貴州省畢節(jié)市2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)（升學(xué)）統(tǒng)一考試試卷
語(yǔ)文
一、積累運(yùn)用（40分）
1.下面詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分
A.埋怨（mán） 蔭蔽（yīn） 賬簿（bù） 豁然開朗（huò）
B.框架（kuāng） 吊唁（yàn） 綺麗（qǐ） 差強(qiáng)人意（chā）
C.污穢（huì） 扶掖（yè） 哂笑（shěn）連篇累牘（dú）
D.頷聯(lián)（hán） 粗獷（guǎng） 倏忽（shū） 長(zhǎng)吁短嘆（xū）
【答案】C（A也完全正確，此題出得有爭(zhēng)議。）
【解析】B“框架”應(yīng)讀“kuàng”；D“頷聯(lián)”應(yīng)讀“hàn”。故選：AC。
本題考查對(duì)漢字的正確認(rèn)讀。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音。
【讀音爭(zhēng)議】近年來(lái)，關(guān)于“蔭”的讀音的爭(zhēng)議不斷，主要集中為yīn bì和yìn bì，就目前國(guó)家相關(guān)部門頒布相關(guān)文件以及指導(dǎo)組織編纂的相關(guān)辭書來(lái)看，該詞的讀音為yīn bì，毋容置疑。
（一）“yìn bì”來(lái)源：根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家教委和廣電部于1985年12月27日頒布的《普通話異讀詞審音表》明確規(guī)定：“蔭”統(tǒng)讀yìn。（該讀音為錯(cuò)誤讀音）
（二）“yìn bì”來(lái)源：國(guó)家語(yǔ)委于2011年10月啟動(dòng)了新中國(guó)成立以來(lái)第三次普通話審音工作，主要內(nèi)容是研制普通話審音原則，根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)言生活發(fā)展需要修訂1985年發(fā)布的《普通話異讀詞審音表》，建立健全普通話語(yǔ)音規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系。
2016年6月6日，中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站向社會(huì)公示的《普通話異讀詞審音表（修訂稿）》[1] 征求意見公告中指出了有關(guān)“蔭”字的新審定讀音。
普通話異讀詞審音表（修訂稿）（摘錄）
(2016年5月)
說(shuō)明：一本表為《普通話異讀詞審音表》（1985年）的修訂版。
三審音以異讀詞（包括單音節(jié)詞和多音節(jié)詞）為對(duì)象。
八有些異讀涉及詞義區(qū)別，酌加簡(jiǎn)單說(shuō)明，以便讀者分辨。例如：泊（一）bó停留、平靜：停泊、泊車、淡
泊、飄泊；（二）pō湖泊義：湖泊、血泊。
十此次修訂基于以下原則：
1. 以北京語(yǔ)音系統(tǒng)為審音依據(jù)。
2. 充分考慮北京語(yǔ)音發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)適當(dāng)參考在官話及其他方言區(qū)中的通行程度。
3. 以往審音確定的為普通話使用者廣泛接受的讀音，保持穩(wěn)定。
4. 盡量減少?zèng)]有別義作用或語(yǔ)體差異的異讀。
5. 在歷史理?yè)?jù)和現(xiàn)狀調(diào)查都不足以硬性劃一的情況下暫時(shí)保留異讀并提出推薦讀音。
原審音表 新審訂
蔭yìn（統(tǒng)讀）
（“樹～”、“林～道”應(yīng)作“樹陰”、“林陰道”） 蔭（一）yīn
～蔽～翳林～道綠樹成～
（二）yìn
庇～福～～涼
新版詞典對(duì)于該詞的讀音解釋
2016年9月，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所編纂《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第7版）》（商務(wù)印書館）正式出版，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是高考閱卷、播音主持、報(bào)刊編輯、法律裁定和制訂、修訂國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言政策法規(guī)的重要依據(jù)，肩負(fù)著國(guó)家賦予的為推廣普通話、促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化服務(wù)的任務(wù)�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版說(shuō)明
本次修訂，主要內(nèi)容為：全面落實(shí)2013年6月由國(guó)務(wù)院公布的《通用規(guī)范漢字表》 ；增收近幾年涌現(xiàn)的新詞語(yǔ)400多條，增補(bǔ)新義近100項(xiàng)，刪除少量陳舊和見詞明義的詞語(yǔ)；根據(jù)讀者和專家意見對(duì)700多條詞語(yǔ)的釋義、舉例等做了修訂。
第7版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，對(duì)于‘’蔭“字的讀音較之前版本有了以下變化
主要字詞 原審音表 新審定讀音 第7版讀音
蔭 蔭yìn（統(tǒng)讀）（ “樹～”、“林～道”應(yīng)作“樹陰”、“林陰道”）
1.yīn～蔽～翳林～道綠樹成～;2.yìn庇～�！珱� 1.yīn～蔽～翳林～道綠樹成～;2.yìn庇～福～～涼
【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。
2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.天輪之樂(lè) 迫不及待 人聲鼎沸 張皇失措
B.無(wú)動(dòng)于衷 惟妙惟肖 袖手旁觀 通宵達(dá)旦
C.相得益章 因地制益 婦孺皆知 歷盡心血
D.正襟危坐 顧名思義 暗然失色 窮困潦倒
【答案】B
【解析】A：天倫之樂(lè)；C：相得益彰，瀝盡心血；D黯然失色；B沒(méi)有錯(cuò)別字；所以選B。
天倫之樂(lè)：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂(lè)趣，天倫指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系。該成語(yǔ)出自唐&李白《春夜宴從弟桃花園序》：“會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事�！�
【相得益彰】相得：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。注意相得益彰的是兩者的特點(diǎn)，若只指出兩者是不能用的。
【瀝盡心血】瀝：滴。比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。
【黯然失色】指相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。出處：清 冒襄 《影梅庵憶語(yǔ)》：“頓使《會(huì)真》、《長(zhǎng)恨》等篇黯然失色�！�
本題考查學(xué)生漢字的書寫能力，需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫法，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.中考臨近，室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，丁剛同學(xué)卻 苦心孤詣 地沉迷游戲。
B.這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于 大徹大悟 了。
C.她性格孤僻，常常 妄自菲薄 ，大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人。
D.生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有 堅(jiān)忍不拔 的精神，還要有信心。
【答案】D
【解析】A褒貶失當(dāng)、前后矛盾：苦心孤詣①指對(duì)某件事用心，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。孤詣：別人所達(dá)不到的�！纠洹浚哼@樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。（風(fēng)箏魯迅）②指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。指一個(gè)人在某行業(yè)學(xué)業(yè)、技能所達(dá)到的水平。詣：指達(dá)到的程度或境界。和后面“沉迷”矛盾。B語(yǔ)義過(guò)重：大徹大悟，徹：明白；悟：領(lǐng)會(huì)。形容徹底醒悟。用在這里，語(yǔ)義過(guò)重。C前后矛盾：妄自菲薄，形容過(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒(méi)有自信，不相信自己可以完成。多用于貶義。和后面的“自負(fù)”相矛盾。D堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。使用正確，所以選D。判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤�？墒褂门懦�，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。
【考點(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.走進(jìn)美麗的百里杜鵑，我停下腳步駐足觀賞。
B.捐贈(zèng)儀式上，愛心人士向留守兒童捐贈(zèng)了校服、文具、圖書三百余本。
C.讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。
D.這次全市開展的環(huán)保征文活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)。
【答案】C
【解析】A語(yǔ)義重復(fù)：“停下腳步”和“駐足”重復(fù)，去掉一個(gè)；B搭配不當(dāng)，“校服、文具”不能用“本”來(lái)計(jì)量；D表意不明，有歧義：“五個(gè)”指的是“小學(xué)”還是“學(xué)生”有歧義。C是遞進(jìn)復(fù)句，沒(méi)有語(yǔ)病，所以選C.
