高三試卷:2013年江蘇省全國統(tǒng)一高考語文試卷及答案逐題解析

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摘　要：2013年江蘇省高考語文試題解析江蘇省梁豐高級中學(xué)吳楚道人來源：三槐居語文ⅰ卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是：（3分）（d）a．高亢引吭高歌伉儷沆瀣一氣b．稂莠鋃鐺入獄閬苑書聲瑯瑯c．孩提駭人聽聞尸骸......

2013年江蘇省高考語文試題解析

江蘇省梁豐高級中學(xué) 吳楚道人來源：三槐居

語文Ⅰ卷

一、語言文字運(yùn)用（15分）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是：（3分）（D）

A．高亢引吭高歌伉儷沆瀣一氣

B．稂莠鋃鐺入獄閬苑書聲瑯瑯

C．孩提駭人聽聞尸骸言簡意賅

D．饋贈功虧一簣匱乏振聾發(fā)聵

【答案】D

【解析】A項(xiàng)kàng/ hang/kàng/hàng；B項(xiàng)láng/láng/làng/láng；C項(xiàng)hái/hài/hái/gāi D項(xiàng)全讀kuì。

【評價(jià)】從整體上講，江蘇試題年年都在求新，落實(shí)在各個考點(diǎn)上，語音題也在穩(wěn)中求變，因變而新。2009年、2010年高考都是多音字，2012年高考糅雜同音字、同聲旁字（以下簡稱“同聲字”），今年卻�？纪曌郑问诫m新，卻也是老題，沿襲了新課標(biāo)卷、全國卷試題樣式。

2．在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（3分）（B）

⑴讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊(yùn)藏的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實(shí)際上近于____________。

⑵中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，____________，最終都必然會在山頂上相逢。

⑶多年前，集團(tuán)首席執(zhí)行官就感覺自己____________，在集團(tuán)迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機(jī)感絲毫未減。

A．南轅北轍異曲同工如臨深淵 B．買櫝還珠殊途同歸如履薄冰

C．南轅北轍殊途同歸如履薄冰 D．買櫝還珠異曲同工如臨深淵

【答案】B

【解析】南轅北轍：到南方的楚國去卻向北走，比喻行動和目的相反。買櫝還珠：買下木匣，退還了珍珠，比喻那些沒有眼光，取舍不當(dāng)，只重外表，不重實(shí)質(zhì)的人；又諷刺那些不了解事物本質(zhì)，舍本逐末、棄主求次的人。第⑴句共有兩個轉(zhuǎn)折句，每一轉(zhuǎn)折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的實(shí)質(zhì)，選擇“買櫝還珠”最為恰當(dāng)。

異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣好，指做法不相同而效果一樣好。殊途同歸：通過不同的途徑，到達(dá)同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。二者都有“用不同的方法，得到同樣的結(jié)果”的意思，但“異曲同工”偏重于效果極好，“殊途同歸”偏于中性，并且二者還有一個明顯的區(qū)別：“異曲同工”針對的是不同的對象——“異曲”，“殊途同歸”針對的是采取不同方法、途徑——“殊途”。很明顯，第⑵句中“不管我們在……哪一條路上”指的是“殊途”，而不是“異曲”。

如臨深淵：如同處于深淵邊緣一般，比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。如履薄冰：象走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。二者合為“臨深履薄”一詞，意義上并沒有什么區(qū)別，意即二詞都可選。

【評價(jià)】這道題沿襲了2012年的成語題，不過亦有創(chuàng)新，變語段成語選填改為不同語句成語選填，似乎顯得更為容易，尤其前兩句，但第⑶句卻給人有故意設(shè)難之疑，相同的成語，讓不明就里的考生在二者區(qū)別上大耗腦筋和時間，命題者真壞！不過，利用排除法，是能很快作出選擇的。

3．請以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。（4分）

有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到�！�

【答案】改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易。

【解析】劃線句是個比喻句，解答時，得根據(jù)語意找出比喻句中的各個喻體及其分別對應(yīng)的本體，然后組合成句就行了，但針對語感較強(qiáng)的考生而言，只需憑借語感就能答出含義來的。

根據(jù)語意，整個語段是講“環(huán)境”的，青年人抱怨“環(huán)境”，對于青年人而言，這個“環(huán)境”是不大好的�！伴L者”的話必是勸告、警示年青人的：“保護(hù)自己的腳”勸他“穿上一雙鞋子”，是勸以前“赤腳”的年青人，由于“環(huán)境”不大好，得“穿上一雙鞋子”，勸他對“己”有所改變，即要“改變自己”（本體）；后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”（本體）了。二者結(jié)合是言：改變自己比改變世界更容易。

