你現在的位置：誰知孩子心
關鍵詞：誰知孩子心
摘 要：期中考試后，學校召開了一次家長會。家長會后，課堂作文命題為了貼近現實，擬制了一道《家長會（之前、之后……）》。兩個班各43位學生，選擇這道題的，一個班17位，另一個班12位，合共29位�？傮w來看，在學生們筆下，家長會，實在是個不得輕松不得有......
摘 要：期中考試后，學校召開了一次家長會。家長會后，課堂作文命題為了貼近現實，擬制了一道《家長會（之前、之后……）》。兩個班各43位學生，選擇這道題的，一個班17位，另一個班12位，合共29位�？傮w來看，在學生們筆下，家長會，實在是個不得輕松不得有......
期中考試后，學校召開了一次家長會。家長會后，課堂作文命題為了貼近現實，擬制了一道《家長會（之前、之后……）》。兩個班各43位學生，選擇這道題的，一個班17位，另一個班12位，合共29位。
總體來看，在學生們筆下，“家長會”，實在是個不得輕松不得有趣的話題。
家長會是個什么會，應該怎么定性？導引安撫教化之事，師生長幼之輩，本應春風細雨走馬去，愜意愉悅有加的。然而，在我們的現有教育體制下，兩者往往對頭一 般，嶄然一道鴻溝，從中居然幾乎找不到明確的與我們初衷接近的認識。充斥于字里行間的，多半根據過往的經驗與自身的利害沖突來解讀，有的看做“報憂不報喜 的代名詞”，有的看做自尊心嚴重受損的“批斗會”，有的則直接指斥為“告狀會”。即便個別同學沒有完整成文，僅僅三兩行文字，劈頭也是如此這樣陳詞：
“家長會？簡直是告狀會，老師就知道告狀。”
“‘家長會’？不如說告狀會，何必惺惺作假得說‘家長會’，老師的那些話沒有多大意思，只是想趕我們走，自己在哪里和領導面前裝B。老師，這間學校我沒有看到很多好老師，各個都是虛偽，只會占課，你為什么不想想我們的感受。”
學子們近乎帶著“仇視”的表達，矛頭是直接指向我們教育者一方的。而如此表情達意的學生，以老師們通常的眼光看來，以分數與行為表現來評價，也大多屬于中等偏下和下等的“差生”。
家長會猶如中國的軍演，主辦一方總是竭力謙和地宣稱是為了“和平”與“友情”，可是，在被邀者和旁觀者們看來，總是更多地解讀為“炫耀”與“威脅”的。多數同學視家長會為“畏途”，甚至不惜采用夸張極端的言辭。比如：
家長會是我們全班也是全世界最不愿意的事情；
以前因為挨多次打罵，因而經驗讓自己超害怕；
太恐怖；
驚天大消息；
不幸的消息；
心跳加快，大腦突然快快運動；
心情，就被千萬噸帶刺的來壓著我；
拿到通知之后，心情怎么都高興不起來！因為我成績太差了，都不知道怎么跟父母說；我多么害怕在開門的那一剎那，媽媽火冒三丈，多么害怕突然失去了我的自由；
家長會之后是我們學生最怕的……
即便是師生公認的優(yōu)秀學生，也有可能膽戰(zhàn)心驚、忐忑不安，腦海里翻騰各種念頭，“老師會不會說壞話，會不會放錄像，試卷什么時候發(fā)，家長會要開到什么時間等 等”。當然也有參加布置聯絡的同學，他們相對要輕松得多，愉快得多。在九班饒曉彤看來，緊張又不緊張，緊張在擔心老師說自己有退步，不緊張，因為自己沒做 虧心事。最后結尾是這么看的“家長會有什么好怕的呢？如果怕老師向家長‘打小報告’，為何自己不表現好點呢？根源始終來源于自己，不想挨罵就表現好點，就 如此簡單�！�
家長會召開，通常提前發(fā)放通知和預告。在家長往返的時段里，是等待的過程，最是學生們煎熬、集聚壓力的過程。有同學會前和同學編順口溜釋壓——“家長會并不恐怖，只要不退步，就不恐怖……”有的同學則采用回避的方式，平常愛玩的，在電腦上拖延時間，這個時候就會小心謹慎，裝得乖巧老實，不用催促就早早上床睡覺了，有個同學是這么形象敘述的，“就是把被子放平然后人睡在一邊然后不停地卷，最后卷成粉腸狀睡在床上就像把一張被子放在床上。我爸開完家長會一回來就要罵我不過他一個晚上都沒找到我。”有些則是浮想聯翩，“這時，我也不免想到，既然會說我的壞，那也應該會說我的好，一物抵一物抵消了。在這兩小時中。我總是用各種各樣的借口安慰自己，其實，我真想媽媽快點回來，當面對我‘念經’，這樣，也許我的心靈會得到解脫。因為心靈的創(chuàng)傷總是嚴重于肉體的創(chuàng)傷。”
