廣東省中山一中等七校2015屆高三第二次（12月）聯(lián)考語文試題
仲元中學 中山一中 南海中學 南海桂城中學
潮陽一中 寶安中學 普寧二中
2015屆高三第二次聯(lián)考試卷
語 文
命題： 潮陽一中 語文組 審題 普寧二中
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）（3分）
A．煽動/潸然 咯血/炮烙 蹊蹺/獨辟蹊徑
B．游弋/刈草 儕輩/躋身 軸承/壓軸好戲
C．紕漏/癖好 縲紲/泄密 薄荷/薄利多銷
D．頸聯(lián)/徑自 會晤/梧桐 散落/散兵游勇
2．下列各項中加點的詞語，使用恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;）（3分）
隨著廣州亞殘運會的火炬點燃，開幕式籌備工作進入最后的沖刺階段。幾經(jīng)推敲、幾經(jīng)修改，一個老到的總體運行方案終于出臺，但組織這么偌大的排練又面臨著嚴峻的考驗：與亞運會相比，亞殘運會有其特殊性，殘疾人也有特殊需求�！凹毠�(jié)決定成敗，細微才見功夫�！痹诨I備開幕式過程中，各子團隊負責人按照要求將工作時間精細到每一秒，空間精細到每一米，人員精細到每一崗，做到定崗、定人、定責、定時，確保無微不至、百不一爽。
A．老到 B．偌大 C．無微不至 D．百不一爽
3．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．某當紅歌星在微博中這樣寫道：“作為一個公眾人物，我要時刻提醒自己增進對社會的責任感，更加嚴格要求自己，為社會樹立一個好榜樣�！�
B．上一屆茅盾文學獎終評時，很多人都感嘆《我的丁一之旅》讀不懂，他們只關注小說的趣味，而從未想過史鐵生式的精神冥思留一個空間。
C．讓子彈飛，讓物價飛，別讓血汗工錢飛！——這是討薪8年未果的民工打出的“最潮標語”，他們想以此引起政府和媒體注意，希望能夠如愿討回工錢回家過年。
D．在學校舉行的學習經(jīng)驗交流會上，與會者一致認為：一個人學習是否能夠成功，關鍵在于內(nèi)因起決定作用。
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）
法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦。”他的意思是說， ， �？墒牵词谷绱�， ，因為 。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人， 。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
①人并無高低貴賤之分 ②人的生命像蘆葦一樣脆弱
③人依然比宇宙間任何東西高貴得多 ④人有一顆能思想的靈魂
⑤宇宙間任何東西都能致人于死地
A．②④①③⑤ B．②⑤③④① C．④②①③⑤ D．⑤②③④①
二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
程知節(jié)，本名咬金，濟州東阿人也。少驍勇，善用馬槊。大業(yè)末，聚徒數(shù)百，共保鄉(xiāng)里，以備他盜。后依李密，署為內(nèi)軍驃騎。時密于軍中簡勇士尤異者八千人，隸四驃騎，分為左右□自衛(wèi)，號為內(nèi)軍。自云：“此八千人可當百萬�！� 知節(jié)既領其一，甚被恩遇。
及王世充出城決戰(zhàn)，知節(jié)領內(nèi)馬軍，與密同營在北邙山上，單雄信領外馬軍，營在偃師城北。世充來襲雄信營，密遣知節(jié)及裴行儼助之。行儼先馳赴敵，□流矢所中，墜于地。知節(jié)救之，殺數(shù)人，世充軍披靡，□抱行儼重騎而還。為世充騎所逐，刺槊洞過，知節(jié)回身捩折其槊，兼斬獲追者，于是與行儼俱免。
