你現(xiàn)在的位置：初一試卷:蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《十三歲的際遇》練習(xí)題
所屬欄目: 初一試卷
關(guān)鍵詞：蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《十三歲的際遇》練習(xí)題,初中,初一上,語(yǔ)文,《十三歲的際遇》,練習(xí)題,蘇教版試卷
摘 要：課內(nèi)精讀：（一）才進(jìn)校門，高年級(jí)的同學(xué)就帶我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一......
摘 要：課內(nèi)精讀：（一）才進(jìn)校門，高年級(jí)的同學(xué)就帶我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一......
課內(nèi)精讀：
（一）
才進(jìn)校門，高年級(jí)的同學(xué)就帶我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：400多萬(wàn)冊(cè)圖書！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目的最小零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們?cè)诤诎道锾稍诖采�，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)女老師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來(lái)。我們驚訝地問(wèn)她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么都不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長(zhǎng)久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……
1．給下列加粗的字注音。
頗（ ） 嗚咽（ ）
2．結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)。
清晰：________________________________
3．請(qǐng)分析“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”前后的破折號(hào)的作用。
________________________________________________
4．“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)”一句后面的冒號(hào)的作用是什么？“近乎”一詞能否去掉，為什么？
________________________________________________
5．請(qǐng)用原文說(shuō)明“我”的一種近乎絕望的感覺(jué)具體指什么？
________________________________________________
6．“400萬(wàn)冊(cè)圖書！”中，感嘆號(hào)改成逗號(hào)好不好？為什么？
________________________________________________
7．對(duì)“在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情”從記敘順序上來(lái)說(shuō)采用的是什么順序？作者寫這件事的用意是什么？
________________________________________________
8．“而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目的最小零頭都不到吧！”中的“最小”能否去掉？為什么？
________________________________________________
9．作者為什么說(shuō)“走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……”？
________________________________________________
10．如果不讀下文，你能通過(guò)這一段的敘述推想出作者接下來(lái)會(huì)怎么樣做嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出你的猜想。
________________________________________________
課外延伸：
（二）
①以往的歲月里，我曾經(jīng)向好幾位書法大師求過(guò)墨寶。每次，當(dāng)宣紙鋪開(kāi)，筆墨調(diào)勻，大師問(wèn)我要什么字時(shí)，我總是說(shuō)，我喜歡“靜水流深”的意味；每當(dāng)這時(shí)，大師們總會(huì)歇下竹管，良久不語(yǔ)。這份靜默，讓我隱約感到了一種深度。然而，不知為什么，每次大師們留下的，都不是“靜水流深”這四個(gè)字。我多少有些遺憾，卻沒(méi)有深想。
②直到前不久，我向一位同齡朋友再次討求這四個(gè)字時(shí)，他才坦誠(chéng)地說(shuō)：我不敢寫這四個(gè)字。
③這讓我著實(shí)吃了一驚。
④中國(guó)的書法，博大精深。朋友說(shuō)，但凡弄墨之人，對(duì)漢字都懷著一種深深的敬畏。一般說(shuō)來(lái)，有多深的功夫，多深的悟性，才敢寫多（shēn ào）的字。而“靜水流深”一句，初覺(jué)陌生，可凝神細(xì)想，心底，便覺(jué)有一種涌動(dòng)，是什么呢？一時(shí)難以琢磨透徹，又怎么能輕易落筆呢？
⑤落拓不羈的那些年，生命渴望被一句格言警醒，一句真正從我的血脈心魄里流淌出的叮囑，于是我開(kāi)始尋找。那一年，我從海上（piāo bó）歸來(lái)，經(jīng)了一夜的水路，清晨走上甲板，驀然一驚：那是怎樣闊大無(wú)邊的靜啊，全然不見(jiàn)了想像中的驚濤狂瀾……
⑥靜，讓水煥發(fā)出了生命原初的博大與深邃；靜，讓我感受到家鄉(xiāng)大平原那安詳坦蕩的呼吸……
⑦靜水流深。
⑧也就是在那一刻，我深刻地感知到了什么是生命中的際遇與契合，我心底的泉眼涌出了這一句生命禪。
⑨朋友不禁也被我的“凡人格言”所觸動(dòng)：是啊，“靜水流深”這四個(gè)字，字面很是寧?kù)o，絕沒(méi)有伸胳膊蹬腿的張狂，排列在一起規(guī)矩自然，不顯山不露水不虛張聲勢(shì)。即便有大家風(fēng)范，遇上這樣的字也不敢輕易揮毫。有道是：一枝竹管安天下，錦繡心機(jī)卷里藏��！
