一、選擇題
1．下列句子中加點(diǎn)詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．大家井然有序地進(jìn)入了電影院放映廳。
B．聽到他取得了朗誦比賽第一名的消息，同學(xué)們感到驚恐萬(wàn)狀。
C．他給人留下的印象是不論遇到什么事都鎮(zhèn)定自若。
D．戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)筆直地站著，紋絲不動(dòng)。
2．哈爾威船長(zhǎng)說：“……必須把六十人救出去！”而作者又寫道：“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了�！惫柾L(zhǎng)真把自己忘記了嗎？下列說法正確的是（ ）
A．面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，哈爾威船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)兒慌，一時(shí)忘了船上的準(zhǔn)確人數(shù)。
B．這是有意地沒有把自己計(jì)算在內(nèi)，哈爾威船長(zhǎng)做好了與船共存亡的準(zhǔn)備。
C．天黑，船上一片混亂，哈爾威船長(zhǎng)無(wú)法統(tǒng)計(jì)，六十人只是他的估計(jì)。
D．由于船上一片混亂，情急之中他真的把自己忘了。
3．下列對(duì)《芙蓉樓送辛漸》分析不正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．第一句寫迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，渲染出離別的黯淡氣氛。
B．第二句寫辛漸即將登舟北歸，詩(shī)人想到行人不久便將隱沒在楚山之中，孤寂之感油然而生。
C．第三、四句是詩(shī)人以冰心、玉壺贈(zèng)勉，寄望于友人日后依然冰清玉潔，堅(jiān)持操守。
D．本詩(shī)即景生情、情蘊(yùn)景中，塑造了孤介傲岸、冰清玉潔的詩(shī)人形象。
4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．通過社會(huì)實(shí)踐，讓我們開闊了視野。B．我看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。
C．他對(duì)自己能否取得好成績(jī)充滿信心。D．閱讀是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
選出下面的加點(diǎn)的字詞在詩(shī)中的意思。
5．遁逃（ �。�
A．逃走，逃避。B．隱藏；消失。
6．墨梅（ �。�
A．梅花的一個(gè)品種。B．用墨筆勾勒出來(lái)的梅花。
7．一片冰心（ ）
A．著名作家。B．像冰一樣晶瑩、純潔的心。
二、填空題
8．看拼音，寫詞語(yǔ)。
shí jiàn kū long sī yǎ hùn hé
( ) ( ) ( ) ( )
dà yàn chá hú xīn fù zǎi shā
( ) ( ) ( ) ( )
9．生字?jǐn)U詞。
芙：( )( ) 蓉：( )( )
洛：( )( ) 壺：( )( )
三、語(yǔ)言表達(dá)
10．按要求寫句子。
1．人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。（縮句）
________________________________________
2．哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。（用加點(diǎn)詞造句）
________________________________________
3．面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。（改為反問句）
________________________________________
4．黃繼光轉(zhuǎn)過身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說，參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給他吧�。ǜ臑橹笔鼍洌�
______________________________________
5．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（翻譯詩(shī)句）
________________________________________
11．口語(yǔ)交際吧。
如果有人給哈爾威船長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該是怎樣的？
___________________
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀短文，完成練習(xí)
①去香港旅游，有一座大樓不可不看，那是太古大廈；有一棵大樹不可不看，那是一棵百年老榕樹。樓和樹相依相伴，好像長(zhǎng)在了一起。
②為了蓋一座大廈，砍伐或者移走幾棵樹，這是最尋常不過的事情�？稍谙愀�，在香港的繁華熱鬧之地，香港人所做的卻不是使樹讓樓，而是讓樹和樓盡可能地和平共處。
③為了繁榮，樓是要建的；為了保護(hù)一棵樹，花再多的錢也是值得的。為了確保老榕樹在施工中安然無(wú)恙，建設(shè)者拿出了一個(gè)又一個(gè)方案，然后雙方再商議出最佳的施工方案。在修建大廈之前，光為護(hù)樹一項(xiàng)就花了近2390萬(wàn)元港幣！