及密敗，世充得之，接遇甚厚。武德二年，知節(jié)謂秦叔寶曰：“世充器度淺狹而多妄語好為咒誓乃巫師老嫗耳豈是撥亂主乎？”及世充拒王師于九曲，知節(jié)領兵在其陣，與秦叔寶等馬上揖世充曰：“荷公接待，極欲報恩。公性猜貳，傍多扇惑，非仆托身之所，今謹奉辭。”于是躍馬與左右數(shù)十人歸國，世充懼，不敢追之。授秦王府左三統(tǒng)軍。破宋金剛，擒竇建德，降王世充，并領左一馬軍總管。每陣先登，以功封宿國公。
武德七年，建成忌之，構之于高祖，除康州刺史。知節(jié)白太宗曰：“大王手臂今并翦除，身必不久。知節(jié)以死不去，愿速自全�！绷滤娜�，從太宗討建成、元吉①。事定，拜太子右衛(wèi)率，遷右武衛(wèi)大將軍，賜食封七百戶。
貞觀中，歷瀘州都督、左領軍大將軍。與長孫無忌等代襲刺史，改封盧國公，授普州刺史。十七年，累轉左屯衛(wèi)大將軍，檢校北門屯兵，加鎮(zhèn)軍大將軍。永徽六年，遷左衛(wèi)大將軍。顯慶二年，授蔥山道行軍大總管以討賀魯②。師次怛篤城，有胡人數(shù)千家開門出降，知節(jié)屠城而去，賀魯遂即遠遁。軍還，坐免官。未幾，授岐州刺史。表請乞骸骨，許之。麟德二年卒，贈驃騎大將軍、益州大都督，陪葬昭陵。（節(jié)選自《舊唐書·列傳第十八》）
[注]①建成、元吉：秦王李世民的兄弟。 ②賀魯：西突厥沙缽羅可汗。
5．對下列句中加點字詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．時密于軍中簡勇士尤異者八千人 簡：挑選
B．與密同營在北邙山上 營：安營，駐扎
C．構之于高祖 構：陷害
D．表請乞骸骨，許之 表：奏章
6.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;）（3分）
①隸四驃騎，分為左右□自衛(wèi) ②行儼先馳赴敵，□流矢所中，墜于地
③世充軍披靡，□抱行儼重騎而還
A．以 因 則 B．而 為 乃
C．以 為 乃 D．而 因 則
7．下列各組中，停頓最合理的一項是（ ）（3分）
A．世充器度淺/ 狹而多妄/ 語好為咒誓/ 乃巫師/ 老嫗耳/ 豈是撥亂主乎
B．世充器度淺狹/ 而多妄/ 語好為咒誓/ 乃巫師/ 老嫗耳豈是/ 撥亂主乎
C．世充器度淺狹/ 而多妄語/ 好為咒誓/ 乃巫師老嫗耳/ 豈是撥亂主乎
D．世充 /器度淺狹/ 而多妄語/ 好為咒/ 誓乃巫師老嫗耳/ 豈是撥亂主乎
8．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）
A．程咬金有膽識。他在隋朝大業(yè)年末社會動亂之際，組織聚集了數(shù)百人來保護鄉(xiāng)人，防止其他盜賊來侵犯。
B．程咬金被李密委任為內(nèi)軍驃騎，統(tǒng)領內(nèi)軍八千人。他的隊伍都是猛士，可抵擋百萬人馬，他也因此蒙受特殊待遇。
C．程咬金幾易其主。李密被敗后，被王世充所得，后又與秦叔寶商定，離開難成亂世英明之主的王世充，轉而投奔秦王，在秦王手下建功頗多。
D．程咬金在唐朝有功勞也有過失。他幫助唐太宗除去李建成和李元吉，為朝廷立下功勛；但是后來因罪被免官，而后不久又被任命為岐州刺史。
9．（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）
①公性猜貳，傍多扇惑，非仆托身之所，今謹奉辭。（3分）
②師次怛篤城，有胡人數(shù)千家開門出降，知節(jié)屠城而去，賀魯遂即遠遁。（4分）
（2）選文中哪些地方能表現(xiàn)程咬金“有遠見”？（用自己的話概括）（3分）
10. 閱讀下面古詩，回答問題。（7分）
湖上晚歸 蔣士銓
濕云鴉背重，野寺出新晴�！∪~存秋氣，寒鐘過雨聲。
半檐群鳥入，深樹一燈明�！～C獵西風勁， 湖心月乍生。
(1)“寒鐘過雨聲”哪個字最具有表現(xiàn)力?為什么?（3分）