⑩我感動(dòng)于朋友的會(huì)心。
我想起了一位詩(shī)人的一段獨(dú)白：……左手研墨，右手卷一冊(cè)漢簡(jiǎn)來(lái)讀。讀至心通了，墨濃了，蘸好了筆，這時(shí)面對(duì)著那張白紙的感覺(jué)，真像是要去茫茫宇宙中投胎。這日子該多么有滋味！
我又想起一詩(shī)友從黃河邊歸來(lái)時(shí)說(shuō)過(guò)的話：（A）黃河的中游有一段，看上去就是凝滯不動(dòng)的渾濁的泥漿，（B）然而，連搏擊過(guò)激流的黃河船夫，也不敢在這里放船，（C）因?yàn)楹有氖腔畹�，沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清它究竟有多深……
我還想起那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深。水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽(tīng)不見(jiàn)多大水聲的河水，必定是深不可測(cè)的……
我就這樣想著想著，心中便又一波波地涌動(dòng)了，那闊大無(wú)邊的靜啊……
靜，就是生命的完滿；水，就是生命的本源；流，就是生命的體現(xiàn)；深，就是生命的蘊(yùn)藉啊……
（選自《讀者》2003年第七期）
1．給下列加粗的字注音。
落拓（ ） 羈（ ） 蘸（ ） 深邃（ ）
2．結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)。
①落拓：________________________________
②深不可測(cè)：________________________________
③虛張聲勢(shì)：________________________________
④深邃：________________________________
3．書法大師們?yōu)槭裁炊紱](méi)有給“我”留下“靜水流深”四個(gè)字？
________________________________________________
4．俗話說(shuō)：“滿瓶水不蕩，半瓶水晃蕩�！蔽恼碌� 段也表達(dá)了相應(yīng)的意思，請(qǐng)用自己的話加以概括。
________________________________________________
5．按第④、⑤兩段括號(hào)中的拼音提示寫出漢字。
shēn ào________________ piāo bó________________
6．作者說(shuō)“‘靜水流深’這四個(gè)字，字面很是寧?kù)o，絕沒(méi)有伸胳膊蹬腿的張狂，排列在一起規(guī)矩自然，不顯山不露水不虛張聲勢(shì)�！闭�(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。
________________________________________________
7．“我們的母親河并不總是奔騰咆哮的。”一句是從第 段中抽出來(lái)的，請(qǐng)根據(jù)上下文判斷，應(yīng)放回（A）（B） （C）中哪個(gè)位置才完整連貫。
________________________________________________
8．第④段中有“而‘靜水流深’一句，初覺(jué)陌生，可凝神細(xì)想，心底，便覺(jué)有一種涌動(dòng)，是什么呢？”一句，第 段中有“我就這樣想著想著，心中便又一波波地涌動(dòng)了”一句。讀完全文，談?wù)劇拔摇毙闹械降住坝縿?dòng)”著什么。
（一）
才進(jìn)校門，高年級(jí)的同學(xué)就帶我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：400多萬(wàn)冊(cè)圖書！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目的最小零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們?cè)诤诎道锾稍诖采�，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)女老師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來(lái)。我們驚訝地問(wèn)她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么都不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長(zhǎng)久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……
1．給下列加粗的字注音。
頗（ ） 嗚咽（ ）
2．結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)。
清晰：________________________________
3．請(qǐng)分析“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”前后的破折號(hào)的作用。
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4．“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)”一句后面的冒號(hào)的作用是什么？“近乎”一詞能否去掉，為什么？
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5．請(qǐng)用原文說(shuō)明“我”的一種近乎絕望的感覺(jué)具體指什么？
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6．“400萬(wàn)冊(cè)圖書！”中，感嘆號(hào)改成逗號(hào)好不好？為什么？
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7．對(duì)“在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情”從記敘順序上來(lái)說(shuō)采用的是什么順序？作者寫這件事的用意是什么？
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8．“而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目的最小零頭都不到吧！”中的“最小”能否去掉？為什么？
