安徽省“江淮十校”2016屆高三第二次聯(lián)考（11月）語文試卷
本試卷分為第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷（閱讀題共70分）
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
“國學”如何“新視野”
陳平原
隨著“國學熱”的勃興，其邊界及內(nèi)涵不斷拓展，連我這樣的門外漢，也都有機會湊熱鬧，貢獻幾句大白話。以下五點——國學不是口號、國學并非學科、國學吸納西學、國學兼及雅俗、國學活在當下——權(quán)當遲到的祝福與期許。
國學是好東西，但不該是震天響的口號。因為，一旦成為口號，猶如漫天翻卷的大旗，必定旗下魚龍混雜，招來很多翻手為云、覆手為雨的江湖騙子。當下中國，“國學大師”的頭銜似乎比物理學家、歷史學家、考古學家等要好聽得多�？晌覍τ诤笳呋拘湃�，對于前者則敬畏之余，不無幾分疑慮——主要是搞不清楚其研究對象、工作方式及努力方向，因而不好評價其得失成敗。
國學是大學問，但不該汲汲于晉升“一級學科”。幾年前，若干出身經(jīng)濟學或自然科學的校長們聯(lián)袂，振臂疾呼，希望國家將“國學”確定為一級學科，并授予專門學位。理由是，現(xiàn)有的文學、史學、哲學、數(shù)學、化學、耢理學等分科方式，屬于西方體制，無法容納博大精深的中國文化。這里不想正面立論，單說這“一級學科”與“博士學位”，同樣也屬于西方體制。除非恢復“六藝”、“四部”的分類方式，或干脆回到秀才、舉人、進士的科舉考試，否則很難擺脫這種“影響的焦慮”。應某大報之邀，我正想?yún)⑴c討論，一聽說是反對設“國學博士”的，主事者當即表示，這文章可以不寫了。
國學博大精深，但不該畫地自牢。時至今日，我還是相信王國維的話：“學無新舊也，無中西也，無有用無用也。凡立此名者，均不學之徒，即學焉而未嘗知學者也�！庇惨獙ⅰ皣鴮W”與“西學”做徹底切割，不說理論上不夠圓融，實際效果也不佳。五四新文化運動期間，如何看待新舊與中外，有過很激烈的爭論，而日后對中國文化研究及建設作出更大貢獻的，是《新潮》諸子，而不是《國故》諸君。
談論國學，其視角有廣狹之分，在“固守五經(jīng)”與“兼及雅俗”之間，我傾向于后者。照理說，前者邊界清晰，且淵源有自，容易做成“大學問”，只是因不接地氣，很難茁壯成長。后者則“無往而不在”，兼及精神與物質(zhì)、殿堂與市井、書齋與田野，更容易為廣大民眾接納。說到底，熱衷于談“國學”的，更多動力來自政界、商界及大眾媒體，而幣是學院派。
國學必須活在當下。世人所理解的國學，大都是“中國固有的或傳統(tǒng)的學術(shù)文化”。而晚清以降的中國文化，因其接受了西學的洗禮，很容易被剔除出去。這也是很多大學的國學院在確定研究對象時，將邊界劃到辛亥革命的緣故。這么一束，國學也就成了“博物館文化”——很優(yōu)雅，也很美麗，但已經(jīng)退出了歷史舞臺。這是我最擔心的。如何讓中國文化重新“血脈貫通”，是每一個關(guān)心國學命運的讀書人都必須認真考慮的。
在這個意義上，“國學”確實需要有“新視野”。
（選自《文匯報》2015年9月30日）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分） （ ）
A．國學一旦成為口號，就會被一些江湖騙子利用，他們在沒有搞清楚其研究對象、工作方式及努力方向之前，我們不好評價其得失成敗。
B．國學是大學問，其內(nèi)容極為豐富，很優(yōu)雅，也很美麗，可是它已經(jīng)退出了歷史舞臺，成為了一種“博物館文化”。
C．國學博大精深，不能畫地自牢，如果硬將“國學”與“西學”做徹底切割，不僅理論上不夠圓融，就連實際效果也不佳。
D．談論國學，其視角有廣狹之分，“兼及雅俗”因接地氣而“無往而不在”，那些熱衷于談“國學”的，其實并不能得到學院派的支持。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分） （ ）
A．當下中國，“國學大師”的頭銜似乎比物理學家、歷史學家、考古學家等要好聽得多，“我”對于“國學大師”的頭銜則敬畏之余，不無幾分疑慮。
B．我國應該恢復“六藝”，“四部”的分類方式，或干脆回到秀才、舉人、進士的科舉考試，否則很難擺脫那種“影響的焦慮”。
C．五四新文化運動期間，如何看待新舊與中外，有過很激烈的爭論，而日后對中國文化研究及建設作出更大貢獻的，是《新潮》諸子。
D．在“固守五經(jīng)”與“兼及雅俗”之間，后者則“無往而不在”，兼及精神與物質(zhì)、殿堂與市井、書齋與田野，更容易為廣大民眾接納。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分） （ ）
A．作者因搞不清楚當下中國的“國學大師”的研究對象、工作方式及努力方向，因而不好評價國學的得失成敗。
B．幾年前，若干出身經(jīng)濟學或自然科學的校長們聯(lián)袂疾呼，希望國家將“國學”確定為一級學科，作者對此不贊同。
C．世人說起國學都認為是“中國固有的或傳統(tǒng)的學術(shù)文化”，而對晚清以降的中國文化，則很容易被剔除出去。
D．“國學”需要有“新視野”，每一個關(guān)心國學命運的讀書人都必須認真考慮如何讓中國文化重新“血脈貫通”。
二、古詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
