浙江省重點中學協作體2015屆高考摸底測試
語文試題
【.試卷綜析】
2015屆浙江省重點中學協作體高考摸底測試語文試題。
作為高考摸底測試試題，該卷有以下特色。
第一，題型穩(wěn)定。詞語、病句題等常規(guī)題型依然存在，文言文閱讀、現代文閱讀等常規(guī)題型與高考接軌。
第二、注重對學生的人文教育，論述類文本選擇“中國向何處去”，有一定的深度。文學類文本閱讀選擇《櫥窗里的幸�！罚牧弦松钏�，設題基本涵蓋小說理解的重難點。
第三，文言文閱讀是對教材內容的引伸，翻譯題有一定難度考查了文言實詞和特殊句式，選擇題有一定迷惑性，需理解文本。
第四，特別注重能力的考查。不少題目創(chuàng)新性很強，綜合考察學生的篩選信息能力、語言表達能力，如第6題，第24題等等。
第五，作文題“老鷹”的故事，材料不難理解，選擇立意是關鍵；考生需一定的積累，并需有一定的發(fā)散思維能力。
總之，這是一份難度較大，內容較多的語文測試題。
滿分150分，考試時間150分鐘．請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上．
一、語言文字運用：共24分，其中選擇題每小題3分.
1．下列詞語中，加點的字注音全都正確的一組是
A．旋窩（xuàn） 巷道（hàng） 焚膏繼晷（guǐ） 鎩羽而歸（sh�。�
B．譎詐（jué） 桎梏（gù） 溘然長逝（kè） 拋頭露面（lù）
C．感喟（kuì） 鏖戰(zhàn)（áo） 臉色刷白（shu�。� 量體裁衣（liàng）
D．便箋（qiān） 熾熱（chì） 博聞強識（zhì） 烜赫一時（xuān）
【.知識點】本題考查考生識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層次為A（識記）
【.答案解析】答案：B 解析： A項，“旋”讀“xuán”；C項， “刷”讀“shuà”；D項， “箋”都讀“jiān”。
【.思路點撥】現代漢語中的字音，是高考中長盛不衰的重要考點之一，考查方向多為多音字、形聲字、形似字、音近字及一些常見的易錯字讀音的辨別。本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音，字音尤其是多音字的識記，一要注意從詞語含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶；四要注意記少不記多；五要記住一些�？嫉淖忠�。
2．下列句子中無錯別字的一句是( )
A．首先登陸華夏天空小說網，然后在搜索框中搜索《鳳凰斗之絕色皇妃》，這樣你就可以看到它的詳細信息了，更多章節(jié)更新請關注鳳凰斗之絕色皇妃官網、縱橫中文網或關注新浪微博鳳凰斗之絕色皇妃。
B．明星（袁姍姍、陳曉、范冰冰、韓庚等）到底會不會有自己的微信號、qq號或是MSN，到底會不會親自回復普通網友的留言？或許是工作太忙，或許是自身感情的牽制。畢競，他們是公眾人物。
C．英國《XXX報》的報道說，今年已經是四年來航空事故死難最多的1年。僅14年7月就出現了3起飛機事故，使不少網友認為飛機是交通工具的殺手澗。但華爾街見聞整理發(fā)現，目前飛機還是最安全的交通工具。
D．中國如今維護其海洋主張有多重戰(zhàn)略：不僅訴諸小棒外交，還奉行釣魚竿外交，北京的釣魚竿外交能否如愿以償？或許我們只能拭目以待。在自己的領土上做些“尋常事”，如閑庭信步般地釣魚。從某種程度看，北京這種戰(zhàn)略乃“天才之道”。
【.知識點】本題考查正確識記現代漢語漢字的字形，能力層級為A級（識記）。
【.答案解析】答案：A、D 解析：本題選項有錯，A項沒有錯字； B項，“畢競”的“競”應為“竟”；C項，“殺手澗”的“澗”應為“锏”。
【.思路點撥】漢字是形、音、義一體化的文字，所以我們在復習、做題時，要把字形、字音、字義（詞義）結合起來識記和考慮，而不要把它們割裂開來。如“繚”的意思是，繞，纏繞。這里顯然是錯用。另外，解題時應審清題干，明確題目要求選“是”還是選“非”；選擇時，可以首選排除法，運用已知的、確定的知識排除干擾項，從而迅速選出正確答案。
3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是
A．關于酒駕危害成本的警方告示出現在江蘇省宿遷市城鄉(xiāng)各建筑工地的宣傳板報上，其別出心裁的“計算”方式引來不少建筑工人的圍觀。
B．一些商家煞費苦心先以模糊的廣告詞來請君入甕，然后再用若干霸王條款限制消費者，讓消費者啞巴吃黃連，有苦說不出。
C．為了慈善足球賽，羅納爾多在環(huán)球電視臺的節(jié)目中公開表示自己減肥的決心。他的減肥行動多少帶著幾分將自己逼上梁山的味道。
D．上海大學不分專業(yè)的招生政策，其實是邯鄲學步，恐怕不但達不到外國不分專業(yè)招生模式的效果，反而會產生嚴重后果。
【.知識點】本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力，能力層次為E級（表達應用）。
【.答案解析】答案：B 解析：B項，“請君入甕” 指“比喻用某人整治別人的辦法來整治他自己�！贝颂幉缓暇湟�。A項，“別出心裁”意為“別，另外；心裁，心中的設計、籌劃。另有一種構思或設計，指想出的辦法與眾不同。”C項，“逼上梁山”指“比喻被迫起來反抗，現也比喻被迫采取某種行動�！� D項，“邯鄲學步”指“比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了�！�
