chōng jǐng xū yú kuí wú zhú lǒu
( ) ( ) ( ) ( )
yùn wèi shū cài hé xū liào wàng
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音（在正確的讀音上打√）（3分）
秦國（qín qíng） 擎著（qín qíng） 雕塑（sù shù）
矯健（jiāo jiǎo） 模擬（nǐ ní） 嚇煞人香（shā shà）
矯健（jiāo jiǎo） 模擬（nǐ ní） 嚇煞人香（shā shà）
三、組詞（4分）
框（ ） 帖（ ） 緞（ ） 拱（ ）
眶（ ） 貼（ ） 鍛（ ） 供（ ）
眶（ ） 貼（ ） 鍛（ ） 供（ ）
四、寫出與下列成語意思相近的成語（6分）
胡言亂語（ ） 多此一舉（ ） 高朋滿座（ ）
形影不離（ ） 開門見山（ ） 要言不煩（ ）
形影不離（ ） 開門見山（ ） 要言不煩（ ）
五、選詞填空（6分）
戰(zhàn)斗 戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭 天氣 氣候 不但……而且……
要么……要么…… 之所以……是因為…… 雖然……但是……
要么……要么…… 之所以……是因為…… 雖然……但是……
1、世界人民取得了反法西斯（ �。┑膫ゴ髣倮�。
２、在奪�。常梗备叩氐模ā 。┲�，邱少云犧牲了。
３、六月的（ ）一天比一天熱。
４、蜜蜂（ �。┠苓h(yuǎn)游，（ �。┻h(yuǎn)游的能力比不上鳥。
５、他（ �。┠苋〉脙�(yōu)異的成績，（ ）他刻苦學(xué)習(xí)。
６、星期天，我（ �。┛磿ā 。┞爮V播。
六、綜合改錯（５分）
這里景色秀麗，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘中荷花點點；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。
七、排列錯亂的句子（３分）
七、排列錯亂的句子（３分）
（ �。┖由线�有一座小橋。
（ �。┰铝翞车暮竺嬗猩�，山坡上長著梨樹和蘋果樹。
（ �。┖永铮蝗喝呼~兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。
（ �。┪业募亦l(xiāng)在月亮灣。
（ �。┌渡显灾S多桃樹。樹上開滿了套話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。
（ �。┣懊嬗幸粭l河，河水繞著村子緩緩地流著。
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（ �。┣懊嬗幸粭l河，河水繞著村子緩緩地流著。
八、按照課文內(nèi)容填空（10分）
那 ，那 ，那 ，那 ，增一點兒 ，減一點兒 ，素一點兒 ，深一點兒 。
在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田變成了
。田的大小
。
在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田變成了
。田的大小
。
九、閱讀短文，然后做題（8分）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細(xì)讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在圣但尼港東南約75海里處發(fā)生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發(fā)生船只損壞和人員傷亡。“謝天謝地，”皮埃
爾自言自語，“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……”
爾自言自語，“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……”
1、這段課文中的“他”是指 ，“你”是指 ；
“你”是“他”的 �！鞍蚕ⅰ钡囊馑际� 。
“你”是“他”的 �！鞍蚕ⅰ钡囊馑际� 。
2、把“"謝天謝地，’皮埃爾自言自語，"克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……’”
這句話改為提示語在最后的句子。
3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？
這句話改為提示語在最后的句子。
3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？
4、皮埃爾對克勒松說“你可以安息了……”省略號省略了什么，把省略的內(nèi)容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那只手
（1）感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、 給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點符號。（5分）
2、 第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字）（2分）
3、 在第（8）自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）
4、 從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、 這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？（4分）
十一、作文（30分）
十一、作文（30分）
根據(jù)開頭，自己命題，編一個童話故事。
路邊，有一棵大樹，它站在那兒很多年了，樹皮在漸漸脫落，它的身邊，最近新栽了一棵小樹。
路邊，有一棵大樹，它站在那兒很多年了，樹皮在漸漸脫落，它的身邊，最近新栽了一棵小樹。