王邦瑞，字惟賢，宜陽人。早有器識。為諸生，山東盜起，上剿寇十四策于知府。正德十二年成進士。改庶吉士。與王府有連，出為廣穗知州。
嘉靖初，祖憂去。補滁州。屢遷南京吏部郎中，出為陜西提學僉事。坐歲貢不中式五名以上，貶濱州知州。再遷固原兵備副使。涇、鄰巨盜李孟春，流劫河東、西，剿平之。以祖母憂去。服除，復提學陜西，轉(zhuǎn)參政。母憂解職。起擢右僉都御史，巡撫寧夏�？艹吮敕�，設f敗之。改南京大理卿。未上，召為兵部右侍郎。改吏部，進左。
俺答犯都城，命邦瑞總督九門。邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營東、西長安街，大啟郭門，納四郊避寇者。兵部尚書丁汝夔下獄，命邦瑞撮其事，兼督團營。寇退，請治諸將功罪，且浚九門濠塹，皆報可。邦瑞見營制久弛，極陳其弊。遂罷十二團營，悉歸三大營，以成寧侯仇鸞統(tǒng)之。邦瑞亦改兵部左侍郎，專督營務。復條上興革六事。中言宦官典兵，古今大患，請盡撤提督監(jiān)槍者。帝報從之。
仇鸞構(gòu)邦瑞于帝，帝眷漸移。會鸞奏革薊州總兵官李鳳嗚、大同總兵官徐玨任，而薦京營副將成勛代鳳鳴，密云副將徐仁代玨。旨從中下。邦瑞言：“朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。且京營大將與列鎮(zhèn)將不相統(tǒng)攝，何緣京營，乃黜陟各鎮(zhèn)。今曲徇鸞請，臣恐九邊將帥悉奔走托附，非國之福也�！钡鄄粣�，下旨譙讓。鸞又欲節(jié)制邊將，罷筑薊鎮(zhèn)邊垣。邦瑞皆烈為不可。鸞大憾，益肆讒構(gòu)。會邦瑞復陳安攘大計，遞嚴旨落職，以冠帶辦事。居數(shù)日，大計自陳。竟除名，以趙錦代。
邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺冬童日非邦瑞不可乃起故官既至，疏便宜數(shù)事，悉允行。逾年卒。贈太子少保，謚襄毅，遣行人護喪歸葬。邦瑞嚴毅有識量。歷官四十年，以廉節(jié)著。子正國，南京刑部侍郎。
（《明史》卷一百九十九列傳第八十七）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A．邦瑞去鸞／益橫明年誅／死錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之／逾十年／京營缺人帝／日用}邦瑞不可／乃起故官／
B．邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之逾十年／京營缺人／帝日月}邦瑞不可／乃起故官／
C．邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是帝漸思之／逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／
D．邦瑞去鸞／益橫明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是／帝漸思之逾十年／京營缺人帝／日月}邦瑞不可／乃起／故官／
5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（3分）
A．諸生，古代經(jīng)考試錄取而進人中央、府、州、縣各級學校，包括太學學習的生員。
B．御史，自秦朝開始，御史專門怍為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責監(jiān)察朝廷、諸侯官吏，一直延續(xù)到清朝。
C．宦官，也指太監(jiān)，是中國古代京城既為皇帝、君主及其家族役使也為一品二品官員服務的官員。
D．謚，古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號。
6．下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．王邦瑞年輕時就有氣量和才識。補任滁州知州時，因貢A國子監(jiān)的生員有五人以上考試不合格而獲罪，被貶為濱州知州。
B．王邦瑞諳熟軍務。他總督九門時，因兵部尚書丁汝夔下獄，由他代理兵部事務，他提出的很多合理建議，皇帝都同意了。
C．王邦瑞仕途坎坷。仇鸞向皇帝誣陷他，皇帝對他的信任漸漸轉(zhuǎn)移。仇鸞因?qū)M被殺后，皇帝又重新重用他。
D．王邦瑞能夠?qū)彆r度勢，因地制宜。他到了京營以后，根據(jù)具體情況向皇帝上書，都被允許施行。
7．把文中畫橫線的句子醅譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營東、西長安街，大啟郭門，納四郊避寇者。（5分）
（2）朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面兩首宋詩，完成8～9題。
澄邁驛通潮閣二首①
蘇軾
（一） （二）
倦客愁聞歸路遙， 余生欲老海南村，
眼明飛閣俯長橋。 帝遣巫陽招我魂②。
貪看白鷺橫秋浦， 奮杳天低鶻沒處，
不覺青林沒晚潮。 青山一發(fā)是中原。
【注】①這兩首七絕作于元符三年（1100年），詩人離開貶所儋州之前。澄邁，縣名，在今海南島；通潮閣，一名通明閣，在澄邁縣西。
②帝遣巫陽招我魂：帝，指上帝；巫陽，古代女巫名。這里詩人化用《楚辭，招魂》之意，借上帝以指朝廷，借招魂以指奉旨內(nèi)遷。
