2. 地球是一個半徑約為6400千米的星球。(縮寫句子)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3. 蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的。(改為比喻句）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4. 根據(jù)詞語的不同意思造句。(4分）

招呼

(1) 呼喚：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2) 用語言或者動作表示問候:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

六、課文理解與積累。（每空1分，共9分）

1. 　　　　　　　　　　　　 ，浪淘風簸自天涯。 　　　　 

2. “　　　　　　　　　　　 ，兩山排闥送青來�！眱删湓娺\用了　　　　　　的修辭手法，生動形象地寫出了　　　　　　　　　　　　　，

含蓄地表了詩人　　　　　　　　　　　　　　　　。

3. 《青山不老》講述了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

的感人事跡，由衷地贊美了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4.《江南春》描寫江南風景如畫的一句是：　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　 。 　　　　

七、課內(nèi)閱讀。（13分）


　　地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說,它不是誰的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。但是,因為人們隨意(毀壞  破壞)自然資源,不顧后果地(亂用  濫用)化學品,　　 使它們不能再生,　　　　　　造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。

1.用“\”劃去選文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~語。(2 分)

 

2.根據(jù)選文內(nèi)容,完成下面填空。(8分)

(1)在文章橫線上填上正確的關(guān)聯(lián)詞。

(2)地球上自然資源遭到破壞的原因:

一是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 　　　

二是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(3)文中的“本來”一詞不能夠去掉,因為

　　　　　　　　　　　　　　　　　　不可再生,給人們以警示。

3.請你圍繞 “保護地球”主題提出三條建議。(3分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

八、課外閱讀。（16分）


　　小時候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5 +”的分數(shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。

　　聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不愿意受到老師夸獎?慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學們神情怪怪的�！芭叮�哦，老師又用時傳祥掏糞的勺子’刳’畢淑敏啦!”剛學過一篇掏糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得好，大伙都搶著跟我一撥。我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。

　　我開始懂得什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。

　　這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會過去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時又是大隊長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。

　　作文每兩周講評一次:我便經(jīng)受一次精神的煉獄。

　　我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡�！澳愕淖魑耐瞬搅�，是不是驕傲了?”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。

　　老師苦口婆心開導(dǎo)，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學們敵視的惡性循環(huán)又開始，就沒有一個萬全之策嗎?

　　我發(fā)現(xiàn)同學們并不是討厭我的作文。老師念作文時，大伙聽得津津有味，還不時發(fā)出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個人的名字。

　　我小心翼翼問老師:“我最近的作文有進步嗎?'老師說:“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文�！薄拔矣幸粋�小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我�！啊�…您念我的作文時……是不是可以……不念我的名字�！蔽夜淖阌職庹f完蘊藏在心中許久的話�！盀槭裁�?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是無名氏寫的吧?”

　　我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說:“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見�！薄澳阏f得有點道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應(yīng)了。

　　那天下午的情形如我所料。同學們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋�！班耍�畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧?”有人問我�！安荒芾鲜撬龑懙煤�，我看今天一準是別人寫的�！庇腥诉@樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說:“我看像是你寫的�！睆哪且院�，我的作文越寫越好，和同學們也能友好相處。

　　我至今不知道這算是機智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。

　　只是我小時候，就是聽到這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。我太珍視同朋友們無憂無慮跳皮筋的機會。

1.為下列加字注音。 (2 分)  

(1)嫉妒( 　　)　　(2)惡性循環(huán)( 　　　　)

2.請從修辭角度賞析下面的句子。(4分)

聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不愿意受到老師夸獎?慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.被老師讀作文的時候，應(yīng)該是快樂的、自豪的，可作者卻有一種獨特的感受。為了改變自己的處境，她想了哪些辦法?(4分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.第5段“作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(4分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5 .第9段用了四個省略號，其作用是什么?(4分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

九、妙筆生花。（30分）

　如果你所居住的小區(qū)或者村子存在垃圾分類的問題，請你針對此問題寫一份倡議書。要求：觀點明確，條理清晰，語言簡潔，有號召力。

 

 

答案解析

一，1.sì nuè 　　2.bò 　dǎi 　　3.cì 

二．和藹 　　搖籃  目睹 　　包裹 　　基地

三．



四．C

五．1.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。（修改病句）

2.地球是星球。

3.蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。

4.（1）呼喚：　那邊有人招呼你。

（2）用語言或者動作表示問候:　一下來了那么多人，我不知先招呼誰好 。 

六．1.九曲黃河萬里沙

2.一水戶田將綠繞 　　擬人 　　田園風光的盎然生機 　　　對田園生活的喜愛之情

3.一位山野老農(nóng)扎根晉西北沙漠十五年，執(zhí)著種樹

老人崇高的精神境界和不朽的精神。

4.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

七．1.破壞 　　亂用  

2. （1）不但 　　還

（2）隨意毀壞自然資源　　濫用化學品

（3）準確點明自然資源已經(jīng)遭到破壞，以及這些資源資源以前的可再生和現(xiàn)在的

3. 略

八．1.  jí 　　xún

2. 這句話運用比喻的修辭的手法，生動形象地寫出了當“我”被老師讀作文時候，自己既高興又擔心被同學疏遠的心情。

3. ①為了改變自己的處境，她故意把作文寫的平庸粗略。

②當老師鼓勵的時候，建議老師不要念范文作者姓名。

4.“精神煉獄”指“我”內(nèi)心遭受折磨。即對自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔心因此被同學們疏遠、孤立。

5.這四個省略號表現(xiàn)出“我”當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。表明“我”說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑�！蔽摇吧�怕老師不同意，也生怕自己的小算盤被老師識破進而加深和同學們之間的誤會。