本題考查病句辨識(shí)判斷。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析�？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。
【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
5.依次填入下列橫線處詞語(yǔ)，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ）（3分）
每個(gè)人對(duì)自己的國(guó)家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之______為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之______為之歌詠；熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之______為之感動(dòng)……
A.沉醉 奮斗 描畫 B.奮斗 沉醉 描畫
C.奮斗 描畫 沉醉 D.沉醉 描畫 奮斗
【答案】B
【解析】此題考查詞語(yǔ)的相關(guān)性，第一個(gè)空和“犧牲”相關(guān)的詞語(yǔ)，只能是選項(xiàng)中的“奮斗”
（此時(shí)可以秒殺答案B），第二個(gè)空和“歌詠”相關(guān)的詞語(yǔ)，只能是選項(xiàng)中的“描畫”，第三
個(gè)空和“感動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)，只能是選項(xiàng)中的“沉醉”，所以選B。
相關(guān)性指的是事物之間的相互聯(lián)系，它包括對(duì)應(yīng)關(guān)系和聯(lián)結(jié)關(guān)系。對(duì)應(yīng)關(guān)系存在于兩個(gè)相互獨(dú)立而又有密切聯(lián)系的整體之中，例如：原因和結(jié)果、工具和目的、容器與內(nèi)容、人或物行為與其所存在的時(shí)間和空間、行為與其所存在的時(shí)間和空間，行為及其方式，行為及其聲音，行為與原因、行為與結(jié)果、行為及其工具、行為與行為的主客體、行為與行為能力、主觀世界與客觀世界、自動(dòng)與使動(dòng)等等。聯(lián)結(jié)關(guān)系指的是構(gòu)成同一整體的兩個(gè)事物間的關(guān)系，如部分與整體、事物與材料、事物及特征、事物及其結(jié)構(gòu)、抽象與具體、單個(gè)與集合、種與屬等等。
依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中
成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。
【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.他相信自己有那個(gè)資格：你人氣正輕，所差的是他還沒(méi)有跑過(guò)，不敢一上手就拉漂亮的車。
B.熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。
C.我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”
D.教材向?qū)W生推薦了一些自主閱讀的書籍，如《基地》、《哈利&波特與死亡圣器》、《創(chuàng)業(yè)史》等。
【答案】D
【解析】D句“《基地》、《哈利&波特與死亡圣器》、《創(chuàng)業(yè)史》”中的頓號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該去掉。
【注意】頓號(hào)的用法其一：標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語(yǔ)或書名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào)。
“日”“月”構(gòu)成“明”字。店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的四大名著。
李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩(shī)句。
分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)
點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【考點(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
7.下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是。（ ）（3分）
A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
B.人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。
C.階梯教室里好像是班主任在開會(huì)。
D.面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
【答案】C
【解析】本題使用直選法。C句“好像”不是喻詞，所以不是比喻句。選C。A擬人，對(duì)偶；B設(shè)問(wèn)；D反復(fù)。
喻詞：本體和喻體之間的連接詞，利用本體和喻體之間在某一方面的相似點(diǎn)來(lái)打比方，就構(gòu)成了比喻。喻詞起連接作用，常見喻詞有“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”等。
有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是有本體或喻體。
有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。在語(yǔ)文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。
表示比較——1.江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長(zhǎng)江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過(guò)比較，突出長(zhǎng)江水的浩大。
2.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故稱不是比喻句。
表示舉例——1.“你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢？”（《“你們想錯(cuò)了”》）句中用“像”字引出方志敏作為例子，說(shuō)明凡是當(dāng)官的就一定有錢。
2.“像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說(shuō)明凡是“高個(gè)兒”都當(dāng)不了挑山工。
3.“老師就像我們的媽媽一樣”句中的“像”字引出我只是把老師看成媽媽，而并非是比喻句。
表示猜測(cè)——1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項(xiàng)事物，只是表示猜測(cè)。
2.小麗好像看出了我的心思……（《可愛的草塘》）句中用“好像”引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性，只是猜測(cè)而已。
3.這人很面熟，好像在哪兒見過(guò)。這句中的“好像”也是表示推測(cè)、判斷，不是比喻。
做詞類題，要根據(jù)所學(xué)所記，了解常用修辭方法及特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容判斷，注意易混的修飾方法。
【考點(diǎn)定位】正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
8.下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是。（ ）（3分）
①如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)為止。
②再在其中理出一個(gè)線索和次第，另領(lǐng)取一張紙條，順著這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫成一個(gè)綱要。
③在定了題目之后，我取一張紙條擺在前面，抱著那題目四面八方的想。
④想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問(wèn)次序，想得一點(diǎn)意思，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上。
A.④③①② B.③④①② C.④③②① D.③④②①
【答案】A
【解析】試題分析：本題通過(guò)找主語(yǔ)“我”首先確定首句③，排除AC項(xiàng)，然后確定①②的先后，很明顯①中的“如此”一定也指代②中的“再”，先②后①，選B。
