一 教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!本文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有口號(hào)，但讀起來(lái)催人淚下。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，引起讀者的共鳴。選編本文的意圖一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平 維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想情感。理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念 對(duì)和平的無(wú)比渴望是本文的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀(guān)念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
2．詞句解析。(1)對(duì)句子的理解。①孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。維和部隊(duì)士兵均統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，亦稱(chēng)“藍(lán)盔”部隊(duì)(藍(lán)色象征和平)。這里看出爸爸對(duì)這次去執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)充滿(mǎn)信心，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)和平的希冀與向往。②鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。從血染的征衣及浸滿(mǎn)血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈，同時(shí)也表達(dá)了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。③爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。“爸爸”仿佛在呼喚什么?聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時(shí)仍不忘和平，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對(duì)和平充滿(mǎn)渴望。④一名卓越的觀(guān)察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。加利對(duì)爸爸的高度評(píng)價(jià)以及“我”對(duì)爸爸的介紹，所有這些都說(shuō)明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切，他是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛(ài)和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。⑤但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。⑥讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光 鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！這句話(huà)飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。凱旋：戰(zhàn)勝歸來(lái)。彌漫：(煙塵 霧氣 水等)充滿(mǎn) 布滿(mǎn)。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。威脅：用威力逼迫恫嚇使人屈服。呼吁：向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求援助或主持公道。靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。
二 教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 永駐人間”等詞語(yǔ)。
2．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平 維護(hù)和平的信念。
3．理解含義深刻句子的意思。
4．有感情地朗讀課文。
三 教學(xué)建議
1．課前，可布置學(xué)生通過(guò)多種途徑，如：報(bào)紙 電視，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安 仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命 工作狀況。
2．可以從課題入手，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。如，這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲”嗎?然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容，理清敘述順序：?jiǎn)柡蚺c感謝──傾訴與懷念──發(fā)出呼吁。最后，通過(guò)有感情朗讀 想象 討論交流等手段，幫助學(xué)生感受作者所表達(dá)的悲痛 緬懷 渴望和平的情感。
3．抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，可讓學(xué)生去想象：爸爸會(huì)呼喚什么，你有什么感受。又如“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”�？裳a(bǔ)充一些材料，有條件的地方可補(bǔ)充一些真實(shí)可信的音像材料，中東戰(zhàn)爭(zhēng) 伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng) 阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng) “9·11”事件等，通過(guò)閱讀課文和補(bǔ)充材料，組織學(xué)生交流觀(guān)后 讀后感受，讓學(xué)生真切感受世界并不太平。
4．要加強(qiáng)有感情朗讀課文的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)“我”的感情。朗讀時(shí)要把握“巨大的悲痛 深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴 懷念，同悲 同恨。如，“我們?nèi)�家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血”，應(yīng)用低沉 緩慢的語(yǔ)調(diào)讀，表達(dá)悲痛的心情。爸爸臨上飛機(jī)說(shuō)的話(huà)“我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”，應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀，表達(dá)爸爸的堅(jiān)定信心�！拔摇狈路鹇�(tīng)見(jiàn)爸爸的“呼喚”一句是個(gè)長(zhǎng)句，層層遞進(jìn)，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)逐漸提高，特別是連用三個(gè)“和平!”更要重讀，以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。介紹爸爸“精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分，應(yīng)帶著自豪 崇敬的感情來(lái)讀。
5．課后安排了2道練習(xí)題，第1題提出了讀的要求，第2題列舉了兩個(gè)含義深刻的句子，要求學(xué)生理解�！暗�是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。”這樣的句子可讓學(xué)生先讀一讀，再結(jié)合課文談自己的理解。
6．本課生字詞較多�！皥�(zhí) 碩 圣 充”的聲母是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。另外，要注意“姨”字中“夷”的筆畫(huà)，“夷”共有六畫(huà)。課文中有一些專(zhuān)用詞語(yǔ)，如藍(lán)盔 征衣等，教學(xué)時(shí)，教師可直接告訴學(xué)生這些詞語(yǔ)的基本意思。
