第一部分 基礎(chǔ)知識積累和運用（51分）
一、看拼音寫詞語。（10分）
二、按要求完成練習。
1. 下列拼音或字完全正確的一項是（ �。�2分）
Ａ. 造詣(zhǐ) 穢物（huì）
Ｂ.憎惡（zēng） 困窘（jiǒng）
Ｃ.鏍絲 強硬 鼻涕
Ｃ.鏍絲 強硬 鼻涕
Ｄ.功勞 付庸 倉庫
2. 在括號里填入表示動作的詞語。（3分）
（ ）脂粉 （ ）藥末 （ ）戒指
（ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）筆桿
3. 選詞填空。（4分）
陳設(shè) 擺設(shè) 擺放 陳列
（1）這件屋子里（ ）了很多裝飾物。
（2）博物館里（ ）著許多珍貴的文物。
（3） 在一個家居設(shè)計中，家居（ ）在整個設(shè)計中起著畫龍點睛的作用。
三、按要求寫句子。（8分）
1. 年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源、發(fā)育和進化。（縮句）
2. 在括號里填入表示動作的詞語。（3分）
（ ）脂粉 （ ）藥末 （ ）戒指
（ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）筆桿
3. 選詞填空。（4分）
陳設(shè) 擺設(shè) 擺放 陳列
（1）這件屋子里（ ）了很多裝飾物。
（2）博物館里（ ）著許多珍貴的文物。
（3） 在一個家居設(shè)計中，家居（ ）在整個設(shè)計中起著畫龍點睛的作用。
三、按要求寫句子。（8分）
1. 年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源、發(fā)育和進化。（縮句）
2. 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?（改成陳述句）
3. 無名指、食指貼身左右。（改成比喻句）
4. 我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。（修改病句）
四、判斷題。對的打“√”，錯的打“×”。(3分)
1. 兒／應聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”這里的停頓是正確的。（ �。�
2. “奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”這里省略號的作用都表示重復。（ ）
3. “（中指）取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞�！边@里運用了比喻的修辭手法。（ �。�
五、按課文內(nèi)容填空。（17分）
1. 孔君平 ，父不在， 。為設(shè)果， �？� 曰：“ �！边@則小古文選自 時期《 》。
2. 五根手指如果能 ，成為 ，那就 ， ，不再有什么 、 之分了。
3.《朱子語類》中的“ ， ”告訴我們?nèi)艘行邜u之心�！蹲髠鳌分械摹� ， ”告誡我們不要做壞事，否則必將得到懲罰。
六、綜合練習。（4分）
本單元相信大家舉行了講笑話的活動。哪些笑話非常有趣，小伙伴們有怎樣的反映？請寫一請。（50字）
第二部分 閱讀積累和運用 (19分)
（一）童年的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。
1. 給加點字選擇正確的意思。（1分）
幸虧她沒有容我解釋。（ �。�
Ａ.容納 Ｂ.寬容 Ｃ.允許 Ｄ.或許
2. 選詞填空。（2分）
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
愛迪生（ ）用鎢做燈絲是最好的，經(jīng)過他不斷的努力終于（ ）了電燈。
3. “我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。”舉例說說你對這句話的理解。（5分）
（二）盲人提燈籠
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到了新詮釋。
這位朋友是這么說的：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于幫助自己。”
有一次，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽后，頗有同感，又以自己的實際經(jīng)驗加以佐證。