8．第一首詩中，詩人的情感經(jīng)歷了哪些變化？請簡要分析。（5分）
9．請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。（6分）
（三）名篇名句默寫。（6分）
10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）蘇軾《赤壁賦》中，“ ， ”兩句生動、形象地描繪出月亮在夜空中令人不易覺察的緩慢移動的狀態(tài)，逼真?zhèn)魃瘛?/span>
（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中寫出了古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“ ， ”。
（3）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，把詩人舍己為人、至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致的名句是“ ， ”。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題計分。
三、文學類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
鐵 圈
索洛杜布
一天清晨，一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅�？D人年齡不大，穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細心地照看著自己的兒子。孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的，本來沒有那種必要，可他就是那么做的。
真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣服襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過去。①老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容。
“一個富戶人家的公子”，老頭心里思忖道，“是個好孩子，你看他多么天真可愛，畢竟是闊人家的孩子！”
當他——這個老頭兒——還是個孩子的時候，他過的是苦難的日子。即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。在他的孩提時代，他過的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時，他沒有鐵圈，也沒有其他這類闊少爺?shù)耐婢�。他整個一生都是在艱辛困苦中度過的。他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事。
他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒。心想：“這種玩藝沒有意思�！奔刀视洲D(zhuǎn)而變成了煩惱。于是他回到工作的地方——一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠。
那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際，不管機器聲多么嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們。
第二天早晨，他又做起白日夢來。機器隆隆的響，工作機械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼魂一樣地走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里。
這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩，他的母親也是一位貴婦人，他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍。
天天干著同樣的活，做著同樣的夢。
一天晚上下班回家時，老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水。一種意外的，幾乎沒有想過的愿望進入了他的心靈。他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地撿起那個圓箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去。
沒人看見他，也沒有人問他。這與別人有什么相干？一個小窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊箍，誰會管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要揀，為什么要把它拿回家，他自己也說不清。只是由于它像那個男孩的玩具，所以他才把它帶回家來。
圓箍在老頭家破舊的房子里放了幾天，閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看，因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經(jīng)常出現(xiàn)在他夢境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實了。
