一 教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課 時(shí)	感受與鑒賞	音樂表現(xiàn)	音樂創(chuàng)造	音樂與相關(guān)文化
第一課時(shí)	《大河之舞》			《大河之舞》
第二課時(shí)	《稍息立正站好》	《稍息立正站好》
第三課時(shí)	《大家一起來》	《大家一起來》	《大家一起來》
第四課時(shí)	熱舞大賽	熱舞大賽	熱舞大賽

二 教學(xué)要求
（一）單元總要求這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌 欣賞 創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
（二）具體要求鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料 欣賞 模唱 模奏 律動(dòng) 創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。三 教學(xué)準(zhǔn)備教具《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD Flash或錄音帶 韻律操的錄像。四 教材分析
（一）編寫意圖舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng)──唱歌 欣賞 實(shí)踐 創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過模仿 小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：
1．通過課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。
2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。
（三）音樂材料分析
1．欣賞《大河之舞》《大河之舞》是什么？是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是憂郁熱情的西班牙弗拉門戈？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是，這就是《大河之舞》──一座連結(jié)過去與未來的橋梁，將愛爾蘭重建家園的血淚史，以全新動(dòng)人的百老匯音樂劇面容呈現(xiàn)！狂野的腳步節(jié)奏，磅礴的情緒表達(dá)，融合多種新式曲風(fēng)及樂器的演奏，技高一籌的歌唱演繹，豐富精彩的舞臺(tái)效果，眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出驚人的藝術(shù)火花……劇情介紹：第一場：在一個(gè)原始充滿神奇力量的世界里，我們的祖先體驗(yàn)著恐懼和喜悅，他們利用火，樹木和水建立起家園。他們把世界看做一個(gè)充滿神奇力量的地方，他們的歌聲，他們的舞蹈和他們的故事與這神奇的力量融為一體。第二場：與太陽共舞太陽賦予我們生命，光和火；首幕演出將贊頌這一偉大而仁慈的力量，太陽是清晨的一縷光線，明亮且令人激動(dòng)。第三場：心靈的哭泣鮭魚的逆流游行同樣也是一種原始的未解之謎，它是一種對(duì)大自然的本能的追求，是心靈與心靈之間的渴望。我們從人類開始就把這種意念寫進(jìn)了歌里。第四場：康迪斯·凱瑟琳性感，慈愛，獨(dú)立和堅(jiān)韌是女性的力量，她們?cè)谖璧钢匈澝肋@些屬于她們自己的力量，并在舞蹈中體現(xiàn)出對(duì)男性所擁有的力量的挑戰(zhàn)。相關(guān)資料《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈 音樂與歌劇的藝術(shù)盛宴。莫亞·多何第在1994年的歐洲電視網(wǎng)絡(luò)歌唱比賽中，特別為大會(huì)制作了7分鐘的舞劇短片，令觀眾看得心醉神迷，意猶未盡。于是莫亞便與著名作曲家比爾·惠南以及著名導(dǎo)演約翰·麥根共同策劃制作，在充實(shí)了原始版本的構(gòu)架后，完成了這部精彩絕倫的歌舞作品──《大河之舞》。1995年《大河之舞》在都柏林的波音劇院首演，結(jié)果大獲成功，1997年此劇更是獲得了格萊美“年度最佳音樂劇”的殊榮�！洞蠛又�舞》一劇受到了世界各地的觀眾和媒體的一致好評(píng)，時(shí)至今日，國際上的演出邀請(qǐng)仍在不斷地增加，喝彩聲也從未停歇……制作人莫亞·多何第在這場《大河之舞》百老匯音樂劇中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈璧妇幣排c精準(zhǔn)的場面調(diào)度要求，力圖展現(xiàn)多樣化的表演藝術(shù)風(fēng)貌。該劇以傳統(tǒng)愛爾蘭民族特色的踢踏舞為主軸，融合熱情奔放的西班牙弗拉門戈舞，并汲取古典芭蕾與現(xiàn)代舞蹈的精髓，共同營造出一場氣勢如虹，異彩紛呈的絕世舞作。