一、積累與運用
1．下列加點字注音完全正確的項是（ ）
A．桑樹（sāng） 篝火（gōu） 徘徊（huí） 水瓢（piáo）
B．供職（gòng） 倭瓜（wō） 澄澈（chéng） 點綴（zhuì）
C．蚌殼（bàng） 燕園（yān） 渺�。╩iǎo） 啃掉（kén）
D．秉性（bǐng） 眷戀（juàn） 鏟地（chǎn） 承認（chén）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ �。�。
A．螞蚱 步伐 櫻花 肅然起盡 B．妒忌 拔河 吶喊 神機秒算
C．酥軟 過獎 麻醉劑 圓滾滾 D．繁忙 榮辛 酒席 一飲而盡
3．下列歇后語搭配不正確的一項是（ ）
A．瞎子點燈——白費蠟 B．小蔥拌豆腐——名聲在外
C．禿子頭上的虱子——藏不住 D．四月的冰河——開動了
4．下列句子的標點符號運用正確的一項是（ ）
A．參加文娛演出的有警察、教師、醫(yī)生……等社會各界人士。
B．來這兒參加冬令營的有泉州、漳州的小學生和福州、廈門的大學生。
C．今天去？還是明天去呢？我實在拿不定主意。
D．有人認為，小學生應該讀原版的《四大名著》。
5．下列詩句不是表達愛國情懷的是（ ）
A．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 B．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
C．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
6．欣賞書法作品不正確的一項是（ ）
A．欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。
B．欣賞書法作品既要體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，又要作品師承、流派、風格。
C．欣賞書法作品覺得有收藏價值，可以將其取走。
D．欣賞書法作品要通過作品感受書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風韻。
7．認真拼讀，準確書寫。
閱讀名著，讓我走進了一個個精彩的故事，認識了一個個優(yōu)秀的人物《三國演義》中，shén jī miào suàn( )的諸葛亮，讓dù jì( )他的周瑜心服口服；《水滸傳》中，wǔ yì( )高強的好漢們，經(jīng)常挺起xiōng táng( )，為兄弟們搖旗nà hǎn( )……
8．將下列歇后語補充完整。
A．和尚打傘——( )。
B．井底青蛙——( )。
C．竹籃打水——( )。
D．瞎子點燈——( )。
將上一題歇后語選擇填寫在本題的括號里。填序號。
（1）這把鎖已經(jīng)壞了，你再修理也是( )，不如再買個新的。
（2）我們要有長遠的打算，可不能( )。
（3）這位商人制造假貨，最后被沒收了財產(chǎn)，一無所有，真是( )。
（4）媽媽生氣地指著我說：“你竟敢撒謊，真是( )！”
9．在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
（1）周瑜( )知道了，我的計劃( )完了。
（2）( )諸葛亮( )能在三天之內(nèi)造十萬支箭。
（3）( )諸葛亮識天文，懂地理，( )他答應周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。
10．寫出下列句子所使用的人物描寫方法。
（1）“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。( )
（2）毛主席強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。( )
（3）“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信。( )
（4）那個兵士轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。( )
11．默寫古詩。
（1） ，村莊兒女各當家。 ，也傍桑陰學種瓜。
（2）稚子金盆脫曉冰， 。敲成玉磬穿林響， 。
（3） ，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背， 。
（4） ， 。 ，不破樓蘭終不還。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀與感悟。
祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭。祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。
……
我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”
1．選文講了 等幾件事，其中寫得最詳細的事是 。
2．“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了�！蹦銖摹安坏珱]有……反而……”體會到了 。
3．“我”明明分不清苗和草，祖父為什么讓“我”亂鉤？
4．最后一句話中的“拿”“拋”，生動地表現(xiàn)出“我” 。
閱讀。
是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂（guā guà）褲，與幾雙縫（féng fèng）上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢（wū wù）里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！