當(dāng)然，在答題中，可以會出現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從自身做起，而不要好高騖遠(yuǎn)”之類的答案，也應(yīng)該視為正確答案。

【評價(jià)】這類語言表達(dá)題，我向來是看好的，因?yàn)樗拇_是在考查考生的語文聽說讀寫能力，是對語文素養(yǎng)的考查，當(dāng)然要贊一個！

4．有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結(jié)論。（5分）

年齡

作品 20歲前 21～25歲 26～30歲 31～35歲 36～40歲 41～45歲

處女作 72人 95人 36人 7人

代表作 8人 31人 96人 50人 25人

【答案】大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。

【解析】作答表格題，首先要看的是表格是針對什么問題或現(xiàn)象來作的調(diào)查或統(tǒng)計(jì)，要求考生從什么角度來答題，其次再去看表中數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的征象，說白了，就是審題！

題干明確告知兩個信息：一是此表統(tǒng)計(jì)的是200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟。這里要清楚的是什么是作家的“成熟”什么是作家的“不成熟”，當(dāng)然，“不成熟”指的是“處女作”，“成熟”指的是“代表作”。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的年齡，一塊是發(fā)表代表作的年齡。而表格中發(fā)表處女作人數(shù)多（203人）的主要集中在20歲前至30歲，發(fā)表代表作人數(shù)多（176人）的主要集中在26歲至40歲，這說明什么？正好說明成熟的作家要比不成熟時晚上10年左右。那么從作家漸至成熟的角度來答呢：大多數(shù)作家要花上十年左右的不斷創(chuàng)作時間，方能達(dá)到創(chuàng)作上的成熟。

【評價(jià)】表格題雖然不是什么新題了，但作為江蘇省高考題，卻是新題，因?yàn)橐郧皬奈纯歼^。不過，此題相對于傳統(tǒng)的表格題，此表格數(shù)據(jù)所反映的信息較為曲折隱晦，或者說是傳統(tǒng)題的疊加。因?yàn)榭忌獯鸫祟}需要做到這么幾個步驟：第一步，大多數(shù)作家發(fā)表處女作的年齡集中在20～30歲；第二步，大多數(shù)作家發(fā)表代表作的年齡集中在26～40歲；第三步，作減法，發(fā)表代表作的年齡與發(fā)表處女作的年齡之差，隱含作家漸至成熟的信息。

在傳統(tǒng)題中，是要先寫出前兩個信息，而后再以這兩個信息為基礎(chǔ)寫出結(jié)論來，但此題卻要求考生直接寫出結(jié)論來，難度就增加了不少。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

李豐，字安國，故衛(wèi)尉李義子也。黃初中，以父任召隨軍。始為白衣時，年十七八，在鄴下名為清白，識別人物，海內(nèi)翕然，莫不注意。后隨軍在許昌，聲稱日隆。其父不愿其然，遂令閉門，敕使斷客。初，明帝在東宮，豐在文學(xué)中。及即尊位，得吳降人，問：“江東聞中國名士為誰？”降人云：“聞有李安國者。”是時豐為黃門郎，明帝問左右安國所在，左右以豐對。帝曰：“豐名乃被于吳越邪？”后轉(zhuǎn)騎都尉、給事中。帝崩后，為永寧太仆，以名過其實(shí)，能用少也。

正始中，遷侍中尚書仆射。豐在臺省，常多托疾，時臺制，疾滿百日當(dāng)解祿。豐疾未滿數(shù)十日，輒暫起，已復(fù)臥，如是數(shù)歲。初，豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內(nèi)不甚憚也。豐弟翼及偉，仕數(shù)歲間，并歷郡守，豐嘗于人中顯誡二弟。及司馬宣王久病，偉為二千石，荒于酒，亂新平、扶風(fēng)二郡而豐不召，眾人以為恃寵。

曹爽專政，豐依違二公間，無有適莫，故于時有謗書曰：“曹爽之勢熱如湯，太傅父子冷如漿，李豐兄弟如游光�！逼湟庖詾樨S雖外示清凈，而內(nèi)圖事，有似于游光也。及宣王奏誅爽，住車闕下，與豐相聞，豐怖，遽氣索，足委地不能起。

