一 教學(xué)內(nèi)容分配建議表二 教學(xué)要求
（一）單元總要求通過(guò)意大利民歌《卡普里島》 美國(guó)音樂(lè)家格羅菲的組曲《大峽谷》中的《羊腸小道》和希臘現(xiàn)代音樂(lè)家雅尼的電子合成器與樂(lè)隊(duì)的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。在音樂(lè)知識(shí)方面，要求學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)，能正確感受音樂(lè)的情緒，通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂(lè)活動(dòng)。在感知不同風(fēng)格音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)壯觀的美國(guó)大峽谷 美麗的希臘桑托尼小島，燦爛 明亮的意大利卡普里島等自然景觀有個(gè)初步的了解。
（二）具體要求
1．能用熱情 奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2．能分辨管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，通過(guò)音樂(lè)要素聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
3．能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4．能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷 希臘的桑托尼島 意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。
5．能用學(xué)生已有的世界音樂(lè)知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂(lè)活動(dòng)。三 教學(xué)準(zhǔn)備圖片 音像資料有關(guān)美國(guó)的大峽谷 希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的圖片或音像資料。普契尼《圖蘭多》 熱南的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》的片段等。四 教材分析
（一）編寫意圖本單元是《環(huán)球采風(fēng)》的系列單元，在前一個(gè)單元中我們介紹的是以亞 非為主的民間音樂(lè)。有印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》 日本的《紅蜻蜒》 埃及的《尼羅河主題曲》 阿根廷的《火車咔咔咔》等。這一單元介紹的是以歐洲為主的音樂(lè)。有美國(guó)《大峽谷》組曲中的《羊腸小道》 意大利民歌《卡普里島》和希臘現(xiàn)代音樂(lè)家雅尼的電子合成器與樂(lè)隊(duì)的《桑托尼》。世界音樂(lè)文化又似一個(gè)浩瀚的海洋，不可能全部呈現(xiàn)給學(xué)生。這里，我們只是采擷幾朵浪花，打開學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們知道音樂(lè)世界是那樣的博大，引起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)中，既要給學(xué)生介紹色彩斑斕 不同風(fēng)格的音樂(lè)，也要介紹世界各地不同的自然風(fēng)光，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。在歌曲演唱方面，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，進(jìn)一步獨(dú)立視譜演唱歌曲，除繼續(xù)提高演唱技巧外，還要進(jìn)一步提高歌曲的表現(xiàn)力。如《卡普里島》的熱情 奔放，通過(guò)歡快 跳躍 有彈性的歌聲表達(dá)歌曲的情感。在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能感受意大利民歌《卡普里島》熱情 奔放的音樂(lè)風(fēng)格。《羊腸小道》是一首描述性較強(qiáng)的樂(lè)曲，要求學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)有一定的聯(lián)想。通過(guò)《桑托尼》的欣賞，初步了解電子合成器的音色和表現(xiàn)力。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，本單元的外延也比較豐富，應(yīng)讓學(xué)生初步了解有關(guān)美國(guó)的大峽谷 希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。在創(chuàng)造能力方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與《環(huán)球之旅》的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己的音樂(lè)才能。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：
1．用熱情 奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2．通過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。
3．啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情 奔放的情緒。
2．分析管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3．感受電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格。
（三）教學(xué)材料分析
1．歌曲《卡普里島》這是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。第一樂(lè)段歡快 流暢，一氣呵成，有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句分四小節(jié)，前三個(gè)樂(lè)句的開始都在強(qiáng)拍的后半拍起唱，突出了歡快的特點(diǎn)。第一樂(lè)句用主和弦的分解和弦 1 3 5的連續(xù)跳進(jìn)，給人一種明朗向上的感覺(jué)，形象鮮明，一開始就傳遞了熱情奔放的情緒。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的節(jié)奏模仿，由主和弦轉(zhuǎn)為下屬和弦，在保持節(jié)奏一樣的同時(shí)又有色彩的變化。第三樂(lè)句轉(zhuǎn)為屬和弦的分解和弦，結(jié)束時(shí)的4音延長(zhǎng)至第四樂(lè)句的第一拍，巧妙地連接了第四樂(lè)句，最后結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為小調(diào)式，節(jié)奏變得舒展，與第一樂(lè)段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后在熱情的情緒中結(jié)束。歌曲具有典型的意大利音樂(lè)風(fēng)格：熱情 奔放。卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽(yáng)光，藍(lán)色的海洋，碧藍(lán)的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。為了使這首著名的民歌能被學(xué)生接受，我們改編了歌詞，原歌曲的歌詞是這樣的：在卡普里島上的一棵樹下，我見到一位可愛(ài)的姑娘，朵朵鮮花在她腳下開放，那情景我永遠(yuǎn)不能忘。她像那玫瑰花一樣美麗，但我和她卻不能在一起，我每天迎朝霞出海打魚，我的心仍留在卡普里。在那漫漫夏日時(shí)光，天空清澈明朗，當(dāng)我將要航行遠(yuǎn)方，我問(wèn)她可愿吐衷腸。我聽見她悄悄和我告別，她叫我莫把她惦念，我見她手上已戴著戒指，我就輕輕地說(shuō)：“再見。”
