2015年浙江省普通高考考試說明語(yǔ)文參考試卷
（此卷僅作參考）
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 腈（jīng）綸 拎(līng)包 蕁(xún)麻疹 呶(náo)呶不休
B. 夾(jiá)袍 潰(kuì)膿 挨悶(mèn)棍 視如敝屣(xǐ)
C. 凜(lǐn)冽 繅(sāo)絲 擰(níng)毛巾 不著(zhuó)邊際
D. 煙囪(chōng) 應(yīng)(yīng)屆 大雜燴(huì) 可發(fā)一噱(jué)
2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）
A．舞臺(tái)上，演員們將力量灌注全身，撕扯著、戰(zhàn)栗著，那用慢鏡頭記錄下的運(yùn)動(dòng)中的人體曲線，像連綿起伏的山峰，又像蜿蜒曲折的河流。
B．平心而論，生活中的和事佬，在有人捅簍子時(shí)出面調(diào)停爭(zhēng)端的初衷是好的，但無(wú)原則的息事寧人往往不能解決問題，有時(shí)反而會(huì)激化矛盾。
C．大多數(shù)時(shí)候，教育不需要轟轟烈烈，而是需要細(xì)水常流，讓孩子在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這才是教育的真諦。
D．這些以黃土高原的歷史和現(xiàn)實(shí)為題材的作品，只有在那片土地上生活過，并與那里的人們心心相映、息息相通的作家才能創(chuàng)作出來(lái)。
3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．《全景》雜志報(bào)道，中美洲各國(guó)決定利用旅游業(yè)投資少、見效快的特點(diǎn)，首先爭(zhēng)取旅游一體化，從而推進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和政治一體化。
B．我們不能因循守舊，墨守成規(guī)，要積極營(yíng)造讓優(yōu)秀人才脫穎而出的社會(huì)環(huán)境，大膽起用那些德才兼?zhèn)�、出類拔萃的年輕干部。
C．該公司曾蟬聯(lián)年度銷售冠軍，而今失去了冠軍寶座，雖然最近一個(gè)月的銷售數(shù)據(jù)還沒有出來(lái)，但即便它能反戈一擊，也不再是市場(chǎng)的旗幟了。
D．那些幾年前就已登堂入室，進(jìn)入尋常百姓家的產(chǎn)品，如今在大商場(chǎng)幾乎銷聲匿跡了，即使有，也被放置在角落，無(wú)人問津。
4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）
A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良藝術(shù)創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。
B．《深化普通高中改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。
C．這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。
D.智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂活動(dòng)。
5.為學(xué)校圖書館的對(duì)聯(lián)擬寫下聯(lián)：
百代文章引人知書達(dá)理，育智士不盡
6.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫下文的空缺部分，要求每處字?jǐn)?shù)不超過20字
池塘中，魚兒很多，大魚優(yōu)游其中，隨便張開嘴，便有幾條小魚順?biāo)稳肟谥�，大魚吃起來(lái)毫不費(fèi)力。
一天，有一條小魚，看到這情狀，心頭如焚，雙目凸出，向大魚說：“ ① ”
大魚很自得地說“ ② ”
小魚張開嘴，來(lái)咬大魚的肚子，咬了一片鱗，幾乎鯁死，于是不想再咬下去。大魚一句話不說，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
世上沒有絕對(duì)的公平。
①
②
7.擬一條短信發(fā)到你自己丟失的手機(jī)上，與有可能撿到的人溝通，以找回手機(jī)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體，字?jǐn)?shù)不超過50字。
二、現(xiàn)代文閱讀
（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。
世界上有沒有兩個(gè)長(zhǎng)得完全一樣的人呢？截至目前，答案是否定的。那么，人的相貌到底是如何決定的呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的答案是：基因。同一個(gè)家庭的成員，或者同一個(gè)族群內(nèi)部的個(gè)體，因?yàn)榛蛳嗨�，往往有著相似的外貌。但是，同一個(gè)族群的不同成員之間的相貌也有細(xì)微差別。這些細(xì)微變量以及它們的各種排列組合的總數(shù)是驚人的。問題在于，人類只有不到3萬(wàn)個(gè)基因，其中直接負(fù)責(zé)臉部結(jié)構(gòu)的基因更是少得可憐，它們當(dāng)中大部分還是和某些遺傳病有關(guān)的，比如唐氏綜合征患者特有的臉型。除此之外，負(fù)責(zé)健康人相貌的基因數(shù)量非常少，根本無(wú)法解釋為什么每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。