父母回到家后，對待孩子態(tài)度的嚴寬不一，因為會上得知大體接近的信息，開聲講話的內容可能幾乎是千篇一律的。有的家長語重心長、長篇大論達半個小時以上訓 導。也有一些家長回來平靜地交代學習方法、注意事項，學生往往就如釋重負。個別家長把課外閱讀看成消閑和休息，因而做出限制讀書的規(guī)定，“周一到周五不能 看書，星期六星期天只準看四個小時�！�
有的學生承受了比較大的壓力，“媽 媽回來了，她的臉很嚴肅，沒有一絲笑意，我的心不知不覺的在急速跳動。媽媽把排名表放在客廳的桌子上，就去把東西放好，一出房間的門就說：‘你在學校干什 么呀，老師講過的題目都沒有對，你的心到底在哪里呀？’媽媽的神情讓我害怕，我從來沒有見過她這樣恐怖的眼神，所以我沒有說話。她用指尖指著我，對我大聲 的說：‘你以后別想我再去開家長會，表揚沒有你的份，從兩百多名到三百多名，英語退步了，語文、數學、歷史、科學科科都退步了，而且還退步那么多，你怎么 學的?真不知道你在學校干什么去了？’”
分數、成績、未來縈繞在家長們的心頭；孩子們的反應各各不同，有的茫然，有的逼急而生怨，有的體諒父母而感喟傷心等等�！�家 長會過后父母二人又在惦記著我的期末成績，無論如何我一定要再次超越158名，前進一個臺階，不然的話后果十分的嚴重的！這時爸爸又問我一個問題：‘讀完 初中后，你打算讀職校，還是普通高中？’我無言以對，不知怎么回答才好，因為我知道讀職校就還剩下三年才讀或者四年拿到大專證書；要么就是普通高中，還有 七年才讀。這是個十分難回答的問題。”
有些父母可能急躁，對孩子的訓教率性粗魯，不太講究措辭，結果在孩子的潛意識里引發(fā)反感�！�爸 爸說了一些臟話罵后，開始說從父母對孩子責任及許多勞心勞力的事：‘每個父母都關心孩子，把孩子養(yǎng)大了去讀書，讀的好有好成績這才好，讀不好，成績差，這 種人等于沒來這世上，你就是等于垃圾，廢物……如果再考不好，你就不會讀了，去外地打工去……’這些話在我從上學開始已經在我耳朵進進出出，已經很習慣。 睡覺前老想著爸說的話，唉，不知不覺抱怨老爸，他連我最愛吃的是什么，最喜歡顏色最喜歡小吃是什么都不知道，只知道成績差一個廢物，一個垃圾。”
有同學挨過家里罵后，睡在床上想了一會兒，“感覺媽媽姐姐罵的是對的，……”反思自己存在諸多問題，需要從這次罵后改正。一個成績中等的孩子，忐忑等待半晚，媽媽歸來沒有特別反應，只是叮囑認真一點，總體要加油，媽媽相信你之類，居然收獲到強烈的效應�！�聽了媽媽說，我心頭不僅僅發(fā)酸了，而且跑進房間小聲哭了……盡量不讓媽媽聽見�！�
需要不需要召開家長會？大概話語權不在同學們，是身不由己的，所以，無論肯定否定，完全沒有只言片語，或許他們壓根就沒有想過，甚至連質疑與發(fā)問都沒有，是 無邊的寂寞與空白。但是，家長會應該怎么開，開過后解決什么問題？個別同學從自己痛苦難堪的經歷里倒也不自覺地開出了一帖兩帖藥方，或者要求老師少說一點 問題，或提倡父母理解自己。
“媽 媽說我學習不好（都是老師說的），而且老師說我上課不專心（數學老師），我頓時覺得委屈，為什么？我上數學有認真，只是有些聽不懂，有時我能聽懂的也有跟 著回答。為什么說我不認真，弄得爸爸工作上已經操勞，還要為我操勞，我覺得很離譜。我奇怪，為什么開家長會老師就不能有點同情，少說一點嗎？”
“人們常說：‘誰知父母心啊’我要改成‘誰知孩子心啊’。有些父母根本不了解自己孩子所想的，這家長會后果使我自尊心再次被刺穿。”
聲明：城市學校網網登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。
總體來看，在學生們筆下，“家長會”，實在是個不得輕松不得有趣的話題。
