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摘 要：2014年廣州市蘿崗區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試語文本試卷分三部分，共22小題,滿分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名；同時(shí)填寫考場試室號(hào)、座位號(hào)，再用2b鉛筆把對(duì)應(yīng)......
摘 要：2014年廣州市蘿崗區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試語文本試卷分三部分，共22小題,滿分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名；同時(shí)填寫考場試室號(hào)、座位號(hào)，再用2b鉛筆把對(duì)應(yīng)......
2014年廣州市蘿崗區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試
語 文
本試卷分三部分，共22小題,滿分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名；同時(shí)填寫考場試室號(hào)、座位號(hào)，再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)這兩個(gè)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
2.選擇題答案用2B鉛筆填涂；將答題卡上選擇題答題區(qū)中對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能答在試卷上。
3.非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 積累與運(yùn)用（共35分）
一、（6小題，20分）
1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是（3分）
A.沉淀/宮殿 烘托/拱橋 濟(jì)南/人才濟(jì)濟(jì)
B.遒勁/囚車 蜷伏/疲倦 肖像/惟妙惟肖
C.窒息/熾熱 綺麗/畸形 押解/渾身解數(shù)
D.臆測(cè)/戰(zhàn)役 骸骨/彈劾 朝鮮/鮮為人知
2.下列詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）
A.質(zhì)疑 不容置疑 桃園 世外桃源
B.原型 原形畢露 提名 金榜題名
C.綠茵 綠草如茵 嬉笑 嬉皮笑臉
D.清秀 山青水秀 顏色 察言觀色
3.下列語段中，加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
過了元旦，春節(jié)就迫在眉睫。民間剪紙藝人趙爺爺最近忙得不亦樂乎，他沒有忘記曾經(jīng)在村民面前的海誓山盟，要在馬年春節(jié)讓全村三百多戶人家，家家的窗戶上都貼上自己的剪紙。只見他端坐在門前的大榕樹下，手持剪刀胸有成竹，一會(huì)兒工夫就剪出了五六張奔馬圖，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌?/span>栩栩如生，令人嘖嘖嘆賞。
A.不亦樂乎 B.海誓山盟 C. 胸有成竹 D.栩栩如生
4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）
A.語文老師在沒有增加我們課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，我們班的語文成績是全年級(jí)最好的。
B.教育管理部門要讓薄弱學(xué)校的硬件和軟件都跟上去，減少與“名校”之間的差距。
C.你將自己學(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手變成了知心朋友，難道生活中還有比這更美好的事嗎？
D.大學(xué)所缺乏的：一是沒有創(chuàng)造精神，二是沒有批判精神，三是沒有社會(huì)關(guān)懷精神。
5.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
①這些痕跡包括一些當(dāng)時(shí)的文字、器物和較早的記載。
②本來的歷史是一去不復(fù)返了，但是還留下一些痕跡。
③史料收集是歷史研究的前期基礎(chǔ)性工作。
④它們統(tǒng)一的名稱叫歷史資料，簡稱為“史料”。
⑤研究歷史不僅需要發(fā)掘史料，還要審查史料、分析史料，然后把所得結(jié)論寫出來，這就是書寫歷史。
A.②①⑤③④ B.②①④③⑤
C.⑤③①④② D.⑤③④②①
6.請(qǐng)參照示例，從“風(fēng)箏”“陀螺”“圓規(guī)”“燈泡”“蠟燭”中任選一物，寫一句話。要求：借物喻理，表達(dá)出一種人生的感悟；不能用“總是”開頭。（5分）
［示例］雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。
二、（2小題，15分）
7.古詩文默寫（10分）
⑴根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（4分）
A.必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為�！�
B.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹。阡陌交通，雞犬相聞。