至嘉平四年宣王終后，中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補(bǔ)者？”或指向豐。豐雖知此非顯選，而自以連婚國家，思附至尊，因伏不辭，遂奏用之。豐為中書二歲，帝比每獨(dú)召與語，不知所說。景王知其議己，請豐，豐不以實(shí)告，乃殺之。其事秘。
豐前后仕歷二朝，不以家計(jì)為意，仰俸廩而已。韜雖尚公主，豐常約敕不得有所侵取，時得賜錢帛，輒以外施親族；及得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥。及死后，有司籍其家，家無馀積。

（節(jié)選自《三國志》裴松之注引《魏略》）

5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（C）

A．其父不愿其然然：這樣 B．及即尊位及：等到

C．時臺制，疾滿百日當(dāng)解祿制：節(jié)制 D．豐嘗于人中顯誡二弟誡：警告

【答案】C

【解析】“疾滿百日當(dāng)解祿”，請病假滿一百天應(yīng)當(dāng)解除俸祿，這本是一項(xiàng)制度，所以“制”，應(yīng)釋為“制度、規(guī)定”。

【評價(jià)】實(shí)詞題已考過多年，似乎已走到山窮水盡之時了，但年年考年年都似有說不盡的話：既然劃定了120個實(shí)詞，為何又“節(jié)外生枝”呢？在此題中，只有“及”字是120個實(shí)詞中的，其余全是“節(jié)外生枝”！其實(shí)，“120個實(shí)詞”這個概念已沉入歷史，今天的考生應(yīng)知多識廣才是！

6．下列句子中，全都表現(xiàn)李豐為官不貪財(cái)?shù)囊唤M是：（3分）（D）

①在鄴下名為清白 ②外示清凈，而內(nèi)圖事

③不以家計(jì)為意，仰俸廩而已 ④豐常約敕不得有所侵取

⑤得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥 ⑥有司籍其家，家無馀積

A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥

【答案】D

【解析】第①句李豐還未為官（白衣：平民百姓）；第②句是言李豐在曹爽專政時的為官態(tài)度，并不是講其“不貪財(cái)”。

【評價(jià)】此題仍然是常規(guī)題，也已走過許多年，不過此題確有其魅力：要說高考對考生的人生影響巨大，那么此題對考生的人格影響也將是巨大的！這樣的題應(yīng)該考下去，不然，我們還能用什么來熏陶當(dāng)今浮躁社會中的浮躁學(xué)生呢？

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3人）（A）

A．李豐年輕時善于品評人物，影響很大，而父親讓他閉門謝客，其名聲只是在魏國得到傳播。

B．當(dāng)司馬宣王長期生病時，李偉官居二千石，因喝酒誤事，造成新平、扶風(fēng)二郡混亂，哥哥李豐卻放任不管。

C．曹爽專權(quán)的時候，李豐在曹與司馬宣王之間兩面討巧，不明確表態(tài)，因而遭到世人的譏諷。

D．李豐擔(dān)任中書令兩年以后，近來常常受到皇帝單獨(dú)召見，招致景王猜忌，因不肯透露實(shí)情，結(jié)果被殺。

【答案】A

【解析】根據(jù)第一段明帝問吳降人聞名中國的江東名士是誰，吳降人說是李安國，再加上明帝左右的人都知道李豐就是李安國，說明李豐的名聲不只是在魏國傳播。

【評價(jià)】這道題依然是“情節(jié)”概括題，只要讀懂文章故事，做此題并無難度。

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴明帝問左右安國所在，左右以豐對。（3分）

⑵豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內(nèi)不甚憚也。（4分）

⑶中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補(bǔ)者？”（3分）

【答案】

⑴魏明帝問左右臣子“安國”在哪里，左右臣子用“李豐”來回答。

⑵李豐的兒子李韜因?yàn)楸贿x中娶公主為妻，李豐雖然表面上推辭，而內(nèi)心不怎么害怕。

⑶中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：“合適補(bǔ)任的人為誰？”

【解析】第⑴句處理好“所在”“以豐對”和句子的通順即可；第⑵句處理好“尚”（求偶，引申為娶妻）“外辭之”“憚”和句順即可；第⑶句處理好“缺”“誰可補(bǔ)者”和句順即可。

【評價(jià)】翻譯，除了準(zhǔn)確，還須做到句順，這是今年高考特別注意的一項(xiàng)得分點(diǎn)。其實(shí)，句順最大程度地反映著考生對文言文或者說對常識的掌握程度。

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