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所屬欄目: 高三試卷
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摘 要：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期溫州八校高三返校聯(lián)考語文試卷一、語言文字運用（共29分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是a.鞭笞（chī）矩（jǔ）形攻訐（jié）前倨（jù......
摘 要：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期溫州八校高三返校聯(lián)考語文試卷一、語言文字運用（共29分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是a.鞭笞（chī）矩（jǔ）形攻訐（jié）前倨（jù......
2014-2015學(xué)年第一學(xué)期溫州八校高三返校聯(lián)考
語文試卷
一、 語言文字運用（共29分，其中選擇題每小題3分）
1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是
A. 鞭笞（chī ） 矩（jǔ）形 攻訐（jié） 前倨（jù）后恭
B. 旋（xuán）渦 戲謔（xuè ） 干癟（biē） 量（liàng）體裁衣
C. 笑靨（yè） 召（zhào）喚 徇（xún）私 大腹便便（pián）
D. 收殮（liàn） 稂（liáng）莠 胡謅(zhōu) 令人咋(zé)舌
2．下列各句中，沒有錯別字的一項是
A. 今年7月25日是中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年。前事不忘，后世之師,記住歷史,不是延續(xù)仇恨,而是記住教訓(xùn),知恥后勇,不再讓歷史的悲劇重演。
B.與《小時代3》赤裸裸地張揚物質(zhì)主義的“青春夢想”不同，《后會無期》是用看似散淡隨性、實則覬覦名利之術(shù)，裱新著上世紀(jì)后期以來的陳腐的“青春叛逆”。
C. 不曾被任何外在的力量裹脅，內(nèi)心的焦燥不安將裹挾著隨之而來的反應(yīng)向著未知的將來綿延而去。
D.消息人士稱，當(dāng)選總統(tǒng)波羅申科以最后通碟形式要求軍方在7日的就職典禮前徹底清除當(dāng)?shù)孛癖溲b。
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是
A. 中國社會保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長退休年齡是必然趨勢。但對不同的勞動者，應(yīng)該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對待，不能一刀切。
B.不管我國目前面臨的海洋權(quán)益斗爭形勢十分嚴峻，但我們要堅信，隨著綜合國力進一步提升，我國同周邊國家海洋權(quán)益爭議問題會得到圓滿解決。
C.整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。
D.在電腦、手機的沖擊下，漢字書寫面臨著日漸式微的窘境，不少人動筆寫字的興趣不再濃厚，他們的漢字書寫能力正在下降，“提筆忘字”成了他們真實的書寫狀態(tài)。
4．下列各句中，沒有語病的一項是
A.戶籍制度像一堵無形的墻，不僅催生出大都市與中小城市、沿海城市與內(nèi)地城市的“泛二元”的格局，而且把城鄉(xiāng)切割為二元結(jié)構(gòu)。
B.教育部部長袁貴仁講話指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須從解決人民群眾關(guān)心關(guān)注的問題作為改革重點，找準(zhǔn)突破口，敢啃硬骨頭。
C.有公眾質(zhì)疑，張煒的《你在高原》獲獎不但加重了矛盾文學(xué)獎對于公眾的困惑，而且阻礙了公眾進入純文學(xué)領(lǐng)域。
D.大范圍的霧霾使長三角地區(qū)變得“灰頭土臉”，紹興、湖州等地空氣質(zhì)量曾一度達到重度污染程度。
5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。
①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果
③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實
④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大
⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．③⑤④⑥①② D．⑤③④①⑥②
6．閱讀下面這則材料，在空格里續(xù)寫合適的一句話，不超過20個字。(4分)
匠人們在選擇小提琴木料時，非常在意樹木的年輪。在他們看來，每棵經(jīng)歷歲月洗禮的大樹中都藏有一個精靈，而這個精靈正是一把提琴的靈魂。木料選出，風(fēng)干切割后，放入一個終年不見陽光的房間四到五年。這樣，本來混沌的木板就有了靈異，萬籟俱寂中那些曾經(jīng)吐納的自然之氣、收藏的百鳥之聲，才會像沙漏一樣從木頭中滲透出來。琴的制作如此，人的成長也是如此。一個人要成大器，必須□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