而愛爾蘭管弦樂團(tuán)的演奏及合唱團(tuán)的天籟美聲更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用�！洞蠛又�舞》自1994年首演以來便備受青睞，并且引燃了全球的踢踏舞熱潮，更是被全球藝評(píng)人一致推崇為當(dāng)代最具愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂劇，全劇驚心動(dòng)魄的龐大制作令人嘆為觀止。愛爾蘭風(fēng)格的踢踏舞是獨(dú)特的，由于保留了強(qiáng)烈的愛爾蘭民間舞蹈傳統(tǒng)中挺拔矯健的舞姿，自成一派。表演者穿著踢踏舞舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩擦拍擊，發(fā)出清脆的“踏踏”聲。《大河之舞》中的踢踏舞聚集了所有踢踏舞的流派，愛爾蘭踢踏舞 美國黑人踢踏舞 百老匯踢踏舞以及西班牙的弗拉門戈等。置身于現(xiàn)場，你會(huì)感到此時(shí)此刻只有舞蹈是惟一可以毫不掩飾的，慢慢地，大家好像融化在舞者的舞步中一樣，心情也隨著“踢踢踏踏”蕩漾開去，直達(dá)內(nèi)心的空間。一顆躁動(dòng)不安的心，頓時(shí)也會(huì)如同舞蹈高潮之后靜止在舞臺(tái)中央�！洞蠛又�舞》在世界各地的巡演，除了居高不下的票房紀(jì)錄，他們最卓越的貢獻(xiàn)莫過于讓愛爾蘭舞在現(xiàn)代化的社會(huì)中得以復(fù)活。我們經(jīng)常說，只有民族的才是世界的�！洞蠛又�舞》最鮮明地印證了這一點(diǎn)。一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯�的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界，更重要的是，它成功地突破了現(xiàn)代化和全球化帶來的文化趨同壁壘，在愛爾蘭民族中活了起來。所有人都知道這意味著什么，一種民族舞蹈，會(huì)把這個(gè)民族緊緊聯(lián)系在一起，讓這個(gè)民族煥發(fā)出新的生命力�？梢哉f，《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，還是整個(gè)愛爾蘭民族的驕傲。它為世界其他各國在全球化中掙扎的民族藝術(shù)樹立了光輝的典范。音樂《大河之舞》劇情是詩化般的，神話 傳說 歷史混合成愛爾蘭那最初的朦朧而清晰的印象，如泣如訴的愛情 波瀾壯闊的戰(zhàn)爭和永恒不死的自由，讓心靈奔騰不息地穿行在愛爾蘭那如詩的曠野上。在這里，藝術(shù)渲染了一個(gè)極具縱深感的背景。器樂和人聲無比完美地結(jié)合起來，使愛爾蘭的傳統(tǒng)音樂旋律誕生出了新的靈魂。悠揚(yáng)蒼涼的愛爾蘭風(fēng)笛延續(xù)著古老的情懷，激揚(yáng)的小提琴挑動(dòng)著每一根敏感的心弦，就這樣又一次被愛爾蘭的文化和歷史所感動(dòng)。讓人不可抑止地淹沒在愛爾蘭式的感傷和悸動(dòng)之中。還有那行云流水般的，如同天籟之音的人聲吟唱，就像春寒的清晨那發(fā)涼的空氣，可以滌清一切塵世的蕪雜與煩擾。舞蹈如果說劇情和音樂是岸邊如畫的景致，那舞蹈就真的是在那其間川流不息的“大河”。正是在音樂 劇情的烘托下，踢踏舞如同傾瀉的河流匯成了這部優(yōu)美壯觀的《大河之舞》�！洞蠛又�舞》里的舞蹈繼承了愛爾蘭民間舞蹈的精華，帶有濃郁的民族特色，同時(shí)也包容了踢踏舞的所有流派，形成了獨(dú)具一格的踢踏舞表演的盛會(huì)。上身挺拔的愛爾蘭踢踏多了一份莊嚴(yán)與凝重，美國黑人的踢踏舞那種隨意不恭的幽默以及同樣揮灑著自信和灑脫的百老匯踢踏舞完美地融合在一起。而所有的踢踏舞在《大河之舞》中都同樣表現(xiàn)了毫不遜色的復(fù)雜的打擊技巧，整齊劃一的大群舞，氣勢如虹，像潮水一般沖擊著你的視線和心靈。應(yīng)該說，《大河之舞》的舞蹈并不缺乏高超的技藝，但卻擺脫了完全炫耀技巧的淺白，融入了愛爾蘭厚重的文化之中。它也是舞蹈在欣賞中被感知認(rèn)識(shí)的又一次升華。在這樣單純的舞蹈和節(jié)奏中，你會(huì)突然像一個(gè)返璞歸真的孩童，迷失在一種原始而真實(shí)的初始情感中。燈光《大河之舞》在燈光的處理上別具一格。整場演出中以藍(lán)色的燈光作為基調(diào)并具有深淺不同的層次變化，柔和而不失典雅，給觀眾一種猶如置身于天空或是大海懷抱中的感覺，不僅親切而且舒適。然后輔之以紅 黃 灰等各式燈光，有一種生命氣息的跳躍之感。如劇中第一場第七幕的《火舞》，燈光漸亮，舞臺(tái)處于一片滾滾燃燒的烈火之中，好像無數(shù)個(gè)生命在跳動(dòng)一樣。正在這時(shí)，有一個(gè)紅的發(fā)黑的影子閃了出來，進(jìn)行著生命的律動(dòng)。不，那不僅僅是一個(gè)影子，那是火的精靈。慢慢地，火的精靈從火海中走了出來，而在這時(shí)那團(tuán)火也慢慢逝去，只留下精靈在極盡妖艷的舞動(dòng)著。而這種強(qiáng)烈的視覺上的對(duì)比和沖擊也在觀眾的心中一悸一動(dòng)。布景《大河之舞》的布景更是將其劇情展現(xiàn)得淋漓盡致 絲絲入扣。全場采用日月星辰 河流山川 村莊等這樣一個(gè)個(gè)具有鮮活生命氣息的實(shí)在物質(zhì)作為布景。不僅將愛爾蘭人民熱愛自然 崇尚生命的精神表現(xiàn)得盡善盡美，并且使演員和布景完美地融合在了一起。你中有我 我中有你。而此時(shí)的觀眾更是在布景的提示下，不僅深深地讀懂了演員所要表達(dá)的理想 內(nèi)容，并且有一種身臨其境 馳騁忘歸的深刻的生命體驗(yàn)。