(2)詩的尾聯(lián)營造了怎樣的意境？表達了詩人什么樣的感情？（4分）
11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）子曰：“夫仁者， ， 。”(《論語》)
（2）又有清流激湍， ， ，列坐其次。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）淇則有岸，隰則有泮。 ， 。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）
（4） ， __。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（李白《夢游天姥吟留別》）
三、本大題4小題，共16分。 閱讀下面的文字，完成l2—15小題。
讀書須教有疑 解璽璋
讀書是要有一點懷疑精神的。孟子說過：“盡信書，則不如無書。”孟子的話，就是告誡我們不要迷信書本，對于書中所言，不僅不要輕信，還要多問幾個為什么，進行一番仔細的甄別和思考。戴震是清代的大學者，據(jù)說他10歲時，老師教他讀《大學章句》，讀到一個地方，他問老師，怎么知道這是孔子所說而曾子轉述的？又怎么知道這是曾子的意思而被其門人記錄下來的呢？老師說，前輩大師朱熹在注釋中就是這樣講的。戴震又問，朱熹是什么時候的人��？老師說，南宋時的人。戴震再問，孔子、曾子是什么時候的人呢？老師說，東周時的人。戴震繼續(xù)問，東周距南宋有多久了？老師說，差不多兩千年了吧。戴震于是說，那么，朱熹是怎么知道的呢？老師無言以對。
中國老百姓心地善良，最容易輕信；而歷朝歷代所推行的愚民政策，也養(yǎng)成了我們輕信的習慣�，F(xiàn)在有些粉絲似的讀者不允許別人有挑剔的眼光。他們的邏輯，就是你說某某書有問題，你就該自己寫一本試試。這種盲目的崇拜，正是人性被異化、被遮蔽的結果。人性本善，這個善，并不單指善良，還有人的知性。而追根究底的懷疑精神正是知性的一種表現(xiàn)。要想成就一個人和一番事業(yè)，這點慧根是不能少的。陳寅恪在王國維沉湖之后為其撰寫的碑銘中，把它概括為“獨立之精神，自由之思想”，這是發(fā)揮到極致的一種說法。戴震則指出：“學者當不以人蔽己，不以己自蔽�！彼囊馑际钦f，讀書人頭腦要清醒，別讓人家忽悠你，也別自己蒙自己。這也恰如梁啟超在《清代學術概論》中所言：“蓋無論何人之言，決不肯漫然置信，必求其所以然之故�！彼�說，戴震能成為一代宗師，皆因他在童年時期就表現(xiàn)出這樣一種本能。
其實，梁啟超對于所讀之書也是不肯輕信的。他作《王安石（荊公）傳》，為了弄清楚王安石新政的真相，窮究其原因，不僅反復研讀王臨川全集，還參閱了宋人文集筆記凡數(shù)十種，與《宋史》所記互相參證。他發(fā)現(xiàn)，《宋史》記載的王安石變法，有許多不實之詞，“重以入主出奴，謾辭溢惡，虛構事實，所在矛盾”。這是因為，《宋史》完成于南渡以后的史官之手，元人又因而襲之，其中多為反對黨對王安石的詆毀和污蔑，“其為意氣偏激，固無待言”。梁啟超則“一一詳辯之”，所資之參考書竟不下百種�？梢姡x書不盲從，不輕信，也是有一定難度的。初做學問，或容易被別人所蒙蔽，待稍微讀了幾本書之后，又容易被自己所蒙蔽。既不“以人蔽己”，又不“以己自蔽”，則懷疑的精神固然重要，而質疑的能力就更顯得重要。戴震總結為“學有三難”，哪三難？淹博難，識斷難，精審難。這就是說，即使你有懷疑的精神，即使你不想盲從和輕信，但如果你過不了“淹博”、“識斷”、“精審”這三關，還是免不了被蒙蔽。