一個晴朗、溫暖的早晨，當城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來的鐵箍出了城。
他一路咳嗽，穿過了枝葉茂密的森林。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒有嘈雜聲，也沒有灰塵，樹林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。
老頭折下一根干樹枝穿上圓箍。
他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光。老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來，鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將棒高高地舉過頭去。
他仿佛覺得自己再一次變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩，并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面。
灰白的胡須在憔悴的臉龐上顫抖著，不住的笑聲和咳嗽聲同時從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來。
老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍，有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧。羞愧又進而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開始發(fā)軟，他一面滾圈，一面警惕地看著四周。
可是沒人看見他，也沒人聽見他。②他盡情地玩夠了之后，平安無事地走回城去，嘴角上流露出輕松愉快的笑容。
由于沒出什么事，他太太平平的一連玩了好幾天。可是有一天清早他著了涼，好長時間竟臥病不起。③在工廠的醫(yī)院里，當他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑。
他感到欣慰，因為在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹陰下的青草地上嬉戲笑鬧。
（有刪改）
（1）下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?nbsp;（5分）
A．寫老人去滾鐵圈，三次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情，同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化。
B．“天天干著同樣的活，做著同樣的夢”中的兩個“同樣”表達作用不同。第一個突出生活的單調(diào)和機械，第二個突出滾鐵圈對他內(nèi)心造成的持久影響和愿望的強烈，為下文做鋪墊。
C．小說中的老人是一個善良、勤勞而不安于現(xiàn)狀，膽怯、謹慎而樂于遐想并付諸實踐，衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。
D．看到孩子快樂游戲的情景，老人有著復雜的心情。既有被天真感染的快樂，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對當時社會制度的痛恨。
E．小說結(jié)尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的對親情溫暖的渴望，其次是表現(xiàn)了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬，最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。
（2）小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，請分別分析畫線句。（6分）
（3）文中在寫老人做“白日夢”時，比較詳細地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡要分析。（6分）
（4）作者用“鐵圈”作為小說的標題，自有妙處。請從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三方面中任選一個方面，陳述你的觀點并作分析。（8分）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
徐光憲：一生“扎根”稀土
馬榮真 彭廣舟
“科學家中有兩種人，一種是‘工匠’，還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學的哲學層面。徐光憲就是后者的境界�！毙旃鈶椀膶W生嚴純?nèi)A院士說。
1920年，紹興城徐家的第四個兒子出生，曾就讀于政法學院的徐宜況給兒子取名“憲”，與姓、輩合起來，就是“徐光憲”。