C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
D.蛾眉山月半輪秋，引入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。
E.而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極矣！
F.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
⑵根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）
①子曰：“ ，思而不學(xué)則殆�！保ā墩撜Z》）
②受任于敗軍之際， 。（諸葛亮《出師表》）
③ ，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）
④黃鶴一去不復(fù)返， 。（崔顥《黃鶴樓》）
⑤巧笑東鄰女伴， 。（晏殊《破陣子》）
⑥ ，瑞腦消金獸。（李清照《醉花陰》）
⑶根據(jù)語境，在橫線上填入古詩文名句。（4分）
［說明：本題有2分的附加分，加分后第7小題不超過10分。］
雨常常眷顧南方，雪往往傾情北國。“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥” （蘇軾《浣溪沙》）、 “君問歸期未有期，① ” （李商隱《夜雨寄北》）這南方的雨啊，在蘭溪，在巴山，打濕了蘇軾的衣衫和李商隱的思緒。 “② ，鐵馬冰河入夢(mèng)來” （陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》），陸游聽著南國的風(fēng)雨，夢(mèng)中又回到了北方鐵騎飛馳的戰(zhàn)場；“③ ， ” （岑參《白雪歌送武判官歸京》），岑參面對(duì)北方的雪景，眼前仿佛出現(xiàn)了江南梨花在春風(fēng)中盛開的景象。
8.解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
⑴馬無故亡而入胡(《塞翁失馬》) 亡：
⑵日扳仲永環(huán)謁于邑人 (《傷仲永》) 扳：
⑶肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰(zhàn)》) 間：
⑷然則北通巫峽，南極瀟湘(《岳陽樓記》) 極：
⑸故曰，域民不以封疆之界（《得道多助，失道寡助》） 域：
第二部分 閱讀與鑒賞（共55分）
三、（4小題，15分）
◆閱讀下面文言文，按要求回答9～11題。（10分）
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也�！泵魅�，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸�群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）
A.窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚//禽鳥知山林之樂，而不知人之樂
B.皆以美于徐公//屬予作文以記之
C.聞寡人之耳者，受上賞//孤之有孔明，猶魚之有水也
D.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷//公與之乘，戰(zhàn)于長勺
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
⑴旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”（2分）
譯文：
⑵群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2分）
譯文：
11.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.鄒忌面對(duì)妻、妾、客的贊美，沒有沾沾自喜，而是理智判斷，冷靜思考，從中悟出了直言不易的道理。
B.齊威王胸懷寬廣，能虛心納諫除弊，并且身體力行，從而使齊國內(nèi)政修明，吸引各諸侯國前來朝見。
C.鄒忌對(duì)齊威王現(xiàn)身說法，主要為了鏟除齊威王身邊的小人，從而達(dá)到廣開言路，民富國強(qiáng)的目的。
D.本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)。比美與進(jìn)諫寫得詳，進(jìn)諫的效果寫得略；詳?shù)镁唧w生動(dòng)，略得余味無窮。
12.閱讀下面的古詩，完成后面的題目。（5分）
贈(zèng) 從 弟 劉 楨
亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁！冰霜正慘凄,終歲常端正。豈不罹凝寒,松柏有本性！
⑴詩中描寫“風(fēng)聲”“冰霜”有什么作用? （2分）
答：
⑵“松柏有本性”的“本性”是什么?詩人希望堂弟做一個(gè)什么樣的人? （3分）
答：
四、（9小題，40分）
（一）閱讀下文，完成13～16題。（15分）
①所有動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)都具有一些共同的基本功能。②最明顯的就是運(yùn)動(dòng)控制和感覺分析。③人類大腦與眾不同的是，它能夠?qū)W會(huì)很多比較專門的活動(dòng)技能。④最突出的例子就是語言，沒有一個(gè)人一生下來就懂某種語言，而實(shí)際上每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)說話和聽懂別人的話語。⑤各民族的人都可以學(xué)會(huì)閱讀和書寫。⑥在人類中，音樂也帶有普遍性，沒有受過專門訓(xùn)練的人也會(huì)分辨和重復(fù)不少樂曲。⑦與此相似，幾乎每一個(gè)人都能畫簡單的圖形，而且進(jìn)行精確復(fù)制的能力也并不鮮見。