【.思路點撥】B項，“請君入甕” 指“比喻用某人整治別人的辦法來整治他自己�！贝颂幉缓暇湟狻�
4．下列各句沒有語病的一句是
A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。
B．自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂，不說一句話，不吃一點東西。
C．對于這種侵害顧客利益的行為，商場負責人拒不認錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。
D．史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的文學作品，這些作品不僅給人們帶來美的享受，而且成為激勵人們戰(zhàn)勝苦難的精神財富。
【.知識點】本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層次為E級（表達應用）。
【.答案解析】答案：D 解析：A項，前后主語不一致，在“也是”前加“但對演員來說”。B項，成分殘缺，把“他”放到句首。C項，贅余，去掉“于是”。
【.思路點撥】完成該類題，需做好以下三步：①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。 ②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等。③看關聯詞語是否用得恰當。
5．在一次辯論會上，主持人講了下面一個故事，請你根據以下內容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡潔，各不超過10個字，具有可辯性。(4分)
兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：
一只蜘蛛要在天棚的拐角處結網，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來——這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執(zhí)著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！
甲方辯論題目：
乙方辯論題目：
【.知識點】本題考查壓縮語段、提取關鍵信息的能力�？疾槟芰哟螢镋級。
【.答案解析】答案：甲方：面對挫折要堅持不懈 乙方：面對挫折要重新選擇（大意對即可） 解析：先給材料分層次，然后再概括各層次的內容，概括要抓重點，注意簡潔。明確。
【.思路點撥】本題型要求對文段的內容要點進行概括，首先要對文段結構進行分析，弄清句與句之間、層與層之間的關系，理清文段的思路，然后再根據結構概括出文段的內容要點。
6．已知：
①備考前夕：某學校高三(10)班晚10：30下自習。
②班主任有令：每晚下自習后須自學一小時。
求：考入重點大學。
解：眾里尋他千百度。
答：那人（周公）在燈火闌珊處。
（1）這是一道別出心裁的數學題，你從中獲取了哪些信息，請寫兩條出來。（2分）
信息：
（2）請你給該學校提一條切合實際的建議。（2分）
建議：
【.知識點】本題考查提取關鍵信息和語言表達簡明、連貫、得體的能力�？疾槟芰哟螢镋級。
【.答案解析】答案：（1）信息：某學校用“時間+汗水”的方法進行高考備考；這種方法極大摧殘了學生的身心健康；學生睡眠不足可能導致學習效率低下。
（2）建議：應推行素質教育，尋找提高教學質量的有效途徑；請多給學生一些睡眠時間，關心學生的身心健康，減輕學生作業(yè)負擔。 解析：先通讀材料，提取材料關鍵信息；再根據材料聯系現實；最后提出建議，注意字數，語言的簡明、得體。
【.思路點撥】信息要點又稱為“關鍵詞”，在不同文體中信息要點各不相同。在敘述類文段中，信息要點包括：敘述的主體，主體的經歷、特征，敘述的目的、意義等。在議論類文段中，信息要點包括觀點、支持觀點的材料、評論的角度等；在說明類文段中，信息要點包括說明的對象，對象的特征、種類等。提取信息要點是壓縮語段的重要形式，考查的是概括能力。
7．冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過的良心”拿抽象的良心，來比具象的青山。清新鮮活，巧妙精致。請從“秋雨、陽光、時間、美夢”中選擇兩個為本體造兩個句子。要求第一個以具體的事物，比喻抽象的事物；第二個以抽象的事物，比喻具體的事物。（4分）
（1）以具體的事物，比喻抽象的事物：
（2）以抽象的事物，比喻具體的事物：
【.知識點】本題考查考生本題考查考生仿用句式和正確運用常見修辭手法的能力，能力層次為E級（表達應用）。
【.答案解析】答案示例：（1）①時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。②美夢就像五彩的泡泡，美妙卻易碎，請輕拿輕放。（2分）
（2）①綿綿的秋雨如無盡的愁思。②一片照射在冬日的陽光就像愛心一般讓人從心底感到溫暖。（2分） 解析：先分析例句的句式結構，再分析例句的修辭特點，要審好題，根據題目要求答題。
【.思路點撥】仿用句式要求按照給定材料的要求、思路和格式進行仿寫，這類題主要考查考生的分析能力和語言表達能力，往往涉及語法結構、修辭手法、表達方式、語意連貫、風格協調等方面。本題屬于嵌入式仿寫，①注意仿寫的句子在結構上要與原文保持一致。②注意仿寫的句子在內容與邏輯關系上要與上下文保持協調。③注意用語特點、情感基調和語言風格。④注意修辭特點。
二、現代文閱讀：共29分，其中選擇題每小題3分.
