五、拓展練筆：
1、以《為祖國的更加繁榮而努力學(xué)習(xí)》為題，寫篇演講稿。
2、結(jié)合實例寫一篇本文的讀后感。
練筆提綱：
1總述我們應(yīng)為祖國的更加繁榮而努力學(xué)習(xí)。
2回顧為人民服務(wù)的典型事例。
3呼應(yīng)開頭，我們應(yīng)為祖國的更加繁榮而努力學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計：
1.．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。
�。�1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
�。�2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
�。�3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
2.．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎(chǔ)上熟讀背會。
3.劃去下列詞語中錯誤的讀音。
困難（nàn nán） 還（huán hái） 興（xīng xìng）旺
4.解釋下列字的意思。
（1）精（ �。┍� ）簡（ �。┱� �。�
（2）死得其所（ ）
5.填空。
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________；再從（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個方面分述，最后指出開追悼會的目的是。
一.檢查預(yù)習(xí)：
1.課文主要內(nèi)容：________ ___________________
2.聽寫：_________ __________ __________ _
3.給下面的形近字組詞。
樸( ) 顆( ) 稿( )
補(bǔ)( ) 棵( ) 搞 ( )
4.給下面加點字選擇正確的注音畫“ ”
轉(zhuǎn)椅（zhuǎn zhuàn） 分量（fēn fèn）
記錄（lù lǜ） 睡覺（jiào jué）
二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、理解內(nèi)容體會情感
（1）課文的重點是作者陪同周總理審閱稿子的部分，這部分是從工作辛苦和生活儉樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。
a.總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你�！�
“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了（ ）
b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
這段話是寫周總理 ___________________________。
“ ___”、“ ___”、“ __”、 “ __” 四個動詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文章正確無誤，反映了周總理 _____。聯(lián)系前面可以想象出那“一尺來高的一疊文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜時間批閱完“一尺來高的一疊文件”，可見 ________。
c“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了�？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧�！�
“喝了一會兒茶”，表明 ____�！肮u喔喔喔地叫明了”，表示 __________________。課文前邊說，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后，又接著用“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會兒茶，天就亮了。說明了周總理工作了整整一夜，工作時間多么長��！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見總理是 ， 。
（2）閱讀“周總理的一天”，深化情感
時間：1974年3月26日至27日（此時已患重�。�
下午三時：起床
下午四時：與尼雷爾會談（五樓）
晚七時：陪餐
晚十時：政治局會議
晨二時半：約民航同志開會
晨七時：辦公
中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩時：休息
a.周總理的吃
我跟隨周總理幾十年，他非常多的時候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車上、會場休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車上的飯，最多的時候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時也喝杯麥片粥。……如果遇上突然的情況，臨時增加活動，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當(dāng)作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當(dāng)飯。
b.周總理的睡
像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開安眠藥�？偫砥綍r幾乎沒有自己自然睡醒的時候，都是到鐘點由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，“強(qiáng)行”在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時，每天睡不夠2小時的時候很多、很平常。
c.周總理在病中
確定總理患膀胱癌是1972年5月18日，實際患癌自然早于此。1974年，總理的病情已相當(dāng)嚴(yán)重。毛主席寫信給他，說：“請恩來同志節(jié)勞，不可大意�！睆�1974年1月1日到6月1日，這住院前的5個月，除了到醫(yī)院檢查病情和治療外，他總共抱病工作了139天。這139天中，工作達(dá)18個小時以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超過了10個小時。
