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摘 要：江蘇省鎮(zhèn)江市2014年初中畢業(yè)升學考試語文試卷本試卷共6頁，22題，總分120分，考試時間150分鐘一、積累與運用（共25分）1．閱讀下面的語段，把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字填在方格內(nèi)。（2分）那幾盆花只在每年的夏季開放，花期半個多......
摘 要：江蘇省鎮(zhèn)江市2014年初中畢業(yè)升學考試語文試卷本試卷共6頁，22題，總分120分，考試時間150分鐘一、積累與運用（共25分）1．閱讀下面的語段，把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字填在方格內(nèi)。（2分）那幾盆花只在每年的夏季開放，花期半個多......
江蘇省鎮(zhèn)江市2014年初中畢業(yè)升學考試語文試卷
參考答案及評分標準
1.（2分）bàn cù 挪（答對一個或兩個得1分，答對三個及以上得2分）
2.（8分）（1）春蠶到死絲方盡（2）長河落日圓（3）苔痕上階綠（4）煙波江上使人愁（5）千樹萬樹梨花開（6）山重水復疑無路（7）好之者不如樂之者（8）教然后知困（每句1分，有錯該句不得分）
3.（6分）（1）（2分）C（2）（1分）齊天大圣
（3）（3分）①宋江在潯陽樓上題反詩（1分，答出“題反詩”即可）戴宗替宋江把信送到梁山（1分,答出“送信”即可）②梁山的好漢劫法場（1分,答出“劫法場”即可）
4.（3分）（1）刪去“近”或 “多”（2）將“開展”改為“發(fā)展”（3）將“成熟”與“成長”互換位置（4）在“超越”前增補“產(chǎn)生”、“形成”等詞語（改對一處得1分，滿3分為止）
5.（6分）
（1）（2分）《舌尖1》重在對中國美食的禮贊（或：重點介紹美食帶給人們味覺的滿足和幸福。意思對即可）
（2）（2分）都介紹了美食；都有精妙的配樂，磁性的解說和精彩的畫面（一點1分，意思對即可）
（3）（2分）“少了口水”的原因是：《舌尖1》過分追求美食背后的東西，有關(guān)美食的介紹篇幅較少，帶給人們舌尖的滿足感和幸福感不夠。（1分，意思對即可）
沒控制��？ 水的原因是：《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食見人生。
（答出“與美食有關(guān)的故事很感人”或“在享受美食的同時讓人體會到勞動的艱辛”亦可）。（1分，意思對即可）
6.（1分）“中原地區(qū)”或“中原”或 “中原大地“或”中國“。
7.（2分）年紀輕輕就做了上萬士兵的統(tǒng)帥，不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡，連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他。（一點1分，滿分2分為止，意思對即可，若照抄原文，不得分）
8.（3分）①借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復失地的投降路線的憤懣之情（若只答“借古諷今“不得分）；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導抗金斗爭，統(tǒng)一祖國（或：含蓄地表達了作者渴望收復中原，統(tǒng)一祖國的愿望）。（答出一點得2分，答出兩點得3分）
9.（4分）（1）捕魚、釣魚（2）酒杯（3）靠近，接近（4）屢次，多次（一個1分）
10.（4分）（1）醉醺醺地坐在眾人中間的則太守醉了。（2分，“頹然”譯錯扣1分。（2）（他們）隨著粗繩跌倒了，好久都爬不起來。（2分，“踣”譯為“跌倒”蔌“倒下”，譯錯扣1分；“興”譯為“起來”或“起身”，譯錯扣1分）
11.（3分）將人分成兩隊，往相反方向一齊拉（答出“朝相反方向拉”亦可，只答“將人分成兩隊”不得分；豎一面大旗作為界線，以敲鼓為信號同時拉繩子，后退的一方勝利，接近界線（大旗）的一方失�。ㄈ舸稹昂笸说囊环絼倮被颉敖咏缇�的一方失敗”亦可）。（共四點，一點1分，滿3分為止，照抄原文不得分）
12.（2分）投壺、下棋（1分，寫出一個即可，若答“射”或“弈”亦可）與民同樂（1分）
【乙文參考譯文】