（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）
“中國向何處去”的時代問題給中國哲學的近現代轉型打下了時代的烙印，使得中國近現代哲學呈現出一種獨特的發(fā)展狀態(tài)。
從內容上看，中國近現代哲學思想與社會現實的關系非常密切，沒有充分地體現出哲學理論的抽象性和純理論性特征。如果說西方近現代哲學發(fā)展更多地體現了哲學觀念之間的邏輯聯系，因而其理論具有很強的抽象性；那么中國哲學的近現代轉型，由于是以“中國向何處去”的問題為中心而展開的，則更多體現了哲學觀念與歷史文化之間的聯系，因而其理論的現實性特征相當明顯。
中國哲學近代轉型的歷史極短，最多只有不足80年的時間，并且其內容主要局限在歷史觀和文化觀，并初步涉及到政治哲學領域。這就使得近代形態(tài)的中國哲學極不發(fā)達，中國哲學以西化的形式進入了現代形態(tài)的發(fā)展階段，造成了現代形態(tài)中國哲學與傳統(tǒng)形態(tài)中國哲學之間的某種斷裂：中國現代哲學不再“接著”中國傳統(tǒng)哲學講。之所以產生這種狀況，就是因為中國近現代哲學轉型是以“中國向何去”的時代問題為中心展開的，它并不是哲學反思的產物，它的產生和發(fā)展不是直接來自于傳統(tǒng)哲學的困境，而是中國哲學家對中國現實的社會危機的反映�！爸袊蚝翁幦ァ钡膯栴}的緊迫性不允許中國哲學有足夠的時間來展開其近代形態(tài)。
中國哲學的近現代轉型是在古今中西文化大碰撞的背景下進行的，社會生活的根本性變革、西方理論的引入和對中國傳統(tǒng)思想的徹底性批判，使中國現代哲學家具有一種自由的活躍的創(chuàng)造力和豐富的思想資源，使他們比同時代的西方哲學家和以前的中國哲學家更能深入地研究哲學問題，特別是中國哲學的問題。對于同一哲學問題，中國現代哲學家有著不同的回答，因而形成了多種多樣的哲學思潮，對哲學問題的研究就以各種哲學思潮相爭論的形式展開的。無論在中國哲學發(fā)展史上，還是西方哲學發(fā)展史上，從來沒有在如此短的時間內出現這么多的思潮相互爭論、交流和發(fā)展�？梢哉f，眾多現代哲學思潮的興起和展開就是中國近現代哲學轉型的表現形式。究其原因，還是因為“中國向何處去”的問題沒有得到很好的解答，促使了中國現代哲學家們從不同的角度、不同層面反復思考這一時代的問題。不僅如此，能否解決“中國向何處去”的問題還是中國人接受或支持某一哲學思潮的主要理由。在“科玄”論戰(zhàn)中，科學之所以取得了勝利，獲得了更多人的支持，并不是因為“科學”派從理論上駁倒了“玄學”派，而是人們普遍相信科學比玄學更有助于解決“中國向何處去”的問題�？梢哉f，“中國向何去”的時代問題實際上決定了中國現代哲學思潮的興衰成敗。
（選自《中國哲學近現代轉型的基本特征》，作者都蘭軍，有刪改）
8．與“中國哲學的近現代轉型”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是
A．它的背景是中國近現代社會大變革和古今中西文化大碰撞。
B．它的產生是中國哲學家對中國現實的社會危機的一種反映。
C．它的作用是使得中國近現代歷史呈現一種獨特的發(fā)展狀態(tài)。
D．它的目的是為了從哲學上回答“中國向何處”的時代問題。
【.知識點】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級（理解）。
【.答案解析】答案：C 解析：“它的作用是使得中國近現代歷史呈現一種獨特的發(fā)展狀態(tài)�！卞e誤，文中的表述是“‘中國向何處去’的時代問題使得中國近現代歷史呈現一種獨特的發(fā)展狀態(tài)”。
【.思路點撥】理解文中重要概念的含義的方法：①對概念的理解要以準確判斷其本質屬性為基礎，通過篩選文章有關重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。②對概念的理解要在整體把握全文的基礎上，結合概念所處的具體語境來理解。
9．下列對原文思路的分析，不正確的一項是
A．第一段開宗明義，鮮明地提出了文章的中心論點，指出中國哲學的近現代轉型與“中國向何處去”這一時代性問題之間存在密不可分的聯系。
B．第二段運用對比，將西方近現代哲學的特點與中國近現代哲學的特點加以細致比較，用意在于突出西方哲學發(fā)展比中國哲學發(fā)展更具合理性。
C．第三段指出現代形態(tài)的中國哲學與傳統(tǒng)形態(tài)的哲學之所以形成某種斷裂，并非全然由于西方哲學的影響，而更多是因為中國現實社會的危機。
D．第四段意在說明中國近現代哲學轉型的表現形式就是眾多現代思潮的興起和展開，其目的還是為了更好地解答“中國向何處去”的時代問題。
【.知識點】本題考查篩選文章信息的能力，能力層級為C級（分析綜合）。
【.答案解析】答案：B 解析：“突出西方哲學發(fā)展比中國哲學發(fā)展更具合理性”錯誤。
【.思路點撥】“篩選并整合文中的信息”要求重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。從題型特點上看，可用選擇題也可用主觀題，選擇題主要以單項選擇為主，要求選出“正確”與“不正確”的一項。
10．根據文意，分別概括出中國近代哲學、中國現代哲學存在的不足。（3分）
答：
【.知識點】本題考查考生分析歸納作者的觀點態(tài)度的能力，能力層次是F級（探究）。
【.答案解析】答案：①中國近代哲學轉型時間段，內容主要局限于歷史觀，文化觀，極不發(fā)達；（2分） ②中國近代哲學與中國傳統(tǒng)哲學之間出現裂縫，未能很好的加以繼承。（1分） 解析：通讀全文，找準答題區(qū)域，注意概括。