四 教學(xué)案例
一 談話(huà)引入師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?生：老師，我認(rèn)為不管是“小夜鶯”，還是雨來(lái)，他們都非常勇敢!生：他們的機(jī)智 勇敢讓我們非常敬佩。生：在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，真是膽識(shí)過(guò)人。生：我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，我憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。生：我覺(jué)得如果世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)那多好!生：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然殘酷，但小英雄們用勇敢 智慧，用正義去爭(zhēng)取和平，消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，值得我們學(xué)習(xí)。師：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿(mǎn)了血腥。我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，但是我們能不斷壯大和平的力量!不信，聽(tīng)一聽(tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧!出示課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲二 質(zhì)疑激趣師：從課題中，你想知道什么?生：我想知道：這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?生：他為什么要發(fā)出呼聲?生：他發(fā)出了什么樣的呼聲?師：走進(jìn)課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。三 初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(學(xué)生自由朗讀課文)師：哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一讀課文?(教師指名朗讀，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo))師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生讀完后交流主要內(nèi)容，教師鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合。)四 品讀感悟
1．體會(huì)“痛失父親”師：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福 多么愜意的事啊!可這一切對(duì)于文中的小朋友來(lái)說(shuō)，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)失去了。請(qǐng)閱讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)“痛失父親”的句子。師：再次反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞 句用心體會(huì)。(學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)，然后反饋)生：當(dāng)我讀到“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”，我心里很難受，爸爸為了維護(hù)和平離家而去，他的承諾永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)了，“我”永遠(yuǎn)失去了最親愛(ài)的爸爸，孩子多可憐呀!師：是啊!一個(gè)幸福的三口之家就這樣因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而破碎了。生：“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。”課文中小朋友寫(xiě)得如此清晰，可見(jiàn)這一幕將會(huì)永生難忘。師：最最親愛(ài)的爸爸犧牲了，這一幕能忘嗎?生：我同意剛才同學(xué)的看法，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血”，這血的記憶是痛苦的，我也為他傷心。師：多善良的孩子呀!……師：同學(xué)們，讓我們一起隨著作者一同去感受這難忘的一幕吧!(老師配樂(lè)朗讀“痛失父親”一段，學(xué)生想象畫(huà)面)生(男)：老師，我想哭，沒(méi)有爸爸多不幸呀!師：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處!生：我想象到當(dāng)時(shí)機(jī)場(chǎng)沉寂得很，只有哭聲。生：我想媽媽失去了他所摯愛(ài)的人，一定痛不欲生。師：是啊，痛失親人，只能讓淚水任意流淌來(lái)解心中的悲切。生：爸爸的嘴沒(méi)合上，他肯定告訴孩子別難過(guò)，要照顧好媽媽。生：爸爸也可能是在說(shuō)：“和平 和平……”師：骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅是悲傷，還有力量，還有對(duì)和平的呼喚。同學(xué)們，讓我們用情 用心去朗讀，一起去感受小作者的悲與苦吧!(指導(dǎo)感情朗讀)
2．體會(huì)“世界并不太平”師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣一番景象?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。)生：老師，如今的世界并不太平，有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)火的硝煙。生：罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師：“和平之花”雖然美麗，但是它是很容易被破壞的。師：環(huán)顧這不安寧的世界，你能列舉具體事例說(shuō)說(shuō)嗎?生：2001年9月11日，美國(guó)紐約世貿(mào)大廈遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無(wú)數(shù)。師：不太平的世界，讓人們不知道后1秒鐘等待我們的將是什么!瞬息間的灰飛煙滅，留給我們是無(wú)盡的痛!生：阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)的婦女 兒童無(wú)家可歸。師：戰(zhàn)爭(zhēng)中婦女 兒童是真正的弱者。生：車(chē)臣恐怖分子綁架人質(zhì)案，讓三百多名人質(zhì)死于非命。師：那里面多數(shù)是我們的同齡人。生：還有伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。師：整天都在提心吊膽中熬過(guò)，那是怎樣的一番滋味呀!師：同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你作何感想呢?生：老師，我渴望世界和平。生：老師，我憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，我提議大家都來(lái)呼吁：我們要和平!生：我想對(duì)那些恐怖分子說(shuō)：生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶，請(qǐng)愛(ài)惜它吧!生：難道鮮花 歡笑 和平 安寧不能讓那些恐怖分子放下罪惡的屠刀嗎?……師：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。齊聲動(dòng)情朗讀：“讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的2l世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘……充滿(mǎn)陽(yáng)光 鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!”
