一 教材簡說
課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)е�遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕 放棄買木雕 送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。這也是教學的重點和難點。
二 學習目標
1．會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽 工藝品 名不虛傳 游人如織 壯觀 出售 攤點 陳列 構思 五官端正 觀賞 掏錢 即將 晚飯 清晰可辨 一模一樣 付錢 標準 牙齒”等詞語。
2．正確 流利 有感情地朗讀課文。積累詞語。
3．學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
三 教學建議
1．如果有條件，課前可以布置學生搜集有關非洲地理位置 氣候物產(chǎn) 自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。
2．識字寫字指導。“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確�！拌颉弊植灰�讀成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
3．在學生初讀課文 了解大意之后，可以幫助學生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕──挑選木雕──放棄買木雕──贈送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會等待在賓館前，送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達了非洲人民對中國人民的友好之情。其中后兩個部分是教學重點。本課在表達人物內心活動上，和上一課有不同之處。上一課主要是通過人物的動作來間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)。如，“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。教師可以讓學生比較一下，體會寫法的不同。課文中，少年猜測“我”是中國人，為文后“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”?這和本課的背景有關，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內)，中國曾經(jīng)在20世紀70年代援助建設了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見參考資料)。如有學生提出這一問題時，可以適當?shù)亟o學生講講。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心。
4．本課詞語非常豐富，教師不但要注意讓學生積累熟記，還要讓學生學會使用�？砂聪旅娴牟襟E進行：(1)找詞語。可以先結合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。(2)理解詞語。教師要引導學生結合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。(3)運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學生鞏固所學詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教師還可以利用本課的語境，讓學生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調動學生運用平時的積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設置一個新的語境，讓學生正確地使用，鞏固本課學到的詞語。
5．本課的對話較多，教師要指導學生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個吧!”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧?”是猜測，要讀得比較輕。教師指導前，可以讓學生自己先說說，課文中的對話應該用什么語氣來讀，提示學生尋找課文中類似的詞語。在學生熟讀課文的基礎上，可以引導學生分角色朗讀。
6．課后思考練習第二題，目的是讓學生通過人物的語言和動作揣摩人物的內心活動。首先，少年希望“我”能夠買一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內，但主要還是希望游客能帶走一個紀念品；當我不打算買木雕后，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了“中國人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。這表現(xiàn)非洲少年對中國人民的情誼，也表現(xiàn)出他的質樸 善良�？上茸寣W生找出哪些句子描寫了少年的行為，哪些話是少年說的，想想當時的情況，再體會少年內心的想法�？梢宰寣W生放開說說，也可以結合選做題讓學生直接寫一寫。
四 教材參考
莫西奧圖尼亞大瀑布　
位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞 津巴布韋國界，高120余米，寬達1 800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一�！澳�西奧圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。
中國援建坦贊鐵路
　20世紀60年代，中國從支持非洲國家維護民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟，以及發(fā)展同第三世界國家的友好關系的戰(zhàn)略高度出發(fā)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。該鐵路東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，全長1 860公里，由中國專家和工程技術人員進行勘測 考察 設計并幫助坦 贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦 贊部分高山 峽谷 湍急的河流 茂密的原始森林，全線工程浩大，技術復雜，施工條件異常困難。該項目于1968年5月開始進行勘測設計，1970年10月正式開工，1976年7月全部建成移交。為建設這條鐵路，中國政府提供無息貸款
9．88億元人民幣，共發(fā)運各種設備材料近100萬噸，先后派遣工程技術人員近5萬人次，高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊伍多達
1．6萬人，在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。非洲木雕是非洲一種古老的藝術形式。傳統(tǒng)非洲人認為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個去處，避免對活著的后人造成危害。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，所以面具和雕刻又成為傳統(tǒng)文化的傳播工具，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。所以這些面具和雕刻又被稱之為“非洲式照片”。