周總理的一生可以說都是在這種連續(xù)的大工作量中度過的。1974年這5個月，他的病情已相當(dāng)嚴(yán)重，他以古稀之年仍堅持著健康人都無法負(fù)擔(dān)的工作量。
從這個意義上講，總理確實是累死的。
從中你體會到了什么？
其實在1974年周總理已經(jīng)身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到�！�讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重 病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。
1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
同學(xué)們，我們讀著課文內(nèi)容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。
表現(xiàn)總理生活簡樸的句子：
a 那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。
“極其簡單”是什么意思？“如此而已”說明什么？（“極其簡單”，就是 �！叭绱硕选�，在課文中的意是 ， 。用“如此而已”這幾個字，更強(qiáng)調(diào)了 。 ，與 形成了鮮明的對比，說明總理 。
b這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上�？偫碜屛腋黄鸷炔�，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
體會：________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）課文最后兩個自然段是作者目睹周總理一夜的工作后，感慨萬千，胸中似有千言萬語向人訴說 ，他對自己說：“（
） ”因為他想到了（
）。他又對全世界說：“（ ）”因為此時他又想到了（
）。作者通過橫向與縱向的對比，表達(dá)了作者為有機(jī)會能親眼目睹周總理一夜的工作而（ ）的心情，同時也表達(dá)了作者對總理的熱愛和敬仰�！澳銈兛匆娺^這樣的總理嗎？”是一個（ ）句，改為陳述句為：（ ）。以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。
四、拓展閱讀
大和小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大和小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。有了河總得有橋，這五千座橋就這樣造起來了。要不，兩岸的小朋友雖然能見面能說話，但想要在一起跳繩、拍球，就只好繞上幾里路了。
住在橋腳下的小朋友是有福氣的。他們最美的時刻莫過于夏天的黃昏了：天漸漸地灰暗下來，這時，闊闊的江面上騰起了一層薄薄的霧，河面上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)趕散了一天的燥熱。剛從水里爬出的孩子，匆匆地吃完晚飯，便拖著把椅子到橋頭，依在奶奶的膝頭，去聽奶奶講奶奶的奶奶講過的故事。
“駝背老公公，趴在河當(dāng)中，背上有人走，腹下也可通�！�
親愛的小朋友，你猜，這是什么？不論猜中沒猜中，多水的紹興都張開雙手歡迎你來玩！
1·聯(lián)系上文，根據(jù)意思寫詞語。
（1）橫一條書一條相互交織在一起。（ ）
（2）（天氣）干燥炎熱。（ ）
2·你知道上文末尾第二段的謎底是什么嗎？
3·選文中第一段在說明這五千座橋造起來的原因時為什么要描寫大和小河？
五、拓展練筆：
1 本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理�！銈円娺^這樣的總理嗎？”我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
2 模仿課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法，寫寫你的父母或老師。
練筆提綱：
1、簡介人物
2、描述生活小事
3、發(fā)表感慨，贊美人物
六、作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文最后兩個自然段。
2、同學(xué)之間相互講一講周總理的感人的故事，學(xué)習(xí)他的高尚的品質(zhì)。
1、以《為祖國的更加繁榮而努力學(xué)習(xí)》為題，寫篇演講稿。
2、結(jié)合實例寫一篇本文的讀后感。
練筆提綱：
1總述我們應(yīng)為祖國的更加繁榮而努力學(xué)習(xí)。
2回顧為人民服務(wù)的典型事例。
3呼應(yīng)開頭，我們應(yīng)為祖國的更加繁榮而努力學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計：
1.．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。
�。�1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
�。�2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
�。�3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
2.．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎(chǔ)上熟讀背會。
3.劃去下列詞語中錯誤的讀音。
困難（nàn nán） 還（huán hái） 興（xīng xìng）旺
4.解釋下列字的意思。
（1）精（ �。┍� ）簡（ �。┱� �。�
（2）死得其所（ ）
5.填空。
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________；再從（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個方面分述，最后指出開追悼會的目的是。
13＊一夜的工作
一.檢查預(yù)習(xí)：
1.課文主要內(nèi)容：________ ___________________
2.聽寫：_________ __________ __________ _
3.給下面的形近字組詞。
樸( ) 顆( ) 稿( )
補(bǔ)( ) 棵( ) 搞 ( )
