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目錄
說(shuō) 明 2
一、健康 4
（一）身心狀況 4
（二）動(dòng)作發(fā)展 7
（三）生活習(xí)慣與生活能力 10
二、語(yǔ)言 14
（一）聽(tīng)與說(shuō) 14
（二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 17
三、社會(huì) 21
（一）人際交往 21
（二）社會(huì)適應(yīng) 25
四、科學(xué) 29
（一）科學(xué)探究 29
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知 33
五、藝術(shù) 38
（一）感受與欣賞 38
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 40
說(shuō) 明
一、 為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。
二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。
三、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。
學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
四、實(shí)施《指南》應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：
1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
3．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
一、健康
健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。
（一）身心狀況
目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)： 男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤） 2． 在提醒下，能自然坐直、站直。 | 1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)： 男孩身高100.7-119.2厘米，體重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，體重13.7-24.9公斤） 2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。 | 1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)： 男孩身高106.1-125.8厘米，體重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，體重15.3-27.8公斤） 2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。 |
【教育建議】
1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：
l 參照《0-6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。
l 鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。
2． 保證幼兒每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。
3. 注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：
l 提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。
l 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。
4. 每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。
目標(biāo)2 情緒安定愉快
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。 2．不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。 | 1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解 。 2．需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 3. 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。 | 1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。 2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。 3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。 |
【教育建議】
⒈ 營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：
l 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。
l 以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。
l 幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。
2. 幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：
l 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。
l 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。
l 允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。
目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。 2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。 3. 在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。 | 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。 2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。 3． 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。 | 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。 2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。 3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。 |
【教育建議】
1. 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：
l 每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。
l 因地制宜，過(guò)熱或過(guò)冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)。
2. 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。
3. 鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：
l 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
l 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。
（二）動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。 2. 能雙腳靈活交替上下樓梯。 3. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。 4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。 5．能雙手向上拋球。 | 1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。 2. 能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。 3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。 4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。 5. 能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?/span> | 1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。 2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。 3．能連續(xù)跳繩。 4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。 5. 能連續(xù)拍球。 |
【教育建議】
1. 利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：
l 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。
l 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。
2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。
目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。 2．能單手將沙包向前投擲2米左右。 3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。 | 1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。 2．能單手將沙包向前投擲4米左右。 3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。 4．能快跑20米左右。 5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。 | 1. 能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。 2. 能單手將沙包向前投擲5米左右。 3. 能單腳連續(xù)向前跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。 |
【教育建議】
1. 開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。
2. 日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。
目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。 2. 能熟練地用勺子吃飯。 3．能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。 | 1. 能邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。 2. 能用筷子吃飯。 3. 能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。 | 1．能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。 2．能熟練使用筷子。 3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。 4．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。 |
【教育建議】
1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：
l 提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
l 引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。
l 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。
2．提醒幼兒注意安全。如：
l 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。
l 為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。
l 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。
（三）生活習(xí)慣與生活能力
目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。 2．喜歡參加體育活動(dòng)。 3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。 4．愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。 5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。 6．在提醒下，每天早晚刷牙。 | 1．每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。 2．喜歡參加體育活動(dòng)。 3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。 4. 常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。 5．知道保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘。 6．每天早晚刷牙且方法基本正確。 | 1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。 2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。 3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。 4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。 5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。 6．每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。 |
【教育建議】
1. 讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。
2. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：
l 合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。
l 幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。
l 吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。
3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：
l 早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。
l 勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。
l 提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。
4. 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：
l 為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。
l 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。
l 和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．在提醒下，飯前便后能洗手。 2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。 3．能將玩具和圖書(shū)放回原處。 | 1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。 2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。 3．能整理自己的物品。 | 1. 能根據(jù)冷熱增減衣服。 2. 會(huì)自己系鞋帶。 3. 能按類別整理好自己的物品。 |
【教育建議】
1. 鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。
2. 教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：
l 提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。
l 幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。
目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。 2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。 3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話號(hào)碼。 | 1．在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。 2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。 3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。 4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。 | 1. 未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)。 2. 能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。 3. 運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)。 4. 知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。 |
【教育建議】
1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：
l 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。
l 在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?/span>
2．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：