④太古大廈在大榕樹下慢慢加高，一朵綠云般的樹冠仿佛是一臺(tái)巨大的空調(diào)器，源源不斷地給出力流汗的大廈建設(shè)者送來(lái)涼氣。大廈竣工后，成為多余的大樹保護(hù)設(shè)施才清除。人們從樓底乘電梯或滾動(dòng)扶梯到大廈頂頂層，走出后門，一棵枝繁葉茂的百年老榕樹便突然間映入眼簾，讓人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。
12．題目中的“樹”指的是 ，“樓”指的是 。第①②段有兩個(gè)最能表現(xiàn)它們之間關(guān)系的四字詞語(yǔ)是 、 。
13．第③段中畫橫線的句子和本段前面哪句相照應(yīng)？用“ ”畫下來(lái)。
14．用“﹏﹏”畫出第④段中的比喻句。這句話把樹冠比作 和 ，因?yàn)樗転榻ㄔO(shè)者送來(lái)涼氣。
15．讀了這篇短文，你有什么感受？
_______________________________________
閱讀短文，完成練習(xí)。
5月12日天空陰沉沉的。下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”。 人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……
忽然課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵土騰空而起。但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！
地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了……
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在老師身上的最后一塊水泥板時(shí)， 在場(chǎng)的人都被震撼了�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！ ”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說�！暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩�。”獲救的學(xué)生這樣回憶。
一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生�！�
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
16．簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
_______________________________
17．譚老師“最后的姿勢(shì)”是什么樣子的？請(qǐng)用“ ”在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。
18．文中畫波浪線的句子連用3個(gè)感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)____________________。
19．在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，譚老師是怎么做的？（用上連續(xù)性動(dòng)作）
___________________________________
20．倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語(yǔ)，你會(huì)換成什么？
最后的姿勢(shì)→__________的姿勢(shì)
21．“英雄不死，精神千秋”的意思是：____________________
五、書面表達(dá)
22．習(xí)作。
假如你要參加夏令營(yíng)，帶隊(duì)老師想讓同學(xué)們之間盡快熟悉起來(lái)，請(qǐng)以“快來(lái)認(rèn)識(shí)我”為題，向同學(xué)們介紹自己。注意抓住自己的外貌和性格特點(diǎn)，把自己的愛好和特長(zhǎng)說一說，注意結(jié)合具體事例來(lái)說明。完成不低于400字的習(xí)作。
1．下列句子中加點(diǎn)詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．大家井然有序地進(jìn)入了電影院放映廳。
B．聽到他取得了朗誦比賽第一名的消息，同學(xué)們感到驚恐萬(wàn)狀。
C．他給人留下的印象是不論遇到什么事都鎮(zhèn)定自若。
D．戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)筆直地站著，紋絲不動(dòng)。
2．哈爾威船長(zhǎng)說：“……必須把六十人救出去！”而作者又寫道：“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了�！惫柾L(zhǎng)真把自己忘記了嗎？下列說法正確的是（ ）
A．面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，哈爾威船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)兒慌，一時(shí)忘了船上的準(zhǔn)確人數(shù)。
B．這是有意地沒有把自己計(jì)算在內(nèi)，哈爾威船長(zhǎng)做好了與船共存亡的準(zhǔn)備。
C．天黑，船上一片混亂，哈爾威船長(zhǎng)無(wú)法統(tǒng)計(jì)，六十人只是他的估計(jì)。
D．由于船上一片混亂，情急之中他真的把自己忘了。