2．管弦樂(lè)曲《羊腸小道》管弦樂(lè)曲《羊腸小道》是美國(guó)作曲家格羅菲管弦樂(lè)組曲《大峽谷》的第三部分。大峽谷位于美國(guó)亞利桑那州西北部高原，指由科羅拉多河從群山穿過(guò)而形成的無(wú)數(shù)峽谷，因此被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯，氣勢(shì)磅礴，被定為世界文化遺產(chǎn)。格羅菲在美國(guó)有“山水音樂(lè)家”之稱，他在游覽了大峽谷之后，被它的奇特 壯觀所感染，他寫道：“我充滿著敬畏的心情，忽然想起把這峽谷的奇景表現(xiàn)在音樂(lè)里。”經(jīng)過(guò)十年的創(chuàng)作，終于完成了這部管弦樂(lè)組曲。由于音樂(lè)的美妙，被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。管弦樂(lè)組曲《大峽谷》共有五部分。分別是：日出 如畫的沙漠 羊腸小道 日落 暴風(fēng)雨。描繪了大峽谷變換無(wú)窮 神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是其中描繪性最強(qiáng)的一個(gè)樂(lè)段，表現(xiàn)了一個(gè)旅游者騎著毛驢在山間的小道上，悠然地欣賞大峽谷美景的情景。全曲由三部分構(gòu)成。開始是引子部分。樂(lè)隊(duì)以宏大的氣勢(shì)模仿毛驢的一聲長(zhǎng)鳴，拉開了旅游的序幕。接著小提琴奏出了一段華彩樂(lè)段，模仿了毛驢的陣陣嘶鳴。第一部分，先由雙簧管奏出了爵士風(fēng)格的幽默旋律，我們暫且叫它“行走”主題，好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。接著由圓號(hào)奏出了對(duì)位的悠長(zhǎng)優(yōu)美的旋律，我們暫且叫它“歌唱”主題。其中，一直貫穿著用椰殼奏出的模仿驢蹄聲的節(jié)奏，形象 鮮明，表現(xiàn)了旅游者看到大峽谷的美景時(shí)愉快的心情。第二部分開始是一段表現(xiàn)流水形象的音樂(lè)，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，好像是從山頂上傾瀉而下的清泉，接著長(zhǎng)號(hào)再次奏出了“歌唱”主題，好像旅游者走過(guò)了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來(lái)。第三部分再現(xiàn)了第一部分的音樂(lè)，在椰殼的“驢蹄”聲中，小號(hào)奏出了“行走”的主題，而木管和弦樂(lè)則演奏著“歌唱”主題，一唱一和，自由自在。在小提琴模仿一聲驢的嘶鳴后，音樂(lè)突然停止。鋼片琴奏出了清新優(yōu)美的旋律，好像旅游者在溪水邊坐在樹下休息，從背包里拿出一只八音盒，愉快地欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)。然后，旅游者重又騎上毛驢，在樂(lè)隊(duì)再一次模仿驢的嘶鳴之后，繼續(xù)他的旅途。樂(lè)曲前后呼應(yīng)，風(fēng)趣幽默，給人留下深刻的印象，回味無(wú)窮。
3．電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》桑托尼是希臘一個(gè)美麗的小島。樂(lè)曲有兩個(gè)主題，一個(gè)是輝煌的，好像是在追述遙遠(yuǎn)的希臘歷史，電子合成器的獨(dú)特的音色使音樂(lè)顯得更加神秘而輝煌。另一個(gè)是優(yōu)美的，好像置身在美麗景色之中的愉快心情。雅尼出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓�，無(wú)法受到正規(guī)有序的音樂(lè)教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂(lè)天賦，可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，就能準(zhǔn)確地記下聽過(guò)的任何音樂(lè)作品中的每一個(gè)音符。雅尼不愿跟隨任何流派，他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將古典音樂(lè)以現(xiàn)代人的視角做重新的詮釋。他把高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。他在雅典衛(wèi)城 印度的泰姬陵 中國(guó)的紫禁城舉辦過(guò)三場(chǎng)規(guī)模盛大的演奏會(huì)，音樂(lè)跨越了時(shí)空，把古典與現(xiàn)代連接了起來(lái)，其獨(dú)特的創(chuàng)意是一般音樂(lè)家不能做到的。他曾說(shuō)過(guò)：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音樂(lè)之中，音樂(lè)將會(huì)給聽眾帶來(lái)希望的撞擊�！彼�以，人們把雅尼稱作是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人�！董h(huán)球之旅》是一個(gè)綜合性的音樂(lè)活動(dòng)，用《火車咔咔咔》作為連接音樂(lè)，把世界各地的音樂(lè)連接起來(lái)，在了解風(fēng)格各異的世界音樂(lè)的同時(shí)，也了解了世界的多元文化，開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。意大利羅馬的比薩斜塔和水城威尼斯比薩斜塔是意大利著名的古代文化遺產(chǎn)，被認(rèn)為是世界建筑史上的奇跡。比薩斜塔位于意大利中部比薩古城內(nèi)的教堂廣場(chǎng)上，是一組古羅馬建筑群中的鐘樓。整個(gè)建筑造型古樸而靈巧，為羅馬式建筑藝術(shù)之典范。由于在建至第三層時(shí)，發(fā)現(xiàn)塔體開始傾斜，工程被迫停工。停建96年后，又開始繼續(xù)施工。為了防止塔身再度傾斜，工程師們采取了一系列補(bǔ)救措施。但由于建成的三層傾斜已成事實(shí)，所以，全塔建成后，塔頂中心點(diǎn)還是偏離塔體中心垂直線2米左右，這種“斜而不傾”的現(xiàn)象，成為世界建筑史上的奇跡，使比薩斜塔聞名世界。