他說：“以前我開車經(jīng)過隧道，總是不喜歡開車燈。一來隧道不長，里面的光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒有必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些命喪黃泉。后來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子經(jīng)過隧道，對方是從亮處進入暗處，視覺難免調(diào)整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何出來，又往何出去。假如能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂“為善至樂”，就是這個意思吧。
1.“盲人提燈籠”是歇后語，其下句是： 。（1分）
2. 下面詞語中的加點字在文中具體指的是什么？請寫下來。（4分）
（1）借花獻佛
花： 。佛： 。
（2）為善至樂
善： 。樂： 。
3. 點明全文主題的話是： 。（1分）
4. 文中盲人的故事對“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋？請簡要回答。（4分）
5. 根據(jù)全文的寫作目的，想想文章的深刻含義，在下面三項中選一個恰當?shù)淖鰳祟}…（ �。�1分）
A. 照亮別人 B. 盲人提燈籠 C. 保護自己，方便他人
垃圾分類是一種新時尚。我們要學會垃圾的分類。請你仔細觀察，根據(jù)漫畫寫一篇習作。題目自擬，字數(shù)在400以上。
第一部分 基礎(chǔ)知識積累和運用
一、拇指 搔癢 接觸 相貌堂皇 渺小 紐扣 冒險 養(yǎng)尊處優(yōu)
二、
2. 選詞填空。（2分）
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
愛迪生（ ）用鎢做燈絲是最好的，經(jīng)過他不斷的努力終于（ ）了電燈。
3. “我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。”舉例說說你對這句話的理解。（5分）
（二）盲人提燈籠
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到了新詮釋。
這位朋友是這么說的：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于幫助自己。”
有一次，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽后，頗有同感，又以自己的實際經(jīng)驗加以佐證。
他說：“以前我開車經(jīng)過隧道，總是不喜歡開車燈。一來隧道不長，里面的光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒有必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些命喪黃泉。后來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子經(jīng)過隧道，對方是從亮處進入暗處，視覺難免調(diào)整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何出來，又往何出去。假如能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂“為善至樂”，就是這個意思吧。
1.“盲人提燈籠”是歇后語，其下句是： 。（1分）
2. 下面詞語中的加點字在文中具體指的是什么？請寫下來。（4分）
（1）借花獻佛
花： 。佛： 。
（2）為善至樂
善： 。樂： 。
3. 點明全文主題的話是： 。（1分）
4. 文中盲人的故事對“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋？請簡要回答。（4分）
5. 根據(jù)全文的寫作目的，想想文章的深刻含義，在下面三項中選一個恰當?shù)淖鰳祟}…（ �。�1分）
A. 照亮別人 B. 盲人提燈籠 C. 保護自己，方便他人
第三部分 習作訓練(30分)
垃圾分類是一種新時尚。我們要學會垃圾的分類。請你仔細觀察，根據(jù)漫畫寫一篇習作。題目自擬，字數(shù)在400以上。
參考答案
第一部分 基礎(chǔ)知識積累和運用
一、拇指 搔癢 接觸 相貌堂皇 渺小 紐扣 冒險 養(yǎng)尊處優(yōu)
二、
1. B
2. 研 蘸 戴 掏 擦 推
3. （1）擺放 （2）陳列 （3）陳設(shè)
三、
三、
1. 女教師 講起源、發(fā)育和進化。
2. 舞蹈演員的手指是常作蘭花狀的。
3. 無名指、食指貼身左右像兩位守門大將。
4. 我聞到一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。
四、1. √ 2. × 3. ×
五、
2. 舞蹈演員的手指是常作蘭花狀的。
3. 無名指、食指貼身左右像兩位守門大將。
