亚洲欧美国产精品一区|亚洲精品揄拍自拍第一页|久久精品日本亚洲|中文字幕在线视频观看进入

    

    

      

      
	




      
	
      
	
	
	
	

      
    
    
      
    
    
      你現(xiàn)在的位置：學(xué)校網(wǎng)首頁(yè) - 中學(xué)試卷 - 高三試卷 - 2014年江蘇省高考英語試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版
      
    
     
      
	
	
	
	
      
		
 
		
        
      
        	
      
                
      
                	
                    
      2014年江蘇省高考英語試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版
      
                    
                    
      
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
      
                
      
                
                
      【字號(hào)：大
中
小】【背景色
■
■
■
■
■
■
■】	【收藏此頁(yè)】
【關(guān)閉】
      

      
                
                
       關(guān)鍵字：
      關(guān)鍵詞：2014年江蘇省高考英語試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版,高中,高三下,英語,高考英語試卷,答案,2014年,江蘇省試卷
      摘　要：2014年江蘇高考英語試題第一部分聽力(共兩節(jié),滿分20分)做題時(shí),先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后,你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一節(jié)(共5小題;每小題1分,滿分5分)聽下面5段對(duì)話。每段對(duì)話后有一個(gè)小題,從題中所給......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	


      第三部分: 閱讀理解 (共 15 小題; 每小題 2 分, 滿分 30 分)

      請(qǐng)閱讀下列短文, 從短文后各題所給的 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中, 選出最佳選項(xiàng), 并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

      A

       

      56. Why did the BeauxArts style attract American entrepreneurs?

      A. It helped display their money status. B. It was created by famous architects.

      C. It was named after a famous institute. D. It represented the 19th century urban culture.

      57. What is unique of SieMatic BeauxArts?

      A. Its designs are anti-conventional.

      B. Its designs come from famous structures.

      C. Its customers can enjoy their own composition.

      D. Its customers can choose from various new styles.


      B

      However wealthy we may be, we can never find enough hours in the day to do everything we want. Economics deals with this problem through the concept of opportunity cost, which simply refers to whether someone’s time or money could be better spent on something else.

      Every hour of our time has a value. For every hour we work at one job we could quite easily be doing another, or be sleeping or watching a film. Each of these options has a different opportunity cost—namely, what they cost us in missed opportunities.

      Say you intend to watch a football match but the tickets are expensive and it will take you a couple of hours to get to and from the stadium. Why not, you might reason, watch the game from home and use the leftover money and time to have dinner with friends? This—the alternative use of your cash and time—is the opportunity cost.

      For economists, every decision is made by knowledge of what one must forgo—in terms of money and enjoyment—in order to take it up. By knowing precisely what you are receiving and what you are missing out on, you ought to be able to make better-informed, more reasonable decisions. Consider that most famous economic rule of all: there’s no such thing as a free lunch. Even if someone offers to take you out to lunch for free, the time you will spend in the restaurant still costs you something in terms of forgone opportunities.

      Some people find the idea of opportunity cost extremely discouraging: imagine spending your entire life calculating whether your time would be better spent elsewhere doing something more profitable or enjoyable. Yet, in a sense it’s human nature to do precisely that—we assess the advantages and disadvantages of decisions all the time.

      In the business world, a popular phrase is “value for money.” People want their cash to go as far as possible. However, another is fast obtaining an advantage: “value for time.” The biggest restriction on our resources is the number of hours we can devote to something, so we look to maximize the return we get on our investment of time. By reading this passage you are giving over a bit of your time which could be spent doing other activities, such as sleeping and eating. In return, however, this passage will help you to think like an economist, closely considering the opportunity cost of each of your decisions.

      58. According to the passage, the concept of “opportunity cost” is applied to ________.

      A. making more money 				B. taking more opportunities

      C. reducing missed opportunities 		D. weighing the choice of opportunities

      59. The “leftover ... time” in Paragraph 3 probably refers to the time ________.

      A. spared for watching the match at home 			B. taken to have dinner with friends

      C. spent on the way to and from the match 			D. saved from not going to watch the match

      60. What are forgone opportunities?

      A. Opportunities you forget in decision-making. 		B. Opportunities you give up for better ones.

      C. Opportunities you miss accidentally. 			D. Opportunities you make up for.


      C

      Most damagingly, anger weakens a person’s ability to think clearly and keep control over his behaviour. The angry person loses objectivity in evaluating the emotional significance of the person or situation that arouses his anger.

      Not everyone experiences anger in the same way; what angers one person may amuse another. The specific expression of anger also differs from person to person based on biological and cultural forces. In contemporary culture, physical expressions of anger are generally considered too socially harmful to be tolerated. We no longer regard duels (決斗) as an appropriate expression of anger resulting from one person’s awareness of insulting behaviour on the part of another. 