五 相關(guān)鏈接
聯(lián)合國(guó)組織
　第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì) 安全理事會(huì) 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)理事會(huì) 秘書(shū)處等。聯(lián)合國(guó)憲章規(guī)定，其主要宗旨是維護(hù)世界和平與安全，發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作。我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)之一。
聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)
　簡(jiǎn)稱(chēng)“維和部隊(duì)”，是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國(guó)決議建立的一支跨國(guó)界的特種部隊(duì)，成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國(guó)大會(huì)或安全理事會(huì)的委派，活躍于國(guó)際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵必須統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，所以亦稱(chēng)“藍(lán)盔”部隊(duì)(藍(lán)色象征和平)。聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)跟各國(guó)特種部隊(duì)不同，它必須公開(kāi)自己的存在，必須行進(jìn)在最引人注目的公路 廣場(chǎng) 熱鬧地段等公開(kāi)場(chǎng)合。從1945年聯(lián)合國(guó)成立起，共有110個(gè)國(guó)家派出過(guò)維和人員。聯(lián)合國(guó)維持和平人員(軍人和警察)總數(shù)至1996年9月12日為3萬(wàn)人。從1948年聯(lián)合國(guó)派出第一支維持和平部隊(duì)到1998年10月，已有一千五百多名聯(lián)合國(guó)人員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)喪生。1988年9月，中國(guó)正式申請(qǐng)加入聯(lián)合國(guó)維持和平行動(dòng)特別委員會(huì)。1989年，中國(guó)首次109人參加了聯(lián)合國(guó)納米比亞過(guò)渡時(shí)期協(xié)助團(tuán)，幫助納米比亞實(shí)現(xiàn)從南非獨(dú)立的進(jìn)程。1992年4月，中國(guó)第一支“藍(lán)盔”部隊(duì)──軍事工程大隊(duì)赴柬埔寨執(zhí)行任務(wù)。
聯(lián)合國(guó)第六任秘書(shū)長(zhǎng)
　布特羅斯·布特羅斯-加利(埃及)任期：1992—1996年布特羅斯-加利先生1922年11月14日生于開(kāi)羅。他于1987年成為埃及議會(huì)議員，并自1980年開(kāi)始，為國(guó)家民主黨秘書(shū)處成員。在他就任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)職位以前，又擔(dān)任過(guò)社會(huì)主義國(guó)際的副主席。1992年1月1日，布特羅斯·布特羅斯-加利成為聯(lián)合國(guó)第六任秘書(shū)長(zhǎng)，開(kāi)始為期五年的任期。1991年12月3日大會(huì)任命時(shí)，布特羅斯·布特羅斯-加利先生擔(dān)任埃及主管外交事務(wù)的副總理，這一職位自1991年5月開(kāi)始。1977年10月至1991年，他擔(dān)任外交國(guó)務(wù)部長(zhǎng)。布特羅斯-加利先生作為一位外交家 法學(xué)家 學(xué)者和著作豐富的作家，長(zhǎng)期從事國(guó)際事務(wù)。在他的事業(yè)過(guò)程中獲得二十四個(gè)國(guó)家的授獎(jiǎng)和榮譽(yù)，除埃及外，包括：比利時(shí) 意大利 哥倫比亞 危地馬拉 法國(guó) 厄瓜多爾 阿根廷 尼泊爾 盧森堡 葡萄牙 尼日爾 馬里 墨西哥 希臘 智利 文萊達(dá)魯薩蘭國(guó) 德國(guó) 秘魯 科特迪瓦 丹麥 中非共和國(guó) 瑞典和大韓民國(guó)。他還榮獲馬耳他主權(quán)軍事勛章。
現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)
　科菲·安南科菲·安南，加納人，是聯(lián)合國(guó)第七任秘書(shū)長(zhǎng)，也是出身聯(lián)合國(guó)工作人員行列而當(dāng)選的第一位秘書(shū)長(zhǎng)。他于1997年1月1日就職。2001年6月29日根據(jù)安理會(huì)的建議聯(lián)合國(guó)大會(huì)正式任命安南先生連任下一屆秘書(shū)長(zhǎng)。安南先生就任秘書(shū)長(zhǎng)后的優(yōu)先措施是：通過(guò)全面改革方案恢復(fù)聯(lián)合國(guó)的活力；加強(qiáng)聯(lián)合國(guó)在發(fā)展和維持國(guó)際和平與安全方面的傳統(tǒng)工作；鼓勵(lì)并提倡人權(quán) 法治以及《聯(lián)合國(guó)憲章》所載的關(guān)于平等 容忍和人類(lèi)尊嚴(yán)的普遍價(jià)值觀(guān)念；恢復(fù)公眾對(duì)聯(lián)合國(guó)的信任，向新的伙伴伸手，套用他的話(huà)說(shuō)，即“使聯(lián)合國(guó)更接近人民”。