1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是( B )。（2 分）
A.卜算子(bǔ) 渭城(wèi) 錦官城(jǐng) 戛然而止(jiá）
B. 柴扉(fēi) 啼囀(zhuàn) 浣溪沙(huàn) 語(yǔ)重心長(zhǎng)（zhòng）
C. 屐齒(jī) 酥餅(shū) 白云觀(guān) 衣衫襤褸(lǚ)
D. 蘄水(qí) 顫抖(chàn) 華羅庚（huá） 鍥而不舍(qì)
2.下列詞語(yǔ)中,書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( A )。（2 分）
A.琴弦 生涯 衣襟 身臨其境
B.顫抖 河畔 恭敬 引人入盛
C.教悔 批閱 軌道 迫不急待
C.教悔 批閱 軌道 迫不急待
D.矜持 折騰 仰幕 信手粘來(lái)
3.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )。（2 分）
A．老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，每個(gè)人的字都不同，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)”。
B．還記得一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我忐忑不安地跨進(jìn)校門(mén)，穿過(guò)走廊，來(lái)到教室。
C．爺爺正是風(fēng)華正茂的年紀(jì)。
D．她的故事講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。
4. 贈(zèng)言要因人而異，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)”，這條贈(zèng)言應(yīng)送給（B ）的同學(xué)。（2 分）
A.惰性較強(qiáng) B. 缺乏自信 C. 意志脆弱 D. 意志堅(jiān)強(qiáng)
3.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )。（2 分）
A．老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，每個(gè)人的字都不同，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)”。
B．還記得一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我忐忑不安地跨進(jìn)校門(mén)，穿過(guò)走廊，來(lái)到教室。
C．爺爺正是風(fēng)華正茂的年紀(jì)。
D．她的故事講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。
4. 贈(zèng)言要因人而異，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)”，這條贈(zèng)言應(yīng)送給（B ）的同學(xué)。（2 分）
A.惰性較強(qiáng) B. 缺乏自信 C. 意志脆弱 D. 意志堅(jiān)強(qiáng)
5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D ）。 （2 分）
A.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中的田老師寓教于樂(lè)，讓人佩服。
B.書(shū)信的結(jié)尾處要有祝福語(yǔ)，署名和日期要寫(xiě)在右下的位置。
C.同學(xué)錄是留在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。
D.編排成長(zhǎng)記錄冊(cè)時(shí)，所有收集的資料可以直接拿來(lái)就用,不需要篩選或修改。
6.對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A ）。（2 分）
A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（夸張）
B.欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（設(shè)問(wèn)）
C.水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）
D.誰(shuí)道人生無(wú)再少？（反問(wèn)）
7.句子練習(xí)。（6分）
（1）仿照下面的句子，發(fā)揮想象，再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。 （2 分）
老師的愛(ài)濃濃的，暖暖的，像一抹抹陽(yáng)光溫暖著我；老師的愛(ài)輕輕的，
柔柔的，像一縷縷春風(fēng)吹拂著我； _老師的愛(ài)靜靜的，默默的，像一場(chǎng)場(chǎng)春雨滋潤(rùn)著我。
（2）畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)寫(xiě)贈(zèng)言，互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。
請(qǐng)你根據(jù)不同的對(duì)象寫(xiě)臨別贈(zèng)言。 （4分）
給同桌張狀狀寫(xiě)的臨別贈(zèng)言： 狀狀，我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚�(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
給班主任張老師寫(xiě)的臨別贈(zèng)言： 假如我們是一棵棵小樹(shù)，您就是甘甜的雨露，您是我們走向成功路上的一盞燈，張老師,謝謝您！
8. 句子積累。（12分，每空1分）
（1）《采薇（節(jié)選）》出自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《__詩(shī)經(jīng)______》�！督蠞O者》中用了夸張和比喻的修辭手法的詩(shī)句是：“_君看一葉舟__，___出沒(méi)風(fēng)波里__�！�
（2）《泊船瓜洲》中抒情的句子是“_春風(fēng)又綠江南岸，_明月何時(shí)照我還”�！队螆@不值》這首詩(shī)中描寫(xiě)春光美好的詩(shī)句是：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”《卜算子·送鮑浩然之浙東》中點(diǎn)名作者送朋友離去的時(shí)間的詩(shī)句是：“才始送春歸，___又送君歸去_____�！碧K軾的《浣溪沙》中和曹操“烈士暮年，壯心不已”一句抒發(fā)的感情類(lèi)似的句子是：“_誰(shuí)道人生無(wú)再少_？___門(mén)前流水尚能西___！___休將白發(fā)唱黃雞�！�
二、語(yǔ)言表達(dá)。（5 分）
本校六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)，在籌備環(huán)節(jié)中，大家遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙解決這些問(wèn)題？
1. 征集晚會(huì)主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。 （2 分）
你寫(xiě)的是：感恩有你、感謝相伴。
2. 根據(jù)節(jié)目單，合唱《長(zhǎng)大后我就成了你》之后是舞蹈《友誼天長(zhǎng)地久》 ，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)幾句串詞。 （3分）
示例：一首《長(zhǎng)大后我就成了你》 ，唱出了同學(xué)們對(duì)老師深深的依戀和愛(ài)戴。師生情是如此動(dòng)人，而同窗情也更讓人感動(dòng)。接下來(lái)，就讓我們一起欣賞舞蹈《友誼天長(zhǎng)地久》 。
三、閱讀空間（30分）
（一）非連續(xù)性文本(5分）
“五一”小長(zhǎng)假期間，家住東陽(yáng)的王銘同學(xué)報(bào)名參加了“杭州三日游”活動(dòng)。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面表格中的信息，完成練習(xí)。
1.王銘旅游的目的地是__________。(1分)
2．從兩地的天氣預(yù)報(bào)中，我們至少可以提取出哪兩條信息？(2分)
(1)___晝夜溫差大_______。
(2)___將有降雨_________。
3．如果你是導(dǎo)游，你會(huì)根據(jù)天氣情況向王銘作出怎樣的溫馨提醒？(2分)
示例：王銘同學(xué)，這幾天杭州地區(qū)晝夜溫差比較大，請(qǐng)隨身攜帶保暖衣物。5月2日至5月3日，杭州部分地區(qū)有降雨，記得帶上雨具。
（二）老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)（節(jié)選）（11分）
開(kāi)學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一個(gè)三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上,一首小詩(shī):
一去二三里,煙村四五家。
亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
輪到給一年級(jí)上課時(shí),田老師先把這首詩(shī)念一遍,串講一遍，然后,以這四句詩(shī)為內(nèi)容,編出一段故事,講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。
我還記得,故事的大意是:
一個(gè)小孩兒,牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家,一口氣走出了二三里。娘兒倆路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家,正在做午飯，家家冒炊煙。兩個(gè)人走累了,看見(jiàn)路邊有六七座亭子,就走過(guò)去歇腳。亭子外邊,花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài),伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“……八枝,九枝，十枝”。他想折下一枝來(lái),戴在耳朵上,把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要?jiǎng)邮?媽媽喝住他，說(shuō)：“你折一枝,他折一枝,后邊歇腳的人就不能看景了。”小孩兒聽(tīng)了媽媽的話(huà),就縮回了手。后來(lái)，花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了,此地就變成-座大花園……
我聽(tīng)得入迷,恍如身臨其境,田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。
那時(shí)候,田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事,一,二,三,四年級(jí)的課文,都是如此。我在田老師門(mén)下受業(yè)四年,聽(tīng)到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。
從事文學(xué)創(chuàng)作,需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我,給我開(kāi)了竅。
我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔、堤坡,遇到田老師拄杖散步,仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭,說(shuō):“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊!”
