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      安徽省2014屆江南十校高三語文摸底聯(lián)考試卷及答案網(wǎng)頁版
      
                    
                    
      
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
      
                
      
                
                
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      關(guān)鍵詞：安徽省2014屆江南十校高三語文摸底聯(lián)考試卷及答案,高中,高三上,語文,江南十校,摸底聯(lián)考,答案,2014屆,安徽省試卷
      摘　要：安徽江南十校2014屆新高三摸底聯(lián)考語文試題第ⅰ卷（閱讀題共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新批評的反諷范疇新批評發(fā)軔于20世紀二三十年代，四五十年代風行于美國學院，六十年代走向消亡。新批評的閱讀聚焦在文本上，他們提出了所......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	
      安徽江南十校2014屆新高三摸底聯(lián)考語文試題

      第Ⅰ卷（閱讀題  共66分）

      一、（9分）

      閱讀下面的文字，完成1～3題。

      新批評的“反諷”范疇

      新批評發(fā)軔于20世紀二三十年代，四五十年代風行于美國學院，六十年代走向消亡。新批評的閱讀聚焦在文本上，他們提出了所謂“細讀”，即徹底地、深入地閱讀。限定在文本以內(nèi)，又要深入，當然難度極大。文本，尤其是經(jīng)典詩歌文本，是水乳交融的，有機統(tǒng)一的，閱讀如果停留在表層，就只能重復讀者一望而知的信息。他們把追求的目標，說成是在文本內(nèi)部，其實是在文本以下。當然文本以下，信息是多元的，他們又自己設(shè)定了一個禁區(qū)，那就是不能涉及情感。這樣一來能供他們施展工夫的，就只有語言了。

      難得的是，他們在詞語的前臺看到存在于語言背后的沖突。詩歌語言與科學詞語不同，科學語言是嚴密的，有著字典語言的確定性，而詩歌語言的生命來自詩人隨機賦予的文本意涵。這樣，顯在的文本意涵就與潛在的字典語義有了反差。新批評的干將布魯克斯分析華茲華斯描寫夜晚的十四行詩：“甜美的夜晚，安然，隨意／這神圣的時刻靜如處女／屏息膜拜……”他說：“甜美、安然、隨意、神圣、靜、屏息，這些詞的并置并不奇特，但請注意‘屏息’這個形容詞暗示了巨大的激越�？墒牵共坏澎o而且安詳。”他的意思是，激越和靜寂、安然，隱含著沖突，他把這叫做“悖論”，并概括為詩歌核心規(guī)律：“詩人表達真理只能依靠悖論�！本褪钦f，這不僅僅是詞語的個別現(xiàn)象，而且是詩歌的普遍方法。布魯克斯引用華茲華斯的話說，他總是把平常的現(xiàn)象，寫得不平常，這是詩歌之所以成為詩歌的根本原因。悖論的修辭模式，他們叫做“反諷”。

      究竟什么樣的結(jié)構(gòu)才是反諷結(jié)構(gòu)呢？新批評理論家退特提出，詩歌語言中有兩個經(jīng)常起作用的因素：外延和內(nèi)涵。在形式邏輯中，外延適合某一詞的一切對象，而內(nèi)涵則是指這一詞的屬性的總和。新批評把外延用來指稱詞的詞典意義，把內(nèi)涵理解為文本的暗示意義或者感情色彩。二者之間構(gòu)成了反差，詩歌藝術(shù)感人的奧妙盡在其中。如丁尼生《無端的淚》中的頭一節(jié)：“淚啊，無端的淚，我不知道它為了什么／淚啊，它來自神圣的絕望的深淵�！边@里的“無端的”和眼淚不言而喻的隱含著沖突，接著說它來自“絕望的深淵”。一方面說沒來由的，另一方面又說因為絕望，這是不相容的，這里就有反諷。下面又說，這是“神釜的”，和“絕望的深淵’’的沖突就強化了。常規(guī)意蘊和文本意涵之間沖突，就成為反諷。詩意就在外延和內(nèi)涵意蘊的反差之中。這就難怪他們要說“內(nèi)涵越多越好”了。集中闡釋內(nèi)涵多樣的是燕卜蓀的“朦朧”。但是，燕卜蓀承認無法給“朦朧”作出一個準確的定義，他只是感到朦朧“可以是一個詞代表幾種事物的意圖，可以是一種這種東西或那種東西或兩者同時被意指的可能性”。不過，燕卜蓀認為這樣的定義可能“過分含糊”。故從嚴格的學術(shù)意義來說，燕卜蓀還不能說是新批評的代表。

