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      2013年江蘇省南通市中考語文試卷及答案網(wǎng)頁版
      
                    
                    
      
                    	所屬欄目: 初三試卷 
    				
      
                
      
                
                
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      關(guān)鍵詞：2013年江蘇省南通市中考語文試卷及答案,初中,初三下,語文,中考試卷,答案,江蘇省,南通市,2013年試卷
      摘　要：江蘇省南通市2013年中考語文試卷（滿分：150分考試時間：150分鐘）一（22分）閱讀下面的一段文字，完成1-4題。（14分）青春，一個多么美好的字眼！它像彩霞一樣燦爛，像花兒一樣芬芳；它像藍(lán)天一樣明凈，像大海一樣pén......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	


      南通市2013年中考語文試卷

      參考答案及解析

      1．澎湃  珍惜  釋放   解析：此題考查拼音的拼寫和漢字的書寫。平時注意積累即可。比較簡單。

      2．不可或缺  解析：“不可或缺”指“不能缺少的”。“不可理喻”指“不能句用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理”。根據(jù)句意，應(yīng)選擇“不可或缺”。

      3．去掉“極其”或“無限” 解析：此題考查語病的修改。此句中“極其”“無限”語意重復(fù)，修改時，刪去任意一個即可。

      4．略  解析：此題考查綜合表述。（1）內(nèi)容與青年人拼搏有關(guān)即可。（2）考查對申請書這一應(yīng)用文的把握。完成時注意內(nèi)容和格式即可。（3）根據(jù)題意，完成此題時，除了突出名著的主要內(nèi)容外，還要適當(dāng)聯(lián)系主人公命運(yùn)以及他對生命意義的思考。

      5．（1）長河落日圓（2）誰家新燕啄春泥（3）卻話巴山夜雨時（4）其實(shí)地上本沒有路 （5）門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞 （6）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂  解析：此題考查課文原句默寫。完成時，注意書寫即可，比如，不要把“啄”誤寫成“豚”。

      6．首聯(lián)使用想象、夸張等手法，用“鑿破”“拍”等頗具表現(xiàn)力的詞語描繪景物氣勢磅礴的特點(diǎn)。  解析：此題考查詩句語言的賞析。完成時，要注意“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”等概念，賞析時，可從修辭和表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析�！笆茁�(lián)”中前半句用了想象的表現(xiàn)手法，后半句用了夸張的修辭手法。

      7．抒發(fā)了詩人面對浩瀚水面時眼界開闊、心胸豁然開朗的欣喜、贊嘆之情。   解析：此題考查對詩句蘊(yùn)含情感的把握。此句中，作者面對大海發(fā)出了感慨。自己面對的大多是江湖，現(xiàn)在面對大海才感覺眼界大開，所以抒發(fā)了作者內(nèi)心的豁然開朗的情感。

      8．就其地∕為軒∕以居予  解析：此題考查文言語句的停頓。 “就其地為軒以居予”中，“就”“為”是動詞，所以應(yīng)在“為”之前停頓，“以”相當(dāng)于“而”，解釋為“來”，所以“以”之前也要停頓。

      9．（1）簡陋（鄙陋）  （2）到 （3）命名（4）等候，等待  解析：此題考查對文言詞語含義的把握。完成時應(yīng)聯(lián)系課內(nèi)文言文。比如，“陋”可以聯(lián)系《陋室銘》中的“何陋之有”，“及”可以聯(lián)系《鄭人買履》中的“及市”，“名”可以聯(lián)系《醉翁亭記》中的“名之者誰”，“俟”可以聯(lián)系《捕蛇者說》中的“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。

      10．然而我在這個地方生活了十個月，感到生活安寧而快樂。  解析：此題考查文言語句翻譯。完成時，要抓住句中關(guān)鍵字詞。比如“而”“旬”“安”。

      11．①伸張孔子夷地“何陋之有”的觀點(diǎn)；②期待品德高尚的人來夷地教化百姓；③表達(dá)作者安貧樂道的人生態(tài)度；④贊揚(yáng)少數(shù)民族人民直率坦誠、樂于助人的品性。  解析：此題考查對文章內(nèi)容的把握。應(yīng)在理解文章的基礎(chǔ)上完成。根據(jù)第一段最后一句，可以知道寫作此文的目的在于伸張孔子夷地“何陋之有”的觀點(diǎn)。根據(jù)第二段最后一句，可以知道作者期待“君子”來夷地教化百姓。根據(jù)“然此無報于其質(zhì)也”，可以知道該文還贊美夷人的美好品行。作者在條件艱苦的夷地居住而忘記了居住在夷地，可知此文和《陋室銘》一樣，表達(dá)了作者安樂道的人生態(tài)度。

      12.①居住環(huán)境優(yōu)美：劉禹錫居所苔痕碧草相映；王守仁住處竹木花草相伴；②生活情趣高雅：劉禹錫調(diào)素琴、閱金經(jīng)；王守仁添置琴編圖史；交往人物不俗：劉禹錫只與鴻儒交往；王守仁與游學(xué)讀書人往來。   解析：此題同時考查對課內(nèi)以及課外文言文內(nèi)容的把握�！堵毅憽肥菑木幼…h(huán)境、生活情趣、交往人物等角度體現(xiàn)陋室不陋的，《何陋軒記》與其類似。