1．用“√”畫出加點字的正確讀音。
2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
（1）傳世寶：
（2）齒冷：
3．把下面反問句改寫為陳述句。
但我說出的那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？
4．選文最后一個自然段和課文第1自然段是什么關系？這樣寫的好處是什么？
三、書面表達
1．習作與表達。
聰明的她，調(diào)皮的他，慈祥的奶奶，嚴肅的爺爺……在你的身邊有哪些性格鮮明的人給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一位，動筆把他（她）寫下來。
要求：題目自擬，運用多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點。字數(shù)400字以上。
1．下列加點字注音完全正確的項是（ ）
A．桑樹（sāng） 篝火（gōu） 徘徊（huí） 水瓢（piáo）
B．供職（gòng） 倭瓜（wō） 澄澈（chéng） 點綴（zhuì）
C．蚌殼（bàng） 燕園（yān） 渺�。╩iǎo） 啃掉（kén）
D．秉性（bǐng） 眷戀（juàn） 鏟地（chǎn） 承認（chén）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ �。�。
A．螞蚱 步伐 櫻花 肅然起盡 B．妒忌 拔河 吶喊 神機秒算
C．酥軟 過獎 麻醉劑 圓滾滾 D．繁忙 榮辛 酒席 一飲而盡
3．下列歇后語搭配不正確的一項是（ ）
A．瞎子點燈——白費蠟 B．小蔥拌豆腐——名聲在外
C．禿子頭上的虱子——藏不住 D．四月的冰河——開動了
4．下列句子的標點符號運用正確的一項是（ ）
A．參加文娛演出的有警察、教師、醫(yī)生……等社會各界人士。
B．來這兒參加冬令營的有泉州、漳州的小學生和福州、廈門的大學生。
C．今天去？還是明天去呢？我實在拿不定主意。
D．有人認為，小學生應該讀原版的《四大名著》。
5．下列詩句不是表達愛國情懷的是（ ）
A．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 B．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
C．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
6．欣賞書法作品不正確的一項是（ ）
A．欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。
B．欣賞書法作品既要體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，又要作品師承、流派、風格。
C．欣賞書法作品覺得有收藏價值，可以將其取走。
D．欣賞書法作品要通過作品感受書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風韻。
7．認真拼讀，準確書寫。
閱讀名著，讓我走進了一個個精彩的故事，認識了一個個優(yōu)秀的人物《三國演義》中，shén jī miào suàn( )的諸葛亮，讓dù jì( )他的周瑜心服口服；《水滸傳》中，wǔ yì( )高強的好漢們，經(jīng)常挺起xiōng táng( )，為兄弟們搖旗nà hǎn( )……
8．將下列歇后語補充完整。
A．和尚打傘——( )。
B．井底青蛙——( )。
C．竹籃打水——( )。
D．瞎子點燈——( )。
將上一題歇后語選擇填寫在本題的括號里。填序號。
（1）這把鎖已經(jīng)壞了，你再修理也是( )，不如再買個新的。
（2）我們要有長遠的打算，可不能( )。
（3）這位商人制造假貨，最后被沒收了財產(chǎn)，一無所有，真是( )。
（4）媽媽生氣地指著我說：“你竟敢撒謊，真是( )！”
9．在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
（1）周瑜( )知道了，我的計劃( )完了。
（2）( )諸葛亮( )能在三天之內(nèi)造十萬支箭。
（3）( )諸葛亮識天文，懂地理，( )他答應周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。
10．寫出下列句子所使用的人物描寫方法。
（1）“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。( )
（2）毛主席強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。( )
（3）“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信。( )
（4）那個兵士轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。( )
11．默寫古詩。
（1） ，村莊兒女各當家。 ，也傍桑陰學種瓜。
（2）稚子金盆脫曉冰， 。敲成玉磬穿林響， 。
（3） ，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背， 。
（4） ， 。 ，不破樓蘭終不還。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀與感悟。
祖父的園子（節(jié)選）
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭。祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。