拔河，古代叫作牽鉤。襄陽、漢中的風俗，常常在正月十五組織拔河。古時（拔河的繩子）用竹篾編成的纜繩，現(xiàn)在百姓則用大麻繩代替，繩長四五十丈， 繩子兩頭分別系著好幾百條小繩索，掛在前面。（拔河時將人）分成二隊，兩翰相反方向一齊用力拉。在大麻繩的中間，豎一面大旗當作界線，以敲鼓作為信號，讓兩隊互相拉繩。后退的一隊勝利，接近界線的一隊失敗，這就叫作“拔河”。唐中宗曾在清明節(jié)駕臨梨園（宮廷戲班的園子）球場，讓身邊的大臣們作拔河的游戲。當時七個宰相、兩個駙馬帶領(lǐng)東隊，三個宰相、五個將軍組成西隊。東隊的人多，西隊上奏說“（這樣）不公平，請皇帝重新裁定，皇帝不給他們更改，西隊最終還是輸了。韋巨源、康休璟兩人年老，隨著大繩跌倒了，好久都爬不起來。唐明皇多次駕臨城樓組織這種游戲，參加拔河的多達一千多人，呼喊聲震天動地。外國、少數(shù)民族的客人，、平民以及官員，（在旁邊觀看），所有觀看的人，沒有（一個）不感到震驚的。
13．（2分）別因工具荒廢了原始本領(lǐng)或“擺脫“‘工具’的控制，掌握本領(lǐng)”或“我們應保持原始本領(lǐng)”或“我們有必要提醒自己適當?shù)刈叱觥ぞ摺年幱�，擺脫‘工具”的控制，找機會時常溫習一下先前掌握的那些原始本領(lǐng)”。（意思對即可）（若答“過度依賴工具，使人們喪失了諸多應有的能力和樂趣”得1分；若答“為了防止人類進化得只剩下一個大拇指，我們有必要提醒自己適當?shù)刈叱觥ぞ摺?nbsp;的陰影，擺脫‘工具’的控制，找機會時常溫習一下先前掌握的那些原始的本領(lǐng)”得1分）
14．（3分）（頭腦）存儲，思考的能力；人與人之間面對面交流與溝通的能力（答“向路人問路的能力”亦可）；走路的能力。（一點1分，意思對即可）
15．（2分）運用舉例論證、對比論證的方法（1分，答出其中一種即可）。具體論述了人們過度依賴汽車的現(xiàn)象已經(jīng)相當普遍，后果很嚴重，表達作者對過度依賴汽車這一現(xiàn)象的否定（或“提醒人們不要過度依賴汽車”）（1分，答出其中一點即可）
16．（3分）這里用反語（1分，“幽默”、“詼諧”“風趣”等亦可）強調(diào)人們過度依賴工具的危害之大（1分）表達作者對這一現(xiàn)象的憂慮感（或“否定”）（1分，或“提醒人們要保持原始本領(lǐng)”）。（意思對即可）
17.（3分）
相同之處——深夜勞作，辛苦打拼。（1分，意思對即可）
不同之處——生活態(tài)度不一樣：“我”悲觀、憂愁，不滿現(xiàn)狀（1分，答“失落”等亦可）；“年輕母親”淡定樂觀（1分，意思對即可），（若只答“生活態(tài)度不一樣“得1分）
18．（3分）（1）失落、悲觀、失望、憂愁、抱怨等（答出一個即可）（2）溫暖、平和、安寧、平靜等（答出一個即可）（3）積極、樂觀、陽光等（答出一個即可，若答“崇敬”等算對）（意思對即可）
19．（4分）內(nèi)容上：表現(xiàn)“我”不被別人關(guān)心，理解的苦悶、抱怨（1分），也為“我”不能真誠對待他人尋找借口（1分）；結(jié)構(gòu)上：照應上文“我”內(nèi)心的矛盾、沖突（或“對西村居民的疏遠和排斥”）（1分，為下文地下室燈光對“我”的影響作鋪墊，（1分）。（一點1分，意思對即可，若僅答“承上啟下”不得分。）
20．（3分）他們雖然生活在社會底層（1分），卻用自己的辛勤勞動來創(chuàng)造美好的明天（或“有積極樂觀的生活態(tài)度”，1分）表達了我對他們的尊敬和贊美（1分），（意思對即可）
21.（3分）不設統(tǒng)一答案。
（1）不行。說“如水的月光”好的理由要點：①運用比喻，生動形象（1分）；②突出燈光對“我”的影響，，使“我”的情感態(tài)度，發(fā)生改變（1分）；③強調(diào)對“我”的影響有個漸進過程（1分）。（意思對即可）
（2）不行。說“城里的月光”不好，理由充分并能自圓其說，亦可據(jù)點得分。
（3）答“城里的月光好”則不得分。
22．【思路點撥】
這個命題作文的題目給了我們表達的限制，需要真實地認識事物或者生活的本質(zhì)特點，就必須要“走近”，要去實踐，不能憑主觀臆斷，人云亦云。所以說這是一道“命意”作文，但同時它又是給了我們廣闊的選材空間，同學們的能體現(xiàn)這一作文要求的主旨的經(jīng)歷或者素材并不缺乏，寫作時應選擇最有把握寫好的最易出彩的素材。根據(jù)這個題目的特點以及初中學生的生活積累，此篇作以寫成記敘文為宜。在具體的布局安排上，自然是先“走近”——敘述自己親身經(jīng)歷目見耳聞的事，再“知道”——表述具體的認識。
