五.拓展練筆
1. 1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個空白進行補充。
2.讀寫結(jié)合，發(fā)展技能。
運用前后照應的寫法，寫一篇寫人的短文，要求通過一個典型事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)
3.利用清明前后祭掃烈士墓，結(jié)合本文把自己的感受寫下來。
練筆提綱：
讀《十六年前的回憶有感》
一.文章主要內(nèi)容。
二.聯(lián)系革命先烈事例，體會幸福生活來之不易。
三.表達決心，繼承革命先烈遺志，為祖國的繁榮富強努力。
六、作業(yè)設計：
１、必做題：
⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文并抄寫前后照應的句子。
⑵ 組織一次“民族魂──我說心中的英雄”主題會，再把這次活動寫下來。
２、選做題：選讀課文閱讀中的文章，寫讀書筆記。
11＊燈光
一.檢查預習：
1.課文主要內(nèi)容：________________ _____________________________
2.聽寫：________________________________________________________
3.給下面的形近字組詞。
膝( ) 鈕( ) 密( )
漆( ) 紐( ) 蜜( )
二.自主學習：
要求1：理清課文敘述順序，整體感知課文。
1.學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？
2.全文一頭一尾是寫（ ），中間大部分是寫（ ）。即第一、二自然段和最后自然段寫的是（ ），其余寫的都是（ ）。本文采用（ ）的手法，由天安門廣場的（ ）寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫（ ）。文章前后照應，結(jié)構(gòu)緊湊。課文的主體部分是對（ ）的回憶。
3.在對往事的回憶中，作者詳寫了（ ），而郝副營長在戰(zhàn)斗中（ ）卻略寫，兩相對比中，突出（ ）。
要求2.精讀往事部分內(nèi)容，體會文章中心：
1.默讀這部分內(nèi)容，找出描寫'燈光'的句子，用筆勾畫下來，體會這些句子的深刻含義，做簡單批注。
（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明（ ），所以使人心頭感到光明，感到溫暖。
（2）書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
（3）他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：'趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！'他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。
從(2)、(3)句可以體會到（ ），郝副營長的話道出了他的( )，反映了他崇高的( )，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的'多好��！'是指（ ）��！憧憬的內(nèi)容可能是：（ ）。
(4) 這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈( )奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是( )換來的。我們生活在這幸福之中，不能忘記( ) 。
（5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
從這句話可以體會作者對（ ）的贊美。
2.快讀課文
（1）“多好��！”這句話在課文中出現(xiàn)（ ）次，是整篇課文的“（ ）”。第一次說這話的人是在欣賞天安門廣場美麗的景色時對（ ）的贊嘆，正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。第二次說這話的是（ ），戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，郝副營長也沒有見過，他看了書中插圖后，對（ ）深感羨慕。第三次說這話的依然是（ ），他相信戰(zhàn)爭勝利后，孩子們能在燈光地下學習，他心中充滿了（ ）。
（2）本文恰當?shù)剡\用了聯(lián)想，如通過郝副營長看書上的一幅插圖，聯(lián)想到（ ）生動的反映了他對未來的美好憧憬，進一步襯托出 郝副營長為了后代的幸福而不怕犧牲的獻身精神。平時習作中我們要學習這種方法。如：由綠葉的無私奉獻可以聯(lián)想到 ），寫老師可以聯(lián)想到（ ）等。
三.拓展閱讀
美啊，灘涂的竹林
早就聽說在黃海之濱的灘涂有個射陽林場，種植了千畝竹林，像嵌在黃海灘涂的綠色翡翠。今天我終于有機會見到這美麗的灘涂竹林了，
汽車朝海邊開了一個多小時，便見遠遠的地平線上出現(xiàn)了一抹濃濃的綠色。近了，近了，綠色越來越多，�。∧蔷褪侵窳�！它綠的多么(鮮明 鮮艷)，多么（悅目 醒目），多么令人喜愛！竹林綿延幾十里，到處是一片片、一簇簇綠油油的竹子，（匯 組）成了一片綠色的海洋。一陣風吹來，竹子此起彼伏如綠色的波濤洶涌，竹林發(fā)出陣陣（呼嘯 長嘯），讓人覺得像置身綠色的海洋之中。
這里的竹林不僅林盛竹茂，而且品種繁多。聽一位林場的叔叔介紹說，那娟秀挺立的叫鋼竹；叢叢兀立的是細竹；伸枝挺拔的是佛竹；節(jié)節(jié)鼓圓的是大肚竹；葉子如蘆葦葉般大的是胖竹；左扭右曲的是扁擔竹。它們有的比三層樓還高，有得十分矮小，僅一尺有余。有的葉片秀如青玉，欣長瘦削；有的葉片寬大肥碩，翠綠欲滴；有的葉片黃如豆芽，窄小似絲。真可謂“圓扁空實樣樣有，黑黃紫綠般般異”，實在令我流連忘返，大飽眼福。
在竹林里信步走著，看著修竹的身影，聽著鳥語陣陣，我突然想起了大熊貓。前段時間號召拯救國寶大熊貓，不就是因為竹子大量死亡，熊貓沒有吃食嗎？如今黃海灘涂這個素來不長竹子的地方，也竹林如海，竹葉如云，恐怕單我們射陽的竹子就夠熊貓吃上十年八年！
徘徊于竹林，我不禁想起鄭板橋“咬定青山不放松”的著名詩句。蘇北黃海之濱土地貧瘠，但竹子不嫌土堿，不厭地薄，在這里安家落戶了。竹子要求人的甚少，給予人的甚多，這美德不也是我們所需要的嗎？
1、用“/”劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~語。
2、短文寫了灘涂竹林的三個特點：
（1）
（2）
（3）
3、作者看到竹林，想到了什么？
4、竹子最可貴的美德是什么？
四.拓展練筆：
1、模仿本文由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想方法完成片段，如由綠葉想到的……