      Anger can be identified in the brain, where the electrical activity changes. Under most conditions EEG (腦電圖) measures of electrical activity show balanced activity between the right and left prefrontal (額葉前部) areas. Behaviourally this corresponds to the general even-handed disposition (意向) that most of us possess most of the time. But when we are angry the EEG of the right and left prefrontal areas aren’t balanced and, as a result of this, we’re likely to react. And our behavioural response to anger is different from our response to other emotions, whether positive or negative.

      Most positive emotions are associated with approach behaviour: we move closer to people we like. Most negative emotions, in contrast, are associated with avoidance behaviour: we move away from people and things that we dislike or that make us anxious. But anger is an exception to this pattern. The angrier we are, the more likely we are to move towards the object of our anger. This corresponds to what psychologists refer to as of ensive anger: the angry person moves closer in order to influence and control the person or situation causing his anger. This approach-and-confront behaviour is accompanied by a leftward prefrontal asymmetry (不對(duì)稱) of EEG activity. Interestingly, this asymmetry lessens if the angry person can experience empathy (同感) towards the individual who is bringing forth the angry response. In defensive anger, in contrast, the EEG asymmetry is directed to the right and the angry person feels helpless in the face of the anger-inspiring situation.

      61. The “duels” example in Paragraph 2 proves that the expression of anger ________.

      A. usually has a biological basis 				B. varies among people

      C. is socially and culturally shaped 			D. influences one’s thinking and evaluation

      62. What changes can be found in an angry brain? 

      A. Balanced electrical activity can be spotted.

      B. Unbalanced patterns are found in prefrontal areas.

      C. Electrical activity corresponds to one’s behaviour.

      D. Electrical activity agrees with one’s disposition.

      63. Which of the following is typical of offensive anger?

      A. Approaching the source of anger. 		B. Trying to control what is disliked.

      C. Moving away from what is disliked. 	D. Feeling helpless in the face of anger.

      64. What is the key message of the last paragraph?

      A. How anger differs from other emotions. 	B. How anger relates to other emotions.

      C. Behavioural responses to anger. 		D. Behavioural patterns of anger.


      D

       

       
      65. Why is June 6, 1990 a special day for Mommy?

      A. Her dream of being a mother came true.

      B. She found her origin from her Chinese mother.

      C. She wrote the letter to her daughter.

      D. Her female line was well linked.

      66. How does Mommy feel about her being given away?

      A. It is bitter and disappointing.

      B. It is painful but understandable.

      C. She feels sorry but sympathetic.

      D. She feels hurt and angry.

      67. What does “I stood out like a sore thumb” in Paragraph 5 mean?

      A. I walked clumsily out of pains.

      B. I was not easy to love due to jealousy.

      C. I was impatient out of fear.

      D. I looked different from others.

      68. What can be inferred from Mommy’s Anglo family life?

      A. She used to experience an identity crisis.

      B. She fought against her American identity.

      C. She forgot the pains of her early years.

      D. She kept her love for Asia from childhood.

      69. Why did Mommy name her daughter “Shao-ming?”

      A. To match her own birth-name.

      B. To brighten the lives of the family.

      C. To identify her with Chinese origin.

      D. To justify her pride in Chinese culture.

      70. By “Your past is more complete than mine,” Mommy means ________.

      A. her past was completed earlier than Shao-ming’s

      B. Shao-ming has got motherly care and a sense of roots

      C. her mother didn’t comfort her the way she did Shao-ming

      D. her past was spent brokenly, first in Asia, then in the US


      第四部分: 任務(wù)型閱讀 (共 10 小題; 每小題 1 分, 滿分 10 分)

      請(qǐng)閱讀下面短文,并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膯卧~。

      注意: 請(qǐng)將答案寫在答題卡上相應(yīng)題號(hào)的橫線上。 每個(gè)空格只填一個(gè)單詞。

      The expression, “everybody’s doing it,” is very much at the center of the concept of peer pressure. It is a strong influence of a group, especially of children, on members of that group to behave as everybody else does. It can be positive or negative. Most people experience it in some way during their lives.

      People are social creatures by nature, and so it is hardly surprising that part of their self-respect comes from the approval of others. This instinct (天性) is why the approval of peers, or the fear of disapproval, is such a powerful force in many people’s lives. It is the same instinct that drives people to dress one way at home and another way at work, or to answer “fine” when a stranger asks “how are you?” even if it is not necessarily true. There is a practical aspect to this: it helps society to function efficiently, and encourages a general level of self-discipline that simplifies day-to-day interaction.