人腦的這些高級(jí)功能中至少有一部分是由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的。一百年前人們就已知道，人腦皮質(zhì)中至少有兩個(gè)區(qū)域?qū)φZ言能力至關(guān)重要，它們似乎完全是按照言語信息處理過程的需要而構(gòu)成的。顳（niè）葉內(nèi)下側(cè)表面的某些組織，包括海馬狀突起，明顯地對(duì)于長時(shí)記憶必不可少。在某些情況下，神經(jīng)系統(tǒng)功能的專門化很強(qiáng)。在人腦皮質(zhì)兩側(cè)各有一個(gè)區(qū)域?qū)９苣樞伪鎰e。其他智力活動(dòng)大概也與各個(gè)專門的神經(jīng)系統(tǒng)相聯(lián)系。
人腦的另一個(gè)特性是，它的兩半球有各種功能的分工。人腦功能不是完全對(duì)稱的，這一點(diǎn)可以從對(duì)日常生活的觀察中舉倒說明。大多數(shù)人慣用右手，而右手是左腦控制的。語言能力也基本上由左腦控制。由于這些原因，大腦左半球曾被認(rèn)為是控制性的，而右半球是服從性的。近年來，這個(gè)概念已被修正，因?yàn)槿藗冊(cè)絹碓角宄�，大腦兩半球各有其特殊的功能，由右腦控制的有音樂才能和復(fù)雜視覺圖形的辨別能力等。右腦對(duì)感情的表達(dá)和分辨也更為重要。
13.本文第一段層次劃分最合理的一項(xiàng)是（3分）
A.①②③④⑤/⑥⑦
B.①②③/④⑤/⑥⑦
C.①②③/④⑤⑥⑦
D.①②/③④⑤/⑥⑦
14.下列說法，與文意完全相符的一項(xiàng)是（3分）
①人和動(dòng)物都具有運(yùn)動(dòng)控制能力
②語言能力是左右腦共同控制的
③并非每一個(gè)人都具有精確復(fù)制圖形的能力
④有些人分辨樂曲不需要接受專門訓(xùn)練
⑤人類會(huì)讀寫、懂音樂、能畫圖這些功能完全是由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的
⑥感情的表達(dá)與分辨是右腦控制性的表現(xiàn)
A.①④⑥ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
15.“這個(gè)概念已被修正”一句中“這個(gè)概念”是指
（4分）
16.從全文看，人腦的主要特性有兩個(gè)：一個(gè)是“它的兩半球有各種功能的分工”；還有一個(gè)是： （5分）
（二）閱讀下文，完成17～21題。（25分）
十六號(hào)同學(xué)
開學(xué)不久，坐在對(duì)面的王老師喜滋滋地說：“我今年的運(yùn)氣真好!剛接手的這個(gè)班,學(xué)生的素質(zhì)很整齊，尤其有一個(gè)學(xué)生，將來有可能成為領(lǐng)袖人物!”到底發(fā)生了什么大事，讓王老師這么看好這個(gè)學(xué)生的未來?原來，當(dāng)大部分一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校都還不太熟時(shí)，這個(gè)學(xué)生竟然在班上發(fā)送自制的注音版學(xué)校地圖。王老師展開那張稚氣的手繪地圖，很得意地說：“我從來沒遇到過這么有創(chuàng)意的學(xué)生!這張地圖讓他成為孩子王，但他一點(diǎn)都沒有霸氣，跟誰都合得來。才幾天時(shí)間，就顯現(xiàn)了十足的領(lǐng)袖氣質(zhì)，真是不容易!”我有點(diǎn)扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學(xué)生，真有點(diǎn)遺憾呢!
此后，王老師不時(shí)向我們報(bào)告班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，那個(gè)未來可能當(dāng)領(lǐng)袖的學(xué)生，更是她的最愛。她常這樣引起話題：“我們班那個(gè)十六號(hào)啊……”接著說的都是十分令人感動(dòng)的，不太像七歲孩子做的事。這個(gè)神秘的十六號(hào)，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學(xué)；曾義正辭嚴(yán)地指責(zé)嘲笑別人跌倒的同學(xué)；曾在王老師感冒失聲時(shí)，默默地泡一大壺胖大海加菊花……我們已經(jīng)習(xí)慣把這個(gè)十六號(hào)稱做王老師的“寶貝”。
第二學(xué)期，原來教王老師班自然課的秦老師請(qǐng)假，為了親眼目睹這個(gè)神奇的十六號(hào)，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點(diǎn)名時(shí)，我仔細(xì)地看了看十六號(hào)。他穿著簇新的衣服，一副無精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號(hào)嗎?再一次仔細(xì)看看他的名牌：10916，沒錯(cuò)啊!就是讓我如雷貫耳的十六號(hào)!我簡單地問了幾個(gè)上學(xué)期應(yīng)該教過的概念，很多學(xué)生都舉手發(fā)言。我一直很期待十六號(hào)的回答，可是他從頭到尾只會(huì)呆呆地坐著，一雙無神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道王老師一整個(gè)學(xué)期的描述都是虛構(gòu)的?我絕對(duì)不敢相信!