所以說，決定人類相貌的不僅僅是基因，而是整個(gè)基因組。
所謂基因組，指的是人類23對(duì)染色體上的所有DNA序列，基因只是其中負(fù)責(zé)編碼蛋白質(zhì)的DNA片段而已，它們的總長(zhǎng)度加起來(lái)只占人類基因組總長(zhǎng)度的2%。換句話說，人類基因組當(dāng)中有98%的片段都不直接編碼任何蛋白質(zhì)，因此曾經(jīng)被科學(xué)家們稱為“垃圾DNA”。后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，它們并不都是沒用的垃圾，其中含有大量具備調(diào)控功能的DNA片段，這些片段就像電燈開關(guān)，負(fù)責(zé)啟動(dòng)和調(diào)整基因的功能。如今該領(lǐng)域已經(jīng)成為基因組研究的熱點(diǎn)，因?yàn)檫@些調(diào)控基因是很好的藥物靶點(diǎn)，也是解開很多生命之謎的關(guān)鍵所在。
作為哺乳動(dòng)物，小鼠臉型的發(fā)育過程和人類非常相似。美國(guó)科學(xué)家艾克索爾·維瑟爾博士及其同事們決定從小鼠胚胎入手，找出所有與臉部發(fā)育有關(guān)的增強(qiáng)子（Enhancer）。增強(qiáng)子是基因組中特定的一些DNA片段，能夠有針對(duì)性地調(diào)控基因的功能。最終研究人員一共找到了4399個(gè)與臉部發(fā)育有關(guān)的增強(qiáng)子，其中一部分增強(qiáng)子屬于基因開關(guān)，比如可以讓某個(gè)基因只在鼻子上發(fā)揮功能，卻在面頰上失效。另一部分增強(qiáng)子則可以聯(lián)合起來(lái)調(diào)控各個(gè)基因的活性，從而調(diào)整臉的各個(gè)部分的比例。
這個(gè)結(jié)果說明，雖然負(fù)責(zé)臉部發(fā)育的基因總數(shù)很少，但負(fù)責(zé)基因功能的調(diào)控因子的數(shù)量卻非常多，正是這些調(diào)控因子的存在，才使得不同小鼠的長(zhǎng)相各不相同。
為了進(jìn)一步證明這一點(diǎn)，研究人員還通過基因工程的手段培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其體內(nèi)有3個(gè)增強(qiáng)子被去掉了。結(jié)果這批小鼠的相貌全都發(fā)生了細(xì)微但卻統(tǒng)一的變化，可以很容易地和對(duì)照組區(qū)別開來(lái)。
從進(jìn)化的角度看，這種調(diào)控方式是非常聰明的。基因是生物最重要的資源，輕易改變不得。用增強(qiáng)子的方式來(lái)調(diào)控，可以讓小鼠不用改變基因本身，就可以單獨(dú)地調(diào)整臉部各個(gè)部分的比例。
最后，研究人員測(cè)量了這些增強(qiáng)子的DNA序列，發(fā)現(xiàn)它們中的大多數(shù)都可以在人類當(dāng)中找到同源序列，這說明人類很可能也和小鼠一樣，是通過增強(qiáng)子來(lái)控制相貌的。人類基因組中的基因總數(shù)雖然很少，但增強(qiáng)子的數(shù)量可以非常多，這就是為什么人的相貌會(huì)如此不同的主要原因。
（選自袁越《人的相貌是如何決定的》，有刪改）
8.下列關(guān)于文中“垃圾DNA”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A．人類染色體的大多數(shù)片段是 “垃圾DNA”。
B．4399個(gè)影響相貌的增強(qiáng)子都是“垃圾DNA”。
C．“垃圾DNA”全部都不直接編碼任何蛋白質(zhì)。
D．“垃圾DNA”只負(fù)責(zé)啟動(dòng)、調(diào)整基因的功能。
9.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A．具有血緣聯(lián)系的個(gè)體的外貌雖然往往相似，卻仍然有無(wú)數(shù)種細(xì)微差別，這與調(diào)控臉部發(fā)育的增強(qiáng)子的數(shù)量多有關(guān)。
B．科學(xué)家找出的影響臉部發(fā)育的增強(qiáng)子，既能單個(gè)啟動(dòng)和調(diào)整基因的功能，也可以聯(lián)合其他增強(qiáng)子調(diào)控基因的活性。
C．去掉了3個(gè)增強(qiáng)子的轉(zhuǎn)基因小鼠與對(duì)照組相比，相貌都發(fā)生了細(xì)微卻統(tǒng)一的變化，這證明增強(qiáng)子能控制外貌變化。
D．通過增強(qiáng)子來(lái)調(diào)控基因的功能，既針對(duì)性強(qiáng)，又能避免因改變基因而導(dǎo)致遺傳病，所以增強(qiáng)子是很好的藥物靶點(diǎn)。