據(jù)說(shuō)，1590年意大利偉大的科學(xué)家伽利略，曾在斜塔上做過(guò)著名的自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。他使兩個(gè)重量不等的鐵球從塔頂垂直自由落下，結(jié)果同時(shí)著地，從而一舉推翻了古希臘著名學(xué)者亞里士多德關(guān)于重量不同的物體下落速度也不同的定理。由此，比薩斜塔更加名噪全球。威尼斯有“亞得里亞海明珠”之稱，它既是旅游勝地，又是意大利的重要港口。威尼斯城四周環(huán)海，包括了一百座大大小小的島嶼。威尼斯有一條長(zhǎng)4公里 寬30～60米的主運(yùn)河，與177條支流相通，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒(méi)在水中，像從水中鉆出似的。在這座水上城市里，公共交通工具是公共汽船，還有一種叫貢都拉的小船。意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ�露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè)作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》 柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。澳大利亞悉尼歌劇院澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師丁·烏特松設(shè)計(jì)的，從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。它的外型猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。由于它巧妙的構(gòu)思和獨(dú)特的外型，悉尼歌劇院建成之后就成為澳大利亞的標(biāo)志性建筑。悉尼歌劇院是澳洲，甚至是世界上最著名的歌劇院之一。歌劇院白色屋頂是由一百多萬(wàn)片瑞典陶瓦鋪成，并經(jīng)過(guò)特殊處理，因此不怕海風(fēng)的侵襲，屋頂下方就是悉尼歌劇院的兩大表演場(chǎng)所：音樂(lè)廳和歌劇院。悉尼歌劇院不僅是音樂(lè)的殿堂，更是悉尼藝術(shù)文化的象征，來(lái)自世界各地的游客每天絡(luò)繹不絕地前往參觀，感受著澳大利亞純樸 美妙的音樂(lè)。澳大利亞歌曲如《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。埃及的金字塔見四年級(jí)下冊(cè)教材介紹。法國(guó)的埃菲爾鐵塔埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，是一座于1889年建成，位于法國(guó)巴黎戰(zhàn)神廣場(chǎng)上的露空結(jié)構(gòu)鐵塔，高320米。埃菲爾鐵塔得名于它的設(shè)計(jì)師橋梁工程師居斯塔夫·埃菲爾。鐵塔設(shè)計(jì)離奇獨(dú)特，是世界建筑史上的杰作，因而成為法國(guó)巴黎的一個(gè)重要景點(diǎn)和突出標(biāo)志。法國(guó)的音樂(lè)聞名于世，那首在全世界到處傳唱的革命歌曲，后來(lái)成為法國(guó)國(guó)歌的《馬賽曲》就是由法國(guó)的一名士兵魯熱創(chuàng)作的。法國(guó)有許多著名的音樂(lè)家和杰出的作品，如柏遼茲的《幻想交響曲》 圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲 比才的《卡門》等。日本的富士山日本的富士山是日本最高的山峰，海拔3776米，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚。富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”，是日本民族的象征。富士山是一座休眠火山。由于火山口的噴發(fā)，富士山在山麓處形成了無(wú)數(shù)山洞，有的山洞至今仍有噴氣現(xiàn)象，洞壁上結(jié)滿鐘乳石似的冰柱，終年不化，被視為罕見的奇觀。天氣晴朗時(shí)，在山頂看日出 觀云海是世界各國(guó)游客來(lái)日本必不可少的游覽項(xiàng)目。日本的音樂(lè)獨(dú)具一格，它的“都節(jié)調(diào)式”使日本的民族音樂(lè)獨(dú)具特色，如《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。俄羅斯莫斯科的教堂在莫斯科中心紅場(chǎng)的南面，有一座由大小9座塔樓組成的教堂，極富特色，被戲稱為“洋蔥頭”式的圓頂，在俄羅斯以及東歐國(guó)家中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)志性建筑。俄羅斯的音樂(lè)非常豐富，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。柴科夫斯基是民族樂(lè)派的代表，他的《天鵝湖》《胡桃夾子》流傳很廣。前蘇聯(lián)歌曲成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《小蘋果》《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。英國(guó)的大本鐘英國(guó)的大本鐘位于泰晤士河畔，是英國(guó)的象征和倫敦市的標(biāo)志，大本鐘巨大而華麗，重13.5噸，四個(gè)鐘面的面積有兩平方米左右。1859年由當(dāng)時(shí)的英王工大臣本杰明·霍爾爵士委托打造，為了紀(jì)念本杰明就命名為大本鐘。從1859年就為倫敦城報(bào)時(shí)，至今將近一個(gè)半世紀(jì)，盡管這期間大本鐘有兩次裂開而重鑄，但鐘聲仍然清晰。凡到倫敦觀光的人，都會(huì)站在議會(huì)橋上欣賞倫敦這個(gè)別具一格的建筑。英國(guó)的民歌豐富，有民歌寶庫(kù)之稱。如《多年以前》《可愛(ài)的家》等。風(fēng)笛是英國(guó)蘇格蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器，也是英國(guó)象征性的樂(lè)器，代表樂(lè)曲如《勇敢的蘇格蘭人》等。五 教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
1．歌曲《卡普里島》。
2．反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine教學(xué)目標(biāo)
1．能用熱情 明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