【.思路點撥】作者的觀點態(tài)度是對論述的社會問題所持的見解和主張。一般說來，論述文中作者的觀點態(tài)度是明確的。但有的文章作者的觀點態(tài)度就不夠明顯。有的文章從總體上看作者的觀點態(tài)度是明確的，但具體到文中某一部分內容的觀點態(tài)度，如引用、轉述多人觀點時作者本人的意圖就比較隱蔽。答題時找準選項所在的答題區(qū)間，認真分析作者的觀點態(tài)度，注意題肢與文本的異同。該考點在近幾年的高考試題中主要以客觀題或主觀題形式出現，有的考題帶有探究性、開放性。
（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）
櫥窗里的幸福
【意大利】莫拉維亞
(1)每天傍晚時分，退休的老公務員米隆內就帶上體態(tài)肥胖的老伴兒埃爾米妮，以及已是青春年華但心情憂郁、臉色蒼白的女兒喬萬娜，到大街上去遛達。
(2)一家三口隨著埃爾米妮笨重、蹣跚的步子，從他們居住的自由廣場出發(fā)，沿著長長的里安佐大街的人行道慢慢悠悠逛去，認真地欣賞每一家商店的櫥窗。踱到復興廣場，便轉向對面的人行道，仍然很仔細地觀賞著商店的櫥窗，折回到自由廣場。
(3)這樣的散步每次大約持續(xù)2小時，回到家恰好是晚飯時間。對于經濟拮據、久已未有福分進電影院和咖啡店的米隆內一家來說，這種散步委實是他們生活中的唯一樂趣。
(4)有一天像往常那樣，他們沿著里安佐大街遛達�？熳叩綇团d廣場時，他們的注意力不約而同地被一家新開張的商店吸引住了。奇怪！這兒昨天分明還是一片塵上飛揚的破木柵，而今櫥窗里射出炫目的光輝，使人難以瞧清楚陳列的商品。三人忙走幾步，一言不發(fā)，在這家商店櫥窗前擺下了半圓形的陣勢。
(5)現在可以清清楚楚地看到出售的商品了——幸福。和世上所有人一樣，米隆內一家對這種貨物聞名已久，卻至今未有緣真正見過。
(6)萬萬沒有想到，踏破鐵鞋無覓處。在這家商店里，人人都可隨意買到幸福了，好像買皮鞋、鍋碗一樣平常方便。米隆內一家三口在櫥窗前佇立時流露出癡癡呆呆的神情，這確實是不難理解的。
(7)這家商店寬敞的玻璃櫥窗，四周用華麗的大理石鑲邊，閃爍出異樣的光彩；招牌、柜臺是最摩登式樣，所有的內部裝飾都亮閃閃的。在櫥窗里邊，幸福猶如無數復活節(jié)的雞蛋，花色繁多，品種齊全；每一只幸福的樣品都附著精致的標簽，上面用優(yōu)雅的筆跡標明售價。
(8)終于，米隆內老頭用長輩的口氣，說：“唉，我……無論如何沒有想到……”
(9) “為什么，爸爸？”女兒幼稚地問。
(10)老頭兒有點生氣了說道：“多少年了，我們聽人說，意大利沒有幸福，幸福在我們這兒供不應求，從國外進口又貴得要命……現在卻突然開了一家專門出售幸福的商店�！�
(11) “也許是發(fā)現了新的幸福產地。”女兒說。
(12) “什么新的產地？在哪里？”老頭發(fā)火了，“不是一直向我們宣傳什么意大利地下資源貧乏嗎？沒有石油，沒有鐵礦，沒有煤炭，沒有幸福……不，這樣的事情瞞不了人的。你想想，要真是那樣，報紙不早就吹開了。不，這一定是外國貨。”
(13) “不過，”母親溫和地說，“這有什么不好呢？他們那里的幸福太多，而我們一點也沒有，所以向我們輸出……不是很平常的事嗎？”
(14)老頭子憤怒地聳了聳肩膀：“女人家的淺薄之見……如今大家在餓肚子……糧食是最急需的東西……不，太太，不能這樣，才積累了這么一星半點的外匯，卻糟蹋掉去換這種商品！”
(15) “可是幸福我們也需要啊�！迸畠簭呐蕴嵝眩拔叶嘞胭I一個小小的幸福。”
(16) “走！”老頭陰沉而又堅決地說道。
(17) 埃爾米妮和喬萬娜馴服地邁動了腳步。
(18) “喬萬娜，我實在沒有料到，你竟會這樣放肆�！�
(19) “為什么？爸爸。”
(20) “你也知道，像幸福這類貨只有投機商人、大亨、百萬富翁才買得起，一個小小的公務員無力也不該貪圖幸福。你說你想買一個，這證明你至少是太無知了。再說，我們的房子是花錢租的，退休金總是到下月初才能領到。而你……唉！你一點兒也不知道體貼我，絲毫不懂人情世故�！�
(21)女兒的眼睛慢慢潤濕起來。母親開始為女兒打抱不平：
(22) “你瞧，你這是干什么？你老是傷她的心。她年紀輕輕的，什么世面都沒見過，想買個幸福，又有什么可大驚小怪的？”
(23) “自然沒有什么大驚小怪的，可她的爸爸沒有幸福也對付著過了一輩子，她沒有幸福也照樣能活下去。”
(24)他們走到了復興廣場。老頭子一反慣例，硬要順著原來的人行道走回去。再一次踱到幸福商店跟前的時候，他停了下來，久久地盯視著櫥窗，然后斷然說道：
(25) “你們可知道，我在想什么？這是假冒的商品！”
(26) “我昨天剛在報上看到一條消息，說是最小號的幸福在美國，價值數百美元……在這兒用這樣低賤的價格出售，怎么可能呢？光運費也比這貴上好幾倍。這是假的幸福，人造貨，一點兒也不錯�！�
(27) “可是許多人都在購買�！蹦赣H怯生生地說。
(28) “世上有什么東西不能拿來做買賣？買到家里過幾天，他們就會后悔的�！�
(29)散步在繼續(xù)。喬萬娜在悲傷地哽咽，可是她心里仍然堅持著：她需要幸福，縱然它是假的。（有刪改）
作家簡介。阿爾貝托·莫拉維亞（1907-1990）是意大利當代最著名的小說家。他以寫實的筆法，通過發(fā)生在人們身邊的平常故事，揭示社會問題，觸到了人的心靈深處。他的作品在意大利文學界乃至世界文學界都產生了重大的影響。
11．小說一開始就敘寫米隆內一家三口每天傍晚時分到大街上去遛達，這樣寫有什么用意？請簡要分析。（4分）
答：
【.知識點】本題考查賞析小說情節(jié)的能力，能力層次為C級。
【.答案解析】答案：①表明米隆內家庭貧寒，一家三口只能借此來消磨時間；②引出下文，為下文發(fā)現賣幸福的櫥窗并引發(fā)對幸福的討論作鋪墊。（每點2分） 解析：要立足全文，從內容和結構兩個方面分析其作用，注意分析要結合文本。
【.思路點撥】對這類題目，應做好以下幾點：(1)閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡并作概括。(2)細讀所給文字，分層抓住其層意或關鍵詞語。(3)分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關聯。 (4)分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。
