一 教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)�！稙槿嗣穹�務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全 徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者�！稙槿嗣穹�務(wù)》是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗 自然 樸實(shí)。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍 新四軍的宗旨──完全 徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全 徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的 改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié) 克服困難 提高勇氣 互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。選編這篇文章，有幾方面的意義：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)本課的重點(diǎn)是理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。難點(diǎn)是理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
2．詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍 新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。文章開(kāi)篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨,張思德同志就是一個(gè)普通的中國(guó)共產(chǎn)黨員努力實(shí)踐為人民服務(wù)的典范之一。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的革命歷史題材的課文，結(jié)合學(xué)生所知道的事例交流對(duì)這段話的理解。②張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的“資料袋”來(lái)理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)，即將挖成的炭窯突然塌方，他為救戰(zhàn)友而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦�益而死，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，他的死卻是有意義 有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還要重”。③因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以，我們?nèi)绻�有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三 四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。④我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北 華中 華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族 全中國(guó)的解放。當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全中國(guó)。⑤我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)不會(huì)是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭�益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。⑥我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心 愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。泰山：山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的 有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。五湖四海：泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
二 教學(xué)目標(biāo)
1．讀讀寫寫“剝削 興旺 解救 哀思 炊事員 重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡(jiǎn)政 死得其所”等詞語(yǔ)。結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡(jiǎn)政”“死得其所”的意思。
2．朗讀課文。背誦課文。
3．理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。
4．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
三 教學(xué)建議
1．整體教學(xué)思路要清晰。上課之前可以和學(xué)生一起查找一些與課文有關(guān)的資料，特別是有關(guān)張思德的資料（例如，電影《張思德》中的片段），盡量縮短學(xué)生與文本的情感距離。第一課時(shí)，充分讓學(xué)生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思，初步了解議論文的表達(dá)方式。第二課時(shí)，可以讓學(xué)生找出含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
2．讓抽象的道理形象化。要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文講的道理，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，為人民利益而死，就可以讓學(xué)生聯(lián)系他們剛剛學(xué)過(guò)的課文里的革命先烈李大釗 郝副營(yíng)長(zhǎng)等；在如何對(duì)待批評(píng) 對(duì)待同志 對(duì)待困難等問(wèn)題上，都可以舉出一些生動(dòng)感人的事例，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。聯(lián)系實(shí)際，不僅要聯(lián)系過(guò)去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的；不僅要聯(lián)系眾所周知的，還要聯(lián)系自己身邊那些默默無(wú)聞的，由此啟發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立“為人民服務(wù)”的思想。