1．欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲階段目標(biāo)：感受《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲熱情 明朗的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？生：意大利是歐洲的一個(gè)國(guó)家。師：能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)意大利的了解嗎？生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史 燦爛的文化之外，它的音樂(lè)非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情 奔放 明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？生：《我的太陽(yáng)》等。師：除了《我的太陽(yáng)》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ�露琪亞》等，意大利的民歌熱�?奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈 卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》，音色高亢 明亮，充滿激情，成為聲樂(lè)的經(jīng)典�，F(xiàn)在我們來(lái)聽一聽他們演唱的《我的太陽(yáng)》，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣賞《我的太陽(yáng)》。
2．學(xué)唱《卡普里島》階段目標(biāo)：用熱情 明朗的聲音演唱《卡普里島》。師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽(yáng)光，熱情 明朗�，F(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的感受？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快 熱情 明朗）。師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂(lè)句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂(lè)更加歡快 有活力�，F(xiàn)在我們先來(lái)視唱第一樂(lè)段的歌譜。生：視唱第一樂(lè)段歌譜。師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�。生：練�?xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師糾正）。師：現(xiàn)在我們來(lái)完整地演唱第一樂(lè)段，然后唱歌詞。生：演唱。師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂(lè)段是成對(duì)比的樂(lè)段�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂(lè)段在音樂(lè)的構(gòu)成和情緒上有什么不同？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂(lè)段歡快的情緒形成對(duì)比）。師：對(duì)比是音樂(lè)重要的表現(xiàn)手段之一，通過(guò)對(duì)比可以使音樂(lè)變得更加豐富。下面我們來(lái)視唱第二樂(lè)段。生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂(lè)段后再反復(fù)演唱第一樂(lè)段。請(qǐng)大家注意課本上的音樂(lè)符號(hào)D．C．Fine。這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。生：演唱。師：我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。生：獨(dú)唱。
3．介紹意大利的音樂(lè)文化階段目標(biāo)：初步了解意大利豐富的文化。師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家 科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。生：學(xué)生介紹。師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)的遺跡和比薩斜塔，科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過(guò)著名的地心引力的實(shí)驗(yàn)，從而使比薩斜塔更為著名；在文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的《神曲》；在繪畫方面有畫家達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂(lè)方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》 普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)�，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞其中一個(gè)片段。生：欣賞《圖蘭多》中的片段。師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂(lè)家都創(chuàng)作過(guò)以意大利為題材的音樂(lè)作品。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》 柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》 法國(guó)熱南的長(zhǎng)笛曲《威尼斯狂歡節(jié)》等�，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞《威尼斯狂歡節(jié)》的片段。生：欣賞長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛 悠久的歷史文化孕育了熱情 奔放的民歌，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱《卡普里島》，把對(duì)意大利文化的美好記憶留在我們的心中。生：演唱《卡普里島》。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否用熱情 明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2．能否說(shuō)出一些意大利民歌和歌唱家的名字。
3．能否自信地在同學(xué)面前獨(dú)唱歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
1．管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》。
2．電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)
1．能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。
2．初步了解現(xiàn)代音樂(lè)家雅尼和他的音樂(lè)《桑托尼》。
3．初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過(guò)程
