班級(jí)： 姓名：
　　第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用
　　一 看拼音寫(xiě)字，注意書(shū)寫(xiě)工整 正確。
　　xián nì xiè fèn
　　頭( ) ( )時(shí)針 機(jī)( ) （ ）土
　　méi juān shí yù
　　( )瑰 （ ）贈(zèng) 侵（ ） 領(lǐng)( )
　　二 下面詞語(yǔ)全對(duì)的一組是（ ），不對(duì)的在括號(hào)里改正。
　　A.集思廣益 目瞪口呆 獨(dú)出心栽 實(shí)事求是（ ）
　　B.群策群力 出人意料 標(biāo)新立導(dǎo) 發(fā)憤途強(qiáng)（ ）
　　C.舉一反三 各抒己見(jiàn) 古為今用 迎難而上（ ）
　　D.觸類旁通 無(wú)獨(dú)有遇 饒有趣味 炎黃子孫（ ）
　　三 請(qǐng)把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求各寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)。
　�。� ）有成效 堅(jiān)持不（ ） 司空見(jiàn)（ ） 革故（ ）新
　　舍本（ ）末 風(fēng)華正（ ） 不（ ）下問(wèn) 百（ ）成鋼
　　表示專心做事的成語(yǔ)： ；
　　表示品德高尚的成語(yǔ)： 。
　　四 給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
　　1.他會(huì)說(shuō)地道（dì dào , dì dao）的揚(yáng)州話。
　　2.要搬家了，家里的東西（dōng xī , dōng xi）真多，媽媽忙得都快辨不清東西(dōng xī , dōng xi ）南北了。
　　五 讀拼音，在括號(hào)中填上相應(yīng)的字。
　　1.jiān( )貞 ( )險(xiǎn) ( )辛 筆 ( )
　　2.zài( )三 實(shí) ( ) 存( ) ( )會(huì)
　　六 按要求寫(xiě)句子。
　　1.老師對(duì)我們說(shuō)：“你們答題時(shí)要細(xì)心。”
　　改成不帶引號(hào)的句子：_____________________________
　　2.這樣的美景誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
　　改成反問(wèn)句：
　　3.真討厭，我不是故意撞你的，哭什么？
　　改成禮貌的說(shuō)法:
　　4.小溪水流著。
　　請(qǐng)寫(xiě)得具體生動(dòng)些：
　　七 課外積累。
　　通過(guò)本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了科學(xué)家： ；我對(duì)科學(xué)精神有了具體的感受，我能用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)，如：尊重事實(shí) 一絲不茍 。
　　第二部分 閱讀積累與運(yùn)用
　　一 讀課文，按要求答題。
　　這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅(jiān)定 剛毅 頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大 執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的 ，變成物理學(xué)的一個(gè)新的 ，變成一條條 ，她變成了科學(xué)史上 。
　　1.“卓”字用音序查字法應(yīng)查 ；用部首查字法應(yīng)查 。
　　2.按課文內(nèi)容填空。（3分）
　　3.“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是 。
　　4.“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是 ，而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是 。
　　5．請(qǐng)把這段話中你最喜歡的一句話畫(huà)上橫線，并把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
　　6．居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺(jué)得這樣值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>　　閱讀一：
　　在同一條石板小道上，上山的和下山的cājiān ér guò （ ），上山的雖hàn liú jiā bèi（ ）卻xìng zhì bó bó（ ），并主動(dòng)地和下山的打招呼：“山上好玩嗎？”下山的píbèi bù kān ( )，連連搖頭：“一座破廟，幾尊菩薩，沒(méi)意思。”上山的不以為然：“噢，是嗎？上去看看再說(shuō)。”說(shuō)完，擦一把汗，繼續(xù)向上攀登。過(guò)一段時(shí)間，這撥上山的下來(lái)了，又碰到向上爬的人：“山上好玩嗎？”“一座破廟，幾尊菩薩，沒(méi)意思。”但上山的仍然說(shuō)：“噢，是嗎？上去看看再說(shuō)。”這就是我們的生活：各種各樣的“山”上，不斷地有人上去，也不斷地有人下來(lái)。
　　1.看拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
　　2.給短文加個(gè)題目。
　　3.“不以為然”在文中的意思是：
　　請(qǐng)用這一詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：
　　4.劃線句子中的“山”為什么加引號(hào)？請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。
　　閱讀二：
　　放大你的優(yōu)點(diǎn)
　　一位十分 的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。
　　◆①“會(huì)計(jì)怎么樣？”
　　◆②父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎 ，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
　　◆③“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。青年羞澀地?fù)u頭。
　　◆④ “那法律呢？”青年窘迫地垂下頭。
　　◆⑤ “歷史 地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭。
　　“那你先把自己的住址寫(xiě)下來(lái)，我總得幫你找一份事做呀。”
　　青年羞愧地寫(xiě)下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)��！你不該只滿足找一份糊口的工作。”
　　把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方的眼里看到肯定的答案。
　　哦，我能把名字寫(xiě)得叫人稱贊，那我就能把字寫(xiě)漂亮；能把字寫(xiě)得漂亮，我就能把文章寫(xiě)得好看……受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得使他的腳步立刻輕松起來(lái)。
　　數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出了譽(yù)滿世界的作品。他就是 的法國(guó)18世紀(jì)著名大作家大仲馬。
　　世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但是由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。須知，每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是 的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
　　（1）把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充到短文中，只寫(xiě)序號(hào)。
　　A.家喻戶曉B.微乎其微C.窮困潦倒D.一無(wú)所長(zhǎng)
　�。�2）短文中加“◆”的句子順序錯(cuò)亂了，請(qǐng)你重新排好順序。
　�。�3）青年是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，用“﹏”畫(huà)出來(lái)。
　�。�4）仔細(xì)讀短文想一想，短文講了一個(gè)什么故事？你從中受到了什么啟發(fā)？
　　第三部分：習(xí) 作
　　小練筆。要求字?jǐn)?shù)在50-100之間。
　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了很大的變化。不過(guò)，這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的。請(qǐng)圍繞“科技發(fā)展：利大還弊大”，表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明充足的理由。
　　二 習(xí)作芳草地。
　　題目： 的教訓(xùn)
　　要求：1.想想生活中有什么教訓(xùn)，再補(bǔ)充題目。
　　2.要有具體的內(nèi)容，寫(xiě)出真情實(shí)感。
　　3.字跡工整，語(yǔ)句通順。