(5)作答，注意使用術語。①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。②指向人物：豐富人物形象，突顯人物性格，表現人物心理。③指向主題：點明或深化主題。
12．小說第7段對幸福櫥窗的環(huán)境描寫有什么主要作用？（5分）
答：
【.知識點】本題考查賞析小說環(huán)境描寫的能力，能力層次為C級。
【.答案解析】答案：①突顯這家商店裝璜豪華氣派，商品種類繁多；②照應上文，揭示出米隆內等人櫥窗前佇立流露癡癡呆呆神情的原因；③為下文敘寫父女思想沖突埋下伏筆。④對比手法:與主人公貧困的生活境遇作對比。（第④點2分，其余每點1分） 解析：要立足全文，從內容和結構兩個方面分析其作用，注意分析要結合文本。
【.思路點撥】小說的自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。(1)小說中自然環(huán)境描寫手法的思考和判定角度：①抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫。②調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進行描繪。③寫景有層次，講究觀察角度。④動靜結合，虛實結合，正側描寫，細節(jié)描寫。(2)自然環(huán)境描寫的一般作用有：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。②渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊。③烘托人物性格、突出人物形象，或表現某種心理。④展開、推動情節(jié)發(fā)展。⑤深化小說主旨。⑥象征和暗示社會環(huán)境。
13．小說第12段反映了怎樣的社會現實？請分條簡要回答。（5分）
答：
【.知識點】本題考查賞析小說環(huán)境描寫的能力，能力層次為C級。
【.答案解析】答案：①生活貧困；②意大利政府利用報紙等新聞媒體鉗制民眾思想，欺騙民眾，扼殺民眾對幸福追求的權利。③表現了意大利民眾對現狀的強烈不滿。（第①點1分，其余每點2分） 解析：注意結合注釋，分析其含義。
【.思路點撥】小說中社會環(huán)境的描寫就是要將人物置于真實的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個環(huán)境甚至對人物人生觀、世界觀和價值觀的形成都會產生深遠的影響。完整的社會環(huán)境描寫可以充分展示歷史的真實和民俗的真實，反映不同時期、不同地域、不同民族的人物心理和人文精神。社會環(huán)境描寫的作用有：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格。③揭示社會本質特征，揭示主題。
14．“櫥窗里的幸�！弊鳛樾≌f的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（5分）
答：
【.知識點】本題考查賞析主旨的能力，能力層次為E級。
【.答案解析】答案：小說的標題“櫥窗里的幸�！笔秦灤┤牡木�索（1分）；“櫥窗里的幸�！奔仁菍憣崳�1分），又是象征（2分）：“櫥窗里的幸�！奔戎干痰昀锍鍪鄣摹靶腋！鄙唐�，又指對美好生活的向往，盡管這種美好生活可望而不可即，但仍苦苦追求。（2分） 解析：小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主題等。有時反復出現，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。標題是偏正式，“櫥窗里的”顯然是分析的重點。
【.思路點撥】標題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答時，結合文本具體說明。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。小說的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之后，會發(fā)現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。
15．小說的結尾部分，敘寫了米隆內老頭“一反慣例”的行為，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（6分）
答：
【.知識點】本題考查賞析作品鑒賞表達技巧和表現手法，能力層次為E級。
【.答案解析】答案：①使人物形象更加豐滿：米隆內老頭既羨慕，又苦于沒錢購買來滿足女兒心愿的矛盾心態(tài)，溢于言表；②使情節(jié)富有變化：米隆內老頭行走路線與先前上街遛達的路線大相徑庭，陡轉激趣，耐心尋味；③揭示主題：米隆內老頭的反常行為，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。（每點2分） 解析：抓住相應的故事情節(jié)，立足具體情節(jié)分析人物行為的原因，答題要結合文本進行分析。需特別注意的是分析作用時，應從不同角度出發(fā)，挖掘。
【.思路點撥】解答鑒賞小說的表達技巧和表現手法題應注意：①表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。②多角度，條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不止一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。③用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。
三、古詩文閱讀：共37分，其中選擇題每小題3分.