      但是，不管他們的差別如何，他們都表現(xiàn)出一種共同的追求，那就是把詩歌感染力歸結(jié)為修辭結(jié)構(gòu)的勝利�？偟膩碚f，新批評的理論代表布魯克斯對反諷和悖論的分析十分粗糙。他把一切與平常觀感相異的文本，都說成是反諷，是十分牽強的。其實反諷本來就是反語，字面意義和實際內(nèi)涵相反。但與平常觀感相異的抒寫，并不一定是相反的，有時是錯位的，有時是不同類別的。

      （選自孫紹振《美國新批評“細讀”批判》，有刪改）

      1．下列關(guān)于“新批評’’的表述，不正確的一項是（3分）    （     ）

      A．新批評出現(xiàn)于20世紀二三十年代，四五十年代盛于美國學院，六十年代走向消亡。

      B．新批評理論追求詩歌分析要關(guān)注情感，把修辭結(jié)構(gòu)的分析作為其重要的研究方法。

      C．新批評的閱讀限定在文本以內(nèi)，他們提出了所謂“細讀”即徹底地、深入地閱讀。

      D．在新批評理論發(fā)展過程中，燕卜蓀由于其理論含糊，所以不能算是新批評的代表。

      2．下列對“詩人表達真理只能依靠悖論’’的理解，不正確的一項是（3分）    （    ）

      A．布魯克斯分析華茲華斯十四行詩中隱含沖突的現(xiàn)象，總結(jié)出“悖論”是詩歌創(chuàng)作的核心規(guī)律。

      B．華茲華斯主張“把平常的現(xiàn)象寫得不平�！保J為詩歌之所以成為詩歌的根本原因在于“悖論”。

      C．退特認為詩歌語言的外延和內(nèi)涵之間存在矛盾，構(gòu)成反差，詩歌藝術(shù)感人的奧妙盡在其中。

      D．燕卜蓀的“朦朧”說，雖然沒有給出準確的定義，但對闡釋內(nèi)涵的多樣性提供很好的參照。

      3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）    （    ）

      A．新批評理論是一種只關(guān)注文本表層的閱讀理論，讀者在這種理論的關(guān)照下，解讀文本會變得更加簡單明了。

      B．丁尼生《無端的淚》中，常規(guī)意蘊和文本意涵之間的沖突，成為反諷，再一次證明了“內(nèi)涵越多越好”的觀點。

      C．退特把外延用來指稱詞的詞典意義，把內(nèi)涵理解為文本的暗示意義或感情色彩，很好的闡釋了“反諷結(jié)構(gòu)”。

      D．雖然新批評理論有其獨特的理論創(chuàng)造，但作者認為其理論是十分粗糙的，不足以成為我們分析詩歌的理論依據(jù)。

      二、（33分）

      閱讀下面的文言文，完成4～7題。

      初，魏人范雎從中大夫須賈使于齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛、酒。須賈以為雎以國陰事告齊也，歸而告其相魏齊。魏齊怒，笞擊范雎，折脅，折齒。雎佯死，卷以簀，置廁中，使客醉者更溺之，以懲后，令無妄言者。范雎謂守者日：“能出我，我必有厚謝。”守者乃請棄簀中死人。魏齊醉，曰：“可矣。”范雎得出。魏齊悔，復召求之。魏人鄭安平遂操范雎亡匿，更姓名曰張祿。

