蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三 第四單元練習(xí)卷
　　班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 等級(jí)
　　一 拼音寫詞語(yǔ)
　　zhuang shi gai kuo piao bo ci shan shou xue tan lu
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　xun luo jing ji si yang hun qian meng rao
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　二 成語(yǔ)補(bǔ)充完整
　　星羅 輝煌 不息 心 神 趣 生
　　理 詞 飛 滅 波 浪 語(yǔ) 心 步自
　　冷 熱 無(wú) 息
　　三 寫出簡(jiǎn)化字
　　華 僑（ ） 風(fēng) 雲(yún) （ ） 車 馬 （ ） 漢 語(yǔ)（ ）
　　四 將括號(hào)里能與前面搭配的詞語(yǔ)用“——”畫出。
　　設(shè)計(jì)（美妙 巧妙） 要求（嚴(yán)格 嚴(yán)厲） 修建（房屋 家具）
　　推廣（經(jīng)驗(yàn) 產(chǎn)品） 態(tài)度（堅(jiān)決 堅(jiān)定） 提高（質(zhì)量 數(shù)量）
　　五 在句中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
　　1．（ ）啄木鳥是保護(hù)樹木的功臣，（ ）我們要保護(hù)它們。
　　2．（ ）春天不播種，秋天（ ）不會(huì)有收獲。
　　3．柳樹枝條（ ），（ ）很有韌性。
　　六 填空。
　　1．維也納的許多家庭有著 的傳統(tǒng)，尤其在 的時(shí)候，總要 ，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍 。更有趣的是，在 甚至 時(shí)， 會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲 ，這幾乎成了習(xí)慣。
　　2．廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的 , 幾只小蜜蜂就 ，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。 ， ，甜美 純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣 ，花蕊 ，它已經(jīng) 。
　　3．請(qǐng)寫出《望岳》的最后一句： ， 。
　　4．本單元中描寫了一些著名人物，如：被稱為 的柏耀平；被稱為
　　的錢學(xué)森；被稱為 的袁隆平。
　　5．請(qǐng)寫出本單元中你最喜歡的一句名言。
　　。
　　七．閱讀短文，完成練習(xí)。
　　　十一 閱讀文章，完成后面的練習(xí)。
　　爸爸錯(cuò)怪了我
　　語(yǔ)文課上，倪老師正在有感情地朗讀《冬眠》。她的語(yǔ)調(diào)十分動(dòng)人，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽，我還常常模仿她的語(yǔ)調(diào)朗讀課文呢。忽然，我聽到倪老師把驚螫（zhe）的“螫”讀成了第四聲。
　　“老師，您讀錯(cuò)了。”我站起來(lái)說(shuō)道。
　　倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子……
　　放學(xué)回家，我把語(yǔ)文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒(méi)想到爸爸發(fā)火了，他沖著我說(shuō)道：“你還懂不懂禮貌？你這是對(duì)老師不尊重的行為。”我解 師是你的長(zhǎng)輩，亂提意見這還了得？”
　　“這是你的看法，我們老師可從來(lái)沒(méi)這樣說(shuō)過(guò)。”我嘟著嘴，只是輕輕地說(shuō)了一句。
　　誰(shuí)知爸爸聽見了，走過(guò)來(lái)，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。
　　第二天，倪老師知道了，就到我家來(lái)訪問(wèn)，她對(duì)爸爸說(shuō)：“昨天，劉剛同學(xué)向我指出了讀錯(cuò)的字音，下課后，我查了查字典，劉剛的意見是正確的。”
　　倪老師又回過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“劉剛，謝謝你向我指出了錯(cuò)誤，希望你今后再向我提出更多的意見。”
　　我低著頭，激動(dòng)地說(shuō)：“我不該不舉手發(fā)言。……”
　　倪老師走后，爸爸撫摸著我的頭說(shuō)：“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你。”
　　1．聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。
　　(1)十全十美：_________________________________________
　　(2)嘴硬：_____________________________________________
　　2．用“‖”將短文分成三段，寫出各段大意。
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　　3．本文第4小節(jié)中有三個(gè)錯(cuò)別字，把錯(cuò)別字圈出來(lái)，依次寫上正確的字：（1分）
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　　4．爸爸知道了語(yǔ)文課上發(fā)生的事后，神態(tài)是怎樣變化的？
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　　5．倪老師在家訪時(shí)的言行反映了她怎樣的品質(zhì)？
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　　6．寫出文章的中心思想。
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　　(編輯：陳茜)