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劉通，吉林大學(xué)附屬中學(xué)高一學(xué)生，1歲多還不會(huì)說話時(shí)，他就能辨識(shí)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字；小學(xué)五年級(jí)第一次參加全國性數(shù)學(xué)競(jìng)賽便斬獲一等獎(jiǎng)；13歲開始嘗試課題研究，兩個(gè)月后寫成英文版論文。去年年末，劉通帶著論文《基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復(fù)合算法》，參加在法國巴黎舉辦的計(jì)算機(jī)視覺的圖像與信號(hào)處理國際會(huì)議。該論文被編入會(huì)議論文集，劉通也成為在會(huì)議上作報(bào)告年齡最小的成員。
“從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)課程難么？”有人這樣問14歲的吉林大學(xué)附屬中學(xué)高一學(xué)生劉通。
“弱爆了。”劉通說。
不熟悉的人覺得這個(gè)少年“太輕狂”了�？伤睦蠋熀屯瑢W(xué)卻不同意這種看法，并隨即列舉了劉通的種種“壯舉”：1歲多還不會(huì)說話時(shí)，他就能辨識(shí)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字；小學(xué)五年級(jí)第一次參加全國性數(shù)學(xué)競(jìng)賽便斬獲一等獎(jiǎng)；13歲開始嘗試課題研究，兩個(gè)月后寫成英文版論文，也因此同時(shí)受到8個(gè)國際學(xué)術(shù)會(huì)議的邀請(qǐng)。
當(dāng)周圍人夸劉通“太聰明”、“有天賦”時(shí)，這個(gè)少年更愿向別人“展示”自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
還不會(huì)說話就能辨識(shí)數(shù)字
“劉通一歲多時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字和圖形非常敏感。”母親李英告訴中國青年報(bào)記者。當(dāng)時(shí)，李英還在上大學(xué)的表妹拿著報(bào)紙上的阿拉伯?dāng)?shù)字哄劉通玩，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)：隨機(jī)問1到10之間的任何數(shù)字，劉通都能準(zhǔn)確地指出來。從那時(shí)起，李英開始注意并培養(yǎng)兒子的興趣。
3～4歲間，劉通可以熟練背誦150首唐詩。讓人意外的是，每首詩在哪一頁，劉通也能清楚記得。在上小學(xué)前，其他孩子還在抱著玩具玩時(shí)，劉通則著迷于圖形方面的書籍，且邊看邊畫。而對(duì)于百位以內(nèi)的加減法，劉通可以直接心算得出正確答案。
除此之外，幼年時(shí)期的劉通帶給家人的另一個(gè)快樂是：父母不再用電話記錄本，把陌生電話號(hào)碼告訴劉通，他就能牢牢記住，再也不忘。
沒有上過幼兒園的劉通，正式系統(tǒng)地接觸數(shù)學(xué)是在小學(xué)一年級(jí)。上學(xué)后，班主任發(fā)現(xiàn)劉通經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處，下課后就在操場(chǎng)上走了一圈又一圈。觀察了一段時(shí)間后，班主任才知?jiǎng)⑼ㄊ窃谶呑哌吽伎紨?shù)學(xué)題。
因?yàn)閿?shù)學(xué)成績優(yōu)異，劉通小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李英的表妹建議是否讓孩子參加一次華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，但家里人都擔(dān)心“題特別難，孩子可能會(huì)受挫”。
在參加吉林省內(nèi)選拔賽前，李英還給兒子打氣：“今年就熱熱身，明年再努力拿獎(jiǎng)�！�
沒想到的是，劉通以選拔賽滿分的成績出線，并最終獲得華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽決賽一等獎(jiǎng)。
此后，劉通“一發(fā)不可收”，先后獲得第13～15屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽決賽一等獎(jiǎng)、第9屆國際城市邀請(qǐng)賽金牌、美國數(shù)學(xué)競(jìng)賽（AMC8）最高獎(jiǎng)杰出金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
上課認(rèn)真聽講最關(guān)鍵
“我不否認(rèn)自己在數(shù)學(xué)上的天賦和興趣�！眲⑼ê敛豢蜌獾卣f，但是在他看來，自己取得成功的背后更多依靠的是勤奮。
“上課必須認(rèn)真聽講，再因人而異制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行�！眲⑼ㄕf這就是他的“招兒”。對(duì)于興趣不濃的文科，劉通選擇跟著任課老師的進(jìn)度，課堂上消化所有知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橐獏⒓痈黝悋獾臄?shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)好英語是基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)才開始接觸英語的劉通仍然選擇跟課堂的進(jìn)度走，單詞在課上背完，課下很少為英語再費(fèi)精力。其他的課后時(shí)間則都用在了理科知識(shí)面的拓展上。
在全國各省份的“超級(jí)中學(xué)”里，很多“�！焙⒆佣祭煤罴贂r(shí)間自學(xué)高中或大學(xué)課程。劉通不喜歡這樣按部就班，他認(rèn)為這看似是超前學(xué)習(xí)，但效率未必高。
在吉大附中初中部讀書時(shí)，劉通被選進(jìn)了數(shù)學(xué)超前班。劉通以近期備戰(zhàn)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題為依托，帶著做題時(shí)遇到的知識(shí)空白點(diǎn)去翻閱書本。這樣，“更容易理解和消化，比無目的地自學(xué)和死記硬背效率更高”。也因此，劉通很少做筆記。