      秦謁者王稽使于魏，范雎夜見王稽�；鼭撦d與俱歸，薦之于王，王見之于離宮。雎佯為不知永巷而入其中，王來而宦者怒逐之，曰：“王至。”范雎謬曰：“秦安得王！秦獨有太后、穰侯耳！”王微聞其言，乃屏左右，跽而請曰：“先生何以幸教寡人？”對曰：“唯唯。”如是者三。王曰：“先生卒不幸教寡人邪？”范雎曰：“非敢然也！臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者皆匡君之事，處人骨肉之間，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三問而不敢對者也。臣知今日言之于前，明日伏誅于后，然臣不敢避也。且死者，人之所必不免也，茍可以少有補于秦而死，此臣之所大愿也。獨恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯鄉(xiāng)秦耳！”王跽曰：“先生，是何言也！今者寡人得見先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗廟也。事無大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也！”范雎拜，王亦拜。范雎曰：“以秦國之大，士卒之勇，以治諸侯，譬若走韓盧而博蹇兔也。而閉關(guān)十五年，不敢窺兵于山東者，是穰侯為秦謀不忠，而大王之計亦有所失也。”王跽曰：“寡人愿聞失計！”然左右多竊聽者，范雎未敢言內(nèi)，先言外事，以觀王之府仰。因進曰：“夫穰侯越韓、魏而攻齊剛、壽，非計也。齊閔王南攻楚，破軍殺將，再辟地千里，而齊尺寸之地無得焉者，豈不欲得地哉？形勢不能有也。諸侯見齊之罷敝，起兵而伐齊，大破之，齊幾于亡，以其伐楚而肥韓、魏也。今王不如遠交而近攻，得寸則王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韓、魏，中國之處而天下之樞也。王若欲霸，必親中國以為天下樞，以威楚、趙，楚強則附趙，趙強則附楚，楚、趙皆附，齊必懼矣，齊附則韓、魏因可虜也�！蓖踉唬骸吧啤！蹦艘苑饿聻榭颓洌c謀兵事。