7．南京抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館的哭墻上有這樣一行字“死難者：300000”，如果把它改為“死難者：三十萬”，你覺得哪種表達效果好？請作簡要說明。（5分）
8.托爾斯泰的《安娜·卡列妮娜》的開頭是這樣的：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這一開頭向來被人們稱道。在你讀過的作品（包括課文）中，有哪些開頭是很精彩的？請舉一例，并作賞析。（5分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面的文字，完成9—11題。（9分）
①1868年，德國人李�；舴覍χ袊孛埠偷乩磉M行了規(guī)模宏大的綜合考察。他從親身的考察和得到的歷史資料中發(fā)現(xiàn)，古代在中國的北方曾經(jīng)有過一條稱得上是絲綢之路的橫貫亞洲大陸的交通大動脈，由此在沿途留下了許多足以令后世贊嘆和瞻仰的遺跡和文物。
②李�；舴业呐既话l(fā)現(xiàn)，在以后半個世紀(jì)中竟演變成一場對中國歷史遺跡和珍貴文物的浩劫。數(shù)以萬計的堪稱國寶的珍貴文物，從此流失海外。與此同時，絲綢之路經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究，也從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延展到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。德國歷史學(xué)家赫爾曼在1910年發(fā)表的《中國和敘利亞之間的古絲路》完成了對絲綢之路的學(xué)術(shù)認證。后來經(jīng)過他編著書籍加以宣揚，絲綢之路為世人熟知。
③平心而論，絲綢之路原本只是對亞洲東部和中部的歷史毫無所知的歐洲人，在經(jīng)過實地考察之后從大量的歷史遺存中了解到的，當(dāng)時已經(jīng)人煙稀少的中國西部地區(qū)在千百年前曾有過輝煌的歷史，并且在古代亞洲東部地區(qū)和地中海之間，由于頻繁的使節(jié)往來、商品交換、宗教傳播和文化交流形成的必不可少的交通要道，也有過足以令人刮目相看的繁榮歷史。東方曾經(jīng)有過的這種文明，本來足以使進入環(huán)球航行時代以來歐洲列強所標(biāo)榜的“歐洲中心論”發(fā)生動搖。然而自從歐洲學(xué)術(shù)界提出絲綢之路之后，接下來就有“古巴比倫移民中國”、“腓尼基人航抵山東”、“中國人種西來”、“仰韶彩陶文化西來”、“中國青銅工藝西來”的學(xué)說接踵而來，似乎無論哪一樣新發(fā)現(xiàn)、新材料都在顯示中國文明的根在西方。足見絲綢之路的提出更深層次的問題是，歐洲人或者說歐洲的學(xué)術(shù)界想要指明東方文明源自西方。
④絲綢之路在更深的層次上提出的是一個中國文明如何起源、從何而來的大問題。在中國文明的起源和發(fā)展的研究中，自絲綢之路提出以后，到現(xiàn)在為止的一個多世紀(jì)中，前50年走的正是在“歐洲中心論”框架下對歷史潮流的歪曲和誤解。爾后50年，絲路學(xué)自身的研究取得了令人刮目相看的成果，中外學(xué)者對中國文明的起源，從它的發(fā)端、演進到成熟的全過程進行了規(guī)�？涨暗奶镆翱脊�，對現(xiàn)今尚在的遺址、遺存的文物給予了充分的保存、修復(fù)和研究，終于弄清了以中國為主體的東亞文明是一個至少在一兩萬年前甚至一二百萬年前，就已獨立形成的生態(tài)環(huán)境。
⑤以絲綢貿(mào)易為主要媒介的絲綢之路所反映的不僅僅是東西方的經(jīng)濟交流，更重要的是東西方文明之間的聯(lián)系與交流，這種關(guān)系才是絲綢之路的文化價值所在,也是一個在世界范圍內(nèi)文明傳播的重大命題。（選自《光明日報》，有刪改）
9．下列說法不符合文意的一項是
A．絲綢之路的發(fā)展，曾引發(fā)了一場對中國歷史遺跡和珍貴文物的浩劫。
B．1868年李希霍芬發(fā)現(xiàn)了絲綢之路，直到1910年歷史學(xué)家赫爾曼才完成了對絲綢之路的學(xué)術(shù)認證。
C．絲綢之路是古代亞洲東部地區(qū)和地中海之間頻繁的使節(jié)往來、商品交換、宗教傳播和文化交流形成的必不可少的交通要道。
D．歐洲學(xué)術(shù)界提出絲綢之路后發(fā)現(xiàn)，東方文明源自西方。
10．對文中畫線語句的理解最準(zhǔn)確的一項是
A．絲綢之路從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市是經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究的結(jié)果，否則，實際的絲綢之路要短得多。
B．隨著對考察和研究的深入，絲綢之路也慢慢加長，逐漸從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
C．經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究發(fā)現(xiàn)，絲綢之路比人們認識到的要長，它從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
D．如果不經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究，絲綢之路就不會從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
