2014年廣西省欽州市中等學(xué)校招生暨初中畢業(yè)統(tǒng)一考試&語文
第Ⅰ卷 選擇題（每小題2分，共24分）
一、 積累和運(yùn)用（12分）
1、 下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是
A、應(yīng)和 和面 和事佬 隨聲附和 B、強(qiáng)調(diào) 倔強(qiáng) 強(qiáng)心藥 強(qiáng)詞奪理
C、宿營 熒光 螢火蟲 晶瑩剔透 D、湍急 揣摩 端午節(jié) 氣喘吁吁
2、下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是
A、嘹亮 門檻 菩提樹 道聽途說 B、嶙峋 惘然 經(jīng)偉線 登峰造極
C、嫉妒 無辜 霓虹燈 鴉雀無聲 D、承諾 桑梓 閉門羹 抑揚(yáng)頓挫3.下列句子中加點(diǎn)的成語或諺語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A．李明非常喜歡電視上那些光怪陸離的動畫畫節(jié)目。B．在“寫漢字，讀經(jīng)典”比賽中，選手們嘔心瀝血的表現(xiàn)贏得了觀眾的稱贊。C．我國著名網(wǎng)球運(yùn)動員李娜載譽(yù)歸來，家人和朋友為她接風(fēng)洗塵。D．最近，越南無事不登三寶殿，三番五次到我國南海海域進(jìn)行挑釁。4.結(jié)合語境，對畫線句子的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）今年是地級欽州市成立20周年，①市委、市政府把自治區(qū)文明城市為總目標(biāo)，②提出“喜迎撤地建市20周年，共建文明新欽州”的主題活動，③我們中學(xué)生和共青團(tuán)員要積極參加這項(xiàng)活動，④為增加城市品味、改變城市現(xiàn)狀貢獻(xiàn)自己。A．①修改為：市委、市政府以創(chuàng)建自治區(qū)文明城市為總目標(biāo)B．②修改為：開展“喜迎撤地建市20周年，共建文明新欽州”的主題活動C．③修改為：我們中學(xué)生要積極參加這項(xiàng)活動D．④修改為：為改變城市現(xiàn)狀、增加城市品味貢獻(xiàn)自己5.下列說法有錯誤的一項(xiàng)是（ ）A．《捕蛇者說》的“說”，是古代一種敘事兼議論的文體。B．歐陽修，唐宋八大家之一，“醉翁之意不在酒”出自他的作品《醉翁亭記》。C．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。D．法國作家契科夫的小說《變色龍》，塑造了夏洛克這個典型的文學(xué)形象。6.依次填入下面句中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）時間都去哪兒了？在這個忙碌的時代，“忙”逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏嫞?/span> ，失去了許多與家人共享天倫的快樂；有的人因?yàn)槊τ谑送荆?/span> ，錯過了許多與朋友交流思想的時光；有的人因?yàn)槊τ谕鏄罚?/span> ，錯失了許多與他人房費(fèi)夢想的機(jī)會……所以，我們應(yīng)該在流淌的時間里經(jīng)營好自己的幸福人生。
A．虛度了年華 淡忘了友情 淡漠了親情
B．淡漠了親情 淡忘了友情 虛度了年華
C．淡漠了親情 虛度了年華 淡忘了友情
D．淡忘了友情 淡漠了親情 虛度了年華
二.現(xiàn)代文閱讀（一）（6分）
用閱讀塑造我們的生命
蔣建國
①提升國民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展有很多途徑，最基本的途徑是閱讀。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以閱讀為本。在信息網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)的今天，在“淺閱讀”越來越盛行的時代，我們的閱讀要有行。
②要在行走中豐富閱讀。古人云：讀萬卷書，行萬里路。閱讀豐富人生體驗(yàn)，而人生閱歷的豐富與否，又決定了閱讀所得的深淺。深陷網(wǎng)絡(luò)束縛中的人們，尤其需要從“宅”生活中走出來，走近自然，走進(jìn)社會，走向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，既讀有字之書，又讀無字之書。要把經(jīng)典大書和社會大書對讀，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，求取知識、造就學(xué)識、增長見識，在實(shí)踐中汲取智慧和力量。