10.維瑟爾的小鼠實(shí)驗(yàn)為什么能解釋每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣？
（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。
魚 眼
蘇滄桑
這是地球上的公歷 2011年3月21日，初春，宇宙無(wú)涯時(shí)光中無(wú)限短的一瞬。
坐在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，聽新聞。我，魚缸里的三條金魚，腳旁的兩只小狗，宇宙眾生中無(wú)限小的一兩粒。
新聞?wù)f，十天前的日本9級(jí)地震，已造成近一萬(wàn)人死亡，兩萬(wàn)人失蹤，核泄漏事故連續(xù)升級(jí)。近日，國(guó)人傳染了核輻射恐慌，搶了兩天鹽，現(xiàn)在又在排隊(duì)退鹽，一市民搶購(gòu)了一萬(wàn)多斤，堪稱“壯”舉，欲退無(wú)門。近日，多國(guó)部隊(duì)對(duì)利比亞實(shí)行轟炸，造成大量平民傷亡……
魚缸在午后的陽(yáng)光下，自成一曲綠與光的絕美交響樂，仿佛離世界無(wú)限遠(yuǎn)——水清澈通透，水底白沙細(xì)潔，水草碧嫩柔順。三條黑色金魚，游曳其間，靜謐，悠閑。
兩只小狗窩在我腳下，打盹，一會(huì)兒翻起眼，看魚，看我，一會(huì)兒互相舔舔，又接著懶。
突然，我想起好幾天沒有給魚喂食了——仿佛上帝想到了什么，一切因此而改變——幾十粒紅色魚食，均勻地撒在水面上。
第一條游在最上面的魚發(fā)現(xiàn)了，急劇扭動(dòng)了一下尾巴，張開嘴浮到了水面上。
第二條魚也發(fā)現(xiàn)了頭頂上的魚食，從水底沖了上來(lái)，它的尾巴甩到了第一條魚。
第三條魚感覺到水波震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了情況，猛地一轉(zhuǎn)身，沖了上去。
一缸水，瞬間被攪渾了。三條魚搶食，攪起了沉淀在沙礫里的魚糞便，魚缸瞬間渾濁不堪，臟亂得讓魚窒息。
我驚詫地看著這一切。僅僅簡(jiǎn)單的食欲，世界便從天堂到了地獄。被攪起的糞便，像人類世界被攪起的無(wú)數(shù)欲望，渾濁的空氣讓人窒息。
有一條魚顯然聰明得多，吞了很多進(jìn)去，可是吃太多了，又吐了出來(lái)。又去搶。另兩條魚比較笨，在同一個(gè)地方轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，徒勞地?fù)屖持涂諝�。其�?shí)，它們仨拼命往同一個(gè)方向爭(zhēng)搶時(shí)，水面的另一邊，漂浮著很多魚食。
兩只小狗已然嗅到了魚食的味道，卻又沒有發(fā)現(xiàn)真正可以吃的，于是，其中一只以為我給另一只吃了獨(dú)食，突然就對(duì)它翻了臉。另一只不甘示弱，沖它吼起來(lái)。兩只狗撲打了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)了魚缸里的秘密，一齊湊上去聞，未果。然后，它倆再也沒有了閑暇和親昵，一齊眼巴巴地盯著我，做好了時(shí)刻撲上來(lái)?yè)屖车臏?zhǔn)備。
一只蒼蠅飛進(jìn)了室內(nèi)，忽然發(fā)現(xiàn)自己飛錯(cuò)了地方，朝著窗子拼命想飛出去，可是撞來(lái)撞去都在玻璃窗內(nèi)。其實(shí)，敞開著的出口，僅僅離它一寸之遙。
太陽(yáng)西斜，陽(yáng)臺(tái)上黯淡了下來(lái)。魚食早被吃光了，魚缸又恢復(fù)了澄凈，一切都往平和里走。
短信來(lái)了，我查看時(shí)，又看到了前幾天的那一條：
“世上最痛苦的是什么？輻射來(lái)了，鹽沒了；世上最最痛苦的是什么？輻射來(lái)了，鹽不好使；世上最最最痛苦的是什么？輻射沒來(lái)，鹽買太多了；世上最最最最痛苦的是什么？人都死了，鹽沒用完”。
我一個(gè)人大笑，歪倒，整個(gè)臉貼上了玻璃缸，突然發(fā)現(xiàn)，我的眼和一只碩大的金魚眼僅一玻璃之隔。
魚眼很大，沒有眼瞼，永遠(yuǎn)不會(huì)閉合，永遠(yuǎn)無(wú)法放松。
我知道，魚眼看東西，靠晶狀體前后移動(dòng)，而不是改變晶狀體的凸度，因此，魚眼是極端近視的。有一種“魚眼鏡頭”，有180多度的超大視角，然而，視角越大，焦距越短，因光學(xué)原理產(chǎn)生的變形越強(qiáng)烈。因此，魚眼鏡頭里的世界極端變形。
這魚眼，真像人類——近視，變形，不會(huì)放松。人類的一切努力，原本都為追求幸福。而當(dāng)努力不是為了生存而為領(lǐng)先，當(dāng)努力等同于算計(jì)、爭(zhēng)搶、掠奪，當(dāng)人禍烈于天災(zāi)，幸福便不再是真正的幸福了。
剛才，我看魚、看狗、看蒼蠅時(shí)，覺得它們無(wú)比的愚蠢可笑�？墒悄囊粋�(gè)人，真正有資格笑它們呢？也許在它們眼里，人類更可笑，抑或可悲。蒼蠅已然告訴我們，人類的出路，其實(shí)離自己僅僅一寸之遙，一念之間。
我起身離開，發(fā)現(xiàn)魚眼仍盯著我，外星人般詭異。
（本文有刪改）
11.文章第一段在全文中起什么作用？
12.簡(jiǎn)要分析文章的主要表現(xiàn)手法？
13.賞析文中劃線句。
14.文章為什么以“魚眼”為題？