沒過幾天，我就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)十六號(hào)簡直是惡魔的化身!我?guī)缀趺抗?jié)課都要調(diào)停他和同學(xué)間的糾紛：一會(huì)兒是未經(jīng)許可拿同學(xué)的東西，一會(huì)兒是粗手粗腳碰到同學(xué)卻不肯承認(rèn)。他似乎非常容易動(dòng)怒，一生起氣來，周圍的同學(xué)都遭殃。我對(duì)孩子的容忍度已經(jīng)算高的，但也已經(jīng)氣得快要打人了。有幾次我無計(jì)可施，只能從他背后緊緊地抱住他，希望他別又對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。
上過幾堂課，我心中的疑惑已經(jīng)多得快把我淹沒，我實(shí)在不敢問王老師是怎么一回事?我很謹(jǐn)慎地回答王老師詢問的問題：“我們班還好吧?有沒有什么問題?”我很留意地觀察王老師的容顏，在她的臉上，看不出特別的煩躁，我無法從中推斷十六號(hào)是否也造成了她的困擾。因?yàn)閰⒓友辛?xí)中心的一項(xiàng)長期研究計(jì)劃，所以這一學(xué)期我很少在辦公室待著，也沒再聽到十六號(hào)神奇的事跡。另一方面，我實(shí)在不好意思問：為什么十六號(hào)的表現(xiàn)這么差?我總會(huì)想到“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的典故，按照理論，從學(xué)生可以看到老師的影子。十六號(hào)如果真的在王老師面前和在我面前有這么大的差異，那不是表示我教得不夠?qū)I(yè)?一想到這一點(diǎn)，就讓我心里非常不安。我像穿新衣的國王，生怕別人戳破謊言，發(fā)現(xiàn)真相，知道真正的問題是在我身上。
我有些后悔接了秦老師的工作，如果不接，我一定不用常常生自己的氣，氣這個(gè)十六號(hào)打斷我上課，把我的教室弄得雞飛狗跳。然而，我從來不是一個(gè)輕易放棄的老師，既然問題是出在我的身上，就得在別人發(fā)現(xiàn)前趕快補(bǔ)救，我想好好改變我的態(tài)度。于是，我對(duì)十六號(hào)用了加倍的心力，兩節(jié)課的下課時(shí)間，我把他叫到身邊。有時(shí)不斷地逗他說話，有時(shí)請(qǐng)他幫我做事情。當(dāng)我提出一個(gè)問題時(shí)，我總會(huì)把眼神轉(zhuǎn)向他，一種非常溫柔、期待的眼神。我的問題不難，又在提問時(shí)加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。其他的同學(xué)老早舉著手揮舞著，急切地希望我趕快點(diǎn)他們起來發(fā)言。我常把教室的氣氛弄得像一鍋沸騰的水，因?yàn)槲以诘龋Ｍ?hào)能主動(dòng)舉手發(fā)言，恢復(fù)他應(yīng)有的表現(xiàn)。終于，有一天十六號(hào)舉起了手，我像中了大獎(jiǎng)一樣，趕緊請(qǐng)他站起來說一說。天啊!真不愧是王老師的寶貝，他回答得非常好，我忍不住請(qǐng)全班為他鼓掌!
有了這一次的打破僵局，我和十六號(hào)之間逐漸建立了信任。我知道他家沒有很多的錢買課外書，就把自己買的《科學(xué)童話》借給他。我不經(jīng)意地問他書中的內(nèi)容，他都能一一回答。當(dāng)他把我這套書都看過了，我教他可以到圖書館借書。隔了一個(gè)星期，他捧著自己借的書給我看，自告奮勇地說，愿意在課堂中講一個(gè)有關(guān)影子的故事。就像磨合過的汽車，我們之間的溝通越來越順暢。我隱約感覺到他很喜歡我，也很愿意在我面前有好的表現(xiàn)，這點(diǎn)讓我十分欣慰。有一次，我摸摸他的頭，隨口問了句：“是誰幫你洗頭的呀?”有一天上自然課，他像一只甜蜜的小貓倚在我身邊說：“老師你摸摸看，昨天是我自己洗頭的喔!”看著那個(gè)小小的頭顱，我想到這幾個(gè)月馴服他的過程，心中產(chǎn)生了許多想法。還好，我終于找到了問題的所在，不然傳出去說我把別人的資優(yōu)生教成問題學(xué)生，那是多么丟臉的事啊!