      For certain individuals, seeking social acceptance is so important that it becomes like an addiction; in order to satisfy the desire, they may go so far as to abandon their sense of right and wrong. Teens and young adults may feel forced to use drugs, or join gangs that encourage criminal behavior. Mature adults may sometimes feel pressured to cover up illegal activity at the company where they work, or end up in debt because they are unable to hold back the desire to buy a house or car that they can’t afford in an effort to “keep up with the Joneses.”

      However, peer pressure is not always negative. A student whose friends are good at academics may be urged to study harder and get good grades. Players on a sports team may feel driven to play harder in order to help the team win. This type of influence can also get a friend off drugs, or to help an adult take up a good habit or drop a bad one. Study groups and class projects are examples of positive peer groups that encourage people to better themselves.

      Schools try to teach kids about the dangers of negative peer pressure. They teach kids to stand up and be themselves, and encourage them to politely decline to do things that they believe are wrong. Similarly, it can be helpful to encourage children to greet the beneficial influence of positive peer groups.


       

      第五部分: 書面表達(dá) (滿分 25 分)

      81. 請(qǐng)閱讀下面短文,并按照要求用英語寫一篇 150 詞左右的文章。

      When we read newspapers, we often come across such English words as “AIDS” and “PK.” When we watch TV, we frequently hear words like “NBA” or “PM2.5.” When we speak, we automatically use words like “OUT” or “Bye-bye.” English words and expressions like these are getting popular. They have already become part of our daily language. And 239 English words have been included in the latest Dictionary of Contemporary Chinese. 

      The inclusion has started a heated discussion. A group of scholars signed a letter of complaint over the inclusion of these English words, which, they think, goes against Chinese language policies. They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language. However, others are in favor of the inclusion because it is hard to say whether it will threaten the Chinese language. They believe the selection is mostly a result of their function and use in daily life.

      [寫作內(nèi)容]

      1. 用約 30 個(gè)單詞寫出上文概要;

      2. 用約 120 個(gè)單詞發(fā)表你的觀點(diǎn),內(nèi)容包括:

      (1)支持或反對(duì)漢語詞典收錄英語詞匯;

      (2)用 2- 3個(gè)理由或論據(jù)支撐你的觀點(diǎn)。

      [寫作要求]

      1. 可以支持文中任一觀點(diǎn),但必須提供理由或論據(jù);

      2. 闡述觀點(diǎn)或提供論據(jù)時(shí),不能直接引用原文語句;

      3. 作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱;

      4. 不必寫標(biāo)題。

      [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

      內(nèi)容完整,語言規(guī)范,語篇連貫,詞數(shù)適當(dāng)。

      
                	
                	
      
                	
                	
                	
      
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
      
					
      
					
					上一篇：2014年遼寧省高考語文試卷及答案
      
					
					下一篇：2014年大綱卷高考英語試卷及答案
      
					
					
					
      
					
					
      
                
      
            
      
			
			
			
			
			
			
			
        	
           
           
			
			
			
			
			
			
			

			
      
				
      城市學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明：
      
				
      
				  1、凡本網(wǎng)來源注明“城市學(xué)校網(wǎng)”的所有作品，版權(quán)均屬于城市學(xué)校網(wǎng)，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：城市學(xué)校網(wǎng)”。違反上述聲明者，城市學(xué)校網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。 
      
				  2、凡本網(wǎng)注明“來源：XXX（非城市學(xué)校網(wǎng)）”的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。本網(wǎng)轉(zhuǎn)載其他媒體之稿件，意在為公眾提供免費(fèi)服務(wù)。如稿件版權(quán)單位或個(gè)人不想在本網(wǎng)發(fā)布，可與本網(wǎng)聯(lián)系，本網(wǎng)視情況可立即將其撤除。 
      
				  3、如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)進(jìn)行。QQ：1191060874
				
      
			
      
        
      
        
        
      
        	
           
        	
        	
           

			

			
      
                
      
                    
       熱門試卷
      更多
      
                    
                
      
           
      
           
           
           
           
           
        
      
   	
      
    
    
      
    
	
      
	
	關(guān)于我們  |  
	市場(chǎng)合作  |  
	建議反饋  |  	
	站點(diǎn)地圖  |  
	聯(lián)系我們  |  
	免責(zé)聲明
	
	

      


      
深圳幼兒園 | 
深圳小學(xué) | 
深圳中學(xué) | 
深圳大學(xué) | 
深圳培訓(xùn) | 
咨詢 | 
問題 | 
討論 | 
百科 | 
小學(xué)作文 | 
初中作文 | 
高中作文 | 
英語作文 | 
試卷 | 
看書 | 
招聘 | 
教案 | 
課本 | 
課堂 | 
聽力

      









      

      

      
技術(shù)支持:agencialets.com  最佳瀏覽分辨率：1024*768、IE6以上
聲明:本站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》，如果我們轉(zhuǎn)載或引用的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋�(gè)月內(nèi)通知我們，我們會(huì)及時(shí)刪除!