11．結(jié)合全文內(nèi)容，請簡要概括絲路學(xué)研究的意義。
（二）閱讀下面的文字，完成12—16題。（20分）
(1)家有一盆文竹，要長到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱《感恩》，一百零八支花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處得瑟。
(2)窗外秋玫瑰開得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時我們也給老師送花，五月初山丹丹開成焰火，我們都是采花大盜，家里，老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂的植物．老師儼然是護佑的“樹頭”，還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。
(3)他疼愛那個病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去判作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動不了，你是樹根，樹頭的主心骨，你沒了我們活不好。”女人便高興得做起了樹根。
(4)貧困，勞累，睡眠不足，他的臉像松樹那樣常青著，又永遠地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動，奔回家做飯侍弄老婆孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫深圳速度。校長吹口哨了，他衣衫整齊，及時站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進來，細長的眼睛蕩起得意的笑。
(5)樹頭脾氣好，但對男生犯錯誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺踹到門外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆。要么截水抓魚，順便拎幾只青蛙水線蟲回來捉弄說話咬舌的女生。
(6)樹頭對女生就寬容多了。課間休息時間長，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在樹下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地擠到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還上課中，媽呀一聲跑回去。
(7)樹頭的眼光似立秋的劍，穿透幾個女生冷而不滴血，“下次注意!”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)。
(8)樹頭作文課上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個年級同上復(fù)式班，要變幻多種角色教所有的課程，我是覺得好的，早早做完作業(yè)聽高年級課文，趣味得緊。
(9)蛤蟆骨朵兒在黑板上游來游去，音樂課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開開仙竅．我們這些笨拙的牻牛兒苗‚針，沒一個走得準(zhǔn)，干脆畫小人描張飛趙云去了。老師看情形不對，立刻又張開大嗓門：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷。”聲震林樾，一群亢奮的鳥呼拉拉撲過來。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。
(10)黃昏．我們值日鎖門，聽到幽怨的二泉映月，樹頭老師坐在臺階上拉二胡，專注，頹廢，憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開著落著�？諘绲男@，后面蕭條的秋草坡。是整個小學(xué)時光最寂寥的一瞬。
(11)我們不懂他的憂傷。
(12)不久小學(xué)撤了，給錢少又拖欠，沒有老師來，幾歲的娃就得過山過梁找學(xué)上。封山育林了，拖拉機種地，牛群也沒了。孩子老早不念書打工嫁人去，山丹丹花開了，艷也無人采。樹頭老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。
(13)有時路過他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了。也老了。還能拉得動二胡不? (選自2012年10月《美文》上半月刊，有刪改)
注：①弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授《詩》學(xué)，均配以弦樂歌詠，故稱“弦歌”。后指禮樂教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”。②牻(máng)牛兒苗：別名太陽花。
12.文章開頭寫學(xué)生“唱《感恩》”有什么作用？（3分）
13.文章第⑽段波浪線句子的環(huán)境描寫有什么作用？（3分）
14.賞析文中畫橫線的語句。（4分）
（1）我們就是一株株快樂的植物．老師儼然是護佑的“樹頭”
(2) 我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”
15.概括樹頭老師的形象。（6分）
16.這篇散文以“山村弦歌”為題，聯(lián)系全文和注解，談?wù)勂渲械暮x。（4分）
