一 看拼音寫詞語。（10%）
xiāng qiàn yù hán shū cài Chóu duàn líng tīng
shì hào piāo miǎo bào zào chōu chù qīng yíng
二 比一比，再組詞。8%
峻（ ） 蓑（ ） 框（ ） 嘹（ ）
�。ā � ） 衰（ ） 眶（ ） 瞭（ ）
揣（ ） 矯（ ） 饒（ ） 撩（ ）
喘（ ） 轎（ ） 撓（ ） 繚（ ）
三 填完成語，并按要求填空。5%
同心( )力 日( )月累 五彩斑（ ） 尺（ ）寸陰
浮想聯(lián)（ ） 畫蛇( )足 棋（ ）對手 賓客（ ）門
1 為了讓天更藍，地更綠，水更清，我們要( )保護地球——人類的家園。
2 涓涓細流匯成大海，只有( )，知識才能不斷豐富起來。
四 讀下面的句子，正確的在（ ）里打“√”，有毛病的把它改正過來。4%
1 為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。 （ ）
2．在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。（ ）
3．一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。（ ）
4 讀了《中國少年報》上介紹徐本禹到貴州支教的報道，使同學們深受感動。（ ）
四 填空。18%
1 告別了冬日的 ，春日的 ，夏日的 ，秋天的海平添了 ，漁家駕船出海了，貨船起錨遠航了。2%
2 采茶姑娘個個（ ），她們用靈巧的雙手（ ）地從茶樹上摘下（ ）嫩芽。綠樹映襯( )的身影，構成一幅（ ）的圖畫。這句話運用了（ ）修辭手法。3%
3 冰心說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”古代詩人們同樣也喜愛春天，喜愛孩子，從古詩“ ， 。”中就可以看出。（2%）
4 郭沫若的《白鷺》一文，贊美白鷺________是一首精巧的詩，________是一首韻味無窮的詩。（請在橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞）白鷺的精巧體現(xiàn)在：_________________________________________________________________
____________________________________________________________（1＋3%）
5 本冊課本中，我認識了許多了不起的人，從他們身上學到了很多東西，如向 ____學習 ____ ，向 ___ 學習 ________（3%）
6 古詩是中華文明的瑰寶，其中許多贊美祖國大好河山，如李白在《望天門山》中寫道：“天門中斷楚江開，_________________。”劉禹錫在《浪淘沙》中寫道：“_______________ ,浪淘風簸自天涯。”（2分）
7 要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣：“_________________________________________________________。”（2%）
五 閱讀分析：
�。ㄒ唬�
水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好象有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好象有志向，萬物入水，必能蕩滌污垢，她好象善施教化 ......由此看來,水是真君子啊!
1 這段話是我國古代教育家____________說的。用__________的句式，從 ______________的流水中，揭示了水__________ _____________ __________ ______________的品格。請再寫一句他的名言______________________________________________________________(5.5)
2 文中省略號起什么作用？你能再說出一些水如君子的特點嗎？（最少兩個）2%
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二） _____________________________
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來了，在放學后，她常常拉著他黏乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1 給第5 6自然段加上標點符號（3%）
2 給短文加上合適的題目。（2%）
3 寫出
4 閱讀短文，在你認為最有感受的地方畫上橫線，在寫上感想（3%’）
___________________________________________________________
3 這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是：
______________________________________________________________（3%’）
4 假如給你一個同樣的主題：我想感謝的東西。請你畫一幅畫，寫出為什么要這張畫。（5’%）
_____________________________________
____________________________________