1.成長足跡
一、檢查預(yù)習(xí)。
1.通過預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，你有什么收獲？
2.聽寫
3.《難忘的啟蒙》主要講了什么？
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二.自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.“十年樹木， ； ，終身難忘�！边@句話選自 。
2.下面這幾篇文章字里行間流露出對老師深深的感激之情。其中 是贊揚老師。
滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格； 是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘； 是夸贊老師懂得教育方法，鼓勵后進(jìn)生，給學(xué)生信心和勇氣。
A.《難忘的啟蒙》 B.《老師領(lǐng)進(jìn)門》 C.《新來的王老師》
三.茁壯成長。在即將畢業(yè)之際，六（6）班舉行了“成長的故事”演講活動�；顒臃浅３晒�，令在場的同學(xué)心潮澎湃。
1. 在故事會即將結(jié)束之際，如果你是主持人，請你設(shè)計一段結(jié)束語，讓這美好的畫面永遠(yuǎn)留在同學(xué)們心中。
2. 你心中的好老師是什么樣子的？請你寫一寫。
四.拓展練習(xí)（一）
請評價一下你的老師
學(xué)科 | 老師 | 教學(xué)特點 | 給我的印象 |
五．拓展練習(xí)（二）
我的一位國文老師
我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。
有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚末寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
“×××，你是什么東西！我一眼把你望到底！”
這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！”當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)果了先生的怒罵。
但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當(dāng)面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個受益最多的學(xué)生了。
1、用文中原句回答：“我”至今不能忘記先生的原因是
2、先生給我的印象主要是從 、 、 、
、( )等方面來刻畫的。
3、先生的“兇”表現(xiàn)在他的 、 上，作者還具體寫了 這件事來刻畫。
4、眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（ ）
A、先生知識淵博。 B、形象滑稽，容易成為漫畫的對象。
C、突出先生的“兇”。 D、既點明先生的特征，又說明其知識的淵博。
5、先生說的“一眼望到底”的意思是 ，加引號的作用是 。
6、先生“從這次起，算是認(rèn)識我了”，是指認(rèn)識了“我”什么？
答：
7、先生酒醒之后的所作所為又說明了先生的什么品質(zhì)？他使“我”受益最多的是
2.依依惜別
一、檢查預(yù)習(xí)
1、用自己的話寫一寫這一部分的主要內(nèi)容？
2、聽寫
二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.書信的格式一般分為 、問候語 、 、 和 。
2.演講稿通常包括 、 、 三部分。 是演講稿中很重要的部分， 是整片演講稿的主體。 是演講稿的收束，起著深化主題的作用。
3.建議書書寫格式一般由 、 、 、 和 構(gòu)成。建議書正文要注意交代清楚提出建議的 、建議的 、建議的 。
4、《同學(xué)錄》是一首短短的 。同學(xué)錄是種在校園里的
，是留在歲月中忘不掉的 。
5、《畢業(yè)贈言》有兩組贈言，一組是 寫給 ，一組是
寫給 的。畢業(yè)贈言應(yīng)該盡量寫得精煉、 、富有
情感，飽含感情，能給人啟迪。
三、小練筆
六年來的朝夕相處，深厚的情誼是那么難忘。千言萬語凝聚在筆尖，請你給班上的幾位好友分別寫份贈言。
1.贈給意志堅強(qiáng)的朋友：
2.贈給真誠的朋友：
3.贈給悲觀的朋友：
4.贈給班級“丑小鴨”：
5.贈給不善言談的朋友：
四、拓展延伸
相逢是首歌
——寫給我的學(xué)生
①我純真可愛的孩子們，不久你們就要告別生活了六年的校園。六年來，我們在一起的日子雖說平平常常，然而，看著你們開始準(zhǔn)備行囊，帶著憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常復(fù)雜。我感覺自己像個導(dǎo)游，在與我的團(tuán)隊一起跋山涉水，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光之后，在我與你們友好相識、真心相知后，你們卻要各奔東西了，因為遠(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們。車子啟動，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默念著對你們的祝�！业暮⒆�，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠谩?/span>
②感謝你們，我可愛的孩子。或許我不茍言笑，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠(yuǎn)；或許我過于實際，距離你們心目中的浪漫也許很遠(yuǎn)。但是，我所傳遞的是真實的情感，你們看到的是真實的老師。
③感謝你們，我善良的孩子。從你們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作為教師的圣潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心里流淌出來的文字，讓我看到了一個清純的世界。
④“相逢是首歌，相聚是種緣�！边@是我們的約定，永遠(yuǎn)的約定。
1、“遠(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們”，“遠(yuǎn)方還有更美好的景致”指的是
2、下面一段話你認(rèn)為安插在哪兩段之間比較合理，為什么？
人生就是這樣聚散離合，來去匆匆�；厥滓黄鹱哌^的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結(jié)在我心頭的感謝。
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3、寫出你心目中老師和藹可親的形象____________________________
五、課后作業(yè)
1、給更多的同學(xué)寫寫贈言。
2、再一次朗讀課文。