3．下列對(duì)《芙蓉樓送辛漸》分析不正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．第一句寫迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，渲染出離別的黯淡氣氛。
B．第二句寫辛漸即將登舟北歸，詩(shī)人想到行人不久便將隱沒在楚山之中，孤寂之感油然而生。
C．第三、四句是詩(shī)人以冰心、玉壺贈(zèng)勉，寄望于友人日后依然冰清玉潔，堅(jiān)持操守。
D．本詩(shī)即景生情、情蘊(yùn)景中，塑造了孤介傲岸、冰清玉潔的詩(shī)人形象。
4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．通過社會(huì)實(shí)踐，讓我們開闊了視野。B．我看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。
C．他對(duì)自己能否取得好成績(jī)充滿信心。D．閱讀是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
選出下面的加點(diǎn)的字詞在詩(shī)中的意思。
5．遁逃（ �。�
A．逃走，逃避。B．隱藏；消失。
6．墨梅（ �。�
A．梅花的一個(gè)品種。B．用墨筆勾勒出來(lái)的梅花。
7．一片冰心（ ）
A．著名作家。B．像冰一樣晶瑩、純潔的心。
二、填空題
8．看拼音，寫詞語(yǔ)。
shí jiàn kū long sī yǎ hùn hé
( ) ( ) ( ) ( )
dà yàn chá hú xīn fù zǎi shā
( ) ( ) ( ) ( )
9．生字?jǐn)U詞。
芙：( )( ) 蓉：( )( )
洛：( )( ) 壺：( )( )
三、語(yǔ)言表達(dá)
10．按要求寫句子。
1．人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。（縮句）
________________________________________
2．哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。（用加點(diǎn)詞造句）
________________________________________
3．面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。（改為反問句）
________________________________________
4．黃繼光轉(zhuǎn)過身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說，參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給他吧�。ǜ臑橹笔鼍洌�
______________________________________
5．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（翻譯詩(shī)句）
________________________________________
11．口語(yǔ)交際吧。
如果有人給哈爾威船長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該是怎樣的？
___________________
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀短文，完成練習(xí)
一棵樹一座樓
①去香港旅游，有一座大樓不可不看，那是太古大廈；有一棵大樹不可不看，那是一棵百年老榕樹。樓和樹相依相伴，好像長(zhǎng)在了一起。
②為了蓋一座大廈，砍伐或者移走幾棵樹，這是最尋常不過的事情�？稍谙愀�，在香港的繁華熱鬧之地，香港人所做的卻不是使樹讓樓，而是讓樹和樓盡可能地和平共處。
③為了繁榮，樓是要建的；為了保護(hù)一棵樹，花再多的錢也是值得的。為了確保老榕樹在施工中安然無(wú)恙，建設(shè)者拿出了一個(gè)又一個(gè)方案，然后雙方再商議出最佳的施工方案。在修建大廈之前，光為護(hù)樹一項(xiàng)就花了近2390萬(wàn)元港幣！
④太古大廈在大榕樹下慢慢加高，一朵綠云般的樹冠仿佛是一臺(tái)巨大的空調(diào)器，源源不斷地給出力流汗的大廈建設(shè)者送來(lái)涼氣。大廈竣工后，成為多余的大樹保護(hù)設(shè)施才清除。人們從樓底乘電梯或滾動(dòng)扶梯到大廈頂頂層，走出后門，一棵枝繁葉茂的百年老榕樹便突然間映入眼簾，讓人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。
12．題目中的“樹”指的是 ，“樓”指的是 。第①②段有兩個(gè)最能表現(xiàn)它們之間關(guān)系的四字詞語(yǔ)是 、 。
13．第③段中畫橫線的句子和本段前面哪句相照應(yīng)？用“ ”畫下來(lái)。
14．用“﹏﹏”畫出第④段中的比喻句。這句話把樹冠比作 和 ，因?yàn)樗転榻ㄔO(shè)者送來(lái)涼氣。
15．讀了這篇短文，你有什么感受？
_______________________________________
閱讀短文，完成練習(xí)。
最后的姿勢(shì)
5月12日天空陰沉沉的。下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”。 人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……
忽然課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵土騰空而起。但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！