（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）
郭舒，字稚行。幼請其母從師，歲余便歸，粗識大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱舒當為后來之秀，終成國器。始為領軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。
王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厲色謂左右曰：“使君過醉，汝輩何敢妄動！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋，而廞遂得免。
澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬里紀綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江�！蹦肆敉豌缈�，采稆湖澤以自給。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺，來謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之�！笔酪源朔浜肓�。
舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉舒為順陽太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。
王敦召為參軍，轉從事中郎。敦謀為逆，舒諫不從，使守武昌。高官督護繆坦嘗請武昌城西地為營，太守樂凱言于敦曰：“百姓久買此地，種菜自贍，不宜奪之。”敦大怒曰：“王處仲①不來江湖，當有武昌地不，而人云是我地邪！”凱懼，不敢言。舒曰：“公聽舒一言�！倍卦唬骸捌阶�②以卿病狂，故掐鼻灸眉頭，舊疢③復發(fā)邪！”舒曰：“古之狂也直。昔堯立誹謗之木，舜置敢諫之鼓，然后事無枉縱。公為勝堯、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“繆坦可謂小人，疑誤視聽，奪人私地，以強陵弱。晏子稱君曰其可臣獻其否以成其可是以舒等不敢不言�！倍丶词惯�地。眾咸壯之。敦重舒公亮，給賜轉豐，數詣其家，表為梁州刺史。 （選自晉書·卷四十三·列傳十三》，有刪節(jié)）
【注】①處仲：王敦的字。②平子：王澄的字。③疢（chèn）：病。
16．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．然重其忠亮 重：敬重 B．事覺，來謝 謝：感謝
C．種菜自贍 贍：供養(yǎng) D．以強陵弱 陵：欺侮
【.知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。
【.答案解析】答案：B 解析：“謝”的意思是“謝罪”。
【.思路點撥】近幾年文言實詞的考查以單音詞為主，考查的對象為常見常用詞，一詞多義、詞類活用和古今異義現象均有涉及，而考查的形式也多以選擇題為主。文言實詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費時太多，不可取。在大致理解文意的基礎上，結合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。
17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A．宗庾廞嘗因酒忤澄 因遣掐其鼻
B．汝輩何敢妄動 卿欲何言
C．乃留屯沌口 乃逆折舒
D．古之狂也直 舜置敢諫之鼓
【.知識點】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。
【.答案解析】答案：D 解析：A項，憑借，憑的意思。A項，前為“介詞，因為”的意思；后為“副詞，于是”的意思。B項，前為“副詞，怎么”的意思；后為“代詞，什么”意思。C項，前為“副詞，于是，就”的意思；后為“副詞，竟然”的意思。
【.思路點撥】解答此類題分三步走：第一步，審讀題干，確定選擇答案的方向，即選相同還是不相同的一組。第二步，首先確定選自教材的句子中加點詞的意義和用法，然后根據上下文來推斷材料中加點詞的意義和用法，最后判斷每組加點詞的意義和用法是否相同。判斷時，可結合實際情況，靈活運用語法分析、句位分析、代入檢驗等方法，以確保判斷的正確性。第三步，綜合檢查，確定答案。
18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．郭舒年幼時拜師求學，學習的時間不長，但粗略懂得了為人治學的要旨；鄉(xiāng)里人和宗族人都認為他會成為國家的棟梁之材。
B．郭舒認為，自己作為州郡官員不能匡正亂世，導致使君王澄失敗而逃，于是以不忍渡江為由，謝絕了王澄帶自己東下的要求。
C．郭舒在王澄的手下曾先后擔任領軍校尉、別駕、順陽太守；后來又受到王敦的征召，歷任參軍、從事中郎及武昌太守等職。
D．王敦的手下強占了武昌百姓的菜地，引起百姓的不滿，后來王敦讓手下退還了土地，人們知道原委后，都稱贊郭舒為人豪壯。
【.知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對原文內容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【.答案解析】答案：C 解析：郭舒并不是在王澄的手下擔任領軍校尉；從后文看，郭舒郭舒并不是在王澄的手下擔任領軍校尉；從后文看，郭舒也沒有擔任武昌太守（當時的武昌太守是樂凱）。
【.思路點撥】此題考查學生對文章的全面把握能力，四個選項分別概括原文語段的某個要點，概括分析比較，找出概括不準確的的地方。具體做題時，抓住人、物、時、地、事、理六要素回歸原文，明確人與人、人與事之間的關系，在此基礎上逐項比對排除。此類試題常錯在個別詞句的理解上。
19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
晏 子 稱 君 曰 其 可 臣 獻 其 否 以成 其 可 是 以 舒 等 不 敢 不 言
【.知識點】本題主要考查考生文言斷句的能力，能力層級為C級（分析綜合）。
【.答案解析】答案：晏子稱/君曰其可/臣獻其否/以成其可/是以舒等不敢不言（3分）
解析：抓住“稱”“臣”“以”“是以”等標志性詞語。
【.思路點撥】斷句要依據以下步驟進行:第一步，通讀文段,整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語,如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難,逐步斷句(先斷有把握的部分,后斷吃不準的部分)；第四步，誦讀全文,詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。
20．將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。（4分）