解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“四書”指的是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。B.人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”來(lái)概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。C.閱讀《史記》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》能夠幫助我們了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人物事跡。D.課文《雪》選自魯迅唯一的一部回憶性散文集《野草》。【答案】D
【解析】試題分析：D“課文《雪》選自魯迅唯一的一部回憶性散文集《野草》”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是“課文《雪》選自魯迅散文詩(shī)集《野草》”，所以選D。
《野草》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的一部散文詩(shī)集，收1924年至1926年間所作散文詩(shī)23篇，書前有《題辭》1篇，1927年7月由北京北新書局初版，列為作者所編的“烏合叢書”之一，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷 。
20世紀(jì)20年代初期，作者魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，處于極度苦悶中的魯迅當(dāng)時(shí)心境很頹唐，但對(duì)理想的追求仍未幻滅，這部詩(shī)集真實(shí)地記述了作者在新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線分化以后，繼續(xù)戰(zhàn)斗，卻又感到孤獨(dú)、寂寞，在彷徨中探索前進(jìn)的思想感情。詩(shī)集內(nèi)容形式多樣、想像豐富、構(gòu)思奇特、語(yǔ)言形象，富有抒情性和音樂(lè)性，成功地運(yùn)用了象征手法，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力 ；詩(shī)集以獨(dú)語(yǔ)式的抒情散文形式，詩(shī)性的想象與升華，深化了中國(guó)散文詩(shī)的藝術(shù)和思想意境。
文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派及謙詞和敬辭的區(qū)分等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。
【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。10.下列有關(guān)名著閱讀的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.《名人傳》中提出的造就偉人的兩個(gè)基本要素是痛苦與磨難。B.《西游記》中，孫悟空經(jīng)過(guò)火焰山時(shí)，不僅沒(méi)被燒死，還煉就了一雙火眼金睛。C.小說(shuō)《簡(jiǎn)&愛》以自敘形式寫成，闡釋了“人的價(jià)值是尊嚴(yán)與愛”的主題，大量運(yùn)用心理描寫是小說(shuō)的一大特色。D.“呼保義”是宋江綽號(hào)之一，這個(gè)綽號(hào)既表現(xiàn)宋江的謙虛（“保義”是宋代最低武館名），又表現(xiàn)其對(duì)朝廷和皇帝保持忠義的態(tài)度。【答案】B
【解析】B.“孫悟空經(jīng)過(guò)火焰山時(shí)，不僅沒(méi)被燒死，還煉就了一雙火眼金睛�！北硎鲥e(cuò)誤，因?yàn)閷O悟空的火眼金睛練是在太上老君的八卦爐中鍛燒七七四十九天的意外收獲。所以選B。
火眼金睛不是孫悟空的專利，最早的火眼金睛擁有者是王靈官。
據(jù)明清時(shí)期的神仙傳記稱，王靈官原名王惡，湘陰浮梁之廟神，因其吞噬童男童女，為西河的第三十代天師虛靖真人的弟子薩守堅(jiān)，飛符火焚，將王惡燒成火眼金睛。
西游記作者吳承恩為給孫悟空也制造一雙像王靈官一樣能識(shí)別好歹的火眼金睛，故而創(chuàng)作了孫悟空在太上老君的八卦爐中鍛燒七七四十九天的意外收獲，孫悟空常說(shuō)他老孫有火眼金睛，可以識(shí)得妖怪，但是孫悟空的火眼金睛真的能識(shí)得妖怪嗎？其實(shí)真的能，只是不能識(shí)別到底是什么妖怪而已。悟空的火眼金睛識(shí)別妖怪的方法是看云，他能夠看清籠罩在唐僧頭上的祥云，和籠罩在妖怪身上的妖氣。這一點(diǎn)唐僧、八戒和沙僧是辦不到的。所以悟空往往一眼就能看出站在面前的是妖怪、神仙還是普通人。只有一次走了眼，就是牛魔王變成豬八戒的樣子騙走芭蕉扇那一回，后來(lái)悟空自己也承認(rèn)了失敗的原因是由于得手后不曾防備，沒(méi)有留意看云氣，才著了牛魔王的道。
此題考查學(xué)生對(duì)名著《名人傳》《西游記》《簡(jiǎn)&愛》《水滸傳》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。
【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。11.詩(shī)文填空（10分）⑴蓬山此去無(wú)多路，______________。（李商隱《無(wú)題》）⑵水何澹澹，___________。（曹操《觀滄�！罚�⑶______________，猿則百叫無(wú)絕。（吳均《與朱元思書》）⑷______________，不戚戚于富貴。（陶潛《五柳先生傳》）⑸當(dāng)人生遭遇困境時(shí)，陸游《游山西村》中的詩(shī)句______________ ，______________ 。告訴我們總會(huì)有云開霧散的時(shí)候。⑹范仲淹《漁家傲&秋思》中寫思家卻難歸家心理的詩(shī)句是_____________，_____________。⑺ 《木蘭詩(shī)》中反映軍情緊急，急速奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子是______________，______________。【答案】（1）青鳥殷勤為探看。（2）山島竦峙（3）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（4）不汲汲于富貴（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（6）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（7）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩(shī)文句子及理解性默寫的能力。本題中前4個(gè)題目都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。后三個(gè)小題是理解性默寫，是中考�？嫉拿�。小題1注意“殷勤”的寫法。小題2注意“竦峙”的寫法。小題3注意“轉(zhuǎn)”（通假字，學(xué)生容易錯(cuò)寫為囀）的寫法。小題4注意“汲汲”的寫法。小題5注意“村”（學(xué)生經(jīng)常寫成春）的寫法。小題6注意“勒”的寫法。小題7注意“戎、若”的寫法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。
【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、閱讀與理解（40分）（一）古詩(shī)賞析：閱讀白居易《錢塘湖春行》，完成12題（5分）錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
12.（1）對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)的一項(xiàng)是。（ ）（2分）A.本詩(shī)精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。B.“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！迸c本詩(shī)的意境一致。C.本詩(shī)流露出詩(shī)人喜愛之中隱含的惋惜之情。D.尾聯(lián)中“行不足”說(shuō)明詩(shī)人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。【答案】C
【解析】C.”隱含的惋惜之情”理解錯(cuò)誤，因?yàn)椤跺X塘湖春行》通過(guò)寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情，毫無(wú)“惋惜之情”。所以選C。
《錢塘湖春行》是唐代詩(shī)人白居易的一首描寫西湖頗具盛名的七律。此詩(shī)通過(guò)寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。尤其是中間四句，細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現(xiàn)，即景寓情，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。全詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，銜接自然，對(duì)仗精工，語(yǔ)言淺近，用詞準(zhǔn)確，氣質(zhì)清新，成為歷代吟詠西湖的名篇。