1．欣賞管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》（1）初聽樂(lè)曲階段目標(biāo)：初步感受音樂(lè)中帶描繪性的片段。過(guò)渡語(yǔ)：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂(lè)片段。③八音盒的音樂(lè)片段。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂(lè)中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了�，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。（2）復(fù)聽樂(lè)曲階段目標(biāo)：初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，能分辨樂(lè)曲三部分的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。過(guò)渡語(yǔ)：音樂(lè)的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂(lè)要素表現(xiàn)的�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)分辨這些音樂(lè)要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。教師：我們先來(lái)聽一聽“行進(jìn)”主題。為什么叫“行進(jìn)”主題昵？學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答。教師：這是因?yàn)橐魳?lè)用打擊樂(lè)器椰殼奏出了模仿驢蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。教師：我們?cè)賮?lái)聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答。教師：這是因?yàn)樾�律�?yōu)美 節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂(lè)曲基本上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)�，F(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個(gè)“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答（參考答案：共3次）。（3）完整地欣賞全曲階段目標(biāo)：能從音樂(lè)中引起一定的聯(lián)想。教師：經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境�！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出 如畫的沙漠 羊腸小道 日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮 神奇雄偉的景色�！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)你們有什么感想？學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答（參考答案：一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂(lè)。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。
2．欣賞電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國(guó)大峽谷的情景，現(xiàn)在我們?cè)俚较ＥD的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請(qǐng)大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂(lè)器演奏的？生：欣賞并回答。師：這是由電子合成器和樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，哪位同學(xué)記得，我們以前欣賞過(guò)的一首由電子合成器演奏的樂(lè)曲是什么？生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂(lè)家，出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓�，無(wú)法受到正規(guī)的音樂(lè)教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂(lè)天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過(guò)的任何音樂(lè)作品中的每一個(gè)音符。他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。他在雅典衛(wèi)城 印度的泰姬陵 中國(guó)的紫禁城舉辦過(guò)三場(chǎng)規(guī)模盛大的演奏會(huì)，把古典與現(xiàn)代連接了起來(lái)，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂(lè)家，被人稱為是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。這首樂(lè)曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，下面我們?cè)傩蕾p一遍，聽一聽，兩個(gè)樂(lè)段在情緒上有什么不同？生：欣賞回答（參考答案：第一樂(lè)段輝煌，好像在敘說(shuō)著桑托尼的悠久歷史，第二樂(lè)段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光）。師：我們欣賞了用不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都會(huì)有自己的理解，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂(lè)中獲得更多的感受。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否用一段話描述對(duì)《羊腸小道》音樂(lè)的聯(lián)想。
2．能否感受電子合成器與樂(lè)隊(duì)的音色。
3．能否大致了解美國(guó)大峽谷和希臘桑托尼的簡(jiǎn)況。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂(lè)。
2．組織音樂(lè)活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂(lè)。