【佳作示例】
“你沒去過江南�！避赃@樣告訴我，“你這樣寫得很詩意，但太假了。”我讀到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強。是嗎？我也有些迷茫，何為江南？
終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。
沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩人的詞句顯得那樣刻意。
走著走著，遠遠看見街角處坐著一個人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。
老人已年過花甲了吧！他有著因長年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。
這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個四十幾歲的女人，頭上松松盤了個髻。身上系著藍暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心。
“爺爺！”清脆的童音滑過耳畔，一個扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧！”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里：“可抓好了哇，不然沒得吃嘍！”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道：“回家吧�！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。
抿上一勺溫熱的豆腐腦，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳?shù)睦先�，活潑的孩童，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因為，這，才是真正的生活。
走近了，我才知道。
【點評】小作者寫對江南的印象，選擇了蘇州；寫對蘇州的印象，選擇了街角。一位賣糖葫蘆的老人，一個賣豆腐腦的婦女，一個扎羊角辮的女孩，自然親切。小作者不明白吳儂軟語，卻感受到了平常生活的瑣碎平淡和真實。選材很有張力，描寫人物生動傳神。文章結(jié)構(gòu)欲揚先抑，結(jié)尾點到即止，余韻悠然。
13．（2分）別因工具荒廢了原始本領(lǐng)或“擺脫“‘工具’的控制，掌握本領(lǐng)”或“我們應保持原始本領(lǐng)”或“我們有必要提醒自己適當?shù)刈叱觥ぞ摺年幱�，擺脫‘工具”的控制，找機會時常溫習一下先前掌握的那些原始本領(lǐng)”。（意思對即可）（若答“過度依賴工具，使人們喪失了諸多應有的能力和樂趣”得1分；若答“為了防止人類進化得只剩下一個大拇指，我們有必要提醒自己適當?shù)刈叱觥ぞ摺?nbsp;的陰影，擺脫‘工具’的控制，找機會時常溫習一下先前掌握的那些原始的本領(lǐng)”得1分）
14．（3分）（頭腦）存儲，思考的能力；人與人之間面對面交流與溝通的能力（答“向路人問路的能力”亦可）；走路的能力。（一點1分，意思對即可）
15．（2分）運用舉例論證、對比論證的方法（1分，答出其中一種即可）。具體論述了人們過度依賴汽車的現(xiàn)象已經(jīng)相當普遍，后果很嚴重，表達作者對過度依賴汽車這一現(xiàn)象的否定（或“提醒人們不要過度依賴汽車”）（1分，答出其中一點即可）
16．（3分）這里用反語（1分，“幽默”、“詼諧”“風趣”等亦可）強調(diào)人們過度依賴工具的危害之大（1分）表達作者對這一現(xiàn)象的憂慮感（或“否定”）（1分，或“提醒人們要保持原始本領(lǐng)”）。（意思對即可）
17.（3分）
相同之處——深夜勞作，辛苦打拼。（1分，意思對即可）
不同之處——生活態(tài)度不一樣：“我”悲觀、憂愁，不滿現(xiàn)狀（1分，答“失落”等亦可）；“年輕母親”淡定樂觀（1分，意思對即可），（若只答“生活態(tài)度不一樣“得1分）
18．（3分）（1）失落、悲觀、失望、憂愁、抱怨等（答出一個即可）（2）溫暖、平和、安寧、平靜等（答出一個即可）（3）積極、樂觀、陽光等（答出一個即可，若答“崇敬”等算對）（意思對即可）