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人；插柳之恩,終身難忘。
1. “我聽(tīng)得入迷,恍如身臨其境”�！吧砼R其境”在文中指__自己聽(tīng)了（田老師編的）故事，仿佛親身到了故事的境地中去了。 （3分）
2. 我“恭恭敬敬地向他行禮”說(shuō)明（ C ）。（ 2分）
A. “我是一個(gè)尊重老人的人。
B. 田老師對(duì)“我”的幫助很大。
C.“我”深深地銘記田老師對(duì)我的教誨之恩，終身難忘。
3.“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊!”田老師說(shuō)這句話(huà)的意思是:他認(rèn)為在“我”那幼小的心田里,播下___文學(xué)的種子_____這件事，并不是他的刻意追求,而是他在教學(xué)中無(wú)意的舉動(dòng),卻收到了意想不到的效果。這句話(huà)也反映了田老師 謙虛 和實(shí)事求是的精神。(3分)
4.最后一句在文中起（ B ）的作用。（1分）
A.引出下文 B.點(diǎn)明中心 C. 承上啟下
5.“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人；插柳之恩,終身難忘�！边@句話(huà)你是如何理解的?(2分)
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”講的是人才栽培的重要與不容易:“插柳之恩,終身難忘”表明了“我”
___終身___難忘老師對(duì)“我”的___栽培___之恩。
（三）再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校（14分）
歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿(mǎn)了留戀之情。回首往事，六年的小學(xué)生活（ 歷歷在目 �。�，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
忘不了,敬愛(ài)的老師!忘不了您的( 諄諄教誨 ),忘不了您那慈樣的目光。從開(kāi)始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫(xiě)（ 朗朗上口 )的作文,您為我們操了多少心,流了多少汗。楊老師,還記得嗎?還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎?我從小口齒就不伶俐，說(shuō)話(huà)吃力，上學(xué)了，同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求醫(yī)尋藥,都沒(méi)見(jiàn)效,您也對(duì)我關(guān)懷備至。有一天,您把我叫到辦公室,給我一本(繞口令)的書(shū),溫和地囑咐我天天練、天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光，和藹真誠(chéng)的神情鼓舞了我，在您的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話(huà)本領(lǐng),終于改掉了口吃。在年級(jí)朗讀比賽中居然獲得第一名！這次比賽我會(huì)牢記一輩子,因?yàn)檫@項(xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。
忘不了,親愛(ài)的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光,忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中,我們一起度過(guò)這段美好的歲月,我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏,曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了,轉(zhuǎn)眼間要分手了,心中怎能平靜呢?記得四年級(jí)時(shí),身強(qiáng)體壯的我不慎被玻璃扎傷了腳,行走因難,是你們,比我瘦小的同學(xué),替我背著書(shū)包,攙扶著我,一步一步艱難地上下樓梯;是你們,使我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課,沒(méi)少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記?
忘不了,美麗的校園!您像一位溫和的母親,用甜美的乳汁哺育著我們,使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里,我們受到嚴(yán)格的教育;在這里,我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講究文明、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量,懂得了做人的道理。
對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的,對(duì)母校的感謝是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)俅胃兄x老師們的辛勤培育!再見(jiàn)了,哺育我們成長(zhǎng)的母校!
1. 在文中括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(填序號(hào) 3分)
A.朗朗上口 B.諄諄教誨 C.歷歷在目
2.用“ ”畫(huà)出第一自然段中直接抒發(fā)感情的句子。（2分）
3.作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻,心中充滿(mǎn)留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面?
__忘不了敬愛(ài)的老師、忘不了親愛(ài)的同學(xué)、忘不了親愛(ài)的學(xué)校。_______（3分）
4.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( A )。（2分）
A.作者難忘同窗情誼是因?yàn)橥瑢W(xué)的幫助使作者成績(jī)飛速提高。
B.“您像一位溫和的母親,用甜美的乳汁育著我們�！边@句話(huà)用比喻的手法贊美校園博大、無(wú)私的胸懷。
C.“這種親如手足的同窗情誼我怎能記?”用反問(wèn)句表達(dá)自己難忘同窗情誼的強(qiáng)烈感情。
5.請(qǐng)你幫小作者制作一本精美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),該分哪幾步呢? （4分）
(1)首先取一個(gè) 貼切 的名字,設(shè)計(jì)一個(gè) 個(gè)性化 的封面。
(2)扉頁(yè)寫(xiě)“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”,請(qǐng)你替他寫(xiě)出來(lái)吧!
例： 回眸歲月，感恩有你。
四、習(xí)作。（35 分）
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)校真可以稱(chēng)得上是第二個(gè)家了。在這個(gè)家里我們獲得成功的喜悅， 感受失敗的酸楚……請(qǐng)以 《校園里的 _______》為題，從“酸、 甜、苦、辣”中任選一詞寫(xiě)一篇文章，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，具有真情實(shí)感；書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，整潔，不少于500 字。
注：需打印的家長(zhǎng)，請(qǐng)自行將內(nèi)容復(fù)制到word里進(jìn)行打印！(試卷來(lái)源：http://agencialets.com/Examination/html/6179.html)