2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程主持人：同學(xué)們好，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂(lè)，不同的民族文化 地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂(lè)。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞。現(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂(lè)的歌聲，在五洲四海飄�！爆F(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)介紹。第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂(lè)知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，歡迎大家踴躍參加。
1．日本有哪些著名的音樂(lè)和象征性的標(biāo)志？學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上 田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
2．澳大利亞有哪些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性的建筑？學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩�《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。主持人：剛才，第一組的同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽聽他們的音樂(lè)。第二組：介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。第二組主持人：出示法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘圖片。問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)圖是哪國(guó)的什么建筑？學(xué)生：回答。主持人：現(xiàn)在請(qǐng)第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。小導(dǎo)游甲：法國(guó)的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗�的設(shè)計(jì)師是居斯塔夫·埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。法國(guó)的音樂(lè)在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰(shuí)知道是什么歌曲？學(xué)生：是《馬賽曲》。小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名喜愛(ài)音樂(lè)的士兵創(chuàng)作的，后來(lái)成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)還有許多著名的音樂(lè)家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲 比才的《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。小導(dǎo)游乙：下面由我來(lái)介紹英國(guó)的大本鐘。英國(guó)的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國(guó)的象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰 洪亮，真是一個(gè)奇跡。英國(guó)的民歌非常豐富，有民歌寶庫(kù)之稱。如《多年以前》《可愛(ài)的家》等都是大家非常熟悉的。英國(guó)還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂(lè)器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國(guó)家的儀式上都有風(fēng)笛樂(lè)隊(duì)的演奏。我?guī)��?lái)了一首風(fēng)笛演奏的樂(lè)曲《勇敢的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。主持人：風(fēng)笛演奏的音樂(lè)真特別，使我聯(lián)想起英國(guó)樂(lè)隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂(lè)真奇妙，每個(gè)國(guó)家都有自己的特色音樂(lè)，一聽就知道是哪個(gè)國(guó)家的，還可以聯(lián)想起那個(gè)國(guó)家典型的景物。下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂(lè)和名勝。第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請(qǐng)大家提問(wèn)，如果我們解答不了，我們可以請(qǐng)教老師。哪位同學(xué)先來(lái)提問(wèn)？學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字��？第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)志性建筑。學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？第三組主持人：這我可不知道了，請(qǐng)老師來(lái)說(shuō)吧。教師：這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教 天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂(lè)作品都和教堂有關(guān)，如亨德爾的《彌撒曲》 莫扎特的《安魂曲》 貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂(lè)呢？第三組主持人：俄羅斯的音樂(lè)可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂(lè)家柴科夫斯基，我們欣賞過(guò)許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說(shuō)到俄羅斯的音樂(lè)，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂(lè)。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。學(xué)生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？