地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了……
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在老師身上的最后一塊水泥板時(shí)， 在場(chǎng)的人都被震撼了�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！ ”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說�！暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩�。”獲救的學(xué)生這樣回憶。
一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生�！�
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
16．簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
_______________________________
17．譚老師“最后的姿勢(shì)”是什么樣子的？請(qǐng)用“ ”在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。
18．文中畫波浪線的句子連用3個(gè)感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)____________________。
19．在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，譚老師是怎么做的？（用上連續(xù)性動(dòng)作）
___________________________________
20．倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語(yǔ)，你會(huì)換成什么？
最后的姿勢(shì)→__________的姿勢(shì)
21．“英雄不死，精神千秋”的意思是：____________________
五、書面表達(dá)
22．習(xí)作。
假如你要參加夏令營(yíng)，帶隊(duì)老師想讓同學(xué)們之間盡快熟悉起來(lái)，請(qǐng)以“快來(lái)認(rèn)識(shí)我”為題，向同學(xué)們介紹自己。注意抓住自己的外貌和性格特點(diǎn)，把自己的愛好和特長(zhǎng)說一說，注意結(jié)合具體事例來(lái)說明。完成不低于400字的習(xí)作。
參考答案
1．B
【詳解】
本題考查詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境判斷運(yùn)用是否正確。
A 井然有序：意思是整整齊齊，次序分明，條理清楚。用在本句符合語(yǔ)境。
B 驚恐萬(wàn)狀： 形容害怕到了極點(diǎn)。用在本句不符合語(yǔ)境。
C 鎮(zhèn)定自若：意思是指在情況緊急時(shí)不慌不亂，當(dāng)作沒什么事情似的。用在本句符合語(yǔ)境。
D 紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。形容沒有絲毫改變。用在本句符合語(yǔ)境。
2．B
【詳解】
本題考查對(duì)課文句子的理解。
根據(jù)“哈爾威船長(zhǎng)說："……必須把六十人救出去！’”可知，這個(gè)句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，表明了他要救出六十名船員的決心。根據(jù)下文“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”可知，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，哈爾威船長(zhǎng)想到的只有乘客和其他船員的生命安全，沒有考慮自己，說明他已經(jīng)將生死置之度外。因此，哈爾威船長(zhǎng)不是把自己忘了，而是有意地沒有把自己計(jì)算在內(nèi)，做好了與船共存亡的準(zhǔn)備。
3．C
【詳解】
本題考查古詩(shī)和詩(shī)詞名句理解。
昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛�?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。
A項(xiàng)：第一句，“寒雨連江夜入?yún)恰��！昂辍敝傅氖乔镉辏B江，滿江。夜入?yún)�，是指作者和辛漸夜晚到達(dá)潤(rùn)州，潤(rùn)州古代屬于吳國(guó)，所以說是入?yún)恰．?dāng)時(shí)王昌齡作將江寧（今南京市）丞，他從江寧啟程，送他的朋友辛漸來(lái)到潤(rùn)州，在此分手，辛漸獨(dú)自去往洛陽(yáng)。這句話的意思是，在秋雨滿江的夜晚，我們來(lái)到潤(rùn)州。“寒雨連江”的景物描寫，渲染出離別的黯淡氣氛，含蓄的寫出了作者凄涼的心情。
B項(xiàng)：第二句，“平明送客楚山孤”。平明指的是黎明，客，指的是辛漸，楚山，指的是楚地的山，辛漸前往洛陽(yáng)要經(jīng)過楚地，這里，以“楚山”指代他的行蹤。這句話的意思是，天色剛亮，我就在芙蓉樓上為您送別，遠(yuǎn)望那一片楚山，令人感到孤獨(dú)，“平明”承接上句的“夜”，寫出了離別的倉(cāng)促，夜晚同來(lái)，黎明分手，來(lái)不及在此地漫游，是令人遺憾的。“楚山孤”這個(gè)景象，即寫出了楚山的孤聳，又寫出作者因友人離去，而產(chǎn)生的孤獨(dú)心情，可謂情景交融之筆。