2．活動(dòng)《稍息立正站好》《稍息立正站好》選自日本動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》的片尾曲。1986年日本漫畫家櫻桃子開始在少女漫畫雜志《蝴蝶結(jié)》上連載《櫻桃小丸子》，開始得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。1989年該作品獲第十三屆日本講談社漫畫獎(jiǎng)。1990年由日本富士電視臺(tái)改編為電視動(dòng)畫片，曲作者由日本音樂人搖滾樂老大織田哲郎創(chuàng)作�！渡韵⒘⒄�站好》于1990年獲唱片大獎(jiǎng)。歌曲隨動(dòng)畫片流傳到臺(tái)灣后由臺(tái)灣著名詞人 音樂界素有鬼才之稱的許常德填詞，著名歌星范曉萱演唱《稍息立正站好》后而廣泛流傳。歌曲旋律明快活潑，表現(xiàn)了當(dāng)今孩子們盼望長大又無法克制自己缺點(diǎn)的矛盾心理。在演唱方法上，教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，不要一味刻意地模仿流行歌手的唱法。
3．欣賞《大家一起來》歌曲《大家一起來》是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成的，由于節(jié)奏明快，旋律流暢而廣泛流傳。通過欣賞這部作品，感受樂曲中兩段不同情緒的旋律。通過小組的合作創(chuàng)編一段韻律操。五 教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。教學(xué)過程
1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。
2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。
3．提問：談?wù)勀愕母惺�？（激昂的旋�?熱烈的節(jié)奏 宏大的舞蹈場面等）
4．教師介紹�！洞蠛又�舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈 音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)�，以及�?jīng)歷戰(zhàn)爭 饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧 勇氣 生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。
5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂器 旋律 節(jié)奏 舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。
6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步�；�本站姿：頭正 身直 肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。（2）左右腳：腳掌 腳跟；腳跟 腳掌。步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。
3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞 模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入。播放歌曲《稍息立正站好》。提問：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌曲的名字？
2．再次聽賞。提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？
3．模唱。跟著音樂模唱歌曲的旋律。
4．演唱指導(dǎo)。
5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫。
6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。
7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏 情緒把握的準(zhǔn)確度。
3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？
2．初聽。感受歌曲的情緒。