答：
②舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。（3分）
答：
【.知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。
【.答案解析】答案：①（郭舒）因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過，被廷尉拘囚，當時的人大多認為他為人仗義。 ②郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事）懷恨在心。 解析：①4分�！白薄跋怠薄傲x”各1分，大意1分。②3分�！昂瘛薄般暋备�1分，大意1分。注意：①關鍵詞與“大意”不重復扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。
【.思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④利用文言文中的排比句、對偶句等并列結構把握句意。⑤對于復雜的不好梳理的句子,最好進行成分分析,先抓主干,再看枝葉;或抓住關鍵詞語,分析句間關系。⑥要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。
【文言文參考譯文】
郭舒，字稚行。他年幼的時候請求母親讓他拜師求學，學了一年多就回家了，粗略懂得了為人處事的要義。鄉(xiāng)里人、宗族人都稱他會是后起之秀，最終成為國家的棟梁之材。郭舒開始做官擔任領軍校尉，因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過，被廷尉拘囚，當時的人大多認為他為人仗義。
王澄聽說了郭舒的聲名，征召他擔任別駕。王澄整天痛飲，不把政務放在心上。郭舒經常直言勸諫他。等到天下大亂的時候，郭舒又勸王澄修養(yǎng)德行，樹立威望，保全州境。王澄雖然沒有聽從郭舒的勸告，但是敬重他的忠誠堅貞。荊州當地的讀書人宗庾廞曾經因為飲酒得罪了王澄，王澄發(fā)怒，命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神色嚴厲地對王澄的手下說：“使君喝得太多了，你們這些人怎么敢胡亂行動！”王澄發(fā)怒說：“別駕發(fā)狂了嗎？誆騙說我醉了！”于是讓人掐他的鼻子，燙他的眉頭，郭舒跪著承受。王澄的怒氣稍稍緩解，而宗庾廞也就免于處罰。
王澄失敗奔逃的時候，想帶郭舒渡江向東撤退，郭舒說：“我作為州郡官員，不能匡正亂世，卻令使君奔逃，我不忍心渡江�！庇谑橇羰卦阢缈�，在湖澤里采集野生的稻子養(yǎng)活自己。鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事情被發(fā)覺，偷牛的人來謝罪。郭舒說：“你餓了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以與我一起吃�！笔廊艘虼伺宸麑捄甑亩攘�。
郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事）懷恨在心。到這時候，王澄又調郭舒擔任順陽太守，杜曾暗中派兵襲擊郭舒，郭舒逃走免于災難。
王敦征召郭舒擔任參軍，又轉任從事中郎。王敦謀劃造反，郭舒勸諫他，王敦沒有聽從，就派郭舒駐守武昌。高官督護繆坦曾請求把武昌城西的土地設為營地，太守樂凱對王敦說：“老百姓很久以前就買了這塊地，種菜供養(yǎng)自己，不應該奪走他們的土地�！蓖醵卮笈f：“我王處仲不來湖北，會有武昌這個地方嗎？人們說這就是我的土地！”樂凱畏懼，不敢說話。郭舒說：“請您聽我一句話�！蓖醵卣f：“王澄因為你得了狂病，所以掐你的鼻子，燙你的眉頭，你舊病復發(fā)了吧！”郭舒說：“古代的狂就是正直。從前堯立下讓人進諫的木牌，舜設置讓人進諫的鼓，這以后就不會有冤枉無辜和放縱有罪的事情了。您能超過堯舜嗎？竟然阻止我，不讓我說話，您怎么跟古人相差那么遠！”王敦說：“你想說什么？”郭舒說：“繆坦可以說是個小人，迷惑貽誤視聽，奪走別人的私地，以強欺弱。晏子說：‘國君說可行，臣子說不行，這樣才能成就國君的可行，因此我等不敢不說。’”王敦就讓繆坦歸還了土地。人們都稱贊郭舒為人豪壯。王敦敬重郭舒公正誠信，賜予變得豐厚，多次到郭舒家拜訪，上表推薦郭舒擔任梁州刺史。
（二）閱讀下面兩首詩，完成21-22題。（7分）
清平樂
馮延巳
雨晴煙晚，綠水新池滿。雙燕飛來垂柳院，小閣畫簾高卷。
黃昏獨倚朱欄，西南新月眉彎。砌下落花風起，羅衣特地①春寒。
【注】①特地：特別。
21．詞的上片是怎樣寫景的？（4分）
答：
【.知識點】本題賞析詩歌的表現手法，能力層次為D級（鑒賞評價）。
【.答案解析】答案：上片采用由遠及近的順序寫景。（1分）先寫傍晚時分雨過天晴，池塘溢滿了雨水。這是遠望的景觀。（1分）再寫柳院之中燕子雙雙歸來。這是近觀的景象。（1分）接著寫樓閣之中畫簾高卷。這是身邊的景致。（1分）上片描繪了一幅傍晚時分的雨后春景圖。（答“動靜結合”、“點面結合”亦可） 解析：分析時要抓意象“雨晴”“煙晚”“綠水”“新池”“雙燕”“垂柳”“小閣”，要結合具體語句賞析詞句含義。
【.思路點撥】考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的修辭手法、表達方式、表現手法等各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，并結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。
22．這首詞表達了詞人怎樣的情感？請結合下片分析。（3分）
答：
【.知識點】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。
【.答案解析】答案：下片著一“獨”字，揭示詞人孤獨凄冷苦悶難解的心情。（1分）傍晚時分，獨自登樓遠眺，一彎新月遙掛天邊。（1分）月缺人難全。春風吹起臺階下的落花，吹皺身上的羅衣。春寒心更寒。（1分） 答案：本題可以答藝術手法，如借景抒情。但是藝術手法不是得分的關鍵；由“獨”“黃昏”“春寒”等詞語，確定具體情感傾向；要結合具體詩句談。
【.思路點撥】賞作者的情感要做好下列幾步，(1)借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動機，把握詩人內在情感；(2)了解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領會景物所蘊涵的作者的感情；(3)抓住詩歌結構，剖析詩歌畫面，把握作者感情變化。結合第八題對詩歌意象的賞析，再加上相關的歷史常識這兩首詩的情感還是不難概括的。
（三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分）
子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也！”（14.17）