l 外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。
l 幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。
l 幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。
3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：
l 記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。
l 遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。
l 可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。
l 幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。
二、語(yǔ)言
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。
（一）聽(tīng)與說(shuō)
目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。 2．能聽(tīng)懂日常會(huì)話。 | 1．在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。 2. 能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。 3. 少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。 | 1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話。 2. 聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。 3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。 |
【教育建議】
1. 多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書(shū)、講故事等。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。如：
l 要認(rèn)真聽(tīng)別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。
l 要用幼兒聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他們交談。
l 對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽(tīng)，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)。
3. 對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：
l 說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。
l 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。
目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá)
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼。 2．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。 3．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。 | 1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。 2．基本會(huì)說(shuō)普通話的日常會(huì)話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說(shuō)普通話。 3．能基本完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。 4．講述比較連貫。 | 1．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。 2．會(huì)說(shuō)普通話，發(fā)音正確、清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常簡(jiǎn)單會(huì)話。 3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 4．講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。 |
【教育建議】
1 .為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如：
l 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。
l 尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。
l 鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。
l 在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。
2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：
l 和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。
l 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。
目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。 2．說(shuō)話自然，聲音大小適中。 3. 能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。 | 1．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。 2．能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。 3．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。 | 1. 別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。 2. 能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。 3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。 4. 能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。 |
【教育建議】
1. 注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：
l 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。
l 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。
l 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完。
2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：
l 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。
l 提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。
l 提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。
（二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備
目標(biāo)1 喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。 2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。 3．愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕亂扔。 | 1．經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。 2．喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。 3．對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。 | 1. 經(jīng)常專注地閱讀圖書(shū)。 2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。 3. 在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。 |
【教育建議】
1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
l 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書(shū)。
l 提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：
l 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。
l 提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們自主選擇。
l 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他們一起查閱圖書(shū)資料，讓他們感受圖書(shū)的作用，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：
l 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他們知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。
l 結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買(mǎi)來(lái)新玩具時(shí)，把說(shuō)明書(shū)上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具的玩法。
目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。 2．會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。 3. 能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。 | 1. 能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。 2. 能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。 3 能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。 | 1. 能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。 2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 3. 對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。 4. 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。 |
【教育建議】
1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。如：
l 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
l 和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。
l 在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己取名字，并說(shuō)出這樣命名的理由。
l 鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。
2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：
l 鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。
l 鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。
l 鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。
3. 引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：
l 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。
l 給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。
目標(biāo)3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。 2．嘗試正確握筆。 | 1．愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。 2．在成人提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。 | 1．愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。 2．會(huì)正確地寫(xiě)自己的名字。 3．寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。 |
【教育建議】
1. 讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書(shū)寫(xiě)的愿望。如：
l 準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹(shù)枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫(huà)的需要。
l 鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)，讓幼兒感受和體會(huì)寫(xiě)畫(huà)的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。
l 把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使幼兒知道說(shuō)的話可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。
2. 在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，如：
l 通過(guò)把虛線畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。
l 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。
l 幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，提醒他們寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢(shì)。
三、社會(huì)
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。
幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。
（一）人際交往
目標(biāo)1 喜歡交往
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 喜歡和小朋友一起游戲。 2. 喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。 | 1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。 2. 喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。 | 1. 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。 2. 有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。 3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。 |
【教育建議】
1. 要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與長(zhǎng)輩交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。
2. 創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：
l 利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸、交談。
l 鼓勵(lì)幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
l 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。
目標(biāo)2 能與同伴友好相處
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。 2. 在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。 3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽(tīng)從成人的勸解。 | 1. 會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。 2. 對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。 3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。 4. 活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。 5. 不欺負(fù)弱小。 | 1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。 2. 活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。 3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。 4. 知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。 5. 不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。 |
【教育建議】
1. 結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：
l 利用小朋友來(lái)訪或到別人家作客的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)，提醒他注意禮貌。
l 當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