三、古代詩文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面的文言文，完成17—21題。（19分）
李諤，字士恢，趙郡人也。博學(xué)解屬文。仕齊，為中書舍人，有口辯，每接對陳使。周平齊，拜天官都上士。諤見隋文帝有奇表，深自結(jié)納。及帝為丞相，甚見親待，訪以得失。時兵革屢動，國用虛耗，諤上《重谷論》以諷焉。帝納之。
上謂群臣曰：“朕昔為大司馬，每求外職，李諤陳十二策，苦勸不許，朕遂決意在內(nèi)。今此事業(yè)，諤之力也。”賜物二千段。
諤見禮教凋弊，公卿薨亡，其愛妾侍婢，子孫輒嫁賣之，遂成風(fēng)俗，乃上書曰：“臣聞追遠慎終，人德歸厚，三年無改，方稱為孝。如聞大臣之內(nèi)，有父祖亡沒，日月未久，子孫無賴，引其妓妾，嫁賣取財，有一于此，實損風(fēng)化。妾雖微賤，親承衣履，服斬三年，古今通式。豈容遽褫衰绖，強傅鉛華，泣辭靈幾之前，送付他人之室？凡在見者，猶致傷心，況乎人子，能堪斯忍！復(fù)有朝廷重臣，位望通貴，平生交舊，情若弟兄。及其亡沒，杳同行路，朝聞其死，夕規(guī)其妾，方便求娉，以得為限。無廉恥之心，棄友朋之義。且居家理務(wù)，可移于官，既不正私，何能贊務(wù)？”上覽而嘉之。
諤又以時文體尚輕薄，流宕忘反，上書曰：臣聞古先哲王之化人也，必變其視聽，防其嗜欲，塞其邪放之心，示以淳和之路。五教六行，為訓(xùn)人之本，《詩》、《書》、《禮》、《易》，為道義之門。故能家復(fù)孝慈，人知禮讓，正俗調(diào)風(fēng)，莫大于此。其有上書獻賦，制誄鐫銘，皆以褒德序賢，明勛證理。茍非懲勸，義不徒然。降及后代，風(fēng)教漸落。魏之三祖，更尚文詞，忽君人之大道，好雕蟲之小藝。下之從上，有同影響，競騁文華，遂成風(fēng)俗。江左齊、梁，其弊彌甚，貴賤賢愚，唯務(wù)吟詠。競一韻之奇，爭一字之巧。至如羲皇、舜、禹之典，伊、傅、周、孔之說，不復(fù)關(guān)心，何嘗入耳。
及大隋受命，圣道聿興，屏黜浮詞，遏止華偽。自非懷經(jīng)抱持，志道依仁，不得引預(yù)搢紳，參廁‚纓冕。開皇四年，普詔天下，公私文翰，并宜實錄。其年九月，泗州刺史司馬幼之文表華艷，付所司推罪。自是公卿大臣感知正道，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺，擇先王之令典，行大道于茲世。
注釋：①引預(yù)：引薦。②參廁：參與；置身
17.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
Ａ、博學(xué)解屬文 屬：寫作
Ｂ、流宕忘反 反：返回
Ｃ、何能贊務(wù) 贊：贊揚
Ｄ、自非懷經(jīng)抱質(zhì) 自非：如果不是
18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 今此事業(yè)，諤之力也 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B. 朝聞其死 圍之不繼，吾其還也
C. 諤又以時文體尚輕薄 樊噲側(cè)其盾以撞
D. 子孫輒嫁賣之 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
19. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ，不正確的一項是
A.李諤在隋文帝登基前已看出他有帝皇的志向，而文帝做丞相時也很看重李諤，他們之間結(jié)下了很深的交情。
B.文帝即位后,李諤多次上書反對當(dāng)時浮華艷麗的文風(fēng)，文帝或“納之”或“覽而嘉之” 都能從諫如流。
C. 李諤認為文風(fēng)不正起自曹魏三祖，他們撰寫文章崇尚文詞優(yōu)美華麗，下面紛紛起而仿效，遂成一種社會風(fēng)尚。到了江東齊、梁朝，這種文風(fēng)的危害達到了極點。
D. 隋文帝為了端正文風(fēng)，詔令天下公私文書都要寫得符合實際情況，并處分了一位因奏表寫得浮華艷麗的刺史，引起在朝官員極大的震動。
20.用“∕”給下面文段斷句。（3分）
物之所以有韜晦者防乎盜也故人亦然夫盜亦人也冠屢焉衣服焉其所以異者退遜之心正廉之節(jié)不常其性耳。
21.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
（1）忽君人之大道，好雕蟲之小藝（3分）
答：
（2）自是公卿大臣感知正道，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺（4分）
答：___________________
（二）閱讀下面這首宋詞，完成22—23題。（7分）
白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。
舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到、寒水空流。漠漠黃云，濕透木綿裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
注釋：①梅花引：古代的詞牌名。②蔣捷：咸淳十年（1274）進士。宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，其氣節(jié)為時人所重。
22.這首詞開篇有何特點？（3分）
23.賞析畫線的詩句,說說作者為何而愁？。（4分）
（三）古詩文默寫。（6分）
24．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選3小題）
（1） ， ，頒白者不負戴于道路矣。（《孟子》）