C項(xiàng)：后兩句，“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”。是指作者與友人分手之際，對(duì)友人的囑托。洛陽(yáng)，指的是今河南省洛陽(yáng)市，唐朝時(shí)是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的著名城市，那里有作者的親朋好友。相問，如同說“問你”，冰心是形容人的心地清明，如同冰塊兒；玉壺，玉石制成的壺。這兩句話的意思是：你到達(dá)洛陽(yáng)以后，那里的親友如果問起你我的情況，你就這樣告訴他們王昌齡的一顆心，仍然像一塊純潔清明的冰盛在玉壺中。作者托辛漸給洛陽(yáng)友人，帶去這樣一句話，是有背景的。當(dāng)時(shí)作者因不拘小節(jié)，遭到一般平庸人物的議論，幾次收到貶謫。這里，顯然是作者在對(duì)那些污蔑之詞作出回?fù)�，也是�?duì)最了解自己的友人們做出的告慰。表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神。
D項(xiàng)：即景生情，情蘊(yùn)景中，本是盛唐詩(shī)的共同特點(diǎn)，而深厚有余、優(yōu)柔舒緩。此詩(shī)那蒼茫的江雨和孤峙的楚山，不僅烘托出詩(shī)人送別時(shí)的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩(shī)人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。屹立在江天之中的孤山與冰心置于玉壺的比象之間又形成一種有意無(wú)意的照應(yīng)，令人自然聯(lián)想到詩(shī)人孤介傲岸、冰清玉潔的形象，使精巧的構(gòu)思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然渾成，不著痕跡，含蓄蘊(yùn)藉，余韻無(wú)窮。
4．D
【詳解】
本題考查判斷病句的能力。
A項(xiàng)的語(yǔ)病是缺少主語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)刪去“通過”或“讓”。
B項(xiàng)的語(yǔ)病是意思重復(fù)和搭配不當(dāng)，“五顏六色”和“彩”都指顏色繁多，“歡呼聲”和“看到”搭配不當(dāng)。
C項(xiàng)的語(yǔ)病是前后矛盾，“能否”的意思是能或不能，他不可能對(duì)自己不能取得好成績(jī)充滿信心，正確表述是“他對(duì)自己能取得好成績(jī)充滿信心”。
D項(xiàng)沒有語(yǔ)病，是正確答案。
5．A
6．B
7．B
5．
本題考查了古詩(shī)詞中字詞意思的理解。
分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。
出自盧綸《塞下曲》中的“月黑夜風(fēng)高單于夜遁逃”，意思是逃走，逃避。
故答案為：A。
6．
本題考查了古詩(shī)詞中字詞意思的理解。
分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。
出自王冕《墨梅》，意思是用墨筆勾勒出來(lái)的梅花。
故答案為：B。
7．
考查了古詩(shī)詞中字詞意思的理解。
分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。
出自唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》詩(shī)中“一片冰心在玉壺”，意思是像冰一樣晶瑩、純潔的心。
故答案為：B。
8． 實(shí)踐 窟窿 嘶啞 混合 大雁 茶壺 心腹 宰殺
【詳解】
本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“踐、窟、窿、嘶、混、雁、腹”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
9． 芙蓉 芙蕖 芙蓉 蓮蓉 洛陽(yáng) 洛川 玉壺 水壺
【詳解】
考查了組詞的能力，本題是一字組多詞的練習(xí)，根據(jù)題干提供的字，然后結(jié)合字義進(jìn)行組詞。
如：“芙”指：1．〔～蓉〕a．落葉灌木，花有紅、黃、白各色，別于荷花，亦稱“木芙蓉”；b．荷花的別稱。2．〔～蕖〕荷花的別稱。3．〔～蓉城〕中國(guó)四川省成都市的別稱，簡(jiǎn)稱“蓉城”或“蓉”�？山M詞：木芙蓉、芙蓉鏡、芙蓉花、芙蓉劍、碧芙蓉、芙蓉面、初日芙蓉、芙蓉并蒂、芙渠等。
“蓉”指：1．四川成都市的簡(jiǎn)稱；2．豆類、瓜果煮熟曬干后磨粉做的糕點(diǎn)餡兒；3．姓。可組詞：木芙蓉、豆蓉、肉蓯蓉、芙蓉劍等。
“洛”指：1．洛河，水名，在陜西。2．洛河，水名，發(fā)源于陜西，流入河南。古時(shí)作“雒”。3．姓�？山M詞：海洛因、怨洛神、洛陽(yáng)社、靜庫(kù)洛牌、許洛、東洛等。
“壺”指：1．陶瓷或金屬等制成的容器，有嘴兒，有把兒或提梁，用來(lái)盛液體，從嘴兒往外倒。 2．（Hú）姓�？山M詞：懸壺、冰壺、投壺、便壺、茶湯壺、噴壺等。
10．人們透過薄霧，凝視著雕像沉進(jìn)大海�！ � 哪里有共產(chǎn)黨，哪里也會(huì)有人民的幸福生活�！ � 面對(duì)死亡，難道他不是又踐行了一次英雄的壯舉嗎？ 黃繼光轉(zhuǎn)過身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！” 不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。
【詳解】
1．考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔�？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。