家長會是個什么會，應該怎么定性？導引安撫教化之事，師生長幼之輩，本應春風細雨走馬去，愜意愉悅有加的。然而，在我們的現有教育體制下，兩者往往對頭一 般，嶄然一道鴻溝，從中居然幾乎找不到明確的與我們初衷接近的認識。充斥于字里行間的，多半根據過往的經驗與自身的利害沖突來解讀，有的看做“報憂不報喜 的代名詞”，有的看做自尊心嚴重受損的“批斗會”，有的則直接指斥為“告狀會”。即便個別同學沒有完整成文，僅僅三兩行文字，劈頭也是如此這樣陳詞：
“家長會？簡直是告狀會，老師就知道告狀。”
“‘家長會’？不如說告狀會，何必惺惺作假得說‘家長會’，老師的那些話沒有多大意思，只是想趕我們走，自己在哪里和領導面前裝B。老師，這間學校我沒有看到很多好老師，各個都是虛偽，只會占課，你為什么不想想我們的感受。”
學子們近乎帶著“仇視”的表達，矛頭是直接指向我們教育者一方的。而如此表情達意的學生，以老師們通常的眼光看來，以分數與行為表現來評價，也大多屬于中等偏下和下等的“差生”。
家長會猶如中國的軍演，主辦一方總是竭力謙和地宣稱是為了“和平”與“友情”，可是，在被邀者和旁觀者們看來，總是更多地解讀為“炫耀”與“威脅”的。多數同學視家長會為“畏途”，甚至不惜采用夸張極端的言辭。比如：
家長會是我們全班也是全世界最不愿意的事情；
以前因為挨多次打罵，因而經驗讓自己超害怕；
太恐怖；
驚天大消息；
不幸的消息；
心跳加快，大腦突然快快運動；
心情，就被千萬噸帶刺的來壓著我；
拿到通知之后，心情怎么都高興不起來！因為我成績太差了，都不知道怎么跟父母說；我多么害怕在開門的那一剎那，媽媽火冒三丈，多么害怕突然失去了我的自由；
家長會之后是我們學生最怕的……
即便是師生公認的優(yōu)秀學生，也有可能膽戰(zhàn)心驚、忐忑不安，腦海里翻騰各種念頭，“老師會不會說壞話，會不會放錄像，試卷什么時候發(fā)，家長會要開到什么時間等 等”。當然也有參加布置聯絡的同學，他們相對要輕松得多，愉快得多。在九班饒曉彤看來，緊張又不緊張，緊張在擔心老師說自己有退步，不緊張，因為自己沒做 虧心事。最后結尾是這么看的“家長會有什么好怕的呢？如果怕老師向家長‘打小報告’，為何自己不表現好點呢？根源始終來源于自己，不想挨罵就表現好點，就 如此簡單�！�
家長會召開，通常提前發(fā)放通知和預告。在家長往返的時段里，是等待的過程，最是學生們煎熬、集聚壓力的過程。有同學會前和同學編順口溜釋壓——“家長會并不恐怖，只要不退步，就不恐怖……”有的同學則采用回避的方式，平常愛玩的，在電腦上拖延時間，這個時候就會小心謹慎，裝得乖巧老實，不用催促就早早上床睡覺了，有個同學是這么形象敘述的，“就是把被子放平然后人睡在一邊然后不停地卷，最后卷成粉腸狀睡在床上就像把一張被子放在床上。我爸開完家長會一回來就要罵我不過他一個晚上都沒找到我。”有些則是浮想聯翩，“這時，我也不免想到，既然會說我的壞，那也應該會說我的好，一物抵一物抵消了。在這兩小時中。我總是用各種各樣的借口安慰自己，其實，我真想媽媽快點回來，當面對我‘念經’，這樣，也許我的心靈會得到解脫。因為心靈的創(chuàng)傷總是嚴重于肉體的創(chuàng)傷。”
父母回到家后，對待孩子態(tài)度的嚴寬不一，因為會上得知大體接近的信息，開聲講話的內容可能幾乎是千篇一律的。有的家長語重心長、長篇大論達半個小時以上訓 導。也有一些家長回來平靜地交代學習方法、注意事項，學生往往就如釋重負。個別家長把課外閱讀看成消閑和休息，因而做出限制讀書的規(guī)定，“周一到周五不能 看書，星期六星期天只準看四個小時�！�
有的學生承受了比較大的壓力，“媽 媽回來了，她的臉很嚴肅，沒有一絲笑意，我的心不知不覺的在急速跳動。媽媽把排名表放在客廳的桌子上，就去把東西放好，一出房間的門就說：‘你在學校干什 么呀，老師講過的題目都沒有對，你的心到底在哪里呀？’媽媽的神情讓我害怕，我從來沒有見過她這樣恐怖的眼神，所以我沒有說話。她用指尖指著我，對我大聲 的說：‘你以后別想我再去開家長會，表揚沒有你的份，從兩百多名到三百多名，英語退步了，語文、數學、歷史、科學科科都退步了，而且還退步那么多，你怎么 學的?真不知道你在學校干什么去了？’”