③要在行動中深化閱讀。恩格斯有一句名言，我們的理論不是教條，而是行動的指南。習(xí)總書記也曾經(jīng)指出，不讀書要不得，“書呆子”現(xiàn)象也要不得。讀書學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷一個吸收到消化的過程，邊學(xué)習(xí)邊行動，在學(xué)中用、用中學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。知是行之始，行是知之成。只有做到知行合一，才能在認(rèn)識和處理實(shí)際問題中發(fā)揮理論和知識的作用。
④要在行為中升華閱讀。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。每個人的行為舉止都是內(nèi)在素質(zhì)的外在表達(dá)，素質(zhì)修養(yǎng)又有賴于閱讀所具有的春風(fēng)化雨、潤物無聲的養(yǎng)成功能。閱讀過程是一個將知識、技能、能力逐步內(nèi)化為個人素質(zhì)的過程。只有從生活的細(xì)微之處，體會閱讀帶來的品格綻放，才能在品味至理、品味至情、品味至性、品味至趣、品味至美的過程中使自己的精神得到升華。
⑤我們身處知識經(jīng)濟(jì)時代和信息化社會，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。我們要通過閱讀塑造自己的生命，讓自己在人生的道路上更加自信從容地前行。
（節(jié)選自2014年4月23日《人民日報》，有刪改。）
7、文章的中心論點(diǎn)是
A、我們的閱讀要有行。 B、要在行走中豐富閱讀。
C、要在行動中深化閱讀 。 D、要在行為中升華閱讀。
8、下列事例作為第②段的事實(shí)論據(jù)，不適合的一項(xiàng)是
A、西漢司馬遷，考察古跡，了解民情，記錄風(fēng)俗，成就“史家絕唱”。
B、晉代車胤，無油點(diǎn)燈，囊螢苦讀，勤奮好學(xué)，終成大器。
C、唐代李白，飽讀詩書，負(fù)志遠(yuǎn)行，吟游四方，終得“詩仙”雅號。
D、明代徐霞客，登百山，走百川，足跡廣，遂成《徐霞客游記》。
9、下列對文章的理解和分析錯誤的一項(xiàng)是
A、文章第①段中的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以閱讀為本”強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。
B、文章第③段畫線句子運(yùn)用了引用論證的方法，有力地論證了論點(diǎn)。
C、文章第④段告訴我們：閱讀所具有的養(yǎng)成功能可以讓我們每一個人的素質(zhì)修養(yǎng)都得到提高。
D、文章的論證思路是：提出問題（①）---------分析問題（②③④）---------解決問題（⑤）
三、古詩文閱讀（16分）
（一）文言文閱讀（12分）
【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
（節(jié)選自魏學(xué)洢《核舟記》）
【乙】成化間，一樂工能刻木為舟，大可二寸，篷、桅、櫓皆俱。兩人對酌于中，壺觴①饾釘②滿案。一人挽篷索；一人握櫓；一人運(yùn)舵，皆有機(jī)能動。置之水中，能隨風(fēng)而行，略無欹③側(cè)。一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。
（周輝《刻木巧匠》）
注釋：①壺觴：酒器 ②饾釘（dòu dìng）：供陳設(shè)的食品。③欹（qī）：斜。
10.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A.其兩膝相比者 比至陳（《陳涉世家》）
B.神情與蘇、黃不屬 屬引凄異（《三峽》）
C.居右者椎髻仰面 不可久居（《小石潭記》）
D.篷桅櫓舵咸具 各具情態(tài)（《核舟記》）
11.與例句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：中俄冠而多髯者為東坡
A． 已后典籍皆為板本（《活板》）
B． 嘗奏薦某人為官（《趙普》）
C． 鄉(xiāng)為生死而不受（《魚我所欲也》）
D． 一樂工能刻木為舟（《刻木巧匠》）
12.對【甲】【乙】兩文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．【甲】文運(yùn)用空間順序，對船頭和船尾的人、物依次進(jìn)行了介紹，其中對蘇軾、黃魯直和佛印三人的描述不分主次，平分秋色。
B．【甲】文刻畫二舟子的神態(tài)栩栩如生：一個粗獷、悠閑，一個平靜、專注。
C.【甲】文對船上五人的描寫細(xì)致入微，生動可感；【文乙】對船上五人的描寫概括、簡略。
D. 【甲】【乙】兩文都寫了中國古代的微雕藝術(shù)，贊美了雕刻家的高超技藝。
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