此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感情的理解，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，通過(guò)景物描寫，體會(huì)作者的思想情感。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
（2）任選一聯(lián)品析其如何描繪早春的季節(jié)特征。（3分）【答案】示例一：首聯(lián)緊扣題目總寫湖水的早春特征：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。
示例二：頷聯(lián)通過(guò)寫仰視所見禽鳥來(lái)描繪早春的季節(jié)特征：鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。
示例三：頸聯(lián)通過(guò)寫俯察所見花草來(lái)描繪早春的季節(jié)特征：因?yàn)槭窃绱�，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。
示例四：尾聯(lián)通過(guò)略寫詩(shī)人最愛的湖東沙堤來(lái)描繪早春的季節(jié)特征：堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。以“行不足”說(shuō)明早春自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌。
【解析】從描寫景物的角度去賞析詩(shī)歌鑒賞中景物描寫的特點(diǎn)。
不同詩(shī)歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺(jué)器官角度去描寫景物。我們?cè)陂喿x時(shí)，讀出這些角度的話，就能讀懂詩(shī)歌寫景的特色。
（1）空間角度——凡寫景總有一個(gè)順序，高低、上下、內(nèi)外，無(wú)論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明。“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起，接下來(lái)“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”由高到低，井然有序�？梢娍臻g順序是寫景詩(shī)句鑒賞的一個(gè)角度。
（2）色彩角度——詩(shī)歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩(shī)中有畫的效果，鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂(lè)》中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過(guò)后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無(wú)的水煙之中的迷人景象�！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩(shī)歌抓表示顏色的詞語(yǔ)，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。
（3）感覺(jué)器官角度賞析——詩(shī)歌中作者寫景，往往從自身的聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度去寫，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩(shī)：已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤�。描寫�?duì)象是雪，詩(shī)中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺(jué)、視覺(jué)和聽覺(jué)寫來(lái)，突出了雪之大。作者的感覺(jué)是又一個(gè)鑒賞角度。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成13-16題。（12分）【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（選自《岳陽(yáng)樓記》）【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。……已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。⑴錦鱗游泳（ ）⑵佳木秀而繁陰（ ）（2分）【答案】（1）魚（2）繁榮滋長(zhǎng)
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。鱗，借代，代指魚；秀：植物開花結(jié)實(shí)。這里有繁榮滋長(zhǎng)的意思。佳木秀而繁陰:美好的樹木繁榮滋長(zhǎng),(樹葉)茂密成蔭。
實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。
【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（4分）⑴不以物喜，不以己悲。【答案】不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。⑵人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。【答案】不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。1句中“以”，因?yàn)椋?句中“而”表轉(zhuǎn)折，然而；第一個(gè)“樂(lè)”，形容詞的意動(dòng)用法，把----當(dāng)做快樂(lè)。
不以物喜，不以己悲是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，出自北宋文學(xué)家范仲淹的名著《岳陽(yáng)樓記》，意思就是不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。表示了古仁人（古時(shí)品德高尚的人）的處事深遠(yuǎn)與豁達(dá)胸襟。該句用了互文修辭手法。
人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。翻譯為：人們只知道跟著太守玩樂(lè),卻不知道太守因?yàn)槿藗兊目鞓?lè)而感到快樂(lè)。體現(xiàn)了太守那種憂國(guó)憂民、以天下為己任的政治胸懷和積極向上、和奮發(fā)有為的光輝思想,以及吃苦在前、享樂(lè)在后的高尚品德.
【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。15.下列句子中停頓的劃分不正確的一項(xiàng)是。（ ）（2分）A.而或/長(zhǎng)煙一空B.若夫/日出而林霏開C.游人去而禽/鳥樂(lè)也。D.居廟堂之高/則憂其民【答案】C
【解析】C項(xiàng)“禽/鳥”停頓劃分錯(cuò)誤，因?yàn)榍蔌B就是指各種鳥兒，不能分開讀，正確的停頓劃分是：游人去/而禽鳥樂(lè)也。此句可按虛詞標(biāo)志劃分法：虛詞“而”表轉(zhuǎn)折，然而的意思，句子譯為：是游人離開后，鳥兒在歡唱啊。
對(duì)文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個(gè)句子各成分間的主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間停頓，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間停頓的原則進(jìn)行劃分，這樣一個(gè)句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來(lái)了。如《鄒忌諷齊王納諫》中這么一句“臣誠(chéng)知不如徐公美”，這句話的意思是“我確實(shí)知道沒(méi)有徐公俊美”，分析句子的主干就是“我知道沒(méi)有徐公俊美”，對(duì)應(yīng)文言句中就是“臣知不如徐公美”，那么句子的主語(yǔ)就是“臣”，謂語(yǔ)就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的內(nèi)容，作“知”的賓語(yǔ)，按照主謂賓各成分間停頓的原則，這句話的朗讀停頓就是“臣/誠(chéng)知/不如徐公美”。當(dāng)然，可用這種方法劃分的句子必須是主謂結(jié)構(gòu)的句子。
【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。16.范仲淹“此樂(lè)何極”，歐陽(yáng)修“樂(lè)亦無(wú)窮”，請(qǐng)分析兩者“樂(lè)”的不同之處。（4分）【答案】①主體不同：前者是遷客騷人之樂(lè)，后者是太守之樂(lè)（或百姓之樂(lè)）；②客體不同：前者是春季美景之樂(lè)，后者是四時(shí)山水之樂(lè) ；③原因不同：前者是因?qū)櫲栀赏鴺?lè)，后者是因百姓樂(lè)而樂(lè)； ④本質(zhì)不同：前者是個(gè)人之樂(lè)，后者是與民同樂(lè)。（答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可得滿分）