第三組主持人：那是因?yàn)橥�尼斯城四周環(huán)海，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒(méi)在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ�露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè)作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》 柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等�，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩�一首意大利民歌《卡普里島》。第三組：演唱《卡普里島》。主持人：太棒了，在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè)，又了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂(lè)太奇妙了，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。學(xué)生：演唱。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否演唱一首世界其他國(guó)家的歌曲。
2．能否積極參與《環(huán)球之旅》的音樂(lè)活動(dòng)。六 教學(xué)評(píng)估七 相關(guān)參考資料
（一）關(guān)于科羅拉多大峽谷美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峽谷全長(zhǎng)347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國(guó)西部亞利桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的太陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。由于大峽谷千變?nèi)f化的景色，成為世界的旅游勝地。美國(guó)早年的自然學(xué)家 探險(xiǎn)家約翰·繆爾在游覽了大峽谷后，對(duì)大峽谷有一段精辟的描述：“不管你走過(guò)多少路，不管你見過(guò)多少名山大川，這個(gè)科羅拉多大峽谷，色調(diào)是那么新奇，結(jié)構(gòu)是那么宏偉，仿佛只能存在于另一個(gè)世界，另一個(gè)星球�！碑�(dāng)代美國(guó)作家弗蘭克·沃特斯這樣評(píng)價(jià)大峽谷：“這是大自然各個(gè)側(cè)面的凝聚點(diǎn)，這是大自然同時(shí)的微笑和恐懼，在它的內(nèi)心充滿如生命宇宙脫韁的野性憤怒，同時(shí)又飽含著憤怒平息后的清純，這就是創(chuàng)造�！贝髰{谷創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了一種境界，一種令人永難忘懷的感動(dòng)和思緒。大峽谷是在1869年被美國(guó)獨(dú)臂炮兵少校約翰·衛(wèi)斯萊·鮑威爾帶領(lǐng)的一支探險(xiǎn)小分隊(duì)發(fā)現(xiàn)。1919年，威爾遜總統(tǒng)批準(zhǔn)將它辟為國(guó)家公園，總面積達(dá)1100平方千米。大峽谷國(guó)家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。美國(guó)作曲家格羅菲素有“音樂(lè)山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅游。他懷著激動(dòng)的心情，決心以音樂(lè)來(lái)描述大峽谷變幻無(wú)窮的美。經(jīng)過(guò)多年醞釀后，格羅菲在1921年寫出了第一樂(lè)章“日出”，但到這部組曲全部五個(gè)樂(lè)章最終完成時(shí)，已是十年后的1931年了。樂(lè)曲以鮮明的音樂(lè)形象描繪了大峽谷的雄偉 壯觀和變幻無(wú)窮，特別是其中的《羊腸小道》形象地描繪了一個(gè)旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的情景，被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。
（二）關(guān)于雅尼雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個(gè)風(fēng)景獨(dú)特的海濱村莊，五歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己的音樂(lè)才能�！拔曳浅Ｏ矏�(ài)音樂(lè)并常常彈鋼琴，但我拒絕上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵(lì)我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí)，他便說(shuō)：‘好，想什么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈，想彈什么就彈什么吧。’當(dāng)時(shí)我就是這么做的，現(xiàn)在也是如此�！�1973年他到美國(guó)讀大學(xué)，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對(duì)這件有著無(wú)限魅力的樂(lè)器產(chǎn)生了興趣。畢業(yè)之后，他致力音樂(lè)制作，陸續(xù)推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子 鍵盤王子的美稱。雅尼對(duì)音樂(lè)始終保持著無(wú)限的熱情�！耙魳�(lè)是一種難以形容的語(yǔ)言，它越過(guò)了正常的邏輯思維，直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我的作品中加入明確的唱詞。對(duì)我而言，必須考慮的事就是忠實(shí)于情感。我盡全力去表現(xiàn)事實(shí)。我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對(duì)我非常重要的事物�！币虼搜拍岬囊魳�(lè)獨(dú)樹一幟，成為現(xiàn)代音樂(lè)中的一朵奇葩。雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找著結(jié)合點(diǎn)。1993年9月，他在雅典衛(wèi)城帕臺(tái)農(nóng)神廟之下，開了一場(chǎng)盛大的雅典衛(wèi)城音樂(lè)會(huì)。坐在擁有兩千年歷史的偉大建筑中，耳邊回響著最現(xiàn)代的音樂(lè)。他的開場(chǎng)曲《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)，使我們經(jīng)歷了一次音樂(lè)的暢想。這種大膽的設(shè)想獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城舉辦了音樂(lè)會(huì)，使他的音樂(lè)理想達(dá)到了頂峰。
（三）補(bǔ)充音樂(lè)材料
1．歌曲《我的太陽(yáng)》
2．歌曲《重歸蘇蓮?fù)小?br/>3．歌曲《桑塔露琪亞》
4．雅尼《紫禁域》
5．格羅菲《大峽谷》組曲中的《日出》