憲，是法中最高的。
徐光憲十幾歲的時候，徐家家道中落，徐光憲在父親的影響下，抱著想要成為一名工程師的愿望，考入了杭州高級工業(yè)職業(yè)學校土木科。杭州高工位于浙江大學西南角。與浙江省立圖書館儀一門之隔，在繁重的課程之外，徐光憲和他的同學們常常跑到圖書館去借書自習，學習知識如饑似渴。
不久，抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，杭州高工隨之解散。1938年夏天，徐光憲轉(zhuǎn)學至寧波高工，繼續(xù)艱難的求學之路，吃、住、上課都在一座小寺廟里。1939年，徐光憲又輾轉(zhuǎn)到了上海，晚上做家教謀生，白天到大學聽課。為了省錢，他考取了學費最便宜而且有獎學金的交通大學。當時的交通大學一部在法租界的震旦大學教室上課，上海租界是血氣氤氳的孤島——租界內(nèi)的中國同胞既要承受日軍刺刀的威脅和“思想戰(zhàn)”的巨大壓力，還要忍受外國人的欺辱。然而在這座孤島內(nèi)，徐光憲和同學們擠在簡陋的教室里解析艱澀的化學方程式，用殘留下來的儀器做實驗，大家學習的熱情格外高漲。在那期間，徐光憲做了大量的習題，徐光憲曾說，“這些學習對我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不盡”。
在交大的整整四年，徐光憲都是班上的第一名。大學畢業(yè)后，徐光憲以兩門功課滿分的成績考入哥倫
比亞大學攻讀博士學位，主修量子化學，由于成績特別優(yōu)異，還獲校聘助理。在這里，他迎來了學術(shù)生涯的第一個高峰。
1951年3月，徐光憲憑借論文《旋光的量子化學理論》獲得博士學位，從入學到獲得博士學位，他只用了短短的兩年零八個月。年輕的徐光憲面前是一派錦繡前程，然而，他毅然選擇了回國。
1960年，為適應國家原子能工業(yè)發(fā)展的需求，他將核燃料萃取化學作為自己新的研究方向，為打造北大技術(shù)物理系這一“核科學家的搖籃”做出了歷史性貢獻。1972年，為扭轉(zhuǎn)我國稀土工業(yè)的落后狀況，他又轉(zhuǎn)向稀土分離方法的理論和實驗研究。“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣�！�2009年，在獲得國家最高科學技術(shù)獎時，徐光憲感慨地說：“它緊緊連著我和祖國。”
據(jù)學生們回憶，徐光憲授課細致認真，一口紹興味的普通話，耐心細致地推導和解釋問題。他總結(jié)了很多公式和/A理，而且每一課都要拿出一份清楚的講義。但是有不少學生在中學階段學的是俄語，英語功底薄弱，徐光憲便常常督促學生加強英文文獻的閱讀，有時候，他還要親自修改學生論文的英文摘要。
“文革”期間，徐光憲被打成特務，他的學生也受到牽連和迫害。在一次批斗會上，他突然站起來大聲說道：“我保證自己百分之百不是特務，也保證他們不是特務�！彼摹邦B固不化”保護了一批學生，由7絡自己帶來了危險—一整整半年，他被關(guān)在北大一隅的一個房間里，常常被提去問話到深夜，第二天一大早又要起床接受勞動改造。
20世紀80年代中期，徐光憲創(chuàng)立串級萃取理論，并運用于實際生產(chǎn)。這一全新分離方法，使我國單一稀土產(chǎn)量猛增，一時間，國際單一稀土產(chǎn)品價格暴跌，國外的稀土壟斷公司不得不減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至破產(chǎn)，中國的世界稀土強國地位一舉確立。
晚年的徐光完一直呼吁保護稀土資源。2005年，徐光憲聯(lián)合師昌緒等14住院士，撰寫《關(guān)于保護白云鄂博礦釷和稀土資源，避免黃河和包頭受放射性污染的緊急呼吁》。兩次上書時任國務院總理溫家寶，并多次深入白云鄂博地區(qū)調(diào)研，這份建議很快得到溫家寶的批復。
（選自《中國教育報》，有刪改）
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．文章開頭引用嚴純?nèi)A的評論，表現(xiàn)出徐光憲在具體的科學研究以及研究科學的哲學這兩個層面所表現(xiàn)出的人生境界。
B徐光憲的父親徐宜況曾就讀于政法學院，對法中最高的憲有著深刻理解，因此在給兒子取名時，便選擇了“憲”。
C．徐光憲學術(shù)生涯的第一個高峰是在交通大學實現(xiàn)的，畢業(yè)時，他以兩門功課滿分的成績考人哥倫比亞大學攻讀博士學位。
D．回國后，徐光完曾轉(zhuǎn)而研究核燃料萃取化學，為打造“核科學家的搖籃”做出了歷史性貢獻，推動了國家原子能工業(yè)的發(fā)展。
E．徐光憲創(chuàng)立的串級萃取理論用于實際生產(chǎn)后，打破了國外稀土公司的壟斷，稀土產(chǎn)品價格暴跌，中國的世界稀土強國地位得以確立。
（2）請簡要概括徐光憲這一人物的主要形象特征。（6分）
（3）文中詳細介紹徐光憲在交通大學求學的這段經(jīng)歷有什么作用？（6分）
（4）文中說：“一輩子搞稀士，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣。”徐光憲這句話表現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？請談談你的認識及從中得到的啟示。（8分）
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