分數、成績、未來縈繞在家長們的心頭；孩子們的反應各各不同，有的茫然，有的逼急而生怨，有的體諒父母而感喟傷心等等�！�家 長會過后父母二人又在惦記著我的期末成績，無論如何我一定要再次超越158名，前進一個臺階，不然的話后果十分的嚴重的！這時爸爸又問我一個問題：‘讀完 初中后，你打算讀職校，還是普通高中？’我無言以對，不知怎么回答才好，因為我知道讀職校就還剩下三年才讀或者四年拿到大專證書；要么就是普通高中，還有 七年才讀。這是個十分難回答的問題。”
有些父母可能急躁，對孩子的訓教率性粗魯，不太講究措辭，結果在孩子的潛意識里引發(fā)反感�！�爸 爸說了一些臟話罵后，開始說從父母對孩子責任及許多勞心勞力的事：‘每個父母都關心孩子，把孩子養(yǎng)大了去讀書，讀的好有好成績這才好，讀不好，成績差，這 種人等于沒來這世上，你就是等于垃圾，廢物……如果再考不好，你就不會讀了，去外地打工去……’這些話在我從上學開始已經在我耳朵進進出出，已經很習慣。 睡覺前老想著爸說的話，唉，不知不覺抱怨老爸，他連我最愛吃的是什么，最喜歡顏色最喜歡小吃是什么都不知道，只知道成績差一個廢物，一個垃圾。”
有同學挨過家里罵后，睡在床上想了一會兒，“感覺媽媽姐姐罵的是對的，……”反思自己存在諸多問題，需要從這次罵后改正。一個成績中等的孩子，忐忑等待半晚，媽媽歸來沒有特別反應，只是叮囑認真一點，總體要加油，媽媽相信你之類，居然收獲到強烈的效應�！�聽了媽媽說，我心頭不僅僅發(fā)酸了，而且跑進房間小聲哭了……盡量不讓媽媽聽見�！�
需要不需要召開家長會？大概話語權不在同學們，是身不由己的，所以，無論肯定否定，完全沒有只言片語，或許他們壓根就沒有想過，甚至連質疑與發(fā)問都沒有，是 無邊的寂寞與空白。但是，家長會應該怎么開，開過后解決什么問題？個別同學從自己痛苦難堪的經歷里倒也不自覺地開出了一帖兩帖藥方，或者要求老師少說一點 問題，或提倡父母理解自己。
“媽 媽說我學習不好（都是老師說的），而且老師說我上課不專心（數學老師），我頓時覺得委屈，為什么？我上數學有認真，只是有些聽不懂，有時我能聽懂的也有跟 著回答。為什么說我不認真，弄得爸爸工作上已經操勞，還要為我操勞，我覺得很離譜。我奇怪，為什么開家長會老師就不能有點同情，少說一點嗎？”
“人們常說：‘誰知父母心啊’我要改成‘誰知孩子心啊’。有些父母根本不了解自己孩子所想的，這家長會后果使我自尊心再次被刺穿。”
上一篇：深圳市2013年秋季辦理少兒醫(yī)保流程、提交資料及收費標準
下一篇：以書信促寫作
聲明：城市學校網網登載此文出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。
熱門教學視頻
城市學校網網版權與免責聲明：
1、凡本網來源注明“城市學校網”的所有作品，版權均屬于城市學校網，未經本網授權不得轉載、摘編或利用其它方式使用上述作品。已經本網授權使用作品的，應在授權范圍內使用，并注明“來源：城市學校網”。違反上述聲明者，城市學校網將追究其相關法律責任。
2、凡本網注明“來源：XXX（非城市學校網）”的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。本網轉載其他媒體之稿件，意在為公眾提供免費服務。如稿件版權單位或個人不想在本網發(fā)布，可與本網聯系，本網視情況可立即將其撤除。
3、如因作品內容、版權和其它問題需要同本網聯系的，請在30日內進行。QQ：1191060874
2、凡本網注明“來源：XXX（非城市學校網）”的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。本網轉載其他媒體之稿件，意在為公眾提供免費服務。如稿件版權單位或個人不想在本網發(fā)布，可與本網聯系，本網視情況可立即將其撤除。
3、如因作品內容、版權和其它問題需要同本網聯系的，請在30日內進行。QQ：1191060874
相關新聞
推薦新聞