      （節(jié)選《資治通鑒》）

      4．下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）  （     ）

      A．起兵而伐齊                       伐：討伐

      B．稽潛載與俱歸，薦之于王           潛：私下

      C．所愿陳者皆匡君之事               匡：糾正，矯正

      D．必親中國以為天下樞               親：親切

      5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（    ）

      A．私賜之金及牛、酒                 而從六國破亡之故事

      B．此臣之所大愿也                   不如須臾之所學也

      C．臣，羈旅之臣也，交疏于王         燕王欲結(jié)于君

      D．以其伐楚而肥韓、魏也             以其求思之深而無不在也

      6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）    （     ）

      A．范雎因為接收齊襄王的賞賜被人告發(fā)而被魏齊打斷肋骨和牙齒，他裝死并買通看守人而得以逃脫。后來魏齊對毒打范雎感到十分后悔。

      B．范雎深夜拜見出使魏國的王稽，王稽把他帶到了秦國，秦王在離宮召見范雎。而范雎卻以十分無禮的姿態(tài)面見了秦王，秦王并未生氣。

      C．秦王多次跪請范雎賜教，表現(xiàn)出求賢若渴的誠意，最終打消了范雎的顧慮，范雎為秦王分析了秦國發(fā)展方略的失誤，提出了自己的建議。

      D．范雎以齊國攻打楚國而使好處落到韓、魏兩國手中為反面教材，勸說秦王采取遠交近攻的策略，并根據(jù)形勢，各個擊破，以取得霸權(quán)。

      7．將原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

      （1）須賈以為雎以國陰事告齊也，歸而告其相魏齊。（5分）

      （2）獨恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯鄉(xiāng)秦耳。（5分）

      閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。（8分）

      望海樓①

      米  芾

      云間鐵甕②近青天，縹緲飛樓百尺連。

      三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。

      幾番畫角催紅日，無事滄州③起白煙。

      忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然。

      [注]①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱口③滄州：濱水的地方。

      8．結(jié)合詩句，分析首聯(lián)表現(xiàn)了望海樓怎樣的特點？（4分）

      9．這首詩的頸聯(lián)多角度對比寫景，請具體結(jié)合詩歌說明。（4分）

      10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共6分）

      （1）                 ，處江湖之遠則憂其君。         （范仲淹《岳陽樓記》）

      （2）元嘉草草，封狼居胥，                 。           （辛棄疾《永遇樂》）

      （3）                ，凝絕不通聲暫歇。                （白居易《琵琶行》）

      （4）臨帝子之長洲，              。                    （王勃《滕王閣序》）

      （5）固知一死生為虛誕，             。               （王羲之《蘭亭集序》）

      （6）青冥浩蕩不見底，               。           （李白《夢游天姥吟留別》）

      三、（24分）

      閱讀下面的文字，完成11～14題。

      反筆舐犢

      顧  城

      她在車窗上用手指畫了一下，就不禁笑了，果然有層薄塵。她一筆一筆畫下去，敲著讓他看。深秋的刮風天，兩道車窗都關(guān)得嚴嚴的。

      “票在上衣口袋里”“吃東西”“晚上冷”“中途別下車”“常喝水”——下邊寫滿了，就踮起腳，使勁兒地寫在上邊：“第一次出門，請幫助！”她點著字，指著他，再向坐在他兩邊的人做手勢，表情幅度很大，無聲地說著，也不管那些瞄她一眼的人古怪的神情。終于列車即將啟動，她焦急起來，在自己左胸前畫方塊，擠在邊角寫：“地址”，他明白這是第好多次地告訴他地址在他的左上口袋里。他點頭，她還不依，要他拿出來給她看，他拿出展開，又讓她清楚地看著他平整地放了回去�；疖噯恿耍氖直叟e得高得驚人，寫“回來”，“來”的最后一筆，一下拉長了。

      他看著她快步走起來，在棕色的人群里，她花白的頭發(fā)微微起伏。

      站臺一晃就過去了，他知道她會站在盡頭，任憑黃昏到來。

      幾道灰墻過去，依舊燦爛的陽光就灑到了大片的田野上；火車里“洪湖水，浪打浪”的歌聲陡然響起，讓他冷不丁感到了一種銳利。這是他小時候老唱的歌，因為家里的唱片老唱，媽媽也老唱。媽媽烏黑的頭發(fā)閃亮，穿白色的連衣裙，把他托起又放下，她喜歡這支歌。后來“文革”了，不時地他還聽她哼起。

      他跟著媽媽過過很多種生活，火車、卡車、牛車，連手推獨輪車都坐過，吱吱嘎嘎的獨輪車是媽媽推的，堤壩、田埂都走過。有媽媽在，就沒有苦。

      現(xiàn)在歌兒“解放”了，卻是再沒有聽媽媽唱過了。

      這次出行很奇怪，他訂了一張票就忘了，吃飯時敲門聲“咚咚”響，問票到底要還是不要，莫不是嫌貴？一看時間，離開車也就兩個小時了，趕緊放下碗，將手提箱倒空，裝了衣服用具，提上就走；媽媽緊急中也抓了一大包東西，也走。他上電車，她也上電車，他上地鐵，她也上地鐵，到他上火車，就不讓她上了。

      在地鐵上有半小時的時間，她算準了一般，把他的箱子在車廂里當眾打開，將自己大包中的東西一樣樣地往里放，同時說明著，提醒著，警告著：這件衣服早上穿，這件晚上穿，這件睡覺穿；風大穿這件，下雨穿這件。地址就是那時放進他的上衣口袋的，特意不和車票放一個口袋，為的是拿車票時不會被順帶出來。她把手絹放進他衣擺口袋時，發(fā)覺這兩個口袋是空的，于是就往里裝常用藥，裝一樣解釋一樣，板藍根做什么什么，黃連素做什么什么，直裝到他的左右兩個口袋吹氣一樣地鼓起來，一動就晃得像個章魚。箱子里的藥就更多了，她是情急之下把家里的一抽屜藥全扣進了她的大布包的。