自從他恢復(fù)了該有的水準(zhǔn)，班上的氣氛好極了，我教起來很有成就感。我漸漸能體會(huì)到王老師津津樂道的原因，現(xiàn)在連我也忍不住想把心中的得意告訴別人呢!
學(xué)期結(jié)束時(shí)，我要學(xué)生做兩張圖文報(bào)告。我把所有班級(jí)孩子的作業(yè)堆在桌上，忍不住被十六號(hào)的作業(yè)吸引住了。這一學(xué)期他看了不少課外書，他的報(bào)告竟然是十篇讀書心得。他用充滿童心的語氣寫下了對(duì)一些動(dòng)物故事的看法，還畫上美麗的插畫，這已經(jīng)不是簡單的短文，而是一篇篇精彩的文學(xué)作品。我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊她的十六號(hào)。
誰知王老師一臉茫然，仿佛完全不知道我說什么。我把作業(yè)放到她面前，提醒她：“你說過的呀!你的那個(gè)很有領(lǐng)袖氣質(zhì)的十六號(hào)呀!”王老師張大了嘴，很驚訝地說：“你說那個(gè)十六號(hào)呀?那是上學(xué)期的事了。那個(gè)十六號(hào)轉(zhuǎn)學(xué)了，來了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，因?yàn)檎檬悄猩�，我就把他安插在十六�?hào)上。這個(gè)十六號(hào)是個(gè)適應(yīng)不良的問題學(xué)生，在前一個(gè)學(xué)校待不住才轉(zhuǎn)來的，和原來的那個(gè)十六號(hào)完全兩樣。他剛來的時(shí)候，只要他一進(jìn)教室，全班同學(xué)就開始神經(jīng)緊張。好幾個(gè)老師都向我反映過，只有你沒來告過狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送到訓(xùn)導(dǎo)處兩次。我都快煩死了。后來不知怎么一回事，他慢慢變好了，應(yīng)該是漸漸能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活了吧?”王老師接過作業(yè)，看了看說：“這真的是他做的嗎?他寫在聯(lián)絡(luò)本上的生活小記，也沒寫得這么好呀!”
王老師不敢相信地翻著作業(yè)，長久以來在我心中的疑惑終于一點(diǎn)一點(diǎn)解開：原來兩個(gè)學(xué)期的十六號(hào)是不同的人呀!我在學(xué)期初見到的“暴亂”場面，也并不是針對(duì)我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密!我決定不把事情對(duì)王老師說得更清楚，畢竟這是我自己的秘密。從那次以后，每當(dāng)遇到表現(xiàn)失常的孩子，我總是抱著期待，始終堅(jiān)定地相信，只要哪天能揭開蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠心的信任，一切都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。我愿意每個(gè)孩子，都是潛力無窮的“神秘的十六號(hào)”!
（節(jié)選自《青年文摘》2008年第12期）
17.細(xì)讀全文，請(qǐng)用精練的語言完成對(duì)本文情節(jié)的梳理： →“我”接觸到的十六號(hào)表現(xiàn)很差→“我”千方百計(jì)教育十六號(hào)→ →此十六號(hào)非彼十六號(hào)。（6分）
18.結(jié)尾段中“我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密”和“畢竟這是我自己的秘密”，這兩句中“秘密”各指什么內(nèi)容？請(qǐng)簡要回答。（5分）
答：
19.小說中的“我”是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合全文做簡要分析。（6分）
答：
20.這篇小說的主題是什么？請(qǐng)用簡練的語言加以概括。（4分）
答：
21.運(yùn)用對(duì)比手法來刻畫人物是本文的寫作特點(diǎn)之一，請(qǐng)舉一例簡要分析。（4分）
答：
第三部分 寫作（共60分）
五、（1小題，60分）
22.請(qǐng)先將下面的作文題目補(bǔ)充完整，然后按要求寫一篇文章。
題目：細(xì)數(shù)那些觸動(dòng)過我的
要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
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