班級(jí)： 姓名：
　　一 拼音。
　　1．判斷帶點(diǎn)字的讀音，給正確讀音畫(huà)勾。
　　綠毯（tǎn dǎn） 清晰（qīnɡ jīnɡ） 分辯（piàn biàn） 稀�。╞áo bó）
　　凝望（yí nínɡ）矗立（zhù chù） 開(kāi)鑿（zháo záo） 猙獰（zhēnɡ zēnɡ）
　　提供（gōnɡ gònɡ） 西域(huò yù)
　　2．讀拼音寫(xiě)漢字。
　　Gōu lè bǐshǒu xuàn rán shuāijiāo shǐliàobùjí
　　( ） ( ） （ ） ( ) （ ）
　　chùlì jièshào shāng mào sǎtuō fèiqǐnwàngshí
　　（ ） （ ） （ ） ( ) （ ）
　　二 比較后再組詞。
　　喧（ ） 崖（ ） 絞（ ） 羞（ ） 駒（ ）
　　渲（ ） 涯（ ） 跤（ ） 差（ ） 拘（ ）
　　三 給多銀字注音，并組詞。
　　好 行 似 蒙
　　四 讀句子，給畫(huà)線部分換一個(gè)意思相同的詞。
　　1．狂風(fēng)卷著沙土襲來(lái)時(shí)，天和地都呈黃色，好像一個(gè)整體。（ ）
　　2．你不用對(duì)人解釋說(shuō)明自己的意思，大家也會(huì)理解你。（ ）
　　3．在草原上行車十分自在 不受拘束，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。（ ）
　　4．他為了這個(gè)項(xiàng)目的研究，沒(méi)日沒(méi)夜地工作，甚至都不記得吃飯，不記得睡覺(jué) 休息。（ ）
　　5．雖然我有點(diǎn)兒委屈，可也不想再為自己去爭(zhēng)論達(dá)到消除誤會(huì)的目的。（ ）
　　五 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　1．表示人物心情的詞語(yǔ)：
　　2．帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ)：
　　六 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
　�。� ）（ ）素裹 （ ）（ ）而飛 （ ）（ ）欲流 （ ）（ ）以待
　　（ ）（ ）不及 （ ）零（ ）落 （ ）頭（ ）臉（ ）飄（ ）舞
　�。� ）水（ ）薪 美（ ）美（ ）
　　七 判斷下列句子用了什么修辭方法。
　　1．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。（ ）
　　2．鐵路沿線的一棵棵樹(shù)好像一把把撐開(kāi)的大傘。（ ）
　　3．操場(chǎng)上的人很多，有的滾鐵環(huán)，有的玩球，還有的在跳繩。（ ）
　　4．在陽(yáng)光的映襯下那雪山仿佛女神般圣潔 美麗。（ ）
　　5．馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（ ）
　　八 課內(nèi)閱讀。
　　那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，是我總是想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小山丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒有下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流如云際。這種境界，既使人驚嘆，有叫人舒服，既愿久立四望，又想做下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著早員的無(wú)限樂(lè)趣。
　　1．這是我們已經(jīng)背下來(lái)的段落，請(qǐng)按原文填空。（ 根據(jù)教師的練習(xí)意向請(qǐng)自行處理這一題^-^ ）
　　2．用“ ”畫(huà)出這段文字的中心句。
　　3．文中寫(xiě)了 和 這些景物。
　　4．請(qǐng)用“那么……那么……”寫(xiě)一句話。
　　5．短文寫(xiě)了草原的哪些特點(diǎn)？
　　九 閱讀短文，回答問(wèn)題。
　　我成長(zhǎng)中的一件事
　　我學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，老師們都很看重我，同學(xué)們也很佩服我，使我不禁有些飄飄然，滋長(zhǎng)了驕傲情緒。上學(xué)期發(fā)生了一件事，對(duì)我觸動(dòng)很大，使我認(rèn)識(shí)了自己。
　　放假之前的一次班隊(duì)會(huì)，班里要評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員。我曾連續(xù)連年都被評(píng)上了，今年一定是我的，我心里美滋滋的盤(pán)算著。可是提名的時(shí)候，一連提了五 六個(gè)人，還沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，我不禁有些發(fā)慌了。（這時(shí)忽然聽(tīng)見(jiàn)夏萍說(shuō) 老師 我選蘇怡 我興奮極了 心想 夏萍不愧是好朋友 夠意思 出乎意料的是 經(jīng)過(guò)舉手表決 我的票不如夏萍的多 落選了 ）
　　我的淚水頓時(shí)充滿眼眶，是委屈，還是悔恨，我覺(jué)得兩者都有。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谧I笑我；鄰居們?cè)谧h論我；爸爸媽媽在責(zé)備我。
　　“大家還有意見(jiàn)嗎？“老師微笑著問(wèn)。
　　“老師我有意見(jiàn)。”突然有人站起來(lái)說(shuō)，又是夏萍。她不等老師說(shuō)話，便滔滔不絕地講下去：“蘇怡雖然在自覺(jué)遵守紀(jì)律方面以身作則不夠，而且有驕傲情緒，但這些是可以幫助她改正的。除此之外，她敢于批評(píng)班里的不良現(xiàn)象，有工作能力。特別是她學(xué)習(xí)努力，成績(jī)一貫優(yōu)秀。它符合優(yōu)秀少先隊(duì)員的條件”班里安靜極了，很久才爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，最后表決，三十支胳膊
　　齊刷刷的起來(lái)，同意夏萍的意見(jiàn)。
　　我不由得又落淚了，這時(shí)高興的淚，也是慚愧的淚。我心胸多么狹窄只顧想自己怎樣，不能正確的對(duì)待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高
　　我不由得又落淚了，這時(shí)高興的淚，也是慚愧的淚。我心胸多么狹窄只顧想自己怎樣，不能正確的對(duì)待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)，這才是優(yōu)秀少先隊(duì)員。想到這里，我猛然站起來(lái)說(shuō)：“我不夠格，真的！我又加重了語(yǔ)氣：“到現(xiàn)在我才感到我不如夏萍！”老師聽(tīng)完笑了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “你在這次評(píng)選中確實(shí)長(zhǎng)大了。要記住，正確的認(rèn)識(shí)自己，就是進(jìn)步的開(kāi)始。”
　　1．結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。
　　以身作則：
　　名列前茅：
　　2．請(qǐng)給括號(hào)內(nèi)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。
　　3．用“——”劃出一處描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子。
　　4．寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。
　　5．文章寫(xiě)了幾次流淚？每次流淚的原因是什么？
　　6．用“ ”畫(huà)出本文的中心句。
　　十 習(xí)作。
　　請(qǐng)給鄰村納洞小學(xué)（郵編：547300）的索然同學(xué)寫(xiě)一封信吧，說(shuō)說(shuō)你希望與他（她）成為好朋友的愿望。信中還可以向你的新朋友介紹自己或是介紹自己的家鄉(xiāng)……