一 教學(xué)內(nèi)容分配建議表二 教學(xué)要求
（一）單元總要求這是以欣賞為專題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過(guò)欣賞 創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。
（二）具體要求
1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──欣賞 模唱 模奏 再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。三 教學(xué)準(zhǔn)備教具《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂(lè)器的圖片和音響；樂(lè)曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。四 教材分析
（一）編寫(xiě)意圖本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一部交響童話劇。通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢 機(jī)智 善于動(dòng)腦等。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)理解音樂(lè)作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。本單元的難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
（三）音樂(lè)材料分析欣賞《彼得與狼》1936年，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫取材于俄羅斯的民間故事，譜寫(xiě)成管弦樂(lè)曲《彼得與狼》。這是一部“聽(tīng)音樂(lè) 講故事”的古典音樂(lè)作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動(dòng)物們的幫助下，制伏大灰狼的故事。作曲家普羅科菲耶夫?yàn)榱俗尯⒆觽兞私馕鞣焦诺湟魳?lè)和管弦樂(lè)隊(duì)，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式。故事中的每個(gè)角色都由一樣樂(lè)器來(lái)扮演。弦樂(lè)四重奏明亮的旋律描寫(xiě)了勇敢堅(jiān)定的彼得：譜例：靈巧的長(zhǎng)笛扮演小鳥(niǎo)：譜例：雙簧管表現(xiàn)笨鴨子：譜例：?jiǎn)位晒茉诘鸵魠^(qū)的斷奏代表狡猾的貓：譜例：大管描述著老爺爺?shù)男踹堵暎鹤V例：三只圓號(hào)奏出的不諧和音響代表著窮兇極惡的狼：譜例：獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)：譜例：故事與音樂(lè)穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解交響樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成 每樣樂(lè)器的音響效果和所扮演的角色。透過(guò)這個(gè)有趣的故事，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)音樂(lè)和樂(lè)器。故事情節(jié)：一天早晨，彼得打開(kāi)了自家花園的大門(mén)跑到外面大片草地去玩耍。在一棵大樹(shù)的樹(shù)枝頭歇著一只小鳥(niǎo)，它是彼得的好朋友。小鳥(niǎo)向彼得打著招呼并快活吱吱地說(shuō)：“這里好清靜�。 币粫�(huì)兒一只鴨子搖搖擺擺地也跟著溜出門(mén)外，它很高興彼得忘記關(guān)門(mén)，它真想到大草地的深水池塘里好好游一游水。小鳥(niǎo)見(jiàn)到了笨拙的鴨子，嘲笑它說(shuō)：“你到底是哪一種鳥(niǎo)，連飛都不會(huì)？”鴨子馬上回答說(shuō)：“如果你不會(huì)游泳那又算是什么鳥(niǎo)？……”說(shuō)著“噗通！”跳進(jìn)池塘里去了。它們一直爭(zhēng)吵，一個(gè)在水塘中心游著，一個(gè)繞著池邊蹦跳著。突然間彼得發(fā)現(xiàn)有只貓慢慢由草地上偷偷地爬過(guò)來(lái)。貓兒心里想：小鳥(niǎo)兒和鴨子正忙著爭(zhēng)吵，我乘這機(jī)會(huì)去捉它們。于是它悄悄地爬向小鳥(niǎo)那里。這時(shí)彼得大喊：“小心！”小鳥(niǎo)立刻飛起來(lái)逃到樹(shù)上去。貓兒在樹(shù)下繞了幾圈心里想：我爬上樹(shù)去追它大概劃不來(lái)，因?yàn)榈任遗赖侥敲锤邥r(shí)，小鳥(niǎo)早就飛跑了。老爺爺很生氣地由大門(mén)出來(lái)找彼得。他說(shuō)：“這草地是很危險(xiǎn)的，如果大野狼由樹(shù)林跑出來(lái)，那可怎么辦？”彼得根本沒(méi)有理會(huì)老爺爺?shù)脑�，像他這樣勇敢的男孩子也不怕大野狼�？墒抢蠣敔斪ブ说玫氖职阉丶胰�，并鎖上大門(mén)。彼得剛剛回家不久，果然有一只大野狼由樹(shù)林里跑出來(lái)。貓兒看到野狼來(lái)了一下子就溜到樹(shù)上去。鴨子也嚇慌了，由池塘里嘎嘎叫著跳到岸上想逃跑。可是不管鴨子怎樣拼命地跑也逃不掉大野狼的追趕。它追近了！更近了！馬上就要追到了。最后抓到了，并且一口就把鴨子吞到肚子里去了。這時(shí)貓兒仍然躲在樹(shù)上不敢動(dòng)，小鳥(niǎo)兒也站在另一枝樹(shù)枝上，可是離貓兒不很近。大野狼在樹(shù)下團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，用貪婪的眼神向上望著樹(shù)上的貓兒和小鳥(niǎo)，彼得一點(diǎn)兒也不怕，站在鎖住的大門(mén)后面看得清楚外面發(fā)生的事情。他急忙回家拿了一根粗繩子爬到高高的石頭墻上。大野狼繞著轉(zhuǎn)的那棵大樹(shù)，正好有一根樹(shù)枝伸到這座墻頭上，彼得抓住這根樹(shù)枝很容易地就爬到大樹(shù)上了。彼得向小鳥(niǎo)說(shuō)：“你飛下去在大野狼的頭上轉(zhuǎn)著飛，可是小心不要被它咬住你。”小鳥(niǎo)飛得很低，它的翅膀差不多碰到野狼的頭，大野狼氣極了，一下子左邊，一下子右邊地追咬著小鳥(niǎo)。這時(shí)小鳥(niǎo)兒可把大野狼給惱火了，它恨不得立刻捉住它把它吃掉，可是小鳥(niǎo)很聰明，大野狼一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。這時(shí)候彼得用繩子做了一個(gè)活結(jié)的圈套，很小心地由樹(shù)上一點(diǎn)一點(diǎn)地放下來(lái)，剛好套住大野狼的尾巴。彼得用力一拉，野狼感覺(jué)尾巴被繩圈套住，拼命用力亂跳想掙脫這個(gè)繩結(jié)�？墒潜说靡呀�(jīng)將繩子的另一頭捆在大樹(shù)上。大野狼的亂跳只會(huì)使尾巴上的套結(jié)結(jié)得更緊。正在這時(shí)候，獵人由樹(shù)林里跑出來(lái)，他們是追蹤這只大野狼而一路射擊到此。彼得坐在樹(shù)上叫著：“獵人先生！請(qǐng)你們不要開(kāi)槍！我和小鳥(niǎo)已經(jīng)把這只大野狼捉到了，現(xiàn)在幫我們把它送到動(dòng)物園去吧！”請(qǐng)大家想想這一隊(duì)勝利前行的行列，彼得當(dāng)然走在最前面，后面跟著的是抬著大野狼的獵人，最后是老爺爺同貓，老爺爺還搖著他的頭不滿意地說(shuō)：“要是彼得沒(méi)有抓到這只狼怎么得了！”在他們的頭上飛著高興的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：“看！捉到這么大的一個(gè)東西！”如果，你細(xì)心地聽(tīng)，還可以聽(tīng)到鴨子在野狼的肚子里面哀哀的叫聲，那是因?yàn)榇笠袄翘艔�，把鴨子活生生地吞下去了。�?教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入。西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴 中提琴 小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛 單簧管 雙簧管 大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào) 長(zhǎng)號(hào) 圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓 大鼓 小軍鼓等。教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2．揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。