15.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這篇文章主題的理解。
三、古代詩(shī)文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。
南陽(yáng)孝子傳并論
（唐）歐陽(yáng)詹
貞元九年，某旅行虢州，稅于村店，有一黨①先止焉：老翁一人，丈夫一人，婦人一人，孩幼兩三人。丈夫出絹兩疋賣，其囊裹衣服，非稱有其絹者。視絹有字，乃故人鄭師儉手題其名焉。問所得，曰：“來(lái)自襄陽(yáng)。至臨漢之北郊，有閔吾父年老而所乘驢弱者，遺此絹，使與驢博驢�！眴枺骸暗眯彰�？”曰：“其人扶護(hù)親喪回上京，不知姓名也�！蹦臣日监崟种嵤叹`櫬②自南，當(dāng)由彼而還也，意其必鄭焉，不復(fù)問焉，各遵所往。
貞元十一年，獲與鄭遇，因道所見。鄭歔欷為言之曰：“豫章之回，次南陽(yáng)大澤。見一貧翁乘驢，驢甚瘠；一丈夫肩負(fù)雜物，可三十觔③；妻抱半歲嬰孩，童稚驅(qū)行兩人。山路初盡，始行陂澤。屬久霖雨，泥水深，老翁瘠驢往往顛踣。丈夫則翁之子也，每見驢倒，擲其負(fù)，若泥若水無(wú)顧惜，扶抱洗拭，淚輒盈目。倒既數(shù)，悲不自勝，遂以所負(fù)置諸驢，而負(fù)其父。平田積雨，潦淖到脛。不至店舍，竟無(wú)憩歇。父在子上，殊自安暢；子在父下，亦盡歡心。父與子笑，子與父笑，如同乘高車，連轡逸騎，怡怡焉，欣欣焉。與之行止者三日，日無(wú)易日時(shí)。愛其事父母能竭其力也，又痛自欲竭力，已無(wú)其所。贈(zèng)絹一疋，令與驢博驢，代以載父。其人將求驢者三店，知欲分路，卻其絹曰：‘無(wú)驢可博，愿復(fù)本絹�！技纹湫�，又貴以忠，為度一絹博驢未就，更與一絹，自此東西。足下之見，豈斯人歟？”
某以如其人所行是難能也是亦皇唐純孝一人焉行既可述遂以鄭說為之傳其間問其姓氏亦不知何許人實(shí)于南陽(yáng)澤中見之，還以為“南陽(yáng)孝子”。
論曰：負(fù)父信孝矣，而贈(zèng)絹非孝歟？“唯其有之，是以似之”④。鄭與南陽(yáng)孝子偕孝矣。
【注】①黨：本指親族，此處代指家人。②靈櫬（chèn）：靈柩。③觔：同“斤”。④“唯其有之，是以似之”：語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·小雅·裳裳者華》。
16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．非稱有其絹者 稱：符合。
B．次南陽(yáng)大澤 次：停留。
C．倒既數(shù) 數(shù)：屢次。
D．為度一絹博驢未就 博：賭取。
17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是 （ ）
A．有一黨先止焉 積土成山，風(fēng)雨興焉
B．丈夫則翁之子也 此則岳陽(yáng)樓之大觀也
C．遂以所負(fù)置諸驢，而負(fù)其父 與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍
D．令與驢博驢，代以載父 斂貲財(cái)以送其行
18．下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．作者貞元九年遇見南陽(yáng)孝子，事隔兩年，仍然惦記著向故人求證這個(gè)一直存留在他心間的故事，希望能夠知道事情的來(lái)龍去脈。
B．作者無(wú)論寫孝子之孝還是寫友人贈(zèng)絹，意在表彰孝行，但為升華主旨，又將這種孝行上升到“忠”的層次，樹立了“忠孝”的典范。
C．本文先以作者親身見聞開篇，埋下伏筆，后以朋友口述完成整個(gè)故事情節(jié)，構(gòu)思新穎，結(jié)尾“論曰”褒獎(jiǎng)孝子并稱贊鄭君，恰到好處。
D．本文的第二段文字，作者運(yùn)用了敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，將南陽(yáng)孝子的形象刻畫得栩栩如生，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
19．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/span>
某 以 如 其 人 所 行 是 難 能 也 是 亦 皇 唐 純 孝 一 人焉 行 既 可 述 遂以 鄭 說 為之 傳 其 間 問 其 姓 氏 亦 不 知 何 許 人 實(shí) 于 南 陽(yáng) 澤 中 見之
20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
（1）有閔吾父年老而所乘驢弱者，遺此絹。
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（2）足下之見，豈斯人歟？
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（二）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成21—22題。
聞雁 秋風(fēng)引
（唐）韋應(yīng)物 （唐）劉禹錫
故園眇何處？歸思方悠哉。 何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。
淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)。 朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。
21．這兩首詩(shī)都從 的角度寫雁或秋風(fēng)，從而表現(xiàn)詩(shī)人的 之心。（2分）
22．簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)表現(xiàn)手法的差異。
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（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。
子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善。自耕稼、陶、漁以至為帝，無(wú)非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。（孟子·公孫丑上）
23. 這一段中除了“與人為善”外，還有成語(yǔ)“ ”也源于此。
24.概括本段的主旨，并談?wù)勀銓?duì)“樂取于人以為善”這句話的看法。
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（四）古詩(shī)文默寫。
25.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1）故不積跬步，___________ ；不積小流，___________ 。（荀子《勸學(xué)》）
（2）覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，___________ ，___________ 。（莊子《逍遙游》）
（3）今兩虎共斗，___________ 。吾所以為此者，___________ �。ㄋ抉R遷《廉頗藺相如列傳》）
（4）我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。___________ ，___________ 。（白居易《琵琶行》）
（5）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。___________ ，___________ 。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）
四、作文（60分）
26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）
臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說：“你快要成為英雄了�！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人�！�
網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。
網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？
網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。
從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。
三、古代詩(shī)文閱讀
能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩(shī)文、正確解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，默寫常見的名句名篇。
1．常見文言實(shí)詞在文中含義的理解
2．常見文言虛詞在文中意義和用法的理解
常見文言虛詞（18個(gè)）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
3．與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的理解
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。
4.文中句子的理解和翻譯
5.文中信息的篩選
6.文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心意思的概括
7.作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括
8.文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞
9.文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)
10.傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解、分析和評(píng)價(jià)
11.常見古詩(shī)文名句名篇的默寫（參考篇目見附錄1）
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