（2）云銷雨霽，彩徹區(qū)明。 ， 。（王勃《滕王閣序》）
（3）志士仁人，無 ，有 。（《論語》）
（4）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ， 。（李白《將進酒》）
（5）滄海月明珠有淚， 。此情可待成追憶， 。（李商隱《錦瑟》）
四、作文（60分）
25.請以“走進高三”為題，寫一篇文章，可以敘事抒情，也可以發(fā)表議論，除詩歌外，文體不限，字數(shù)800以上。不得抄襲套作。
1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是
A. 鞭笞（chī ） 矩（jǔ）形 攻訐（jié） 前倨（jù）后恭
B. 旋（xuán）渦 戲謔（xuè ） 干癟（biē） 量（liàng）體裁衣
C. 笑靨（yè） 召（zhào）喚 徇（xún）私 大腹便便（pián）
D. 收殮（liàn） 稂（liáng）莠 胡謅(zhōu) 令人咋(zé)舌
2．下列各句中，沒有錯別字的一項是
A. 今年7月25日是中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年。前事不忘，后世之師,記住歷史,不是延續(xù)仇恨,而是記住教訓(xùn),知恥后勇,不再讓歷史的悲劇重演。
B.與《小時代3》赤裸裸地張揚物質(zhì)主義的“青春夢想”不同，《后會無期》是用看似散淡隨性、實則覬覦名利之術(shù)，裱新著上世紀(jì)后期以來的陳腐的“青春叛逆”。
C. 不曾被任何外在的力量裹脅，內(nèi)心的焦燥不安將裹挾著隨之而來的反應(yīng)向著未知的將來綿延而去。
D.消息人士稱，當(dāng)選總統(tǒng)波羅申科以最后通碟形式要求軍方在7日的就職典禮前徹底清除當(dāng)?shù)孛癖溲b。
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是
A. 中國社會保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長退休年齡是必然趨勢。但對不同的勞動者，應(yīng)該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對待，不能一刀切。
B.不管我國目前面臨的海洋權(quán)益斗爭形勢十分嚴峻，但我們要堅信，隨著綜合國力進一步提升，我國同周邊國家海洋權(quán)益爭議問題會得到圓滿解決。
C.整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。
D.在電腦、手機的沖擊下，漢字書寫面臨著日漸式微的窘境，不少人動筆寫字的興趣不再濃厚，他們的漢字書寫能力正在下降，“提筆忘字”成了他們真實的書寫狀態(tài)。
4．下列各句中，沒有語病的一項是
A.戶籍制度像一堵無形的墻，不僅催生出大都市與中小城市、沿海城市與內(nèi)地城市的“泛二元”的格局，而且把城鄉(xiāng)切割為二元結(jié)構(gòu)。
B.教育部部長袁貴仁講話指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須從解決人民群眾關(guān)心關(guān)注的問題作為改革重點，找準(zhǔn)突破口，敢啃硬骨頭。
C.有公眾質(zhì)疑，張煒的《你在高原》獲獎不但加重了矛盾文學(xué)獎對于公眾的困惑，而且阻礙了公眾進入純文學(xué)領(lǐng)域。
D.大范圍的霧霾使長三角地區(qū)變得“灰頭土臉”，紹興、湖州等地空氣質(zhì)量曾一度達到重度污染程度。
5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。
①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果
③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實
④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大
⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．③⑤④⑥①② D．⑤③④①⑥②
6．閱讀下面這則材料，在空格里續(xù)寫合適的一句話，不超過20個字。(4分)
匠人們在選擇小提琴木料時，非常在意樹木的年輪。在他們看來，每棵經(jīng)歷歲月洗禮的大樹中都藏有一個精靈，而這個精靈正是一把提琴的靈魂。木料選出，風(fēng)干切割后，放入一個終年不見陽光的房間四到五年。這樣，本來混沌的木板就有了靈異，萬籟俱寂中那些曾經(jīng)吐納的自然之氣、收藏的百鳥之聲，才會像沙漏一樣從木頭中滲透出來。琴的制作如此，人的成長也是如此。一個人要成大器，必須□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
7．南京抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館的哭墻上有這樣一行字“死難者：300000”，如果把它改為“死難者：三十萬”，你覺得哪種表達效果好？請作簡要說明。（5分）
8.托爾斯泰的《安娜·卡列妮娜》的開頭是這樣的：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這一開頭向來被人們稱道。在你讀過的作品（包括課文）中，有哪些開頭是很精彩的？請舉一例，并作賞析。（5分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面的文字，完成9—11題。（9分）