4.給下面加點字選擇正確的注音畫“ ”
轉(zhuǎn)椅（zhuǎn zhuàn） 分量（fēn fèn）
記錄（lù lǜ） 睡覺（jiào jué）
二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、理解內(nèi)容體會情感
（1）課文的重點是作者陪同周總理審閱稿子的部分，這部分是從工作辛苦和生活儉樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。
a.總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你�！�
“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了（ ）
b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
這段話是寫周總理 ___________________________。
“ ___”、“ ___”、“ __”、 “ __” 四個動詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文章正確無誤，反映了周總理 _____。聯(lián)系前面可以想象出那“一尺來高的一疊文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜時間批閱完“一尺來高的一疊文件”，可見 ________。
c“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了�？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧�！�
“喝了一會兒茶”，表明 ____�！肮u喔喔喔地叫明了”，表示 __________________。課文前邊說，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后，又接著用“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會兒茶，天就亮了。說明了周總理工作了整整一夜，工作時間多么長��！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見總理是 ， 。
（2）閱讀“周總理的一天”，深化情感
時間：1974年3月26日至27日（此時已患重�。�
下午三時：起床
下午四時：與尼雷爾會談（五樓）
晚七時：陪餐
晚十時：政治局會議
晨二時半：約民航同志開會
晨七時：辦公
中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩時：休息
a.周總理的吃
我跟隨周總理幾十年，他非常多的時候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車上、會場休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車上的飯，最多的時候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時也喝杯麥片粥。……如果遇上突然的情況，臨時增加活動，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當(dāng)作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當(dāng)飯。
b.周總理的睡
像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開安眠藥�？偫砥綍r幾乎沒有自己自然睡醒的時候，都是到鐘點由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，“強(qiáng)行”在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時，每天睡不夠2小時的時候很多、很平常。
c.周總理在病中
確定總理患膀胱癌是1972年5月18日，實際患癌自然早于此。1974年，總理的病情已相當(dāng)嚴(yán)重。毛主席寫信給他，說：“請恩來同志節(jié)勞，不可大意�！睆�1974年1月1日到6月1日，這住院前的5個月，除了到醫(yī)院檢查病情和治療外，他總共抱病工作了139天。這139天中，工作達(dá)18個小時以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超過了10個小時。
周總理的一生可以說都是在這種連續(xù)的大工作量中度過的。1974年這5個月，他的病情已相當(dāng)嚴(yán)重，他以古稀之年仍堅持著健康人都無法負(fù)擔(dān)的工作量。
從這個意義上講，總理確實是累死的。
從中你體會到了什么？
其實在1974年周總理已經(jīng)身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到�！�讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重 病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。
1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
同學(xué)們，我們讀著課文內(nèi)容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。
表現(xiàn)總理生活簡樸的句子：
a 那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。
“極其簡單”是什么意思？“如此而已”說明什么？（“極其簡單”，就是 �！叭绱硕选�，在課文中的意是 ， 。用“如此而已”這幾個字，更強(qiáng)調(diào)了 。 ，與 形成了鮮明的對比，說明總理 。
b這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上�？偫碜屛腋黄鸷炔�，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
體會：________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）課文最后兩個自然段是作者目睹周總理一夜的工作后，感慨萬千，胸中似有千言萬語向人訴說 ，他對自己說：“（
） ”因為他想到了（