戴震這么說，自是他切身所體會的。而這些體會，“實從甘苦閱歷得來”，又不是憑空可以想象的。事實上，要將這“三難”變成三不難，殊非易事。歷史上許多大學者或大師，也只能三取其一，或三取其二。這是因為，時至今日，書籍早已浩如煙海，其中真?zhèn)握`，則殊不知凡幾，梁啟超1921年在天津南開大學講授《中國歷史研究法》，其中講到如何鑒別偽書、偽事，前后就列舉了近20條。他還現(xiàn)身說法，講到“有事雖非偽而言之過當者”，就舉了自己所著《戊戌政變記》一書為例，他說：“吾二十年前所著《戊戌政變記》，后之作清史者記戊戌事，誰不認為可貴之史料？然謂所記悉為信史，吾已不敢自承。何則？感情作用所支配，不免將真跡放大也�！绷菏显谶@本書中究竟“放大”了哪些“真跡”，以致所記不敢承認為“信史”，他沒有說，但他的意思，我想，是要我們再讀此書的時候，一定要帶著疑問的目光，把那些“放大”的“真跡”還原為真相。
但也不是為了懷疑而懷疑，“懷疑之結果，而新理解出焉”（梁啟超語），并非歷史虛無主義�；蛉缰祆渌f：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進�！边@正是讀書的辯證法。
12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）
12．下列說法，符合文意的兩項是（ ）（5分）
A．作者認為讀書應該要有懷疑的精神，因為有了這種精神，人就不會被蒙蔽。
B．現(xiàn)在的粉絲讀者不允許別人有挑剔的眼光，他們往往對自己喜歡的作者盲目崇拜，聽不得別人的意見。
C．人性本善是指人的知性，追根究底的懷疑精神正是知性的一種表現(xiàn)，要想成就一個人或一番事業(yè)，少不了這份知性。
D. 讀書要有點懷疑精神，做到不盲從，不輕信，但讀書要做到不盲從，不輕信，也不是一件容易的事。
E．讀書中懷疑的精神固然重要，但質疑的精神更重要，讀書要有懷疑精神，但不是為了懷疑而懷疑。
13．關于“讀書須教有疑 ”這句話的理解，下列表述不符合文意的一項是（ ）（3分）
A．我們在讀書過程中，應該有點懷疑的精神，對書中所言不要輕信，要多問個為什么。
B．人要在讀書中，做到不被別人蒙蔽，不被自己蒙蔽，單靠懷疑的精神還是不夠的。
C．作者以梁啟超對他本人所著《戊戌政變記》一書現(xiàn)身說法的事為例，告訴我們讀此書的時候，要有懷疑的精神。
D．讀書只要做到“有疑”，也就掌握了讀書的辯證法。
14．文章第一自然段引用了孟子的話并寫了戴震的事，有何作用？請簡要作答。（4分）
15．著名學者吳組緗的兒子吳葆剛告訴他父親，雜志上講竹筍雖然好吃，但主要是纖維，并沒什么營養(yǎng)。吳組緗立刻反駁道，熊貓只吃竹子，可是長得胖乎乎的，怎么能說這東西沒營養(yǎng)呢。這個事例體現(xiàn)了文中的什么觀點，請結合文意分析。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題 組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
(一)文學類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成l6-18小題。
貧民窯里的百萬富翁 何德銘
平安里已有七十多年的歷史了，當年是棉布同業(yè)工會的人集資建造的，所以住在這里的十二戶人家全都是棉布店或者小棉紡廠老板的后代。
然而時過境遷，如今這些人下崗的下崗，失業(yè)的失業(yè)，混得都不大如意，房子年久失修，也沒有能力翻修，平安里也成了名副其實的貧民窟，而其中最為窮困潦倒的要算是謝恒濤家了。謝恒濤下崗后由于身體不好沒能重新上崗，全家就靠老婆的一點兒工資過活，因而被定為低保戶，享受著政府發(fā)放的低保金。
去年，平安里被劃定為城市歷史建筑，政府出錢修繕了一番，平安里的小樓頓時身價百倍，據(jù)說每幢樓都價值百萬以上，謝恒濤他們?nèi)汲闪恕鞍偃f富翁”，雖然這房子是他們唯一的住房，即使再值錢也絲毫不能改變他們拮據(jù)的現(xiàn)狀，但還是給他們增加了不少底氣，他們走路時脊梁都挺直了許多。
