（一）桑桑
曹文軒
桑桑就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因?yàn)樯ＩＪ切ｉL(zhǎng)的兒子，而僅僅只是因?yàn)樯Ｉ＞褪巧Ｉ！?/div>
桑桑的異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子卻沒(méi)有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過(guò)夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí)，他叫來(lái)了阿恕與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中的碗柜里的碗碟之類(lèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來(lái)扔在墻角里，然后將這個(gè)碗柜抬了出來(lái)，根據(jù)他想像中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動(dòng)手，用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造。四條腿沒(méi)有必要，鋸了。玻璃門(mén)沒(méi)有必要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都大而無(wú)當(dāng)。桑桑就讓阿恕從家里偷來(lái)幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶(hù)“人家”，四層共能安排十二戶(hù)“人家”，覺(jué)得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺(jué)得很高尚，自己被自己感動(dòng)了。當(dāng)太陽(yáng)落下，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上，母親望著一個(gè)殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時(shí)，將桑桑拖到家中，關(guān)起門(mén)來(lái)一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的揍。
但桑桑不長(zhǎng)記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復(fù)發(fā)。
那天，他在河邊玩耍，見(jiàn)有漁船在河上用網(wǎng)打魚(yú)，每一網(wǎng)都能打出魚(yú)蝦來(lái)，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里卻并無(wú)一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺(jué)得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來(lái)，然后找來(lái)一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚(yú)去了。
（1）你知道這篇文章選自曹文軒的哪部小說(shuō)嗎？()
A、《草房子》B、《青銅葵花》C、《山羊不吃天堂草》D、《野風(fēng)車(chē)》
（2）文章的第2、第4段向我們介紹桑桑的兩件“大事”，你能為這兩件事各取一個(gè)標(biāo)題嗎？
（1）（2）
（3）讀了這篇文章，你覺(jué)得桑桑是個(gè)怎樣的孩子？
（二）一棵樹(shù)，三堂課
兒時(shí)家門(mén)前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的。
桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂涎（）三尺地抬頭望�？墒且恢辈桓遗郎先�。我家的門(mén)前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來(lái)恐嚇我，說(shuō)瘸子就是兒時(shí)爬桃樹(shù)時(shí)摔的。直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘（）況，我爬了上去。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒(méi)有一次空手而返。
這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能。桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。
在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹(shù)，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z�？刺业娜兆�，總讓我無(wú)端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒蛛絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹(shù)只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺(jué)輕松又坦蕩，夜晚睡覺(jué)，一家四口的鼾聲，像交響樂(lè)中四個(gè)聲部的重奏。
財(cái)富是誘人的，像我家門(mén)前那一棵桃樹(shù)的果實(shí)。只要它還掛在枝上，只要它不定期對(duì)他人存在著誘惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。
我曾經(jīng)嘗過(guò)那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說(shuō)，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來(lái)，一樹(shù)的桃子（）。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對(duì)著桃樹(shù)哭喊，但已經(jīng)（）了。
未成熟的果了是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會(huì)飛。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。
1、給加點(diǎn)的字注音。
2、聯(lián)系上下文填上合適的成語(yǔ)。
3、文章中寫(xiě)道：“直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去�！闭�(qǐng)結(jié)合原文體會(huì)“我”為什么會(huì)有這種“突如其來(lái)的力量”？
4、請(qǐng)用自己的話(huà)概括出文中“三堂課”的具體內(nèi)容，再用文中的三句話(huà)分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)？
“三堂課”的具體內(nèi)容是：
①
②
③
“三堂課”給作者的啟發(fā)是：
①
②
③
（三）一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)
古保祥
兩家相鄰，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃，春天開(kāi)花的季節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。
兩家經(jīng)常坐在各自的樹(shù)下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?shù),他們的生活五彩繽紛。
但時(shí)間久了，兩棵樹(shù)的枝條開(kāi)始延伸生長(zhǎng)，它們逐漸蔓過(guò)了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條呢，也無(wú)聲無(wú)息地伸進(jìn)了東鄰。
又到了開(kāi)花時(shí)，東家開(kāi)始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱?shù)上生了許多的蟲(chóng)子。他給自己的石榴打完藥，仔細(xì)觀察，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)的枝條上也有害蟲(chóng)。他想了想，覺(jué)得這可能是因自己的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過(guò)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天，他再次觀察時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲(chóng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，他感覺(jué)很快樂(lè)。
一場(chǎng)大風(fēng)雨，殘花遍地，西家心疼地看著自己的櫻桃，他動(dòng)手給櫻桃破損的部分進(jìn)行捆綁。捆完時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚，他忽地想起來(lái)了，東家的主人可能出差了，要是幾天后回來(lái)，石榴也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了花期。他沒(méi)有再多想，動(dòng)手將石榴殘破的枝條修理好。
幾天后，兩棵樹(shù)又是生機(jī)盎然。
到果實(shí)成熟的季節(jié)了，東家孩子吃了自己的石榴后，看上了蔓延過(guò)來(lái)的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)東家說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺(jué)得過(guò)意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。
兩家人和諧相處，種了一棵樹(shù)，卻能吃到兩種果實(shí)，兩家人感到分外高興。
過(guò)了幾個(gè)月，換了新鄰居，原來(lái)的兩家搬走了。先是東家覺(jué)得西家的樹(shù)枝礙事，便拿剪刀剪了個(gè)精光，接下來(lái)，西家覺(jué)得東家在找自己的事，便索性趁他家沒(méi)人時(shí)，打落了正在盛開(kāi)的花。
秋天，該是果實(shí)成熟的季節(jié)了，兩家的樹(shù)枝上光禿禿的，只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說(shuō)著凄涼。
生命本是一棵華美的樹(shù)。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)，將自己的成果奉送到別人的面前。
1、“一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)”在文章中指什么？畫(huà)出文章中與之相關(guān)的一句話(huà)。
2、文章中，種一棵樹(shù)能吃到兩種果實(shí)，原因是什么：
（1）
（2）
3、文章中，作者分別描寫(xiě)了：前后4家各自面對(duì)自家的一棵樹(shù)與鄰居家的一棵樹(shù)，這種寫(xiě)法叫。
4、要想自己的人生也得到兩種果實(shí)，一要：；二要。
5、理解最后一段，照樣子寫(xiě)一句話(huà)。
我擁有一種思想，你也擁有一種思想，如果：，那么，我們每個(gè)人就會(huì)有兩個(gè)思想。