19．（4分）內(nèi)容上：表現(xiàn)“我”不被別人關(guān)心，理解的苦悶、抱怨（1分），也為“我”不能真誠對待他人尋找借口（1分）；結(jié)構(gòu)上：照應上文“我”內(nèi)心的矛盾、沖突（或“對西村居民的疏遠和排斥”）（1分，為下文地下室燈光對“我”的影響作鋪墊，（1分）。（一點1分，意思對即可，若僅答“承上啟下”不得分。）
20．（3分）他們雖然生活在社會底層（1分），卻用自己的辛勤勞動來創(chuàng)造美好的明天（或“有積極樂觀的生活態(tài)度”，1分）表達了我對他們的尊敬和贊美（1分），（意思對即可）
21.（3分）不設統(tǒng)一答案。
（1）不行。說“如水的月光”好的理由要點：①運用比喻，生動形象（1分）；②突出燈光對“我”的影響，，使“我”的情感態(tài)度，發(fā)生改變（1分）；③強調(diào)對“我”的影響有個漸進過程（1分）。（意思對即可）
（2）不行。說“城里的月光”不好，理由充分并能自圓其說，亦可據(jù)點得分。
（3）答“城里的月光好”則不得分。
22．【思路點撥】
這個命題作文的題目給了我們表達的限制，需要真實地認識事物或者生活的本質(zhì)特點，就必須要“走近”，要去實踐，不能憑主觀臆斷，人云亦云。所以說這是一道“命意”作文，但同時它又是給了我們廣闊的選材空間，同學們的能體現(xiàn)這一作文要求的主旨的經(jīng)歷或者素材并不缺乏，寫作時應選擇最有把握寫好的最易出彩的素材。根據(jù)這個題目的特點以及初中學生的生活積累，此篇作以寫成記敘文為宜。在具體的布局安排上，自然是先“走近”——敘述自己親身經(jīng)歷目見耳聞的事，再“知道”——表述具體的認識。
【佳作示例】
《走近了才知道》
“你沒去過江南�！避赃@樣告訴我，“你這樣寫得很詩意，但太假了。”我讀到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強。是嗎？我也有些迷茫，何為江南？
終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。
沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩人的詞句顯得那樣刻意。
走著走著，遠遠看見街角處坐著一個人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。
老人已年過花甲了吧！他有著因長年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。
這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個四十幾歲的女人，頭上松松盤了個髻。身上系著藍暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心。
“爺爺！”清脆的童音滑過耳畔，一個扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧！”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里：“可抓好了哇，不然沒得吃嘍！”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道：“回家吧�！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。
抿上一勺溫熱的豆腐腦，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳?shù)睦先�，活潑的孩童，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因為，這，才是真正的生活。
走近了，我才知道。
【點評】小作者寫對江南的印象，選擇了蘇州；寫對蘇州的印象，選擇了街角。一位賣糖葫蘆的老人，一個賣豆腐腦的婦女，一個扎羊角辮的女孩，自然親切。小作者不明白吳儂軟語，卻感受到了平常生活的瑣碎平淡和真實。選材很有張力，描寫人物生動傳神。文章結(jié)構(gòu)欲揚先抑，結(jié)尾點到即止，余韻悠然。
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