2、根據(jù)本文寫一篇讀后感 。
練筆提綱：
（1）描寫綠葉，體現(xiàn)它對花的襯托作用。
（2）由綠葉聯(lián)想到那些幕后工作者，寫出他們與綠葉的相似點。
（3）贊美如綠葉著。
12.為人民服務
一.檢查預習：
1.課文主要內(nèi)容：
___________________________________________________________________
2.聽寫：
___________________________________________________________________
3.給下面的形近字組詞：
悼( ) 徹( ) 哀( ) 炊（ ）
掉( )砌( ) 衰( ) 吹（ ）
二、自主學習內(nèi)容（一）
（一）理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。
1.自由讀課文。
《為人民服務》這篇文章先總述（ ），然后結(jié)合實際，從（ ）方面分述，說明怎樣才能完全徹底地為人民服務即（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）。
2.讀一讀，比一比。
我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
“完全”說明（ ）“徹底”則說明了（ ）。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊（ ），黨和軍隊與人民群眾（ ）。
3.背誦第一自然段
（一） 體會自然段中句子之間的關系。
a自由朗讀第2自然段，劃出中心句，體會作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？
（1）第2自然段的中心句是（ ）。作者先引用（ ）的話做論據(jù)，再具體（ ）。最后肯定張思德的死（ ）。
（2）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是（ ）。
（3）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）我們青少年應樹立怎樣的人生觀？
b背誦第二自然段
三.自主學習內(nèi)容（二）
（一）理解一些含義深刻的句子，以及復雜句子之間的關系。
1、（ ）我們是為人民服務的，( )，我們( )有缺點，( )不怕別人批評指出。( )是什么人，誰向我們指出( )行。( )你說得對，我們( )改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
(1)給上面的句子加上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
（2）這段話共有（ ）句，第一句話是講（ ） ，第二句話是講（ ），第三四句話是講（ ）。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。這些關聯(lián)詞語明確了衡量批評是與非的標準只有一個，就是（ ）。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是（ ）。
（3）為了說明這個道理，第三自然段還列舉了（ ）的事例。”精兵簡政”意思是（ ）。其反義詞是（ ）或（ ）。
2、我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。
這句話是說，還要擴大抗日革命根據(jù)地，才能（ ）。可見，當時為人民服務的共同目標就是（ ）。
3、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說（ ）。
4、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了（ ）走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要（ ）。這樣才能更好地（ ）。
（二）背誦3、4自然段
四、拓展閱讀
人民的勤務員
“人的生命是有限的，可是，人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去�！�
這就是雷鋒崇高的愿望。
他應邀到外地作報告的機會多了，為人民服務的機會也多了。人們流傳著這樣的佳話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！�
這天，雷鋒又踏上了從撫順開往沈陽的列車。他看到上車的旅客越來越多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他見到列車員忙不過來，就主動幫著掃地，擦玻璃，拾掇桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。
一些旅客見他忙前忙后，便讓出自己的座位說：“同志，看你累得滿頭汗，快過來歇歇吧！”“我不累呀。”雷鋒為人民服務是不知勞累的。
1961年的5月的一天，雷鋒又冒雨到沈陽去。為了趕早車，早晨五點多鐘，他趕忙起來，帶上幾個饅頭，披上雨衣就走了。在去車站的路上，透過雨幕，影影綽綽地看到一位婦女身上背著一個孩子，手里還領著一個小女孩，在大雨中深一腳淺一腳地也往車站走去。雷鋒一見到這種情形，急忙跑上前去，脫下自己的雨衣披在那背小孩的婦女身上，又背起地上走的小女孩，陪同她們母子一同到了車站。上車后，雷鋒見那小女孩冷得直打顫，又
把自己貼身的絨衣脫下來，給那小女孩穿在身上。雷鋒孤寂她們也沒有來得及吃早飯，就把帶的饅頭給了兩個孩子吃。火車到了沈陽，天還在下雨，雷鋒又一直把她們母子三人送到家里。那婦女感動得熱淚盈眶，緊緊握著雷鋒的手說：“同志，我可怎么感謝你呀！”“不要感謝我，大嫂，應該感謝黨和毛主席呀……”
當雷鋒離開她家繼續(xù)冒雨趕路時，真像剛剛完成一項黨交給他的任務，冷也不覺冷，餓也不覺餓了，還喃喃地吟誦著這樣的句子： “我是人民的子弟兵，我是人民的勤務員，為人民做點好事，再苦再累也覺甜�！�
“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！钡募言挕＞褪沁@樣傳誦出來的。
1、用“﹋﹋﹋﹋﹋”畫出前后照應的句子，說說其作用。
2、為什么說“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”？
3、聯(lián)系本文，用自己的話說說下面句子的含義。
我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
_________________________________________________________________
4、我們應該用怎樣的實際行動來學習雷鋒？