      【附譯文】

      當(dāng)初，孔子想搬到九夷（邊遠(yuǎn)之地）去住，別人都認(rèn)為那里簡陋落后�？鬃诱f：“君子居住在那里，有什么簡陋的呢？”王守仁因罪被貶龍場，龍場在上古蔡國屬地以外的邊遠(yuǎn)地區(qū)。人們都以為我來自京城，一定會嫌棄這里簡陋，不能居��；然而我在此地住了十個月，卻很安樂。夷人好罵人，說粗話但性情率真，淳樸。我剛來的時候，沒有房子居住。住 在叢棘之中，則非常陰滯；遷到東峰，就著石洞住下，卻又陰暗潮濕。我曾在叢棘的右邊開園種菜，夷民紛紛砍伐木材，就著那塊地搭建起一座軒房讓我居住。我于是種上檜柏竹子，又栽上芍藥等花卉，（擺上）琴書和圖冊史書，來交往的文人學(xué)士，也慢慢聚焦增多了。在此之后到我軒中的人，好像來到了四通八達(dá)的都市，而我也忘記了我是住在遠(yuǎn)夷之地。于是給軒取名為“何陋軒”。

       哎呀，現(xiàn)在夷人的風(fēng)俗，崇尚巫術(shù)，敬奉鬼神，輕慢禮儀，放任性情，然而這對他們淳樸的本質(zhì)并沒有損害。果真有君子住到這里來，開導(dǎo)教化他們大概很容易吧。可是我不是那種能擔(dān)此重任的君子，因此寫下這篇“記”，用以等待將來的人。

      13．我們應(yīng)該正確對竺榮譽(yù)與獎勵，絕不能讓它完成為我們前進(jìn)的阻力。  此題考查對文章中心論點(diǎn)的把握。根據(jù)題意，論點(diǎn)要自己概括。此文主要論述面對榮譽(yù)的態(tài)度。完成時可圍繞此內(nèi)容進(jìn)行概括。

      14．文章從莫言獲獎感言寫起，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出觀點(diǎn)，同時作不事實(shí)論據(jù)，認(rèn)證了文章觀點(diǎn)。  解析：此題考查對議論文中舉例作用的把握。在議論文中，引用故事、詩句、名人事例往往能引起讀者的閱讀興趣，引出論題或者論點(diǎn)，同時作為論據(jù)來證明論點(diǎn)。

      15．作為事實(shí)論據(jù)。從正反兩個方面、有力地論證了應(yīng)該清醒為與理智地對待榮譽(yù)與獎勵的觀點(diǎn)。解析：此題考查對論證方法及其作用的把握。根據(jù)題意。兩段話都運(yùn)用了舉例論證的方法，而且居里夫人的例子是從正面進(jìn)行論證的，牛頓的例子是從反面進(jìn)行論證的。完成時，可用“運(yùn)用了舉例（事實(shí)）論證、證明了……，增強(qiáng)了文章的說服力”的句式回答。

      16．略  解析：此題是開放性試題。完成時，對莫言的“清醒”作簡要分析，并能聯(lián)系生活實(shí)際、表達(dá)明確、合理的見解即可。

      17．感恩、親近、熱愛、敬畏、尊重等。  解析：此題考查對文章作者情感的把握。根據(jù)題干提示：“流露”。完成時，應(yīng)在文中找到相應(yīng)的能反映作者態(tài)度的語句。比如，第④段中的“感恩”，第⑤段中的“親近”。從第⑧段中可以看出作者對大自然的敬畏、尊重。當(dāng)然，閱讀完本文后，還可以感知到作者對大自然的熱愛。

      18．與大自然賦予自己的獨(dú)到感受形成對比，使作者表達(dá)的回歸自然的情感更加強(qiáng)烈，為下文表達(dá)自己親近自然、享受自然的感情作鋪墊。 解析：此題考查對表現(xiàn)手法的把握。一篇文章要表現(xiàn)A，但是又寫到B，往往是運(yùn)用了對比的寫作手法，從而突出A。完成此題時，可用“作者把A和B進(jìn)行對比，從而突出了A的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感”這一句式回答。

      19．通過想象，使用比喻、擬人等修辭，生動形象地呈現(xiàn)了作者陶醉于自然的情狀。

      解析：此題考查語句賞析。完成時，可從修辭、表現(xiàn)手法、動詞、環(huán)境描寫、人物描寫等角度進(jìn)行賞析。就畫線句而言，“聽著”有了想象的手法，“合唱”用了擬人的修辭手法，“羽毛”用了比喻的修辭手法。就內(nèi)容而言，此句主要是突出“我”當(dāng)時陶醉的狀態(tài)。

      20．我們是大地上的一株植物，在大地的滋養(yǎng)中生長；我們應(yīng)該感恩自然、敬畏自然。  解析：此題考查對文章語句含義的理解。完成時，可把此句分成若干短語，然后進(jìn)行解釋。

      21．兒童的特質(zhì)是純真、友善、敬畏、不自私、不貪婪；我們只有恢復(fù)孩子般的好奇與純真，只有像兒童一樣精神明亮，目光清澈，如稚童般地對待自然地，敬重自然，才能對這世界有所發(fā)現(xiàn)，才能比平晶看到更多，才能享受自然，從最平凡的事物中發(fā)現(xiàn)神奇與美麗。

      解析：此題考查對文中語句含義的理解。完成此題，要弄清楚為什么要像“稚童一樣守望著大自然的風(fēng)景”。

      22．思路點(diǎn)撥：此題是一道有提語的全命題作文。通過審題可知，文章要求寫一種在記憶深處的聲音。

      根據(jù)提示，大自然中的天籟可以入文；生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲也可入文；書聲、歌聲、撫琴聲可也入文。但是選擇的材料一定要能打動人心，留在記憶深處，它能給人力量或者某種啟示，能夠溫暖人生。

      
                	
                	
      
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
      
					
      
					
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