2．考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒有錯(cuò)別字。
3．陳述句變?yōu)榉磫柧�，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。
4．間接引語(yǔ)改為直接引語(yǔ)，要記住“兩變一不變”的基本方法，即：人稱變，符號(hào)變，但句子原來(lái)意思不變。第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應(yīng)改 為第一人稱“ 我 ”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。
5．考查詩(shī)句的翻譯。在逐字理解以后，串聯(lián)成句，意思表達(dá)準(zhǔn)確清楚。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤：它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每�，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。
11．示例：面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，面對(duì)驚慌失措的人們，您鎮(zhèn)定自若，指揮有方，讓人們從死神中逃脫，您一生都要求自己忠于職守，你面對(duì)死亡，又做出了一次英雄壯舉！
【詳解】
本題考查的是口語(yǔ)交際，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析和理解。同時(shí)根據(jù)主人公的身份特點(diǎn)進(jìn)行描寫。注意語(yǔ)言完整得體，本題中給哈爾威船長(zhǎng)寫頒獎(jiǎng)詞， 要結(jié)合哈爾威船長(zhǎng)的身份特點(diǎn)，哈爾威船長(zhǎng)是“諾曼底”號(hào)的船長(zhǎng)，因“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)相撞后即將沉船時(shí)，他救出所有乘客之后，與船同沉，英勇殉職。他是法國(guó)作家雨果小說《“諾曼底”號(hào)遇難記》的主人公。贊揚(yáng)了他敬業(yè)、關(guān)心乘客的精神。所以頒獎(jiǎng)詞可以是面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，面對(duì)驚慌失措的人們，您鎮(zhèn)定自若，指揮有方，讓人們從死神中逃脫，您一生都要求自己忠于職守，你面對(duì)死亡，又做出了一次英雄壯舉！
12．百年老榕樹 太古大廈 相依相伴 和平共處
13．為了繁榮，樓是要建的；為了保護(hù)一棵樹，花再多的錢也是值得的。
14．太古大廈在大榕樹下慢慢加高，一朵綠云般的樹冠仿佛是一臺(tái)巨大的空調(diào)器源源不斷地給出力流汗的大廈建設(shè)者送來(lái)涼氣。 綠云 空調(diào)器
15．植樹造林，美好環(huán)境，讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗!
略
16．文章主要寫了在5·12汶川大地震到來(lái)時(shí)，譚千秋老師用自己的身軀護(hù)住了難以脫身的四名學(xué)生，而他卻因此獻(xiàn)出了寶貴的生命的故事。
17．他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。
18．突出了當(dāng)時(shí)情況的危急
19．譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
20．英雄
21．譚老師的身體雖然已經(jīng)死了，但是譚老師舍己為人、愛護(hù)學(xué)生的精神永遠(yuǎn)活在人們的心中。
16．
本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。
結(jié)合全文的主要內(nèi)容，把握記敘文的六要素，包括時(shí)間地點(diǎn)人物以及事件的起因經(jīng)過結(jié)果進(jìn)行概括�？梢缘贸霰径挝淖值闹饕獌�(nèi)容是在5·12汶川大地震到來(lái)時(shí)，譚千秋老師用自己的身軀護(hù)住了難以脫身的四名學(xué)生，而他卻因此獻(xiàn)出了寶貴的生命的故事。
17．
本題考查的是找出文段中的關(guān)鍵句子。
結(jié)合原文的內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行理解。文段中描寫譚老師“最后的姿勢(shì)”的句子有他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。
18．
本題考查的是對(duì)文段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的分析。
結(jié)合原文的語(yǔ)境進(jìn)行理解。原句中“忽然課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！”這句話中的三個(gè)感嘆號(hào)寫出了這個(gè)地震這個(gè)情況的危急。非常的緊急。
19．
本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。
