(rèn)讀生字的測試成績以記'五分制'的方法進(jìn)行評價(jià)。
讀錯1－5個字，記5分。（相同的字只算一個，下同。）
讀錯6－10個字，記4分�！ �
讀錯11－20個字，給3顆星。
讀錯21－30個字，記2分。
讀錯31－40個字，記1分。
讀錯41個字以上，暫不記分。
2．寫字的評價(jià)方法。
●對書寫漢字的測試成績以記'五分制'的方法進(jìn)行評價(jià)。要求從嚴(yán)。教師先翻閱全班學(xué)生的測試卷，把握全班學(xué)生的整體水平，做到心中有數(shù)，再根據(jù)具體情況評定等級。
全部寫得規(guī)范 端正卷面整潔，記5分。
2個字寫不好，記4分。
3個字寫不好，記3分。
4個字寫不好，記2分。
5個字寫不好，記1分。
6個字以上（含6個字）寫不好，暫不記分。
●10個看拼音寫詞語。
對看拼音寫詞語的測試成績以記'五分制'的方法進(jìn)行評價(jià)。要求從嚴(yán)。
全部寫對，記5分。
錯1-4個字，記4分。
錯5-8個字，記3分。
錯9-12個字，記2分。
錯13-16個字，記1分。
錯17個字以上（含17個字）的，暫不記分。
※3．課外認(rèn)讀生字的評價(jià)方法。
教師記錄學(xué)生課外認(rèn)字的具體數(shù)目，不記入在30%里面。（指教科書要求認(rèn)識的400個字以外的字，相同的字只算一個。）學(xué)生可在家長或哥哥姐姐等的幫助下，以各種方式出示并記錄課外認(rèn)識的字。教師以鼓勵為主，不提過高要求，不搞一刀切。
4．口語表達(dá)的評價(jià)方法。
小組的學(xué)生討論時(shí)，教師注意觀察，根據(jù)學(xué)生發(fā)言的積極性，與小組成員合作的情況，口語交際的態(tài)度，口語表達(dá)是否清楚明白以及平時(shí)在這方面的表現(xiàn)等對每個成員做出評價(jià)。由學(xué)生自評 同學(xué)互評 教師評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行星級評定（最高為5分。）為了方便，教師可單獨(dú)安排時(shí)間對此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行測評，創(chuàng)造性地開展工作。
5．朗讀的評價(jià)方法。
評價(jià)學(xué)生朗讀得是否正確 流利 有感情，進(jìn)行星級評定（最高為5分）。
6．背誦課文的評價(jià)方法
對背誦課文的測試成績以記'五分制'的方法進(jìn)行評價(jià)。要求從嚴(yán)。
全部背誦得正確 通順 流利，記5分。
全部背誦得正確，比較通順 流利，記4分。
基本背誦得正確，比較通順 流利，記3分。
基本背誦得正確，基本通順 流利，記2分。
一篇不會背誦，記1分。
兩篇不會背誦，暫不記分。
以上的測評目的是為了促進(jìn)學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)習(xí)，允許學(xué)生提出要求，進(jìn)行再測。評價(jià)觀念要開放，方法要多元，成績以最好的一次為準(zhǔn)。
五 統(tǒng)計(jì)分析
本次測評的主要目的是為了檢驗(yàn) 改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。測評后可以從兩個方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的檔案資料。（見附件六）
�。ǘ⿲θ鄬W(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。（見附件七）