【解析】《岳陽(yáng)樓記》第四段寫覽物而喜者。以“至若”領(lǐng)起，打開了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的畫面�！爸寥簟北M管也是列舉性的語(yǔ)氣，但從音節(jié)上已變得高亢嘹亮，格調(diào)上已變得明快有力。下面的描寫，雖然仍為四字短句，色調(diào)卻為之一變，繪出春風(fēng)和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。更有鷗鳥在自由翱翔，魚兒在歡快游蕩，連無(wú)知的水草蘭花也充滿活力。作者以極為簡(jiǎn)練的筆墨，描摹出一幅湖光春色圖，讀之如在眼前。值得注意的是，這一段的句式、節(jié)奏與上一段大體相仿，卻也另有變奏�！岸颉币痪渚瓦M(jìn)一步擴(kuò)展了意境，增強(qiáng)了疊加詠嘆的意味，把“喜洋洋”的氣氛推向高潮，而“登斯樓也”的心境也變成了“寵辱偕忘”的超脫和“把酒臨風(fēng)”的揮灑自如。
《醉翁亭記》第二段，分述山間朝暮四季的不同景色。作者先用排偶句“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”描繪出山間兩幅對(duì)比鮮明的朝暮畫面。接著用“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”一句話概括了山間春、夏、秋、冬四季的不同風(fēng)光，一季一幅畫面�！俺币韵滤木涫切〗Y(jié)，作者直接抒發(fā)了自己被美景陶醉的歡樂(lè)心情�！八臅r(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”，這是上一段總寫“山水之樂(lè)”的具體化。
回答此題時(shí)，要注意題目中的“此樂(lè)何極”和“樂(lè)意無(wú)窮”在文章的位置，確定是誰(shuí)的“樂(lè)”。歐陽(yáng)修的“樂(lè)”體現(xiàn)了他與民同樂(lè)的思想。范仲淹筆下的“遷客騷人”們立足于個(gè)人的得失和榮辱，因而他們的種種“覽物之情”均以景物的不同而異。歐陽(yáng)修的立足點(diǎn)是“民”，他與民同樂(lè)，把百姓的樂(lè)當(dāng)作自己的樂(lè)，把百姓的安居樂(lè)業(yè)作為自己的理想。這就是他們的根本區(qū)別。
其實(shí)，從全文來(lái)看，范仲淹和歐陽(yáng)修的樂(lè)在本質(zhì)上是一樣的：太守有三樂(lè)：一是山水之樂(lè)，二是宴酣之樂(lè)，三是樂(lè)人之樂(lè)(與民同樂(lè))。歐陽(yáng)修的“樂(lè)”是與民同樂(lè)，表明他心中有百姓；范仲淹的“樂(lè)”是先憂后樂(lè)，憂國(guó)憂民，是吃苦在前，享樂(lè)在后，立意更深。
【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這篇文章，完成17-20題（10分）全球肆虐的勒索病毒是怎么回事
① 根據(jù)英國(guó)BBC新聞網(wǎng)的綜合報(bào)道，這次的勒索病毒已經(jīng)感染了超過(guò)150個(gè)國(guó)家的電腦，微軟方面則說(shuō)，已經(jīng)有幾十萬(wàn)臺(tái)電腦遭到感染，不過(guò)目前的感染速度已經(jīng)放緩，局勢(shì)趨于穩(wěn)定。在中國(guó)，這次有近三萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的電腦受到影響，最嚴(yán)重的是高校的教育網(wǎng)以及企事業(yè)單位的內(nèi)網(wǎng)。② 之所以叫勒索病毒，是因?yàn)樗诟腥居脩綦娔X后，會(huì)對(duì)電腦里的程序以及存儲(chǔ)的包括圖片、視頻、文檔等各種文件進(jìn)行加密，讓用戶無(wú)法正常使用，并彈出頁(yè)面，要求用戶交完贖金才解鎖。③ 這次的勒索病毒，是在Windows系統(tǒng)的電腦上傳播，蘋果用戶以及手機(jī)用戶們幸免于難，但這并不是說(shuō)它們更安全。A根據(jù)最近的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在全球的電腦操作系統(tǒng)中，老舊的Windows XP居然占到了7.04%，排在第三位，用戶數(shù)是蘋果系統(tǒng)的2倍以上，前兩名分別是Windows7和Windows10，它們的市場(chǎng)份額分別為49%和26%。大家要知道，微軟從2014年開始，就已經(jīng)停止對(duì)XP等Winows7以下的操作系統(tǒng)進(jìn)行更新了。所以，B從經(jīng)濟(jì)利益的角度看，微軟用戶遠(yuǎn)大于蘋果的用戶，這是它被攻擊的原因之一。所以，蘋果用戶和手機(jī)用戶們，也要重視這次的勒索病毒事件，因?yàn)楹芏喟踩珯C(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，未來(lái)，手機(jī)將是勒索病毒的高發(fā)區(qū)。④ 這次的勒索病毒，是利用Windows系統(tǒng)里面的445端口，這個(gè)端口是用來(lái)在局域網(wǎng)之間共享文件和打印機(jī)的。WannaCry勒索病毒在感染一臺(tái)電腦后，會(huì)掃描局域網(wǎng)內(nèi)的其它電腦，只要哪臺(tái)電腦的445端口處于打開狀態(tài)，并且Windows系統(tǒng)沒(méi)有更新相應(yīng)的安全補(bǔ)丁，勒索病毒就會(huì)迅速植入程序進(jìn)行感染。⑤ 所以，這次病毒的爆發(fā)，中國(guó)的高校教育網(wǎng)絡(luò)和企事業(yè)單位的內(nèi)網(wǎng)成為了重災(zāi)區(qū)，主要原因是：第一，早在2003年，就已經(jīng)有病毒利用445端口，因此不少運(yùn)營(yíng)商封禁了這個(gè)端口。但是，各大高校通常接入的是教育、科研、和國(guó)際學(xué)術(shù)交流服務(wù)的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站出于學(xué)術(shù)分享的目的，大多對(duì)445端口沒(méi)有進(jìn)行限制。第二，教育網(wǎng)和很多企事業(yè)單位的內(nèi)網(wǎng)，很多還在使用WindowsXP、Windows Server 2003這些老系統(tǒng)。所以，即便這次它們不被WannaCry勒索病毒感染，未來(lái)也會(huì)是別的病毒的感染對(duì)象。第三，中國(guó)很多學(xué)生為了打局域網(wǎng)游戲，會(huì)關(guān)掉Windows系統(tǒng)的防火墻，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為系統(tǒng)更新補(bǔ)丁會(huì)對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)定性造成影響。⑥ 作為Windows系統(tǒng)的個(gè)人用戶，不想被病毒感染，首先就是要打開系統(tǒng)的防火墻，然后打開自動(dòng)更新功能，及時(shí)的檢測(cè)并安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁。這次WannaCry勒索病毒的爆發(fā)，微軟史無(wú)前例的為已經(jīng)停止更新的XP等系統(tǒng)提供了補(bǔ)丁，但微軟未來(lái)不太可能再為其它漏洞提供補(bǔ)丁了。所以，那些還在使用XP等老系統(tǒng)的用戶，最好盡快升級(jí)到Windows7及以上的高版本操作系統(tǒng)。而對(duì)抗勒索軟件的最有效辦法，其實(shí)就是數(shù)據(jù)備份，只有定期將重要數(shù)據(jù)備份到其它存儲(chǔ)空間，才是最安全的。（源自BBC新聞網(wǎng)、《連線》、騰訊科技等主流媒體報(bào)道，有刪節(jié)）
17.根據(jù)文章內(nèi)容解釋為什么病毒名叫“勒索病毒”。（3分）【答案】因?yàn)檫@種病毒會(huì)感染用戶電腦并對(duì)其程序和文件進(jìn)行加密，讓用戶無(wú)法正常使用，從而勒索其贖金讓其解鎖。
【解析】試題分析：此題考查學(xué)生信息提取和概括能力。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)文中的②自然段的內(nèi)容“之所以叫勒索病毒，是因?yàn)樗诟腥居脩綦娔X后，會(huì)對(duì)電腦里的程序以及存儲(chǔ)的包括圖片、視頻、文檔等各種文件進(jìn)行加密，讓用戶無(wú)法正常使用，并彈出頁(yè)面，要求用戶交完贖金才解鎖”，可分析概括。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。18.下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.勒索病毒感染了150個(gè)國(guó)家的幾十萬(wàn)臺(tái)電腦，中國(guó)有3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的電腦受到了影響。B.未來(lái)勒索病毒的高發(fā)區(qū)一定是手機(jī)。C.只要Windows系統(tǒng)里面的445端口處于打開狀態(tài)，就會(huì)感染勒索病毒。D.數(shù)據(jù)備份是對(duì)抗勒索病毒是有效的辦法。【答案】D