結(jié)合原文的內(nèi)容“他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去�！币约啊爱�(dāng)人們從廢墟中搬走壓在老師身上的最后一塊水泥板時(shí)， 在場(chǎng)的人都被震撼了�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！ ”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說�！暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩稀！鲍@救的學(xué)生這樣回憶�！笨梢缘贸鲈诮虒W(xué)樓即將坍塌的瞬間，譚老師的做法是譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
20．
本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容以及標(biāo)題的理解和分析。
結(jié)合原文的內(nèi)容文章中主要是描寫譚老師舍棄自己生的希望而為了拯救同學(xué)們的生命。最后留下的姿勢(shì)也是保護(hù)了同學(xué)，所以結(jié)合譚老師這樣味道的行動(dòng)可以把標(biāo)題最后的姿勢(shì)改成英雄的姿勢(shì)。
21．
本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容和主旨的理解。
結(jié)合原文的語(yǔ)境和文章最后“譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”可以得出這句話“英雄不死，精神千秋”的意思是譚老師的身體雖然已經(jīng)死了，但是譚老師舍己為人、愛護(hù)學(xué)生的精神永遠(yuǎn)活在人們的心中。
22．范文
快來(lái)認(rèn)識(shí)我
說起我自己，就先從我的名字開始吧，劉柯成。長(zhǎng)輩說“劉”姓有“刀斧”的意思，“柯”字有“斧柄”的意思，有斧有柄就完整了，也就是“成”了。我想父母應(yīng)該是希望我能像我的名字一樣，能夠劈開生活中的困難，勇敢向前。
08年出生的我，現(xiàn)在也11歲了，是個(gè)大男孩了，希望我的自我介紹能讓大家更了解我。
家里的老人夸我長(zhǎng)得有靈氣，虎頭虎腦，大眼睛有神，大耳朵扇風(fēng)，哈哈。
別人都說射手座的人喜歡挑戰(zhàn)、喜歡旅行，而我卻截然不同，我更多時(shí)間會(huì)在家里，偶爾出去玩。有人說我是個(gè)宅男，可我覺得還行，無(wú)憂無(wú)慮的。作為學(xué)生，我有挺多學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里我要安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)余的時(shí)候，我也會(huì)在家打游戲、看書、看電視。
說了我靜的一面，再來(lái)說我動(dòng)的一面。
我喜歡打籃球。記得有一次，家庭作業(yè)非常多，隔壁班的潘曄浩叫我去打籃球，我心里也糾結(jié)，最終我還是同意了。我興致勃勃地到了操場(chǎng)，玩得都忘記了時(shí)間，天都黑了�；丶也呕剡^神來(lái)，作業(yè)都做不完了，惹得爸媽不開心。不過也是教訓(xùn)，安排好時(shí)間很重要。
這就是我，有時(shí)候動(dòng)，有時(shí)候靜。愛學(xué)習(xí)也貪玩，會(huì)犯錯(cuò)但也知錯(cuò)能改。怎么樣，這個(gè)普普通通的我，你愿意和我交朋友嗎？
【詳解】
本題考查書面表達(dá)能力。
首先審準(zhǔn)題意，這是一道命題的作文，題目是“快來(lái)認(rèn)識(shí)我”，主題為自我介紹，內(nèi)容上題目給出了一些要求：外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)，并且要求結(jié)合具體的事例來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生規(guī)劃內(nèi)容時(shí)，要注意結(jié)合題目要求。
介紹外貌時(shí)要注意抓住特點(diǎn)，寫容易讓人印象深刻的點(diǎn)，哪怕是自己覺得不足的外貌特點(diǎn)也可，例如臉上有痘痘，喜歡穿什么衣服，覺得什么樣的發(fā)型比較適合自己等。
性格特點(diǎn)建議抓住一點(diǎn)即可，然后用具體的事例體現(xiàn)這個(gè)性格特點(diǎn)，例如容易急躁，可以用處理某件事情時(shí)，脾氣太沖讓別人感到難受；好奇心強(qiáng)，可以用平時(shí)觀察到的現(xiàn)象然后打破砂鍋問到底，查明真相的事例等等。
愛好和特長(zhǎng)可以略寫，也可以詳寫，事例要列舉一件到兩件，但篇幅可以控制。
開頭：用幽默的話語(yǔ)寫出自己的外貌特點(diǎn)，加深別人對(duì)自己的印象。
正文：用總分的形式，先總寫自己的性格特點(diǎn)，再通過事例，抓住其中能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，寫具體。興趣愛好亦然，可以略寫這個(gè)部分，但事例要有針對(duì)性，語(yǔ)言可以活潑一點(diǎn)，仿佛對(duì)方就在你面前一樣。
結(jié)尾：概括總結(jié)，親切地邀請(qǐng)大家來(lái)互相認(rèn)識(shí)，表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友、建立一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體的期盼。
注：需打印的家長(zhǎng)，請(qǐng)自行將內(nèi)容復(fù)制到word里進(jìn)行打印！(試卷來(lái)源：http://agencialets.com/Examination/html/6184.html)