3．故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4．人物介紹。（1）彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂(lè)器演奏的？根據(jù)旋律 速度 節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？音色 速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。（3）動(dòng)物在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥(niǎo) 鴨子 貓 狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？播放小鳥(niǎo)的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色 流暢的旋律形象的描述小鳥(niǎo)的可愛(ài)。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌�？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)。作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？
2．分段欣賞。（1）片段一：彼得出場(chǎng)。清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂(lè)的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）他們?cè)谧鍪裁�？（彼得和小鳥(niǎo)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好 對(duì)話等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張 速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰(shuí)？（貓）貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。誰(shuí)出現(xiàn)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。貓見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）小鳥(niǎo)呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去了）鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拚命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗。彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè)）音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè)器是代表小鳥(niǎo)的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩。彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后……彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）（10）片段十：捉狼彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）
3．總結(jié)。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋 積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
3．運(yùn)用已有的音樂(lè)要素（速度 力度 節(jié)奏 節(jié)拍 旋律 音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程完整欣賞交響童話《彼得與狼》�？偨Y(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系：彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定小鳥(niǎo)──長(zhǎng)笛──靈巧活潑鴨子──雙簧管──笨拙貓──單簧管──狡猾的老爺爺──大管──絮叨狼──圓號(hào)──窮兇極惡的獵人──定音鼓和大鼓──槍聲總結(jié)。故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢 不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中良好的欣賞習(xí)慣。
3．在聆聽(tīng)過(guò)程中能否真正的隨著音樂(lè)的進(jìn)程進(jìn)行音樂(lè)想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。教學(xué)過(guò)程
1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂(lè)帶頭飾表演。（2）由學(xué)生自己解說(shuō) 播放音樂(lè)和表演相結(jié)合。（3）由學(xué)生自己解說(shuō) 音樂(lè)形象由學(xué)生自己演奏或其他樂(lè)器代替 并且有自己的想象和夸張的表演 結(jié)尾部分有拓展。
2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。
3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。分設(shè)最佳表演獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 最佳道具 最佳音樂(lè) 最佳化妝……教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。六 教學(xué)評(píng)估七 相關(guān)參考資料作曲家介紹普羅科菲耶夫是前蘇聯(lián)著名作曲家。他是一位多產(chǎn)的作曲家，創(chuàng)作了7部協(xié)奏曲 7部交響曲 9部奏鳴曲。他對(duì)兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們創(chuàng)作的，如童歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》 舞劇音樂(lè)《灰姑娘》 獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》 交響童話《彼得與狼》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。二年級(jí)教材中我們?cè)蕾p過(guò)他創(chuàng)作的管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》。