【解析】A項(xiàng)“感染了150個(gè)國(guó)家”原文“感染了超過(guò)150個(gè)國(guó)家”不相符；B項(xiàng)“未來(lái)勒索病毒的高發(fā)區(qū)一定是手機(jī)”和原文“未來(lái)，手機(jī)將是勒索病毒的高發(fā)區(qū)�！辈幌喾�；C項(xiàng)“只要Windows系統(tǒng)里面的445端口處于打開狀態(tài)，就會(huì)感染勒索病毒�！焙驮摹袄账鞑《驹诟腥疽慌_(tái)電腦后，---只要哪臺(tái)電腦的445端口處于打開狀態(tài)，---勒索病毒就會(huì)迅速植入程序進(jìn)行感染�！辈环籇項(xiàng)意思相相符，故選D。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。19.分析文段⑶中劃線句子A句主要運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（3分）【答案】作比較和列數(shù)字。具體準(zhǔn)確而又突出強(qiáng)調(diào)微軟用戶被勒索病毒攻擊而蘋果用戶以及手機(jī)用戶們幸免于難的原因，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。
【解析】作比較是說(shuō)明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。使用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。
列數(shù)字，也叫列數(shù)據(jù)，從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字！為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。
【考點(diǎn)定位】分析常見的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。20.分析文段⑶中劃線句子B句加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（3分）【答案】“之一”限制范圍，準(zhǔn)確說(shuō)明了微軟用戶的經(jīng)濟(jì)利益遠(yuǎn)大于蘋果用戶的經(jīng)濟(jì)利益，是微軟用戶被勒索病毒攻擊的一個(gè)原因，不排除其它方面的原因，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（1）把“航電系統(tǒng)”比作“大腦”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了“航電系統(tǒng)”的重要更能和作用（2分）。（2）“目前”限制時(shí)間，準(zhǔn)確說(shuō)明了C919在數(shù)字化和擴(kuò)展?jié)摿Ψ矫�，只是達(dá)到了現(xiàn)在民航先進(jìn)機(jī)型的水平（2分）。
【解析】此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析�！爸弧毕拗品秶�，微軟用戶的經(jīng)濟(jì)利益遠(yuǎn)大于蘋果用戶的經(jīng)濟(jì)利益，是微軟用戶被勒索病毒攻擊的一個(gè)原因，不排除其它方面的原因，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明、平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
【考點(diǎn)定位】分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。（四）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這篇文章，完成21-25題（13分）
別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云
（1）2014年8月28日，美國(guó)彭博新聞社發(fā)布的億萬(wàn)富豪指數(shù)顯示，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云擁有218億美元資產(chǎn)，超越萬(wàn)達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富。（2）馬云的成功讓我們贊嘆羨慕，但許多人并不知道馬云曾經(jīng)一天工作20個(gè)小時(shí)，有過(guò)吃9個(gè)月泡面的艱苦創(chuàng)業(yè)期。（3）1995年，馬云從學(xué)校辭職，1999年，他砸鍋賣鐵創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)商業(yè)信息網(wǎng)站“中國(guó)黃頁(yè)”，在杭州開始創(chuàng)業(yè)，也經(jīng)過(guò)了一個(gè)不掙一分錢的艱難階段。（4）剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，常常肚子餓時(shí)才想起來(lái)吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面。（5）可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒(méi)有想到的。當(dāng)初準(zhǔn)備的錢都投進(jìn)去了，而且都看不到個(gè)泡。有些人泄氣了，由于沒(méi)有錢，工資自然沒(méi)得發(fā)，馬云唯一滿足大家的就是免費(fèi)發(fā)快食面。為了省錢，他快餐都不舍得吃，經(jīng)常煮包泡面對(duì)付著。（6）馬云每個(gè)月入不敷出，被迫淪為“泡面黨”。一日三餐都吃快食面，把一些人的胃吃壞了，有些人不得不溜號(hào)走人了。也有些人開始叫苦：“這什么時(shí)候才是個(gè)頭�。〕耘菝娴娜兆雍螘r(shí)才能結(jié)束？” 馬云總是學(xué)著電影里的口吻安慰大家：“快了，面包會(huì)有，一切都會(huì)有的�！�（7）可是 一個(gè)月、兩個(gè)月、四個(gè)月、五個(gè)月 ，生意都虧本，馬云也實(shí)在想不出轍來(lái)了 ，因?yàn)樗焯鞆脑缑Φ酵�，一天工作二十個(gè)小時(shí)，仍然沒(méi)有成功，他也沒(méi)有底氣說(shuō)一定會(huì)成功。（8）那年春節(jié)，大年三十他還在工作。母親放心不下他，于是打電話問(wèn)他：“晚上吃什么��？”他沒(méi)有想，就說(shuō)：“吃快食面�！蹦赣H突然停住了，說(shuō)：“那你回來(lái)，別干了！”“不行，弟兄們都還沒(méi)走。”母親哭了，說(shuō)道：“你這是何苦啊，好好的固定工作不干，非要?jiǎng)?chuàng)業(yè)�！蹦赣H專程趕過(guò)來(lái)，為大家做了一頓豐盛的年夜飯，吃得大家舒舒服服的，但也流出了眼淚。（9）后來(lái)馬云在一次招聘時(shí)，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“你喜歡吃什么？”那人說(shuō)：“快食面�！瘪R云馬上就樂(lè)了，“好！”那人也樂(lè)了，補(bǔ)充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學(xué)們中的方便面‘達(dá)人’�！瘪R云馬上說(shuō)：“你，我要了！”
（10）此后，馬云就讓那人給大家煮泡面，把快食面吃出花樣來(lái)。那人一來(lái)，果然讓大家改善了生活。她不是只買一種牌子的，而是不斷地?fù)Q牌子，每種牌子和口味都嘗試一下。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說(shuō)快面好吃。
（11）后來(lái)她能夠把方便面煮出50多種味道來(lái)了。就這樣，馬云在接下來(lái)的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過(guò)得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。他樂(lè)觀與從容，這樣的技巧和態(tài)度、韌性和耐力，還有扛不住的苦難嗎？就這樣，他們?cè)诔粤?個(gè)月的快食面后，開拓出了一條“血路”。
（12）別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云，用馬云的話說(shuō)，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢是不可能的，至少需要五年的時(shí)間。”“阿里巴巴過(guò)去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍�！�
21.本文采用了哪種敘述順序？有何作用？（3分）
【答案】倒敘。① 有力地表達(dá)了要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就必須吃苦的主題；②設(shè)置懸念，引人入勝，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