3．模唱。這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒 節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？
4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。
5．小組匯報(bào)。
6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈 最佳音樂 最佳創(chuàng)意 最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 表現(xiàn)力。
1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合 也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。
2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。
3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過程
1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。演員：小組成員參加 服裝有特點(diǎn) 所選音樂與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。
2．比賽。有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。
3．評(píng)選。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 最佳音樂獎(jiǎng) 最佳演員 最佳服裝 最佳設(shè)計(jì)……每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。
4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與的程度和參與率。
2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。
3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。六 教學(xué)評(píng)估七 相關(guān)參考資料踢踏舞提起踢踏舞，許多人立刻聯(lián)想到愛爾蘭的民族舞，隨著《大河之舞》近年來在世界各地掀起舞臺(tái)熱潮，愛爾蘭舞蹈似乎也和踢踏舞劃上等號(hào)。事實(shí)上，跳踢踏舞并非愛爾蘭人的專利，美國和俄國的民俗舞中也有踢踏舞步的特色，只不過各具風(fēng)格。踢踏舞是一種以雙腳律動(dòng)為主的舞蹈，這類型的舞蹈不僅讓人享受到韻律感，更可以是自我氣質(zhì)和儀態(tài)的表現(xiàn)，它和芭蕾或現(xiàn)代舞不同，比較講求行動(dòng)力 技巧性，甚至于持久力，有些人學(xué)踢踏舞就是用來訓(xùn)練美姿儀態(tài)和體力。愛爾蘭人跳的踢踏舞強(qiáng)調(diào)“踢”和“踏”，是當(dāng)?shù)孛褡逦璧傅囊环N，舞者保持上半身不動(dòng)，僅靠下半身的跳動(dòng)來營造視聽效果，而舞者整體隊(duì)形的美感是愛爾蘭人跳踢踏舞的特色，也是一種禮儀。俄國人的民族舞也有踢“踢 踏”的部分，“踢”的不多；西班牙人比較著重于“踢”，弗拉門戈舞蹈是典型的代表。至于美式踢踏舞，很具個(gè)人風(fēng)格，也很即興。美國人的踢踏舞不僅腳動(dòng)，上半身也閑不住，隨著腳步的變化，上半身也會(huì)流暢地舞出獨(dú)特的感覺，通常一個(gè)人就能在舞臺(tái)上制造不錯(cuò)的效果，不一定要多人表演的氣勢或隊(duì)形變化。跳踢踏舞有幾種基本的方式，一般人了解這些所謂的基本舞步，也可以嘗試自己練習(xí)。通常跳踢踏舞得先注意腳尖和腳跟的動(dòng)作，在腳跟的部分，腳跟抬高，然后由上往下敲擊地板，舞步結(jié)束時(shí)，腳掌必須停留在空中，這是腳跟基本舞步。而腳尖的基本舞步則是腳尖抬高敲擊地板，同樣在結(jié)束時(shí)，讓腳掌留在空中。此外，還有腳掌翹起，從上往下敲擊地板；利用腳底鐵片敲擊地板后，再向前輕刷，并擺大腿；還有難度比較高的技法，就是利用腳跟和腳掌的鐵片與地面形成四十五度斜角，舞步結(jié)束時(shí)，讓腳跟或腳掌停留在地板上等舞步。舞者運(yùn)用數(shù)種腳步技法重整組合，就可以即興發(fā)展出一套跳踢踏舞的個(gè)人風(fēng)格。雖然踢踏舞也可以算是一種健康舞蹈，不過，如果稍不注意，也會(huì)造成舞蹈傷害。鞋子的選擇是跳踢踏舞的第一要?jiǎng)?wù)，高跟的鞋子通常會(huì)把壓力集中在腳趾上，讓人極端不適。其次，要隨時(shí)注意腳大小的變化，有時(shí)候會(huì)隨著天氣冷熱而有變化，鞋子的形狀也會(huì)隨著腳而變形。除了鞋子和腳之外，身體的姿態(tài)，如果站立姿勢錯(cuò)誤也會(huì)讓腳承受不當(dāng)壓力而產(chǎn)生疼痛。