l 利用相關(guān)的圖書(shū)、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。
l 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。
2. 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：
l 引導(dǎo)幼兒想想“假如你是那個(gè)小朋友，你怎么想？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。
l 與幼兒進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)角色扮演體驗(yàn)所扮角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。
3. 和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。 2. 為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。 3. 自己能做的事情，愿意自己做。 4. 喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。 | 1. 能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。 2. 知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意。 3. 自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。 4. 敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。 | 1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。 2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。 3. 自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。 4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。 5. 與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。 |
【教育建議】
1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：
l 能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。
l 關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，表?yè)P(yáng)一定要有針對(duì)性，要具體。
l 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。
2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：
l 與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見(jiàn)，即使他們的意見(jiàn)與成人不同，也要認(rèn)真聽(tīng)，接受他們的合理要求。
l 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。
l 盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧鍪轮袠?shù)立自尊和自信。
l 鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得的成就感。
目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求。 2．身邊的人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情。 3．在提醒下能做到不打擾別人。 | 1．會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法 2．能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。 3. 知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。 | 1. 能有禮貌地與人交往。 2. 能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。 3. 尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 4. 接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。 |
【教育建議】
⒈ 以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。如：
l 經(jīng)常問(wèn)候父母，主動(dòng)做家務(wù)。
l 禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。
l 看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。
2. 引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。如：
l 提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會(huì)兒。
l 給幼兒講講父母撫育他成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父母養(yǎng)育他的辛苦。
l 結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。
l 利用購(gòu)物、看病等機(jī)會(huì)，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重他們的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。如：
l 了解每個(gè)人都有各自的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。
l 利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其他國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。
（二） 社會(huì)適應(yīng)
目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．對(duì)群體活動(dòng)有興趣。 2. 對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。 | 1．愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。 2．愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。 | 1．群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。 2．對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。 |
【教育建議】
1. 經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂(lè)群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們?nèi)后w活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。
3. 帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
4.
目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1．在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。 2．知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。 3. 愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。 | 1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。 2．不私自拿不屬于自己的東西。 3. 知道說(shuō)謊是不對(duì)的。 4．知道接受了的任務(wù)一定要完成。 5.在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。 | 1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。 2．愛(ài)護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。 3. 做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。 4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。 5. 愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。 |
【教育建議】
1．嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。如：尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。
2．幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。如：
l 經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。
l 利用實(shí)際生活情景和圖書(shū)故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。
l 在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺(jué)遵守。
l 及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社會(huì)規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要及時(shí)肯定；幼兒損害他人或公共物品時(shí)要及時(shí)制止并主動(dòng)賠償。
3. 教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。如：
l 對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。
l 允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。
l 發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的，不能解決問(wèn)題。
l 經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。
目標(biāo)3 具有初步的歸屬感
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。 2. 能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母，親近與信賴長(zhǎng)輩。 3. 能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。 4. 認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。 | 1. 喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。 2. 能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。 3. 知道自己是中國(guó)人。 4. 奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。 | 1. 愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。 2. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。 3. 知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 4. 知道一些國(guó)家的重大成就， 愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。 |
【教育建議】
1. 親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：
l 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氛圍。
l 通過(guò)和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之情。
2. 吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：
l 幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集體討論決定。
l 幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。
3. 運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。如：
l 和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。
l 利用外出游覽收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫(huà)報(bào)、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛(ài)之情。
l 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。
l 向幼兒介紹反映中國(guó)人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
四、科學(xué)
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。
（一）科學(xué)探究
目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。 2. 經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。 | 1. 喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。 2. 常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。 | 1. 對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。 2. 能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。 3. 探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。 |
【教育建議】
1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：
l 為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。
l 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。
l 通過(guò)拍照和畫(huà)圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。
2. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：
l 鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。
l 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。
l 多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。
目標(biāo)2 具有初步的探究能力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。 2. 能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。 | 1. 能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。 2. 能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。 3. 能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。 4. 能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。 | 1. 能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。 2. 能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 3. 在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。 4. 能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。 5. 探究中能與他人合作與交流。 |
【教育建議】
1. 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：
l 支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
l 通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。
l 引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括，如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。
2. 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。如：
l 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。
l 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；
l 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。
3. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享，如：
l 和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。
l 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。
l 支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和收集資料。
