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據(jù)《人民日報》等媒體報道2012年5月28日，河南省政府法制辦公布《河南省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法(征求意見稿)》(以下簡稱《征意見稿》)，并從發(fā)布日起至2012年6月15日征求意見�！墩髑笠庖姼濉分饕▽W(xué)校無權(quán)開除學(xué)生、學(xué)校不得單純以學(xué)科考試成績評價或者考核教師、相關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)組織實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃等內(nèi)容。
“不得將中小學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校”，引發(fā)網(wǎng)友熱議。
其中最為引人注目的一條是，“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校應(yīng)當(dāng)均衡配置校內(nèi)教育資源，不得分設(shè)重點班和非重點班”。這意味著，一旦《征求意見稿》順利通過并實施，“重點中小學(xué)”這一稱謂在河南省將成為歷史。對此，一些網(wǎng)友表示支持，認(rèn)為此舉是實現(xiàn)教育公平的第一步。但同時，也有不少網(wǎng)友對這一政策實施的效果感到憂慮。
盡管河南取消重點學(xué)校的規(guī)定還存在一些漏洞，但不論如何，其推動教育公平的初衷是善意、真誠的。如果各地都能推廣這一做法，相信這會成為推進(jìn)教育公平的一個轉(zhuǎn)折點。
在為取消重點叫好的同時，也有不少網(wǎng)友擔(dān)心，“上有政策，下有對策”，既得利益的羈絆和各種力量的阻撓，會讓政策的實施無法取得預(yù)期的效果。
這樣的擔(dān)憂絕非多余�！稒z察日報》關(guān)于此事的一篇時評文章稱，“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)�！保@根本不算是河南的“創(chuàng)舉”和“新規(guī)”。2006年修訂的《義務(wù)教育法》第22條，對此早有明文規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。”如果《義務(wù)教育法》得到不折不扣的執(zhí)行，從2006年開始，“重點學(xué)�！钡姆Q呼就已成為歷史，然而，實際上，哪些學(xué)校是重點，哪些是非重點，至今仍然涇渭分明。有的地方，“重點校”統(tǒng)一改稱“示范�！绷�，但換湯不換藥，重點仍是重點，換個“馬甲”，公眾依然認(rèn)得它。6年之后，重新出臺政策取消重點學(xué)校，最應(yīng)該引起注意的是防止重點學(xué)�！懊鰧嵈妗�。
人人都期待教育公平，但教育公平的實現(xiàn)絕非一朝一夕之功。在教育改革踟躕不前之際，取消重點中小學(xué)是一次有益的嘗試，勇氣可嘉。取消“重點”的措施當(dāng)然有需要完善的地方，在實施過程中也難免會遇到這樣那樣的問題，但這一政策從總體上講符合教育公平的大方向。最起碼，取消重點中小學(xué)之后，各級政府的教育投入，將不再人為地向重點中小學(xué)傾斜，有利于教育資源的合理分配，縮小不同學(xué)校之間教育水平的差距。
總之，對于取消重點中小學(xué)，公眾應(yīng)當(dāng)給予理解和支持，而不是一上來就無限質(zhì)疑、吹毛求疵，“棒殺”只會讓真正的改革停滯不前，讓靜止不動的觀望者受到鼓勵。要知道，積極探索、主動作為，總比一味懷疑、否定而不見任何行動要好得多。
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