深圳市紅山中學是深圳市高中教育質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃重點建設的公辦全寄宿制高端品牌高中，坐落于粵港澳大灣區(qū)核心地帶、深圳中軸之城、廣東省基礎教育未來課程研究中心所在地——龍華區(qū)。學校位于龍華區(qū)民治街道，地處新區(qū)大道與向榮路交界處，比鄰簡上體育綜合體。地理位置得天獨厚，交通四通八達，毗鄰深圳北站，距離地鐵4號線上塘站300米、6號線上芬站500米。
學�？傆玫孛娣e32000平方米，建筑面積72000平方米，辦學規(guī)模為36個教學班，1800名學生，2021年9月已全面投入使用。整個校園如同一個偌大的圖書館，既有傳統(tǒng)書院，又有電子書觸手可及。學生宿舍高標準配置空調(diào)等，四人一間，如家般舒適和溫馨。食堂更是以“雙一流”大學的文化元素為設計理念。校園內(nèi)綠樹成蔭，鮮花盛開，人工智能與傳統(tǒng)文化交相輝映，充分展示出未來教育的優(yōu)勢。
學校秉持“博雅融通，未來在我”的辦學理念。注重文化育人，以傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與未來、自我與社會、人類與自然、中國與世界等多維度融通的多元文化浸潤師生；培養(yǎng)學生通向未來的5種核心能力——自治力、學習力、審美力、創(chuàng)新力、領導力，助學生成為學識廣博、品格高雅、格局大、氣魄足、德行正、有擔當、獨立自信、時刻心懷家國的人才，真正成為中華民族偉大復興的時代新人和領軍人物；開創(chuàng)立體的“未來校園”教育生態(tài)，致力打造一所兼具中國特色與國際視野的學術性研究型品牌高中。為了實現(xiàn)上述目標，學校從“學習”和“創(chuàng)造”兩大關鍵詞切入，以學習為中心，創(chuàng)新學習機制，探索學習方式，把學校打造成“永遠學習，永遠創(chuàng)造”的學習中心。
一、實施名師興校，注重教師隊伍建設。在何浩校長的帶領下，學校迅速組建了一支高顏值高素養(yǎng)高學歷的專業(yè)教師團隊，致力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。34位從全國選聘的正高級教師、全國優(yōu)秀教師、特級教師領銜，博士、學科競賽國家級金牌教練、省級骨干教師為中堅力量，來自清北等名校的優(yōu)秀碩博畢業(yè)生為后備軍。學校還將設“院士工作室”，聘任兩院院士、教育部特聘教授、高校教授為學校的教學教研和學生發(fā)展提供學術研究和專業(yè)支持。
二、打造課程體系，構建“學習共同體”。以“共同體課堂”為載體，以導學案教學為抓手，努力構建信任、和諧、平等、友好的師生關系和學校文化，讓“學習共同體”從教師隊伍走向?qū)W生群體，從課堂教學走向校園建設，從校園走向社區(qū)，形成“生命成長共同體”。同時，傾力打造了“三基五力一幸福課程體系”。在三大課程體系里，博雅筑基課程體系是基礎，融通固基課程體系是進階，未來強基課程體系是延伸。重點提升學生的學習力、審美力、自治力、創(chuàng)新力、領導力。通過課程實施，讓師生獲得學習幸福。真正實現(xiàn)以“知識”為中心轉(zhuǎn)向以“素養(yǎng)培養(yǎng)”為中心，問題解決從“單學科”思維轉(zhuǎn)向“學科群”思維。
三、提倡學生自治，培養(yǎng)學生自我管理能力。學校設立學生自治中心，引導學生主動學習與發(fā)展，與老師一起參與學校的建設，一起領略和挖掘?qū)W科之美、價值之美、自然之美、社會之美和世界之美，從而發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造美，提升學生自治、自主、自律能力，讓學生成為學校的主人，以規(guī)劃者、設計者、協(xié)同者、領導者、創(chuàng)造者的視角，放眼廣闊世界，做到“我們的未來，世界的未來”。
四、整合校企資源，搭建學生成長平臺。學校從空間、功能、配套等方面進行全方位突破，建設一流校園空間和硬件設施，革新育人方式，重塑管理系統(tǒng)，對接國家強基計劃，搭建內(nèi)容豐富、高端的“高中-企業(yè)-高�！辟Y源流通平臺。學校已成為電子科技大學“優(yōu)質(zhì)生源基地”，與其共建“強基物理實驗室”，并打造“高中—企業(yè)—高校”一體化培養(yǎng)，與華為、華大基因、科大訊飛等企業(yè)建立合作關系，培養(yǎng)學生的科學研究能力，開放精準教育教學平臺，打通高端人才的培養(yǎng)通道。
五、強化科研立校，促進教學質(zhì)量提升。學校與華南師范大學教師團隊合作，成立智慧學習中心。在大數(shù)據(jù)分析基礎上，一方面讓科技賦能教育，打造高效的學習平臺和反饋機制，學生可隨時隨地在線上平臺任意選擇學校的一位老師進行溝通，還可線下交流，實現(xiàn)個性化指導、全員育人。另一方面，將問題課題化，重點研究學生的學法，提升教師的教法。構建從“微研究”“做課題”到“大項目”的立體網(wǎng)狀教育科研體系�！拔⒀芯俊泵嫦騻�人自主研修，“做課題”面向?qū)W科團隊或跨學科團隊的問題解決，“大項目”面向?qū)W校教育教學變革。通過學習共同體課堂落地，以此驅(qū)動學�？蒲辛⑿�(zhàn)略，逐步實現(xiàn)“學術性研究型高中”的辦學定位。
六、推進家校共育，構建多維育人體系。學校設立家校共育中心，引入清華大學家校共育課題成果。致力于構建“學校-家庭-社區(qū)”的一體化培養(yǎng)體系，與清華大學合作開發(fā)家校共育課程，努力促進學校、教師、學生、家長、社區(qū)等力量的聯(lián)動，以產(chǎn)生強大的教育合力，促進和提升學校教育的跨越式、高質(zhì)量發(fā)展。
永遠學習，永遠創(chuàng)造，學校將永遠走在追尋辦學治校智慧的路上，做好未來教育的“鋪路石”。