不久，南方發(fā)水災，社區(qū)號召大家向災區(qū)捐款。謝恒濤代表平安里參加了動員大會。平安里多數(shù)人都比較困難，社區(qū)干部就好心地說：“平安里的就不要捐款了。”
誰知，謝恒濤猛地站了起來：“不行，人家捐多少，我們也捐多少�！笨墒撬麤]想到，這次捐款大家都很慷慨，最少的也捐了一千元，謝恒濤話已說了出去，只得硬著頭皮代表十二戶人家每戶都捐了一千元�；貋砗笏亚闆r向大家一說，大家都表示支持，說道：“我們平安里既然都是‘百萬富翁’ ，就不能讓人瞧扁了�！�
但志氣歸志氣，事實上多數(shù)人家都是量入為出的，一下子要拿出一千元錢來還真不容易，最后好不容易才湊了一萬塊錢。這時，住在謝恒濤對門的嚴益文老師插嘴道：“我的條件稍微好一點兒，應該多捐些。這兩千元錢就由我補上吧。”
大家都說：“嚴老師，你的收入是比我們高，但你們家還有個大問題沒解決，怎么能要你多出錢呢？”
嚴老師說：“大家都別說了，我也是為了我們平安里共同的尊嚴�！�
大家所說的大問題，是指他的兒子嚴弘。嚴弘畢業(yè)后找工作一直四處碰壁，最近兩年，他索性連工作都不找了，天天把自己關在家里。
兒子的事成了嚴老師的一塊心病，但他還是拿出錢來湊齊了捐款。當謝恒濤把這筆錢拿到社區(qū)去時，他的脊梁挺得筆直，臉上寫滿了驕傲，好像他們真的都是樂善好施的百萬富翁。
然而天有不測風云，不久謝恒濤的女兒被查出患了白血病，醫(yī)療費需要三四十萬元。謝恒濤只得忍痛決定賣房子。消息傳出后，平安里的住戶們又聚集到嚴老師家里。大家都覺得他們這十二戶“百萬富翁”是一個光榮的整體，如果謝恒濤把房子賣了，這個整體就有了殘缺，所以大家都認為應該捍衛(wèi)這個整體，保持“百萬富翁”的尊嚴。
大家七嘴八舌地議論了一番，最終決定：“明天把房產(chǎn)證拿去醫(yī)院，證明我們都是‘百萬富翁’，讓醫(yī)院先放心治病，錢我們一定會交�！�
等他們都走后，一直站在角落里的嚴弘對嚴益文說：“爸，明天你們?nèi)メt(yī)院，如果事情不順利，千萬別走掉，一定要等我到�！�
第二天，平安里十二戶人家的戶主都穿上最好的衣服，帶著價值百萬的房產(chǎn)證，隆重地來到了醫(yī)院，但醫(yī)院卻拒絕了他們的要求。就在大家不知所措時，嚴弘趕到了，還帶來了四十萬元。
嚴益文不相信地說：“弘兒，你哪來的這么多錢？”
嚴弘說：“昨晚聽叔叔伯伯們討論，我發(fā)現(xiàn)大家把集體榮譽看得這么重，雖貧窮卻不失志氣，我覺得我也應該為大家做點兒什么了。”原來，嚴弘找工作時發(fā)現(xiàn)沒有一個單位能實現(xiàn)他的抱負，于是決定自己創(chuàng)業(yè)。這兩年他埋頭鉆研，搞出了兩項發(fā)明，并且都申請了專利。他本來打算時機成熟時將專利投入生產(chǎn)�，F(xiàn)在為了給謝恒濤的女兒交醫(yī)藥費，他決定先賣了它們再說。
了解到嚴弘的這番苦心，大家欷歔不已。謝恒濤突然想到了一個主意，說：“弘兒，既然你需要創(chuàng)業(yè)資金，我就用我的房子去銀行抵押，從銀行貸款給你如何？”他這么一說，其他人也都紛紛表示贊成。
嚴弘聽了，趕緊說：“創(chuàng)業(yè)是有風險的，如果失敗了，我豈不是連累大家都當不成 ‘百萬富翁’了？”
謝恒濤說：“我們信得過你。我們把錢投給你，說不定幾年以后，我們都成了真正的百萬富翁了呢�！蔽堇镱D時響起了一陣熱烈而爽朗的笑聲。
16.小說以“貧民窯里的百萬富翁”為題有什么好處？（4分）
17.請簡要概括并分析平安里住民的群體形象。（5分）
18.小說標題是“貧民窟里的百萬富翁”，那么平安里的居民是否是真正的百萬富翁呢？聯(lián)系全文，談談你的看法。（6分）
(二)實用類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成l9-21小題。
思想之河汩汩向前
