一 教材解讀
1．課文簡說。中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人�！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”�！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。其一：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！边@位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門一旦松手，就會撞到后來的尾隨者，于是她一直等后來者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的媽媽遇到這樣的情況時，也有人會這樣做。這就說明，人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心 幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界。其二：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！蓖瑯樱�要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容 鼓勵別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對他人的寬容和鼓勵，換取他人對自己的寬容和鼓勵。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事�！苯虒W(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
二 教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三 教學(xué)建議
1．本文是略讀課文，宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時，鼓勵學(xué)生與他人合作，或主動向老師詢問。
2．初讀時，要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述，再讓幾個學(xué)生在班上復(fù)述。
3．再讀時，擬采用移情體會的方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考：要是你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎?如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果?然后針對上述問題與文本進(jìn)行對話。在相互交流中，再反復(fù)閱讀文中的人物對話，以加深理解。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言的本身。如語言中“人稱”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎(chǔ)上，可提供一些情景進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座，一位老人在種樹，讓學(xué)生展開想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對話。
4．文中的最后一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀 記誦，然后說說對“將心比心”這個成語的理解。
5．課后，可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。