【解析】本文先從2014年8月28日馬云超越萬(wàn)達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富談起，是倒敘，再敘述馬云從1995年開始創(chuàng)業(yè)到成功的艱辛歷程，又屬于順敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來(lái)敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。
【考點(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段和表達(dá)方式的作用。能力層級(jí)為理解B。
22.文章重點(diǎn)回憶了馬云吃九個(gè)月泡面艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，而這9個(gè)月吃泡面的原因和感受也經(jīng)歷了以下過(guò)程，請(qǐng)將空白處補(bǔ)充完整。（2分）
① _______、_______→②沒(méi)有工資、對(duì)付著吃→③入不敷出、被迫去吃→④變換花樣、都說(shuō)好吃→⑤多種味道、吃得“_______ ”
【答案】節(jié)省時(shí)間 餓時(shí)才吃 有滋有味
【解析】試題分析：本題考查提取文章關(guān)鍵事件和對(duì)文章的概括與歸納能力。解答時(shí)，先搞清楚題干的要求“吃泡面的原因和感受”，再結(jié)合下面的提示，最后找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。從原文“常常肚子餓時(shí)才想起來(lái)吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面�！钡贸銮皟蓚�(gè)空的答案，從原文“后來(lái)她能夠把方便面煮出50多種味道來(lái)了。就這樣，馬云在接下來(lái)的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過(guò)得有滋有味”得出第三個(gè)空的答案。
篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。
能篩選并整合文中的信息是言語(yǔ)理解能力中十分重要的一個(gè)能力。這一能力點(diǎn)的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案�；究键c(diǎn)指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句�！《亲プ≈匾闹R(shí)概念或重要語(yǔ)句，要求考生提取對(duì)其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語(yǔ)句內(nèi)容的若干要點(diǎn)（形成的條件、原因或相關(guān)因素）。三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語(yǔ)句。四是抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語(yǔ)句，要求考生從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。
【考點(diǎn)定位】提取關(guān)鍵信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。
23.分析文章⑹段中劃線句子表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征。（2分）
【答案】風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。
【解析】文章⑹段中劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，主要是寫出馬云在有些人開始抱怨叫苦時(shí)安慰鼓勵(lì)大家的，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬玉風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答。
語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言是人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。寫人物的語(yǔ)言要符合人物的身份。要選用最富有性格特征的言談。人物語(yǔ)言，一般有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是人物之間的談話，獨(dú)白是人物獨(dú)自的講話。有的獨(dú)白并不說(shuō)出來(lái)，稱內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。語(yǔ)言描寫的作用也是為了刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，發(fā)展故事情節(jié)。
【考點(diǎn)定位】
24.品析文段（7）中畫線句子里加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（3分）
【答案】運(yùn)用排比的修辭方法，條理分明地地記敘了馬云創(chuàng)業(yè)一直虧本的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)有力地表達(dá)出馬云深陷事業(yè)困境時(shí)的時(shí)間緊迫感，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，為后文馬云殺出一條血路蓄勢(shì)。
【解析】怎樣分析句子里面的詞語(yǔ)作用?
（1）聯(lián)系文章的中心思想理解詞語(yǔ)在文中的含義。
一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過(guò)程中,總是緊扣中心思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).因此,當(dāng)我們剖析 一個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義的時(shí)候,首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)與文中中心思想的關(guān)系,想想這個(gè)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了文章的主旨。
（2）聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)在文中的含義。
我們閱讀一段刻畫人物形象的文字,一定要注意看那些看似普通的詞語(yǔ)里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵,要從人物塑造的高度去把握這些詞語(yǔ)的作用。
（3）結(jié)合作者的感情理解詞語(yǔ)在文中的含義。
好的文章,總是有感而發(fā),因情為文,作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終,因此,當(dāng)我們分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義時(shí),不可不考慮這個(gè)詞語(yǔ)所浸潤(rùn)的作者的思想感情。
（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的含義。
在今年全國(guó)各地的中考試卷中,許多分析詞語(yǔ)含義的試題都需要聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行分析、理解,因此,這一方法尤其要認(rèn)真掌握。
有時(shí),加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文中的總起句中,這就需要我們根據(jù)下文的具體表述來(lái)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義；有時(shí),加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文中的總結(jié)句中,則需要我們根據(jù)上文的具體表述來(lái)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。另外,理解詞語(yǔ)在文中的含義,有時(shí)還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮。
詞語(yǔ)的妙用：1.解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境）的意思；2.表達(dá)作用,要結(jié)合語(yǔ)境或思想主題來(lái)回答,要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者的思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫的意境的作用或人物性格等方面的作用；3.體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性.