李澤厚對哲學的最初興趣，要追溯到12歲那年的一次“精神危機”。那年春天，他看到山花爛漫、春意盎然，卻突然感到：“人是要死的，這一切還有什么意義呢？”這個人生之謎霎時間擊中了他，使他倍感困擾與悲觀。
1950年，李澤厚以第一名的成績考入北大哲學系。雖然身在中國最高學府，他大學時代卻主要靠“自學”。那時剛解放，大學里許多課程還未開，馮友蘭等哲學教授還在“改造思想”，所以李澤厚沒有上過中國哲學史課。
李澤厚從大一開始就自己搞研究，有時逃課，有時上課看自己的書。他用老師的借書證借圖書館的線裝書，每次借30函，要跑幾趟才能全部扛走。有段時間他患病，一些活動不能參加，就把更多時間放在讀書和寫文章上。他找到一間廢棄的屋頂閣樓，在這里做了大量筆記。他回顧說：“我最大缺點之一，是不喜歡問，總是自己摸索，走了許多彎路。”
他的第一個研究目標是譚嗣同，本以為很好研究，“當時看譚嗣同，人很重要，書又不多，就投入進去了，結果吃虧了，他因為思想不成熟，觀點相互矛盾”。稿子下了很大工夫，寫了五遍，直到畢業(yè)才完成。多年后一個哈佛博士將其譯為英文，十分佩服他分析得那么細。這篇《譚嗣同論》后來收進了他的《中國近代思想史論》一書，影響很大。
雖然承認年輕時“走了許多彎路”，但李澤厚至今認為導師并不重要，重要的是“時間、書籍和不斷從方法上總結經(jīng)驗”。
李澤厚雖然成名早，但因政治表現(xiàn)不突出，成了社科院下放勞動最多的人�！拔母铩睍r，在干校只準讀“毛選”，李澤厚在行囊里偷偷帶了英文版的康德《純粹理性批判》，把“毛選”遮在上面掩護，還偷偷做了幾萬字的筆記。
蟄伏近二十年，1979年3月，34萬字的《批判哲學的批判：康德述評》出版了，令許多人大吃一驚。實際上，這不只是一本研究康德的書，通過“批判”，李澤厚在表達自己的哲學思想，他將康德與馬克思相聯(lián)系，從中表達了“人類學本體論”的初步構想。在思想大解放的上世紀80年代，此書產(chǎn)生了巨大影響，至今已再版6次。
4個月后，他的《中國近代思想史論》出版，同樣引起轟動。
上世紀80年代，是李澤厚的著述高峰期。繼上述諸書之后，他又出版了《美的歷程》《中國古代思想史論》和《中國現(xiàn)代思想史論》，到80年代末，他完成并出版了《華夏美學》和《美學四講》。
“那時，李澤厚每有新作發(fā)表，朋友間都要奔走相告�！睍r隔30年，易中天仍清晰記得《美的歷程》帶給他的震撼，“以十幾萬字的篇幅來完成這樣一個‘美的歷程’，高屋建瓴，勢如破竹，在看似漫不經(jīng)心的巡禮中觸摸到文明古國的心靈歷史，誠非大手筆不能為！”
在這之前，美學史的論著基本是教科書式的編年史，只有歸納，沒有獨創(chuàng)，更談不上自己的理論體系，除了讓人得到些“知識”，完全無助于提高審美能力。“當時我也看過好些文學史美術史，不滿意。所以這本書，每章每節(jié)，我都有些新東西�！�
《美的歷程》讓年輕人看到了“原來學問可以這樣做”：講哲學，可以不套上唯物主義和唯心主義之爭的既定框架；講文藝，也不一定要套上現(xiàn)實主義和浪漫主義的帽子，完全可以從作品和自己的感受出發(fā)。馮發(fā)蘭先生稱贊此書是對中國美學、中國文學以至于中國哲學的精練概括，“一部死的歷史，你講活了”。
當時，正有一股自下而上的“美學熱”襲來，青年人對美學有一種近乎狂熱的興趣，《美的歷程》更成了青年學子的架上之書、枕邊之物。1986年，《人民日報》一篇文章標題即為《請聽北京街頭書攤小販吆喝聲“李澤厚、弗洛伊德、托夫勒……”》。
雖說《美的歷程》為李澤厚贏得巨大聲望，但他說：“這在我寫的書里，第三本也算不上！”在他看來，1988 年出版的《華夏美學》更重要，因為叩問美的本體、解開美的哲學之謎，才是他真正的美學抱負！《華夏美學》在“儒道互補”的思路下提出了“儒”所派生的“情本體”美學、“樂感”美學，極大地拓展了中國美學精神的深度與廣度，也為他后面的哲學研究打開了新的通道。