      地鐵車廂竟相當空，要是人擠人不知媽媽會怎么辦。媽媽忙著說話，為了讓媽媽的聲音不太大，他就蹲在媽媽旁邊。媽媽于是不時伸手理理他的頭發(fā)，說頭發(fā)是要梳的，就用她放在箱子內(nèi)拉鏈里的木梳梳；洗頭的時候，一定要將洗發(fā)膏沖凈，洗發(fā)膏放在箱子的左下角了，和肥皂、手紙一起；肥皂不要老用，手紙家里剩的兩卷全帶上了，要記住及時買……走得這么急，媽媽終于埋怨起他訂票也不說一聲來。他在家里是任性的，到了外邊臉上就一熱一熱，車上的人上上下下，有的居然哈哈大笑起來，她也不怵，轉(zhuǎn)頭也對人家笑：“他是這樣的嘛，還沒自己出過門呢！”

      媽媽年輕時不是這樣的，因為不肯開口問路，以致錯過了進入考場的時間；她后幾天投考的3所大學都錄取了她，那是因為她干脆前一天就找到考場，然后在邊上的車站或是長椅上將那一夜硬度過去的。

      大學她是拿獎學金上的，解放軍解放了大學，就不承認獎學金了，要求生活困難的學生申請助學金；她開不了這個口，就干脆精神一振參軍去了。

      參軍第一次長途行軍，她將綁腿打得很緊，生怕走遠路會散開。大步行進沒多久，腿就被勒得疼了，她咬著牙一步步走，也不肯開口請求掉隊松一下綁腿。后來腳也腫了，最后竟一聲呻吟昏死過去。衛(wèi)生員想剪她的綁腿都下不了剪子。

      后來她就得了許多病，到終于決定拿著全休假條請假時，領(lǐng)導不待她開口便向她報喜，說她已光榮獲準參加“四清”工作隊了。

      到了陜西大山里她全心全力工作，卻不料暈倒在井臺上。她最后一刻的堅持讓她沒有倒到井里，而水桶掉進去了。

      不知怎么到了兒女這里，她就全換了一個人。

      現(xiàn)在媽媽已在幾百里之外了，邊上都是笑過他的人，他已小心地同他們說了話，好幾個人都講起了自己的母親。

      燈光刺眼，一晃而過，又是一個不�？康能囌荆磺须S即又沉進黑暗中不停歇的節(jié)奏里。風掠荒山，千里萬里，枕巾上干凈的氣息安慰著他，那是媽媽后來又打開箱子放進去囑咐他隨時用的。

      一線晨光，山在迷蒙中緩緩移動，這不是媽媽當年的山，她“四清”時去的山要往北許多……兩個孩子，站在清晨沉寂的山石上。每個清晨和黃昏，都會有這樣的孩子，這樣地站著，看列車迤邐而行……車一震，他略略一動，還沒有準備起，一道陽光讓窗子閃亮，他就呆在那里——那些字，依舊筆筆清楚，最后寫著：回來。

      已是兩千里風霜，他在想，它們是怎么走過來的，那么多的山，那么長的夜……濕潤的山林中，字也晶亮晶亮的，伸手還不能擦掉……

      又踏上站臺的時候，已是另一個黃昏，他走過自己的車窗——一筆一筆，媽媽寫的字，都是反向的。

      （節(jié)選自《顧城文選·卷三·與光同往》，有改動）

      11．用簡明的語言分析文中“他”對“媽媽”的感情變化。（4分）

      12．文中“火車里‘洪湖水，浪打浪’的歌聲陡然響起”為什么會“讓他冷不丁感到了一種銳利”？（6分）

      13．簡要分析本文情節(jié)設(shè)置上有何特點及其作用。（6分）

      14．本文題目“反筆舐犢”，意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟探究其含意。（8分）

      
                	
                	
      
                	
                	
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