目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。 2. 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。 3. 能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。 4. 初步了解和體會(huì)動(dòng)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 | 1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。 2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。 3. 能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。 4. 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 5. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。 | 1. 能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。 2. 能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 3. 能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。 4. 感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序 5. 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。 |
【教育建議】
1.支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：
l 和幼兒一起通過(guò)戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。
l 給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：
l 引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。
l 引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、敬畏自然。如：
l 結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系。如：動(dòng)植物對(duì)自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常見(jiàn)災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響，人們的生活方式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。
l 和幼兒一起討論常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。 2. 體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。 | 1. 在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。 2. 在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述的，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。 | 1. 能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。 2. 能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 |
【教育建議】
1.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：
l 參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的；孔雀開(kāi)屏?xí)r尾巴像把大扇子等。
l 和幼兒交談或讀書(shū)講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫“鳥(niǎo)巢”等。
2.引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：
l 和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。
l 引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時(shí)間的早晚等。
l 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：
l 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí)按先后順序排隊(duì)比較公平等。
l 提供具有重復(fù)性旋律和詞語(yǔ)的音樂(lè)、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。
l 鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)等。
l 引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等。
4. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：
l 比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過(guò)數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。
l 解決幼兒生活中的公平分配問(wèn)題時(shí)，可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算的方法平均分配。
l 解決春游去哪里玩的問(wèn)題時(shí)，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。
目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。 2. 能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。 3. 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物。 4.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書(shū)。 | 1. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。 2. 能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 3. 能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。 4. 會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。 | 1. 初步理解量的相對(duì)性。 2. 借助實(shí)際情景和操作（如合并或拿取）理解加和減的實(shí)際意義。 3. 能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。 4. 能用簡(jiǎn)單的圖表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。 |
【教育建議】
1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：
l 感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。
l 結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。
l 收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書(shū)時(shí)按照大小擺放。
2. 結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較物體的多少。如：
l 鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。
l 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋(píng)果，多少個(gè)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多。
3. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：
l 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。
l 通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。
l 結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。
4．通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題。如：
l 游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平。
l 鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如家里來(lái)了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想辦法解決。
l 購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程等。
目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。 2. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。 | 1. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭出該物體的造型。 2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。 3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。 | 1. 能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出物體的造型。 2. 能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。 3. 能辨別自己的左右。 |
【教育建議】
1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：
l 引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別盤(pán)子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。
l 鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。
l 收拾積木裝入盒子時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形，更方便入盒。
l 引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按形狀分類整理物品。
2.豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如：
l 請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹(shù)旁邊等。
l 和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。
l 在體育、音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。
l 和幼兒玩按指令找寶的游戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語(yǔ)言指令尋找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的示意圖尋找。
五、藝術(shù)
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。
每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
（一）感受與欣賞
目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。 2. 容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引。 | 1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。 2. 喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。 | 1. 樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。 2. 喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。 |
【教育建議】
1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
l 讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音。
l 經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。
2. 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
l 讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
l 讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。
l 支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞。
目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。 2．喜歡觀看繪畫(huà)、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。 | 1. 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。 2. 欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。 | 1. 藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。 2．愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。 |
【教育建議】
1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
l 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。
l 和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
l 利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
l 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2. 尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：
l 理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。
l 當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己看過(guò)的或喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造
目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。 2. 經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。 | 1. 經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。 2. 喜歡用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。 | 1. 積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。 2. 能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 3. 藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。 |
【教育建議】
1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
l 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
l 經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：
l 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
l 在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。
l 了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。
l 展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力
3~4歲 | 4~5歲 | 5~6歲 |
1. 能模仿學(xué)唱短小歌曲。 2. 能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。 3. 能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。 4. 能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。 | 1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。 2. 能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。 3. 能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。 4. 能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 | 1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。 2. 能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。 3. 能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。 4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。 |
【教育建議】
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
l 鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。
l 提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
l 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
l 肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。
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