絲綢之路與絲路學(xué)研究（節(jié)選）
①1868年，德國人李�；舴覍χ袊孛埠偷乩磉M行了規(guī)模宏大的綜合考察。他從親身的考察和得到的歷史資料中發(fā)現(xiàn)，古代在中國的北方曾經(jīng)有過一條稱得上是絲綢之路的橫貫亞洲大陸的交通大動脈，由此在沿途留下了許多足以令后世贊嘆和瞻仰的遺跡和文物。
②李�；舴业呐既话l(fā)現(xiàn)，在以后半個世紀(jì)中竟演變成一場對中國歷史遺跡和珍貴文物的浩劫。數(shù)以萬計的堪稱國寶的珍貴文物，從此流失海外。與此同時，絲綢之路經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究，也從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延展到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。德國歷史學(xué)家赫爾曼在1910年發(fā)表的《中國和敘利亞之間的古絲路》完成了對絲綢之路的學(xué)術(shù)認證。后來經(jīng)過他編著書籍加以宣揚，絲綢之路為世人熟知。
③平心而論，絲綢之路原本只是對亞洲東部和中部的歷史毫無所知的歐洲人，在經(jīng)過實地考察之后從大量的歷史遺存中了解到的，當(dāng)時已經(jīng)人煙稀少的中國西部地區(qū)在千百年前曾有過輝煌的歷史，并且在古代亞洲東部地區(qū)和地中海之間，由于頻繁的使節(jié)往來、商品交換、宗教傳播和文化交流形成的必不可少的交通要道，也有過足以令人刮目相看的繁榮歷史。東方曾經(jīng)有過的這種文明，本來足以使進入環(huán)球航行時代以來歐洲列強所標(biāo)榜的“歐洲中心論”發(fā)生動搖。然而自從歐洲學(xué)術(shù)界提出絲綢之路之后，接下來就有“古巴比倫移民中國”、“腓尼基人航抵山東”、“中國人種西來”、“仰韶彩陶文化西來”、“中國青銅工藝西來”的學(xué)說接踵而來，似乎無論哪一樣新發(fā)現(xiàn)、新材料都在顯示中國文明的根在西方。足見絲綢之路的提出更深層次的問題是，歐洲人或者說歐洲的學(xué)術(shù)界想要指明東方文明源自西方。
④絲綢之路在更深的層次上提出的是一個中國文明如何起源、從何而來的大問題。在中國文明的起源和發(fā)展的研究中，自絲綢之路提出以后，到現(xiàn)在為止的一個多世紀(jì)中，前50年走的正是在“歐洲中心論”框架下對歷史潮流的歪曲和誤解。爾后50年，絲路學(xué)自身的研究取得了令人刮目相看的成果，中外學(xué)者對中國文明的起源，從它的發(fā)端、演進到成熟的全過程進行了規(guī)�？涨暗奶镆翱脊�，對現(xiàn)今尚在的遺址、遺存的文物給予了充分的保存、修復(fù)和研究，終于弄清了以中國為主體的東亞文明是一個至少在一兩萬年前甚至一二百萬年前，就已獨立形成的生態(tài)環(huán)境。
⑤以絲綢貿(mào)易為主要媒介的絲綢之路所反映的不僅僅是東西方的經(jīng)濟交流，更重要的是東西方文明之間的聯(lián)系與交流，這種關(guān)系才是絲綢之路的文化價值所在,也是一個在世界范圍內(nèi)文明傳播的重大命題。（選自《光明日報》，有刪改）
9．下列說法不符合文意的一項是
A．絲綢之路的發(fā)展，曾引發(fā)了一場對中國歷史遺跡和珍貴文物的浩劫。
B．1868年李希霍芬發(fā)現(xiàn)了絲綢之路，直到1910年歷史學(xué)家赫爾曼才完成了對絲綢之路的學(xué)術(shù)認證。
C．絲綢之路是古代亞洲東部地區(qū)和地中海之間頻繁的使節(jié)往來、商品交換、宗教傳播和文化交流形成的必不可少的交通要道。
D．歐洲學(xué)術(shù)界提出絲綢之路后發(fā)現(xiàn)，東方文明源自西方。
10．對文中畫線語句的理解最準(zhǔn)確的一項是
A．絲綢之路從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市是經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究的結(jié)果，否則，實際的絲綢之路要短得多。
B．隨著對考察和研究的深入，絲綢之路也慢慢加長，逐漸從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
C．經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究發(fā)現(xiàn)，絲綢之路比人們認識到的要長，它從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
D．如果不經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究，絲綢之路就不會從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
11．結(jié)合全文內(nèi)容，請簡要概括絲路學(xué)研究的意義。
（二）閱讀下面的文字，完成12—16題。（20分）
山村弦歌①
宋利萍
(1)家有一盆文竹，要長到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱《感恩》，一百零八支花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處得瑟。