3．幫助學(xué)生理清文章的思路。熟讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞主要觀點(diǎn)（中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)?wèi)?yīng)該完全 徹底地為人民服務(wù)），講了哪幾方面的意思。如果學(xué)生討論之后仍有困難，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況及時(shí)提供幫助。提供幫助的方法有多種，以下供參考。（1）問(wèn)題細(xì)化。例如，中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)要完全 徹底地為人民服務(wù)可以從三個(gè)方面加以努力，是哪三個(gè)方面？要完全 徹底地為人民服務(wù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣看待生與死？要完全 徹底地為人民服務(wù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的批評(píng)？（2）提示學(xué)生尋找文中的關(guān)鍵詞句。例如，“為人民利益而死”“為人民的利益堅(jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的”“互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助”。
4．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句交流討論。除了課后思考題2所列的兩個(gè)句子外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解再提出幾個(gè)句子。交流討論時(shí)，可在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句含義的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。（1）我們這個(gè)隊(duì)伍
完全
是為著解放人民的，是
徹底
地為人民的利益工作的�！巴耆�”，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有別的目的�！皬氐住�，就是貫徹到底，也就是說(shuō)，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。（2）人
固
有一死，
或
重
于
泰山，或輕于鴻毛。固，本來(lái)�；�，有的。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
5．幫助學(xué)生正確樹(shù)立生死觀。本課的一處重點(diǎn) 難點(diǎn)就是第2自然段關(guān)于“死的意義”的論述。首先，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系熟悉的事例來(lái)理解，此點(diǎn)前文已述；其次，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面辯證地理解：為人民利益而死是光榮的，但應(yīng)當(dāng)盡量減少不必要的犧牲；最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為解救中國(guó)人民于危難之中，犧牲在所難免，這樣的死是死得其所，在和平時(shí)期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾。
四 教學(xué)案例
片段：
體會(huì)議論的嚴(yán)密
師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們體會(huì)到毛主席圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，把幾個(gè)方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。其實(shí)，毛主席在講其中一個(gè)方面的時(shí)候，同樣把意思講得非常清楚 準(zhǔn)確和全面，句與句之間的聯(lián)系非常緊密。比如第3自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀，深入地想一想，再和同桌討論討論。（生默讀，思考，討論。）生：我覺(jué)得這段話就是圍繞一個(gè)意思來(lái)說(shuō)的：我們?cè)鯓訉?duì)待別人的批評(píng)。師：那么毛主席認(rèn)為應(yīng)該“怎樣對(duì)待別人的批評(píng)”，他是怎樣一層一層講清楚的呢？生：這段話共有6句。我著重說(shuō)說(shuō)前兩句。第一句講我們?nèi)绻�有了缺點(diǎn)，不怕別人批評(píng)指出的原因──因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的。第二句講不管什么人向我們指出都行，革命隊(duì)伍內(nèi)部的人也好，黨外人士也好，敵人也好，都可以指出我們的缺點(diǎn)。師：誰(shuí)接著說(shuō)下去？生：我來(lái)接著說(shuō)。第3 4句話是說(shuō)我們虛心聽(tīng)取批評(píng)的前提，就是“說(shuō)得對(duì)，對(duì)人民有好處”。第5句話是舉了“精兵簡(jiǎn)政”的例子，再次說(shuō)明我們?cè)敢獠杉{任何人的意見(jiàn)。到第6句話，毛主席總結(jié)提出了我們的隊(duì)伍要為人民的利益“堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的”。師：這6句話，圍繞“怎樣對(duì)待別人的批評(píng)”展開(kāi)，層次非常清楚。生：我還發(fā)現(xiàn)毛主席用了好幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓意思表達(dá)非常完整和嚴(yán)密。師：在第3自然段中，毛主席用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生默讀，標(biāo)注關(guān)聯(lián)詞。）生：我發(fā)現(xiàn)毛主席用了這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤�…所以……；如果……就……；不管……都……；只要……就……就……師：同學(xué)們，抓住這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，我們一起讀讀這段話，注意體會(huì)這段話議論的嚴(yán)密。（學(xué)生齊讀第3自然段。）師：同學(xué)們，在毛主席的整篇演講詞中，像這樣一句一句聯(lián)系緊密的還有哪些地方呢？請(qǐng)大家再自由地讀讀課文，用心體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀課文，思考。）生：我發(fā)現(xiàn)第2自然段圍繞“怎樣看待生和死的問(wèn)題”，也是一句一句聯(lián)系得非常緊密。請(qǐng)大家看一看，第1句話總說(shuō)“人死的意義有不同”，第2句是引用司馬遷的話來(lái)說(shuō)死的意義有“重于泰山”，也有“輕于鴻毛”。第3句就說(shuō)哪些人的死重于泰山，哪些人的死輕于鴻毛。最后指出張思德的死是重于泰山的。師：你體會(huì)得非常好。我們一起再讀讀第2自然段，用心體會(huì)句子之間意思的嚴(yán)密。（學(xué)生齊讀第2自然段。）師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了哪些句子聯(lián)系緊密的段落？生：我還發(fā)現(xiàn)第4自然段后半部分句子之間的聯(lián)系非常緊密。第1句講我們要努力奮斗，第2句講要奮斗就會(huì)有死人的事情發(fā)生，第3句講只要是為人民利益而死就是死得其所，第4句講我們要盡量減少不必要的犧牲，最后一句講革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。生：我覺(jué)得這幾句話之間不僅聯(lián)系非常緊密，道理也講得非常全面。毛主席先說(shuō)了“要奮斗就會(huì)有犧牲”，馬上用“但是”一轉(zhuǎn)，說(shuō)“我們?yōu)槿嗣穸�死，就是死得其所”，接著用“不過(guò)”一轉(zhuǎn)，說(shuō)“我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲”，思維真是嚴(yán)密啊！師：是啊，意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，確實(shí)非常嚴(yán)密。同學(xué)們，我們一起朗讀這個(gè)片段。