）。他又對全世界說：“（ ）”因為此時他又想到了（
）。作者通過橫向與縱向的對比，表達(dá)了作者為有機(jī)會能親眼目睹周總理一夜的工作而（ ）的心情，同時也表達(dá)了作者對總理的熱愛和敬仰�！澳銈兛匆娺^這樣的總理嗎？”是一個（ ）句，改為陳述句為：（ ）。以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。
四、拓展閱讀
大和小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大和小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。有了河總得有橋，這五千座橋就這樣造起來了。要不，兩岸的小朋友雖然能見面能說話，但想要在一起跳繩、拍球，就只好繞上幾里路了。
住在橋腳下的小朋友是有福氣的。他們最美的時刻莫過于夏天的黃昏了：天漸漸地灰暗下來，這時，闊闊的江面上騰起了一層薄薄的霧，河面上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)趕散了一天的燥熱。剛從水里爬出的孩子，匆匆地吃完晚飯，便拖著把椅子到橋頭，依在奶奶的膝頭，去聽奶奶講奶奶的奶奶講過的故事。
“駝背老公公，趴在河當(dāng)中，背上有人走，腹下也可通�！�
親愛的小朋友，你猜，這是什么？不論猜中沒猜中，多水的紹興都張開雙手歡迎你來玩！
1·聯(lián)系上文，根據(jù)意思寫詞語。
（1）橫一條書一條相互交織在一起。（ ）
（2）（天氣）干燥炎熱。（ ）
2·你知道上文末尾第二段的謎底是什么嗎？
3·選文中第一段在說明這五千座橋造起來的原因時為什么要描寫大和小河？
五、拓展練筆：
1 本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理�！銈円娺^這樣的總理嗎？”我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
2 模仿課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法，寫寫你的父母或老師。
練筆提綱：
1、簡介人物
2、描述生活小事
3、發(fā)表感慨，贊美人物
六、作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文最后兩個自然段。
2、同學(xué)之間相互講一講周總理的感人的故事，學(xué)習(xí)他的高尚的品質(zhì)。
14.賣火柴的小女孩
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)
1、這篇課文主要講了
2聽寫： 、 、 、
二、自主學(xué)習(xí)：
1、作者開頭描寫了小女孩的處境： 。接著，寫了小女孩為了暖和自己， 擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象─ 直至跟奶奶一起飛走。最后講 。
2.讀課文第5——11自然段，根據(jù)課文填空。
因為小女孩冷，她就幻想有（ ）；因為餓，她就幻想有（ ）；因為圣誕節(jié)就要來了，她就幻想有（ ）；因為沒人疼愛，她就幻想出（ ）。幻想和現(xiàn)實的鮮明對比，說明小女孩生活遭遇極其（ ）�！帮w到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去�！� 一句連用三個“沒有”是為了強(qiáng)調(diào)（ ）。
3、、讀課文，回答問題。
（1）、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
（2）.“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去�！币痪渲械摹罢l也不知道”該怎樣理解？兩個“幸�！痹撛鯓永斫�？
三、（小練筆）閱讀課后詩歌《你別問這是為什么》：
假如賣火柴的小女孩她沒有死，有一天，她來到了來到我們中間，來到你的身邊，我們大家怎么關(guān)心她呢？你又準(zhǔn)備怎樣給她溫暖和幸福？？把你想說的寫下來。
四、作業(yè)：拓展閱讀
a/我年屆七十，有機(jī)會又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領(lǐng)悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。（任溶溶）
b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個甜蜜蜜的大團(tuán)圓──而是讓女孩點完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動和美。
c丹麥大物理學(xué)家奧斯忒看到了安徒生的才能。他對安徒生說，如果他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。
d列夫&托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：“你讀過安徒生嗎？我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨，非常孤獨！”
關(guān)于安徒生，你了解了什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、想一想，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
2、聽寫：
二、自主學(xué)習(xí)：讀文填空。
1．小女孩一共擦燃幾次火柴？每次在火柴發(fā)出的亮光里都看到了什么？讓我們一邊交流，一邊不斷完善這個表格。
擦火柴 | 美好的幻象—幸福 （虛寫：基于現(xiàn)實，想象合理） | 殘酷的現(xiàn)實—痛苦 （實寫） | 層 層 遞 進(jìn) 升華情感 |
第一次 | |||
第二次 | |||
第三次 | |||
第四次 | |||
第五次（趕緊） | |||
虛實結(jié)合 鮮明對比 強(qiáng)烈反襯 表達(dá)感情 | |||
2．總結(jié)寫法：
這篇課文 和 交替進(jìn)行，美麗的 和殘酷的 更迭出現(xiàn)，對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對照。讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情。
三、小練筆：1、讀《賣火柴的的小女孩》有感； 2、讀《安徒生童話》有感； 3、童話伴我成長