(2)窗外秋玫瑰開得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時我們也給老師送花，五月初山丹丹開成焰火，我們都是采花大盜，家里，老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂的植物．老師儼然是護佑的“樹頭”，還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。
(3)他疼愛那個病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去判作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動不了，你是樹根，樹頭的主心骨，你沒了我們活不好。”女人便高興得做起了樹根。
(4)貧困，勞累，睡眠不足，他的臉像松樹那樣常青著，又永遠地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動，奔回家做飯侍弄老婆孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫深圳速度。校長吹口哨了，他衣衫整齊，及時站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進來，細長的眼睛蕩起得意的笑。
(5)樹頭脾氣好，但對男生犯錯誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺踹到門外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆。要么截水抓魚，順便拎幾只青蛙水線蟲回來捉弄說話咬舌的女生。
(6)樹頭對女生就寬容多了。課間休息時間長，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在樹下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地擠到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還上課中，媽呀一聲跑回去。
(7)樹頭的眼光似立秋的劍，穿透幾個女生冷而不滴血，“下次注意!”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)。
(8)樹頭作文課上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個年級同上復(fù)式班，要變幻多種角色教所有的課程，我是覺得好的，早早做完作業(yè)聽高年級課文，趣味得緊。
(9)蛤蟆骨朵兒在黑板上游來游去，音樂課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開開仙竅．我們這些笨拙的牻牛兒苗‚針，沒一個走得準(zhǔn)，干脆畫小人描張飛趙云去了。老師看情形不對，立刻又張開大嗓門：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷。”聲震林樾，一群亢奮的鳥呼拉拉撲過來。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。
(10)黃昏．我們值日鎖門，聽到幽怨的二泉映月，樹頭老師坐在臺階上拉二胡，專注，頹廢，憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開著落著�？諘绲男@，后面蕭條的秋草坡。是整個小學(xué)時光最寂寥的一瞬。
(11)我們不懂他的憂傷。
(12)不久小學(xué)撤了，給錢少又拖欠，沒有老師來，幾歲的娃就得過山過梁找學(xué)上。封山育林了，拖拉機種地，牛群也沒了。孩子老早不念書打工嫁人去，山丹丹花開了，艷也無人采。樹頭老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。
(13)有時路過他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了。也老了。還能拉得動二胡不? (選自2012年10月《美文》上半月刊，有刪改)
注：①弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授《詩》學(xué)，均配以弦樂歌詠，故稱“弦歌”。后指禮樂教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”。②牻(máng)牛兒苗：別名太陽花。
12.文章開頭寫學(xué)生“唱《感恩》”有什么作用？（3分）
13.文章第⑽段波浪線句子的環(huán)境描寫有什么作用？（3分）
14.賞析文中畫橫線的語句。（4分）
（1）我們就是一株株快樂的植物．老師儼然是護佑的“樹頭”
(2) 我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”
15.概括樹頭老師的形象。（6分）
16.這篇散文以“山村弦歌”為題，聯(lián)系全文和注解，談?wù)勂渲械暮x。（4分）
三、古代詩文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面的文言文，完成17—21題。（19分）
李諤，字士恢，趙郡人也。博學(xué)解屬文。仕齊，為中書舍人，有口辯，每接對陳使。周平齊，拜天官都上士。諤見隋文帝有奇表，深自結(jié)納。及帝為丞相，甚見親待，訪以得失。時兵革屢動，國用虛耗，諤上《重谷論》以諷焉。帝納之。
上謂群臣曰：“朕昔為大司馬，每求外職，李諤陳十二策，苦勸不許，朕遂決意在內(nèi)。今此事業(yè)，諤之力也。”賜物二千段。