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9．作者為什么說(shuō)“走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……”？
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10．如果不讀下文，你能通過(guò)這一段的敘述推想出作者接下來(lái)會(huì)怎么樣做嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出你的猜想。
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課外延伸：
（二）
①以往的歲月里，我曾經(jīng)向好幾位書法大師求過(guò)墨寶。每次，當(dāng)宣紙鋪開(kāi)，筆墨調(diào)勻，大師問(wèn)我要什么字時(shí)，我總是說(shuō)，我喜歡“靜水流深”的意味；每當(dāng)這時(shí)，大師們總會(huì)歇下竹管，良久不語(yǔ)。這份靜默，讓我隱約感到了一種深度。然而，不知為什么，每次大師們留下的，都不是“靜水流深”這四個(gè)字。我多少有些遺憾，卻沒(méi)有深想。
②直到前不久，我向一位同齡朋友再次討求這四個(gè)字時(shí)，他才坦誠(chéng)地說(shuō)：我不敢寫這四個(gè)字。
③這讓我著實(shí)吃了一驚。
④中國(guó)的書法，博大精深。朋友說(shuō)，但凡弄墨之人，對(duì)漢字都懷著一種深深的敬畏。一般說(shuō)來(lái)，有多深的功夫，多深的悟性，才敢寫多（shēn ào）的字。而“靜水流深”一句，初覺(jué)陌生，可凝神細(xì)想，心底，便覺(jué)有一種涌動(dòng)，是什么呢？一時(shí)難以琢磨透徹，又怎么能輕易落筆呢？
⑤落拓不羈的那些年，生命渴望被一句格言警醒，一句真正從我的血脈心魄里流淌出的叮囑，于是我開(kāi)始尋找。那一年，我從海上（piāo bó）歸來(lái)，經(jīng)了一夜的水路，清晨走上甲板，驀然一驚：那是怎樣闊大無(wú)邊的靜啊，全然不見(jiàn)了想像中的驚濤狂瀾……
⑥靜，讓水煥發(fā)出了生命原初的博大與深邃；靜，讓我感受到家鄉(xiāng)大平原那安詳坦蕩的呼吸……
⑦靜水流深。
⑧也就是在那一刻，我深刻地感知到了什么是生命中的際遇與契合，我心底的泉眼涌出了這一句生命禪。
⑨朋友不禁也被我的“凡人格言”所觸動(dòng)：是啊，“靜水流深”這四個(gè)字，字面很是寧?kù)o，絕沒(méi)有伸胳膊蹬腿的張狂，排列在一起規(guī)矩自然，不顯山不露水不虛張聲勢(shì)。即便有大家風(fēng)范，遇上這樣的字也不敢輕易揮毫。有道是：一枝竹管安天下，錦繡心機(jī)卷里藏��！
⑩我感動(dòng)于朋友的會(huì)心。
我想起了一位詩(shī)人的一段獨(dú)白：……左手研墨，右手卷一冊(cè)漢簡(jiǎn)來(lái)讀。讀至心通了，墨濃了，蘸好了筆，這時(shí)面對(duì)著那張白紙的感覺(jué)，真像是要去茫茫宇宙中投胎。這日子該多么有滋味！
我又想起一詩(shī)友從黃河邊歸來(lái)時(shí)說(shuō)過(guò)的話：（A）黃河的中游有一段，看上去就是凝滯不動(dòng)的渾濁的泥漿，（B）然而，連搏擊過(guò)激流的黃河船夫，也不敢在這里放船，（C）因?yàn)楹有氖腔畹�，沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清它究竟有多深……
我還想起那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深。水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽(tīng)不見(jiàn)多大水聲的河水，必定是深不可測(cè)的……
我就這樣想著想著，心中便又一波波地涌動(dòng)了，那闊大無(wú)邊的靜啊……
靜，就是生命的完滿；水，就是生命的本源；流，就是生命的體現(xiàn)；深，就是生命的蘊(yùn)藉啊……
（選自《讀者》2003年第七期）
1．給下列加粗的字注音。
落拓（ ） 羈（ ） 蘸（ ） 深邃（ ）
2．結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)。
①落拓：________________________________
②深不可測(cè)：________________________________
③虛張聲勢(shì)：________________________________
④深邃：________________________________
3．書法大師們?yōu)槭裁炊紱](méi)有給“我”留下“靜水流深”四個(gè)字？
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4．俗話說(shuō)：“滿瓶水不蕩，半瓶水晃蕩�！蔽恼碌� 段也表達(dá)了相應(yīng)的意思，請(qǐng)用自己的話加以概括。
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5．按第④、⑤兩段括號(hào)中的拼音提示寫出漢字。
shēn ào________________ piāo bó________________
6．作者說(shuō)“‘靜水流深’這四個(gè)字，字面很是寧?kù)o，絕沒(méi)有伸胳膊蹬腿的張狂，排列在一起規(guī)矩自然，不顯山不露水不虛張聲勢(shì)�！闭�(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。
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7．“我們的母親河并不總是奔騰咆哮的。”一句是從第 段中抽出來(lái)的，請(qǐng)根據(jù)上下文判斷，應(yīng)放回（A）（B） （C）中哪個(gè)位置才完整連貫。
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8．第④段中有“而‘靜水流深’一句，初覺(jué)陌生，可凝神細(xì)想，心底，便覺(jué)有一種涌動(dòng)，是什么呢？”一句，第 段中有“我就這樣想著想著，心中便又一波波地涌動(dòng)了”一句。讀完全文，談?wù)劇拔摇毙闹械降住坝縿?dòng)”著什么。
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