1989年，他的另一部重要美學專著《美學四講》出版，他的美學觀點主要集中在這本書中。時隔二十年后，2010年2月，美國最權威的世界性古今文藝理論選集《諾頓理論與批評文選》第二版，收錄了李澤厚《美學四講》“藝術”篇中的第二章“形成層與原始積淀”。這套文集由柏拉圖的論著選起，一直選到當代。李澤厚是進入這套一直由西方理論家統(tǒng)治的文論選的第一位中國學人。
19. 請簡要概括李澤厚學術研究的歷程。（4分）
20. 《美的歷程》為李澤厚贏得巨大聲望的原因有哪些？請簡要分析。（5 分）
21. 雖然承認年輕時“走了許多彎路”，但李澤厚至今認為導師并不重要。你對“導師并不重要”這個觀點有何看法？請結合文本談談你的理解。（6 分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.閱讀下面材料，回答問題。
逛商店的時候，我們看到自己喜愛的商品很想買下來，但是覺得商品定價太高，物非所值，或者超出自己的承受能力，你很希望通過與商家的討價還價，以一個認為合理的價格買下商品，而商家同樣希望在與你的討價還價中盡可能多得一分利。這時候討價還價的技巧就十分重要了。下面設計了一次購物的場景，閱讀完后請在橫線上相應句子，完成店主與曉莉的對話。
某一天，曉莉去逛商店，看上了一件紅色的裙子，款式新穎，用料上乘，做工精細。曉莉是越看越喜歡，很想買下來，穿著它去參加同學的生日聚會。但是一看標價888元，曉莉覺得雖然裙子不錯，但合理的價位應該在500-600元，而且自己身上也沒有那么多錢，于是想通過與店家討價還價，以一個能夠接受的價格買下這條裙子。曉莉一進店，店主就一直在細心觀察她的一舉一動。曉莉：“老板，這條裙子多少錢？”老板：“888塊�！�
曉莉：老板，能不能便宜一點？450塊怎么樣？
店主：①
曉莉：②
店主：你太會砍價了，500塊我們虧大了，最少650塊，再少我們就虧本了。
曉莉：③
店主：550塊，太低了，不過看你這么喜歡，算了，我們虧本賣了。
23. 手機現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活必不可少的交流工具，有了手機，人與人之間的交流更加便捷有效。通過手機發(fā)短信進行信息交流，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。短信可以傳遞資訊，化解矛盾，增進情感……，巧妙地運用短信進行溝通，可以讓你的生活更加多姿多彩。請根據(jù)下面的信息和要求編寫一條短信。
今天是小倩17歲的生日，請你以小倩的身份給她的媽媽發(fā)一條感恩的短信。至少運用兩種修辭手法。
六、本大題1小題。60分。
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
我國1956年1月28日發(fā)布《漢字簡化方案》，1964年5月審定通過《簡化字總表》。1986年重新發(fā)表經(jīng)少量修訂后的《簡化字總表》，一直在中國大陸使用至今。簡化字除了中國大陸使用外，亦在馬來西亞、新加坡等東南亞地區(qū)使用。
對于漢字的簡化，有人認為，漢字的書寫簡化可以省略了好多繁瑣的筆畫，節(jié)省了書寫的時間。漢字簡化后，更具有時代美感。
有人認為，漢字中有好多形聲字，一旦漢字簡化后，字義就容易令人費解。漢字的繁體字，具有古典美。
也有人認為，任何事物都是變化發(fā)展的。隨著時代的發(fā)展，漢字的簡化是必然的，但在簡化過程中不能忽略漢字的自身特點，不能為了簡化而簡化。
對此你有什么樣的思考？
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800 字。④不得套作，不得抄襲。
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