諤見禮教凋弊，公卿薨亡，其愛妾侍婢，子孫輒嫁賣之，遂成風(fēng)俗，乃上書曰：“臣聞追遠慎終，人德歸厚，三年無改，方稱為孝。如聞大臣之內(nèi)，有父祖亡沒，日月未久，子孫無賴，引其妓妾，嫁賣取財，有一于此，實損風(fēng)化。妾雖微賤，親承衣履，服斬三年，古今通式。豈容遽褫衰绖，強傅鉛華，泣辭靈幾之前，送付他人之室？凡在見者，猶致傷心，況乎人子，能堪斯忍！復(fù)有朝廷重臣，位望通貴，平生交舊，情若弟兄。及其亡沒，杳同行路，朝聞其死，夕規(guī)其妾，方便求娉，以得為限。無廉恥之心，棄友朋之義。且居家理務(wù)，可移于官，既不正私，何能贊務(wù)？”上覽而嘉之。
諤又以時文體尚輕薄，流宕忘反，上書曰：臣聞古先哲王之化人也，必變其視聽，防其嗜欲，塞其邪放之心，示以淳和之路。五教六行，為訓(xùn)人之本，《詩》、《書》、《禮》、《易》，為道義之門。故能家復(fù)孝慈，人知禮讓，正俗調(diào)風(fēng)，莫大于此。其有上書獻賦，制誄鐫銘，皆以褒德序賢，明勛證理。茍非懲勸，義不徒然。降及后代，風(fēng)教漸落。魏之三祖，更尚文詞，忽君人之大道，好雕蟲之小藝。下之從上，有同影響，競騁文華，遂成風(fēng)俗。江左齊、梁，其弊彌甚，貴賤賢愚，唯務(wù)吟詠。競一韻之奇，爭一字之巧。至如羲皇、舜、禹之典，伊、傅、周、孔之說，不復(fù)關(guān)心，何嘗入耳。
及大隋受命，圣道聿興，屏黜浮詞，遏止華偽。自非懷經(jīng)抱持，志道依仁，不得引預(yù)搢紳，參廁‚纓冕。開皇四年，普詔天下，公私文翰，并宜實錄。其年九月，泗州刺史司馬幼之文表華艷，付所司推罪。自是公卿大臣感知正道，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺，擇先王之令典，行大道于茲世。
注釋：①引預(yù)：引薦。②參廁：參與；置身
17.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
Ａ、博學(xué)解屬文 屬：寫作
Ｂ、流宕忘反 反：返回
Ｃ、何能贊務(wù) 贊：贊揚
Ｄ、自非懷經(jīng)抱質(zhì) 自非：如果不是
18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 今此事業(yè)，諤之力也 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B. 朝聞其死 圍之不繼，吾其還也
C. 諤又以時文體尚輕薄 樊噲側(cè)其盾以撞
D. 子孫輒嫁賣之 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
19. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ，不正確的一項是
A.李諤在隋文帝登基前已看出他有帝皇的志向，而文帝做丞相時也很看重李諤，他們之間結(jié)下了很深的交情。
B.文帝即位后,李諤多次上書反對當(dāng)時浮華艷麗的文風(fēng)，文帝或“納之”或“覽而嘉之” 都能從諫如流。
C. 李諤認為文風(fēng)不正起自曹魏三祖，他們撰寫文章崇尚文詞優(yōu)美華麗，下面紛紛起而仿效，遂成一種社會風(fēng)尚。到了江東齊、梁朝，這種文風(fēng)的危害達到了極點。
D. 隋文帝為了端正文風(fēng)，詔令天下公私文書都要寫得符合實際情況，并處分了一位因奏表寫得浮華艷麗的刺史，引起在朝官員極大的震動。
20.用“∕”給下面文段斷句。（3分）
物之所以有韜晦者防乎盜也故人亦然夫盜亦人也冠屢焉衣服焉其所以異者退遜之心正廉之節(jié)不常其性耳。
21.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
（1）忽君人之大道，好雕蟲之小藝（3分）
答：
（2）自是公卿大臣感知正道，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺（4分）
答：___________________
（二）閱讀下面這首宋詞，完成22—23題。（7分）
梅花引①·荊溪阻雪
宋 蔣捷②
白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。
舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到、寒水空流。漠漠黃云，濕透木綿裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
注釋：①梅花引：古代的詞牌名。②蔣捷：咸淳十年（1274）進士。宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，其氣節(jié)為時人所重。
22.這首詞開篇有何特點？（3分）
23.賞析畫線的詩句,說說作者為何而愁？。（4分）
（三）古詩文默寫。（6分）
24．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選3小題）
（1） ， ，頒白者不負戴于道路矣。（《孟子》）
（2）云銷雨霽，彩徹區(qū)明。 ， 。（王勃《滕王閣序》）
（3）志士仁人，無 ，有 。（《論語》）
（4）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ， 。（李白《將進酒》）
（5）滄海月明珠有淚， 。此情可待成追憶， 。（李商隱《錦瑟》）
四、作文（60分）
25.請以“走進高三”為題，寫一篇文章，可以敘事抒情，也可以發(fā)表議論，除詩歌外，文體不限，字數(shù)800以上。不得抄襲套作。
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