六、作業(yè)布置：
1.默寫(xiě)并解釋兩篇文言文。
2.閱讀課外文言文3——5篇，并用現(xiàn)代語(yǔ)言講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
2．匆匆
一．檢查預(yù)習(xí)
1.概括主要內(nèi)容：
2.聽(tīng)寫(xiě):
________ _________ _________ ________
3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):
( )涔涔 （ ）的雙眼 ( )地跨過(guò)
( )潸潸 ( )的日子 ( )地旋轉(zhuǎn)
( )沖沖 ( )的痕跡 ( )地挪移
4.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的( )。文章緊扣“( )”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的( )和( )。
5.本文圍繞“( )”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子( )的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由( )及( )，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的( )。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，( )清楚，轉(zhuǎn)承自然，( )呼應(yīng)；二是文字( )，純樸簡(jiǎn)練；三是( )，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆( )，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。
二．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.本文圍繞_______展開(kāi)敘述,先寫(xiě)日子__________________再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子________________________________________,由景及人,嘆息不已,最后,作者又發(fā)出內(nèi)心的_________。
2理解含義深刻的句子:
a:像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。(聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的理解和感受)
________________________________________________________________________________________________________________________________
b:過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
________________________________________________________________________________________________________________________________
c: 洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。
___________________________________________________________________
這句話用___ ____的形式說(shuō)明___________ _________。
我也能仿照這樣的句式寫(xiě)句話:
三．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容: 詞句解析
①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
用( )的句式描寫(xiě)燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是()的痕跡�！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡�(fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的( )和對(duì)已逝日子的深深( )。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
作者運(yùn)用極新奇巧妙的( )，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的( )，把時(shí)間的流比喻成( )。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分( )的愁緒。
③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
作者用一系列( )句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ畹? )──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中( )。
④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的( )，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此( )。作者用全身心去感受時(shí)光的( )。
四．總結(jié)反饋：
本文采用 等多種修辭手法,將時(shí)光一去不復(fù)反寫(xiě)的生動(dòng)形象,富有感染力;還采用了___________的表達(dá)方法,突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的________和________強(qiáng)烈情感,讓我們明白了珍惜時(shí)間的重要性。
五．練筆: 讀《匆匆》有感
1. 簡(jiǎn)介文章主要內(nèi)容，收獲是什么。
2. 抓文中重點(diǎn)語(yǔ)句談感受。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際深入探討惜時(shí)的重要性。可采用對(duì)比手法（正反兩例）
總結(jié)全文 深化主題 照應(yīng)開(kāi)頭
六．拓展閱讀：
春 朱自清
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！耙荒曛�(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
七．日積月累：
珍惜時(shí)間的成語(yǔ)、名言和詩(shī)詞
光陰似箭 日月如梭 春去秋來(lái) 寒來(lái)暑往 時(shí)光如水 歲月如流 時(shí)光飛逝
韶華易逝 時(shí)光荏苒 稍縱即逝 白駒過(guò)隙 轉(zhuǎn)瞬即逝 分秒必爭(zhēng) 爭(zhēng)分奪秒
一刻千金 幾度春秋 光陰似箭 光陰荏苒 時(shí)不我與 時(shí)不我待 騏驥過(guò)隙
冰凍三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎歲月地久天長(zhǎng) 地老天荒
斗轉(zhuǎn)星移 分秒必爭(zhēng) 俯仰之間 久而久之 見(jiàn)縫插針 積年累月 曠日持久
流光瞬息 流光易逝 歷久彌堅(jiān) 流年似水 歷日曠久 暮暮朝朝 年復(fù)一年
年深日久 千金一刻 窮年累世 千秋萬(wàn)代 青山不老 遷延歲月 蹺足而待
日不我與 日復(fù)一日 日久年深 日久天長(zhǎng) 日積月累 日日夜夜 人生如朝露
日上三竿 時(shí)過(guò)境遷 樹(shù)高千丈，葉落歸根 倏忽之間 似水流年 歲月蹉跎
稍縱即逝 天長(zhǎng)地久 天地長(zhǎng)久 天荒地老 曇花一現(xiàn) 彈指之間 枉費(fèi)日月
萬(wàn)古千秋 物換星移時(shí) 一寸光陰一寸金 夜長(zhǎng)夢(mèng)多 一旦一夕 遺恨千古
一刻千金 一年半載 一日三秋 一時(shí)半晌 一夕一朝 遙遙無(wú)期 一朝一夕
爭(zhēng)分奪秒 轉(zhuǎn)眼之間 朝朝暮暮 只爭(zhēng)朝夕 剎那間，霎時(shí)間，頓時(shí)，霎時(shí)
須臾，頃刻，轉(zhuǎn)瞬，一瞬間 一剎那 片刻 瞬間 須臾 霎那 剎那, 轉(zhuǎn)眼間,
瞬間,彈指間,須臾 一寸光陰，一寸金．寸金難買(mǎi)寸光陰． 轉(zhuǎn)瞬即逝
迅雷不及掩耳之勢(shì) 間不容瞬 說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快
《雜詩(shī)》八首之一 陶淵明
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
《勸 學(xué)》顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
今 日 歌 文嘉（我國(guó)明代畫(huà)家）
今日復(fù)今日，今日何其少！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
為君聊賦《今日詩(shī)》，努力請(qǐng)從今日始。
《金縷衣》 唐 杜秋娘
勸君須惜少年時(shí)。勸君莫惜金縷衣，有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
《長(zhǎng)歌行》 漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃花葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
《偶成》 宋 朱熹
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
◇人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。（莊子）
◇天可補(bǔ)，�？商睿仙娇梢�。日月既往，不可復(fù)追。（曾國(guó)藩）
◇你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）
◇荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）
◇拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）
◇時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若）
◇時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）
◇在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基）
◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）
作業(yè)布置：
1.積累珍惜時(shí)間的成語(yǔ)、名言和詩(shī)詞。
2.閱讀關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和文章。
3.桃花心木
一．檢查預(yù)習(xí)
1、課文主要內(nèi)容：
2、聽(tīng)寫(xiě)：
3、選擇加點(diǎn)字的正確讀音。
空（kōng kòng）地 種（zhǒng zhòng）地 天空（kōng kòng）
4、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
若（ ）其（ ） （ ）重（ ）長(zhǎng) 無(wú)（ ）無(wú)（ ）
二．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.這是我國(guó)臺(tái)灣著名作家( )的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻( )，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“（ ）”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受（ ）、（ ）對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
2.文章從描寫(xiě)桃花心木的（ ）很特別開(kāi)始，引出桃花心木樹(shù)苗和種樹(shù)人，再寫(xiě)作者觀察種樹(shù)人種樹(shù)的（ ）現(xiàn)象，最后寫(xiě)作者與種樹(shù)人的（ ）。種樹(shù)人的話，使作者受到感動(dòng)，明白了“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（ ），會(huì)鍛煉出一顆（ ）的心”的道理，點(diǎn)明了文章的主旨。作者在描寫(xiě)和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的（ ）引出種樹(shù)人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
3.對(duì)句子的理解。
①奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話寫(xiě)種樹(shù)人的（ ）做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的（ ）不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次；二是澆水的（ ）也不確定，時(shí)多時(shí)少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。
②不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思，結(jié)合課文前面種樹(shù)人給樹(shù)澆水沒(méi)有規(guī)律來(lái)理解，明白這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些（ ）、（ ）、（ ）。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
③種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木（ ），把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)（ ），深深扎根，茁壯生長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。