劉通一直樂此不疲地享受于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題這一循環(huán)之中。現(xiàn)任班主任侯躍平告訴記者，劉通“滿腦子都是問號(hào)”，去衛(wèi)生間的途中都會(huì)想問題，并且常問超出一般中學(xué)生理解范圍的問題，這多少讓任課老師有些招架不住。
或許是用腦太多，在課堂上劉通喜歡睡覺。侯躍平說，但前提是劉通確實(shí)已經(jīng)掌握了本堂課的所有知識(shí)點(diǎn)。
侯躍平還是劉通所在班級(jí)的化學(xué)老師。雖然知道大學(xué)二年級(jí)的化學(xué)書劉通都已看過，但侯躍平不愿讓劉通課上睡覺，而是督促他，并時(shí)常讓劉通給同學(xué)講解難題。別人要想10步才能得出答案，而劉通的思維方式時(shí)常讓同學(xué)驚訝：“這難道是捷徑？”
劉通告訴中國青年報(bào)記者，“捷徑”來源于對(duì)一道題目的舉一反三，之后“三又變九”，保證對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化和知識(shí)脈絡(luò)梳理，在熟練中融會(huì)貫通，再做題時(shí)就能很快找到題干的切入點(diǎn)。
科研論文被8個(gè)國際會(huì)議同時(shí)邀請(qǐng)
年紀(jì)不大，戰(zhàn)績頗豐的劉通，吸引了吉林大學(xué)附屬中學(xué)校長、中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師崔貞姬的注意：“對(duì)于特殊人才，要特殊培養(yǎng)。”
高一暑假，崔貞姬從美國請(qǐng)來華人數(shù)學(xué)教授王筱棣專門給劉通上課。初次見面，王筱棣決定先給劉通講大學(xué)的線性代數(shù)。令人驚訝的是，劉通用5天時(shí)間便消化了全部課程。王筱棣建議他：何不做些課題，檢驗(yàn)一下自己的知識(shí)儲(chǔ)備和科研潛力？
在王筱棣提供的選題中，劉通挑選了“基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復(fù)合算法”。簡單說就是，用肉眼不可見但可標(biāo)示的版權(quán)信息來打擊各種盜版侵權(quán)行為的技術(shù)。
2011年10月，劉通開始進(jìn)入了課題的研究。王筱棣提供一些英文材料，讓劉通自己權(quán)衡能否承擔(dān)。李英第一次問是否有思路時(shí)，劉通沒有回答。幾天后，劉通對(duì)李英說：媽媽，我有思路了。
當(dāng)時(shí)恰逢期末，劉通不想影響其他課程，就利用課余時(shí)間研究課題。兩個(gè)月后，英文版論文出爐。
2012年初，因?yàn)檫@篇論文，劉通被邀請(qǐng)參加美國數(shù)學(xué)年會(huì)(JMM)，這是唯一被邀請(qǐng)的中國中學(xué)生課題。同年8月，劉通帶著科研成果參加了第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽，得到英特爾國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽組委會(huì)專家認(rèn)可，特邀他參加2013年的美國英特爾國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)大賽。
此外，劉通用這篇論文同時(shí)申請(qǐng)了分別在瑞士、法國、意大利、奧地利、西班牙、希臘、美國和中國舉辦的國際性學(xué)術(shù)會(huì)議。結(jié)果是：全部通過。崔貞姬告訴中國青年報(bào)記者，申請(qǐng)參加以上8個(gè)國際性會(huì)議的論文，通過率一般只在20%左右。
王筱棣形容劉通是個(gè)“大海綿”：只要給他知識(shí)，就能吸收。
還是因?yàn)檫@篇論文，一所德國大學(xué)向劉通拋出橄欖枝。但劉通說更喜歡去香港讀大學(xué)�？紤]到兒子年紀(jì)不大，學(xué)習(xí)精力也比較充沛，李英征求了崔貞姬的建議，讓劉通在高中時(shí)期均衡涉獵各學(xué)科，積累完備的知識(shí)體系。
今年，劉通正在為參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽作準(zhǔn)備，計(jì)劃用質(zhì)量更高的國際數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌敲開大學(xué)校門。劉通同時(shí)選擇參加高考，目標(biāo)是考個(gè)吉林省高考狀元，回報(bào)母校。
“崔校長，請(qǐng)您予以關(guān)注”
“學(xué)習(xí)成績固然重要，我更希望孩子的學(xué)習(xí)能力和情商均衡發(fā)展�！崩钣⒄f。為了避免兒子過于驕傲，盡管每次兒子拿到金牌時(shí)心里特別高興，但李英從不刻意表揚(yáng)兒子。劉通出省或出國比賽，她和丈夫也從不陪同。
劉通是班長，當(dāng)班干部和學(xué)習(xí)一樣，一點(diǎn)也不馬虎。侯躍平說，劉通每天第一個(gè)到班級(jí)，在教室溜一圈檢查衛(wèi)生是否合格；課間時(shí)，督促大家跑操，同學(xué)行動(dòng)慢一點(diǎn)兒他就會(huì)著急；對(duì)于同學(xué)違反紀(jì)律或不文明的行為，劉通會(huì)主動(dòng)提建議，不怕得罪人。
同學(xué)則覺得劉通有時(shí)“特別不會(huì)說話，不顧別人的感受”。給別人講題時(shí)，對(duì)方跟不上他的思路，劉通會(huì)心直口快的說“太笨了”，嘮叨后還會(huì)繼續(xù)講，直到讓對(duì)方聽明白為止。這個(gè)心直口快的少年不藏私，毫無保留地跟同學(xué)分享他的解題思路。
除了在班級(jí)當(dāng)“管家”，劉通還會(huì)關(guān)心學(xué)校的動(dòng)態(tài)和問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不合理問題或現(xiàn)象時(shí)，他會(huì)直接敲響校長室的門：“崔校長，請(qǐng)您予以關(guān)注�！�
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