……
我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”
1．選文講了 等幾件事，其中寫得最詳細的事是 。
2．“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了�！蹦銖摹安坏珱]有……反而……”體會到了 。
3．“我”明明分不清苗和草，祖父為什么讓“我”亂鉤？
4．最后一句話中的“拿”“拋”，生動地表現(xiàn)出“我” 。
閱讀。
清貧（節(jié)選）
是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂（guā guà）褲，與幾雙縫（féng fèng）上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢（wū wù）里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！
1．用“√”畫出加點字的正確讀音。
2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
（1）傳世寶：
（2）齒冷：
3．把下面反問句改寫為陳述句。
但我說出的那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？
4．選文最后一個自然段和課文第1自然段是什么關系？這樣寫的好處是什么？
三、書面表達
1．習作與表達。
聰明的她，調(diào)皮的他，慈祥的奶奶，嚴肅的爺爺……在你的身邊有哪些性格鮮明的人給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一位，動筆把他（她）寫下來。
要求：題目自擬，運用多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點。字數(shù)400字以上。
參考答案
1．B
2．C
3．B
4．B
5．C
6．C
7． 神機妙算 妒忌 武藝 胸膛 吶喊
8． 無法無天 目光短淺 一場空 白費蠟 D B C A
9． 如果 就 只有 才 因為 所以
10． 心理描寫 神態(tài)描寫 語言描寫 動作描寫
11． 晝出耘田夜績麻 童孫未解供耕織 彩絲穿取當銀鉦 忽作玻璃碎地聲 草滿池塘水滿陂 短笛無腔信口吹 青海長云暗雪山 孤城遙望玉門關 黃沙百戰(zhàn)穿金甲
1． 栽花、拔草、種小白菜、鏟地 鏟地 2．“我”天真可愛的樣子，祖父對“我”的胡鬧很寬容 3．祖父盡量滿足“我”的愿望，給“我”創(chuàng)造一個自由、快樂的環(huán)境，讓“我”有愉快的童年。 4．生氣的樣子
1．guà féng wù 2． 具有很高的貨幣價值和藝術價值，流傳后世，子孫相繼。 恥笑的意思。 3．但我說出的那幾件“傳世寶”來，會叫那些富翁們齒冷三天。 4．第一段與最后一段是首尾呼應關系，好處是文章結構更完整，點明中心。
1．范文：
我的老師
我的班主任老師，是一位青年語文教師。她個子不高，梳著整齊的長發(fā)，她的黑發(fā)里仿佛帶著光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀發(fā)在耳邊隨風飄動著，濃而細長的眉毛下忽閃著一雙密布著長睫毛的美麗眼睛，臉上總掛著和藹的笑容。
我的班主任老師不但長得好看，而且很善良，她很樂于助人，就這一點，我就很敬重她。
我班有兩位貧困生，老師總是無微不至地照顧她倆，也關心著我們?nèi)嗤瑢W。其中的一位貧困生于洋，性格孤僻，父母身體不好，家里經(jīng)濟負擔很重，經(jīng)常遲到，平時總是愁眉苦臉的。記得有一天，她又是很傷心的樣子，老師擔心她生病了，關切地詢問她：“你怎么了，有什么事嗎？”一會又問：“你冷不冷��？”可于洋就是不吱聲。下課了，她也不主動去跟別的同學玩兒，只是站在一旁看，除非別的同學主動去跟她玩兒，她才玩一會兒。她家里很窮，平時穿的衣服很臟，一般人都不愿意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號召同學們和她一起玩兒，讓同學們多關心她。老師為了讓她高興，還讓同學們組織一個聯(lián)歡會，每一個同學都買了一個小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。
在學習上，老師和同學們也沒少幫助她，老師總是在課余時間問她：“有沒有不會的問題？”“今天的課聽懂了嗎？”還經(jīng)常給她補課。
還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時有說有笑的，在這一點上不像于洋。老師也同樣很關心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因為高涵家遠，中午回不去家，午飯錢又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時候，老師知道了這個情況，毫不猶豫地拿出了5元錢，對她說：“你先拿這錢買飯吧，這錢也不用還了，以后有什么事盡管找老師說�！�
老師對我們也是特別關心，我們班里有幾個淘氣包，平時上課不注意聽講，老師經(jīng)常幫助她們。她們的作業(yè)寫不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時節(jié)假日也不休息，給那些學習不太好的同學補課，哪怕只有幾分鐘的時間，她也要抽出時間來給同學們講課。
我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。