4. 我聞到一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。
四、1. √ 2. × 3. ×
五、
1. 詣其父 乃呼兒出 果有楊梅 指以示 此是君家果 南朝 世說新語·言語
2. 一致團結(jié) 一個拳頭 根根有用 根根有力量 強弱 美丑
3. 人有恥 則能有所不為 多行不義 必自斃
六、
2. 一致團結(jié) 一個拳頭 根根有用 根根有力量 強弱 美丑
3. 人有恥 則能有所不為 多行不義 必自斃
六、
看到小紅沒動靜，我輕聲地問她：“你考慮好了嗎？”她說：“還在想，有些內(nèi)容在考慮�！蔽曳磫柕溃骸澳阗u洋芋？”同學們撲哧一聲大笑起來，小剛更是雙手抱著肚子咯咯地笑，老師也忍不住了！唉，“考慮”聽成了“洋芋”。
第二部分 閱讀積累和運用
（一）
第二部分 閱讀積累和運用
（一）
1. C
2. 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
3. 這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。
（二）
2. 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
3. 這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。
（二）
1. 多此一舉
2. （1）盲人提燈籠的故事。這位車主朋友。
2. （1）盲人提燈籠的故事。這位車主朋友。
（2）幫助和關(guān)懷別人。 自己得到幫助和幫助人的快樂。
3. 時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂“為善至樂”就是這個意思吧。
4. 盲人的故事，說明“盲人提燈籠”不再是多此一舉的笑話，而是對人對己都有幫助的好事兒。
5. C
第三部分 習作訓練。
一次午飯后，媽媽讓我自己學習如何處理垃圾。我收拾完吃剩的東西，走到一排五顏六色的垃圾桶前，有些手足無措地看著幾個垃圾桶，一時間像樹樁一樣戳在那里。許多人從我身邊經(jīng)過，輕松地將垃圾扔入垃圾桶。
“嘿，孩子�！币痪淝逦闹形膫魅肓宋业亩洹Ｎ乙换仡^，見一個將近80歲的老人站在我身后，臉上面帶笑容。他不緊不慢地說：“孩子，我教你如何分垃圾吧�！蔽尹c了點頭�！皬U紙要扔到這個綠色的垃圾桶里，”他耐心的說著，“飲料瓶扔到這個藍色的垃圾桶里……”
我漸漸有些不耐煩：不就是分個垃圾嘛，用得著這么麻煩嗎？盡管我很不耐煩，但他還是不緊不慢地指導著我�？粗~頭的汗水和疲憊的神情，我內(nèi)心的煩躁少了許多。于是我也索性靜下心來，認真接受指導。沒過多久，我手中的垃圾便全部消失了。見我終于將所有垃圾扔到了正確的垃圾桶里，他微笑著對我點點頭，轉(zhuǎn)身又去幫助其他不會分垃圾的人了。
我終于明白了垃圾分類需要人們一起行動。像上海這座擁有高層度文明的城市，人們就應該更自覺，更加一絲不茍地完成垃圾分類。如果讓更多的人了解垃圾分類，并且學會垃圾分類，我們的城市就一定能變成一座更加整潔、更加美麗、更加國際化的大都市。
3. 時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂“為善至樂”就是這個意思吧。
4. 盲人的故事，說明“盲人提燈籠”不再是多此一舉的笑話，而是對人對己都有幫助的好事兒。
5. C
第三部分 習作訓練。
垃圾要分類
一次午飯后，媽媽讓我自己學習如何處理垃圾。我收拾完吃剩的東西，走到一排五顏六色的垃圾桶前，有些手足無措地看著幾個垃圾桶，一時間像樹樁一樣戳在那里。許多人從我身邊經(jīng)過，輕松地將垃圾扔入垃圾桶。
“嘿，孩子�！币痪淝逦闹形膫魅肓宋业亩洹Ｎ乙换仡^，見一個將近80歲的老人站在我身后，臉上面帶笑容。他不緊不慢地說：“孩子，我教你如何分垃圾吧�！蔽尹c了點頭�！皬U紙要扔到這個綠色的垃圾桶里，”他耐心的說著，“飲料瓶扔到這個藍色的垃圾桶里……”
我漸漸有些不耐煩：不就是分個垃圾嘛，用得著這么麻煩嗎？盡管我很不耐煩，但他還是不緊不慢地指導著我�？粗~頭的汗水和疲憊的神情，我內(nèi)心的煩躁少了許多。于是我也索性靜下心來，認真接受指導。沒過多久，我手中的垃圾便全部消失了。見我終于將所有垃圾扔到了正確的垃圾桶里，他微笑著對我點點頭，轉(zhuǎn)身又去幫助其他不會分垃圾的人了。
我終于明白了垃圾分類需要人們一起行動。像上海這座擁有高層度文明的城市，人們就應該更自覺，更加一絲不茍地完成垃圾分類。如果讓更多的人了解垃圾分類，并且學會垃圾分類，我們的城市就一定能變成一座更加整潔、更加美麗、更加國際化的大都市。
注：需打印的家長，請自行將內(nèi)容復制到word里進行打��！(轉(zhuǎn)載請注明出處<深圳學校網(wǎng)>，文章來源：http://agencialets.com/Examination/html/5976.html)