【考點(diǎn)定位】對(duì)文段作用的理解分析能力。能力層級(jí)為理解B。
【考點(diǎn)定位】【理解文中重要詞語(yǔ)的作用。能力層級(jí)為理解B。
25.結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題含義的理解。（3分）
【答案】①比喻創(chuàng)業(yè)艱難、成功不易，啟發(fā)剛出大學(xué)校門的青年。②指馬云成為中國(guó)內(nèi)地首富，獲得巨大成功，是千辛萬(wàn)苦的奮斗換來(lái)的。③激勵(lì)青年只要像馬云那樣艱苦奮斗、持之以恒，也會(huì)成功的。
【解析】標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析.表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義.標(biāo)題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義.比如《變色龍》一文,標(biāo)題“變色龍”就不是寫善于變色的蜥蜴,而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫.如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題并不是寫拔掉生病的牙齒,文題的“蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”,以及自己的自閉.文題告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候,對(duì)什么人,都要學(xué)會(huì)去“愛”,付出愛,才能健康、快樂(lè)、幸福。
本題是考查標(biāo)題的比喻義，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性。
【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。
三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
2月24日，畢節(jié)召開“五城同創(chuàng)”啟動(dòng)大會(huì)�！拔宄峭瑒�(chuàng)”的目標(biāo)是：2017年成功創(chuàng)建環(huán)境保護(hù)模范城市，2020年成功創(chuàng)建全國(guó)文明城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、全國(guó)“雙擁”（擁軍優(yōu)屬，擁政愛民）模范城（縣），2023年成功創(chuàng)建國(guó)家園林城市。開展“五城同創(chuàng)”，旨在打造基礎(chǔ)功能完善、生活環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、社會(huì)文明和諧的城市，提升全市人民的質(zhì)量和幸福指數(shù)。
26.全市開展“五城同創(chuàng)” 宣傳標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不要求對(duì)偶格式，應(yīng)與“五城同創(chuàng)”內(nèi)容相關(guān)。）（2分）
示例：共建環(huán)保模范城，共享綠色新畢節(jié)。
【答案】示例一：文明畢節(jié)是我家，和諧創(chuàng)建靠大家。示例二：為畢節(jié)添一片新綠，讓生活多一份文明。示例三：從我做起，愛護(hù)環(huán)境，文明出行，講究衛(wèi)生，擁政愛民，自覺(jué)行動(dòng)。
【解析】近年來(lái)，標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)和廣告語(yǔ)類試題作為一種創(chuàng)新題型，頻繁在中考試卷中出現(xiàn)。這類題型所選材料往往源于生活，但所須答案卻源于教材而又高于教材，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”這一新課改理念。學(xué)生在回答此類問(wèn)題時(shí)，往往覺(jué)得有話要說(shuō)，有內(nèi)容要寫，但所說(shuō)、所寫的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)和廣告語(yǔ)缺乏激情和感召力，很難令“考官”滿意。只有準(zhǔn)確完整回答標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)和廣告語(yǔ)類試題一定要結(jié)合試題要求，充分體現(xiàn)試題的時(shí)代性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，真正做到有的放矢，使自己放心，才能令“考官”滿意。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
27.學(xué)校結(jié)合“五城同創(chuàng)” 要求準(zhǔn)備開展一次校外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)你出3條活動(dòng)建議。（3分）
【答案】示例：①向市民宣傳“五城同創(chuàng)”的重要意義，發(fā)放“五城同創(chuàng)”倡議書。 ②自帶勞動(dòng)工具，清掃各街道垃圾。③慰問(wèn)軍屬，幫軍屬打掃衛(wèi)生。
【解析】試題分析：根據(jù)題干中的“五城同創(chuàng)”的目標(biāo)，針對(duì)性地提出合理化建議即可。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
28.學(xué)校圍繞“五城同創(chuàng)” 準(zhǔn)備舉行“文明&健康&陽(yáng)光” 主題活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，你作為主持人，請(qǐng)寫一段作為開場(chǎng)白。（70字左右）（5分）
【答案】略
【解析】開場(chǎng)白的特點(diǎn)：內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。格式：大家好!我是“文明&健康&陽(yáng)光”主題活動(dòng)的主持人。這次活動(dòng)以“文明&健康&陽(yáng)光”為主題，是想要告訴大家………（如何讓我們的畢節(jié)市在“五城同創(chuàng)”活動(dòng)中更文明、更健康、更陽(yáng)光及其意義）。接下來(lái)，“文明&健康&陽(yáng)光” 主題活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)開始!
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
四、作文（60分）
（一）話題作文
告別是一種心境，告別也是一種決定。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告，秋天的落葉是對(duì)炎熱夏季的告別，雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別……每一次的告別，都有一個(gè)故事，和激情燃燒，和凄美動(dòng)人，和驚心動(dòng)魄。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別，不是放棄，而是開始！（《朗讀者》七期卷首語(yǔ)）
請(qǐng)以“告別”為話題，寫一篇作文。
（二）半命題作文
題目：讓自己_______
要求：（1）以上兩題，任選其一作文。
（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限
（3）不少于600字書寫規(guī)范公整。
（4）凡涉及真實(shí)的地名、校名、人名一律用A、B、C等英語(yǔ)大寫字母代替。
四、60分
附：作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
作文等級(jí)
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內(nèi)容
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表達(dá)
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一類卷
（54-60）
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切合題意，中心突出，選材典型，
內(nèi)容充實(shí)，思想健康，感情真摯
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文體特征鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，
語(yǔ)言順暢，行文自然
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二類卷
（45-53）
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符合題意，中心明確，選材恰當(dāng)，
內(nèi)容具體，思想健康，感情真實(shí)
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文體特征明確，結(jié)構(gòu)完整，
語(yǔ)言通順，行文基本自然
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三類卷
（36-44）
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基本符合題意，中心比較明確，
選材比較恰當(dāng)，內(nèi)容比較具體，
思想基本健康，感情基本真實(shí)
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文體特征比較明確，結(jié)構(gòu)基本完整，
語(yǔ)言基本通順，行文有套作痕跡
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四類卷
（18-35）
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偏離題意，中心模糊，選材不當(dāng)，
內(nèi)容空泛，思想基本健康，感情虛假
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文體特征模糊，結(jié)構(gòu)殘缺，
語(yǔ)言不通順，行文明顯套作
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五類卷
（0-17）
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與題意無(wú)關(guān)，無(wú)中心，選材隨意，
內(nèi)容不當(dāng)，思想不健康，感情虛假
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文體類型難以辨認(rèn)，結(jié)構(gòu)混亂，
不能完篇，語(yǔ)病嚴(yán)重，抄襲
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【話題作文注意事項(xiàng)】一、把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。二、縮小范圍話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。三、擬好題目標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。四、善于聯(lián)想話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。五、寫出新意話題作文，既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得到—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意，是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。擬題技巧近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式�？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的�，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等。“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花&刺&姑娘》。“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。【半命題作文】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀全國(guó)各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤＿@是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)作者有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于作者發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使作文類別劃分更準(zhǔn)確，也可避免作者千題一文的套文現(xiàn)象。寫好這類作文，要做到以下幾點(diǎn)：一、弄清題意半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待（親人、生命、自己……）”。從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……）”。從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。二、補(bǔ)好文題弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親……）的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)�？傊�，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。2．要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說(shuō)明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。上文若作記敘文寫，則可補(bǔ)上母愛、親情、友誼等；若作議論文寫，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。3．要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。三、選好材料補(bǔ)寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
四、寫好開頭結(jié)尾開頭抓心，結(jié)尾扣題1.好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀欲望，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。2.半命題作文如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格（排比句、議論）。
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