23．上述語段中，子貢和孔子對管仲的看法各是什么？（2分）
答：
【.知識點】本題考查對文言語句的理解能力，能力層次為B。
【.答案解析】答案：管仲非仁；（1分）管仲為仁（1分） 解析：閱讀文段，理解含義；抓住“又”“豈”等詞語，根據語氣確定觀點。
【.思路點撥】解答此類題，先通讀材料，了解材料大意；根據上下文，理解關鍵詞語的含義；調動知識積累，結合背景理解文意。
24．從孔子評價管仲這個特殊人物，談對仁者的看法中，你能得到什么啟示?（3分）
答：
【.知識點】本題考查語言表達簡明、連貫、得體能力，能力層次為E。
【.答案解析】答案：孔子評價管仲并沒有像普通人那樣要求他拘于小節(jié)小信，而肯定了他的大信大節(jié)，（1分）從孔子對待仁的觀點可以看出孔子知權達變，具體人物具體分析，所以我們看待人、事時，也不宜用統(tǒng)一的標準衡量，要學會辯證地、一分為二地分析對待。（2分） 解析：先要搞清楚孔子的觀點，抓住“豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也！”，再聯系現實談自己的啟示。
【.思路點撥】語言表達簡明的四種方法：①圍繞中心，抓住要點。要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。有時僅僅圍繞中心還不夠，還要抓住要點，做到“簡明扼要”②善于概括，巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。其中運用必要的復指成分，是表達中不可少的。③避免重復，刪除贅余。如果是單句，先梳理句子主干，再理枝葉。通過對句子成分的分析，理清句子結構,以便發(fā)現和刪除重復的詞語。如果是句群，就要分析句間關系，以便發(fā)現多余的短語和句子。④防止誤解，避免歧義。表意不明，令人誤解或費解，是與“簡明”的要求相違背的。要本著精簡原則，可有可無的不要。重點審查多義詞、指代不明的詞。
【翻譯】子貢說：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺公子糾時，管仲不能為公子糾殉死，反做了齊桓公的宰相�！笨鬃诱f：“管仲做齊桓公的宰相，稱霸諸侯，一匡天下，人民現在還都享受到他的恩惠。沒有管仲，恐怕我們還要受愚昧人的侵擾。豈能拘泥于匹夫匹婦的小節(jié)小信？自縊于溝瀆而不為人知呢。”
（四）古詩文默寫。（6分）
25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1） ，五十弦翻塞外聲， 。（辛棄疾《破陣子》）
（2） ， 。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）
（3）子曰：“ ， ，民免而無恥�！保ā墩撜Z》）
（4）則有去國懷鄉(xiāng)， ，滿目蕭然， 。（范仲淹《岳陽樓記》）
（5）泉香而酒洌， ， ，太守宴也。（歐陽修《醉翁亭記》）
（6） ， 。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間�。懹�
《書憤》）
【.知識點】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力，能力層次為A(識記)。
【.答案解析】 答案：（1）八百里分麾下炙 沙場秋點兵 （2）多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) （3）道之以政 齊之以刑 （4）憂讒畏譏 感極而悲者矣 （5）山肴野蔌 雜然而前陳者 （6）塞上長城空自許 鏡中衰鬢已先斑 解析：注意“麾”“炙”“那”“蔌”“鬢”的寫法，不要漏了“之”“以”等字。
【.思路點撥】六句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫�？疾槟瑢�，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫�？嫉綄W習態(tài)度、感傷情懷、崇高愛國思想、優(yōu)美意境、對歷史的思考、各家學派進步思想等。平時要重視提高人文素養(yǎng)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。
四、作文：共60分.
26．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
一個生物學家在一家農場見雞群里有只老鷹，于是問主人：“為什么鳥中之王，會落魄到這般與雞為伍的地步？”主人說：“因為我一直喂它雞飼料，在雞舍里長大，所以它一直不想飛，而且它根本不認為自己是一只老鷹了�！鄙飳W家說：“不過，它到底是一只老鷹啊，應該一教就會的�！苯涍^一番討論，兩人準備將鷹放飛。第一天失敗了，第二天又失敗了。第三天，生物學家把老鷹帶到山上再次鼓勵它說：“你是一只老鷹，屬于藍天和大地。張開翅膀飛翔吧！”奇跡出現了，老鷹慢慢張開了翅膀，最后發(fā)出了一聲勝利的長鳴，沖向天際。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【.知識點】本題主要考查學生寫作能力。
【.答案解析】立意指導：①贊美產生動力，動力創(chuàng)造奇跡，奇跡源于激勵。教育要注意因材施教，不可想當然或一刀切。多一點激勵，少一點批評；多一點理解，少一點指責；多一點支持，少一點譏諷。若能這樣，差生也會奇跡般地變成優(yōu)生。②環(huán)境造就人。舒適的環(huán)境下造就不出富有戰(zhàn)斗力的人生，成功的人生需要經歷風雨和挑戰(zhàn)。③目標影響成長。認識自己，明確目標定位。是鷹就應翱翔于天際，不要委身于雞群生活。
【.思路點撥】什么是立意？立意就是根據題目要求來確定主題，而主題就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現象時，通過全部文章內容所表達出來的基本意見或中心觀點。因此，主題也叫主題思想或中心思想，簡稱“主旨”。高考作文對立意的要求有四點。一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。一般說來，作文的立意，要與目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。
即“文章合為時而著”。二是立意要新穎。立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章。所謂“新穎”，就是有自己的獨特感受和發(fā)現。三是立意要深刻。“深刻”就是能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。四是立意要集中。一篇文章如果什么都想說，則必然什么也說不清，立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，只能有一個主題。
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