五 相關(guān)鏈接
1
．張思德
　小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個(gè)哥哥相繼凍餓而死，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養(yǎng)了他，11歲時(shí)才讀了幾個(gè)月的書(shū)�？嚯y的生活，磨礪出他堅(jiān)韌的性格。1933年8月，紅四方面軍解放了朱德總司令的故鄉(xiāng)儀隴縣，苦大仇深的張思德第一個(gè)報(bào)名參加少先隊(duì)，成為鄉(xiāng)里首任少先隊(duì)長(zhǎng)。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉(xiāng)蘇維埃的嘉獎(jiǎng)。同年10月他加入紅軍，在縣獨(dú)立團(tuán)二營(yíng)當(dāng)通信員，在瓦子寨戰(zhàn)斗中立功一次。同年冬天他又隨部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到四川，進(jìn)入當(dāng)?shù)亓袑幮�學(xué)學(xué)習(xí)文化和軍事，畢業(yè)后被調(diào)到省軍區(qū)指揮部當(dāng)交通員，不久加入共青團(tuán)。他在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽(yù)為“小老虎”。1935年5月，他跟隨紅四方面軍退出川陜根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，其間三次過(guò)草地。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，張思德所在部隊(duì)在開(kāi)赴前線前，留下老弱病殘編成了一個(gè)警衛(wèi)連。張思德因有傷病也被編入警衛(wèi)連，任副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)云陽(yáng)鎮(zhèn)八路軍留守處和榮譽(yù)軍人學(xué)校的警衛(wèi)。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，1938年春任班長(zhǎng)。1940年春，張思德調(diào)往延安，在中央警衛(wèi)營(yíng)任通信班長(zhǎng)。1942年10月，軍委警衛(wèi)營(yíng)與中央教導(dǎo)大隊(duì)合編為中央警衛(wèi)團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)決定張思德由班長(zhǎng)改為戰(zhàn)士，張思德愉快地接受了組織安排。他說(shuō)：“當(dāng)班長(zhǎng)是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要�！彼�在戰(zhàn)爭(zhēng)年代參軍11年，同期入伍的同志有許多人已當(dāng)了團(tuán)長(zhǎng)甚至旅長(zhǎng)，張思德身為戰(zhàn)士卻從不計(jì)較職務(wù)高低。1944年夏天，張思德帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。他們完成任務(wù)后，為了多出炭，張思德又參加了突擊隊(duì)，與戰(zhàn)友一起開(kāi)挖了一孔新窯。9月5日中午時(shí)分，窯洞即將挖成時(shí)突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲，時(shí)年29歲。
2
．《為人民服務(wù)》發(fā)表的背景
1944年9月8日，即張思德?tīng)奚��?天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為他舉行了約千人的追悼會(huì)，毛主席親筆寫了“向?yàn)槿嗣窭�益而犧牲的張思德同志致敬”的挽�?lián)。下午一點(diǎn)多，毛主席邁著沉重的步子走上祭臺(tái)，作了題為“為人民服務(wù)”的演講。毛主席的講話，是深知張思德的經(jīng)歷有感而發(fā)。張思德是革命隊(duì)伍中的普通一兵，在戰(zhàn)斗部隊(duì)打過(guò)仗 負(fù)過(guò)傷，在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中紡過(guò)線 燒過(guò)炭；從戰(zhàn)士到班長(zhǎng)，再?gòu)陌嚅L(zhǎng)到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，干一行愛(ài)一行專一行，其高尚品質(zhì)十分可貴。毛澤東在演講中稱贊：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的�！泵�主席的演講正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的關(guān)鍵階段，此時(shí)闡明黨和人民軍隊(duì)的宗旨，對(duì)鼓舞群眾斗志 促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。從此，“為人民服務(wù)”這句話流傳開(kāi)來(lái)，既為黨和軍隊(duì)指明了方向，也為黨和軍隊(duì)贏得了千千萬(wàn)萬(wàn)民眾的信任。直到今天，在中國(guó)武裝力量的隊(duì)列中，仍有著這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)──“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”
3
．司馬遷
　我國(guó)西漢時(shí)期的著名史學(xué)家 文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史──《史記》。他在《報(bào)任少卿書(shū)》里說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
4
．法西斯
　拉丁語(yǔ)譯音。意大利獨(dú)裁者墨索里尼曾創(chuàng)建法西斯黨，對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對(duì)外實(shí)行武力侵略和民族壓迫。第二次世界大戰(zhàn)中，德 意 日三國(guó)的統(tǒng)治者實(shí)行恐怖 獨(dú)裁，推行侵略政策，被人們稱為“法西斯”。
5
．李鼎銘
　陜北的開(kāi)明紳士，曾被選為陜甘寧邊區(qū)政府副主席。