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摘 要：合肥2013-2014學年度第一學期段一考試高三年級語文試卷第i卷（閱讀題共66分）一．（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。①筆力雄壯，氣象渾厚的盛唐詩歌，常被詩評家以盛唐氣象四個字將它與其它時代的詩歌風貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把......
摘 要：合肥2013-2014學年度第一學期段一考試高三年級語文試卷第i卷（閱讀題共66分）一．（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。①筆力雄壯，氣象渾厚的盛唐詩歌，常被詩評家以盛唐氣象四個字將它與其它時代的詩歌風貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把......
合肥2013-2014學年度第一學期段一考試高三年級語文試卷
第I卷（閱讀題 共66分）
一．（9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
①“筆力雄壯，氣象渾厚”的盛唐詩歌，常被詩評家以“盛唐氣象”四個字將它與其它時代的詩歌風貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把握盛唐詩歌特征。但對于這樣的概括，一方面有人望文生義，把“盛唐氣象”理解為單純的對時代的頌歌，對唐帝國文治武功的夸耀，以及對躬逢盛世、如魚得水的情感抒發(fā)。另一方面有人回轉過來通過檢查盛唐詩歌發(fā)現其中并沒有多少歌頌盛世之作，相反，許多詩歌是表示對現狀的不滿，包括對種種陰暗面的揭露、抗議，因而認為“盛唐氣象”一詞，是對開元、天寶詩歌主流的歪曲。以上兩種看法皆失之片面，而根源在于對“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差。
②“盛唐氣象”的概念來自嚴羽。嚴羽《滄浪詩話·考證》云：“‘迎旦東風騎蹇驢’絕句，決非盛唐人氣象�！眹朗媳嫫洹胺鞘⑻迫藲庀蟆�，顯然是指“迎旦東風騎蹇驢”瑟縮委瑣，見不到盛唐人的筆力，也缺少盛唐勁健的主體精神。這與嚴氏《答吳景仙書》所云：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚。”可以說是分別從正反兩面對“盛唐氣象”涵義的一種闡發(fā)。因此“盛唐氣象”指的是詩歌風貌，具體即指詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”，與內容上是否直接歌頌國家之盛，歌頌文治武功，乃至粉飾太平，本不是一回事。
③具有“盛唐氣象”的詩可以分兩類：一類是感動激發(fā)，希望趁時而起，建立功業(yè)；一類是理想與現實矛盾，針對自身所受到的不公平待遇和社會上的不平現象發(fā)出怨懟之詞。感激與怨懟看似相反，但實際上聯系非常緊。感激而望成就功業(yè)，遇挫即成怨懟。所以在具體作品中，兩者常常交織在一起。
④盛唐詩人的感激之作，理想主義色彩很濃�！按簌i一日同風起，扶搖直上九萬里”，它是為時代的召喚、時代的需要所吸引，要轟轟烈烈大干一番的人生意氣和事功精神的表現。盛唐人的這種感敏奮發(fā)，頗不同于一般狹隘的個人名利追逐，它往往表現于建功立業(yè)的榮譽感與使命感乃至奉獻精神的結合。由于主體精神強旺，盛唐人談起建功立業(yè)，又往往表現得情緒激昂，富有信心。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！保鸥Α皶斄杞^頂，一覽眾山小”，可謂壯懷激烈。
⑤盛唐詩人的怨懟之作，包含著詩人與時代社會的沖突，但盛唐詩人要求于那個時代的往往不是簡單的仕途出身，不是薄祿微官問題，而是要成就“濟蒼生，安黎元”的大事業(yè)。這種宏愿，在玄宗統(tǒng)治后期是只好落空的，以致出現了類似鯤鵬太大，海水和風力無法支持的矛盾。但沖突的內容既然是在較高的層次上展開的，就仍然帶有理想主義色彩和非同一般的氣魄與力度。
（選自余恕誠《唐詩風貌》，有刪改）
1．從原文看，下列對“盛唐氣象”的理解，不正確的一項是（3分）（ ）
A．“盛唐氣象”的概念來自嚴羽，它體現了盛唐詩歌的風貌。
B．“盛唐氣象”指盛唐詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”的風貌。
C．“盛唐氣象”體現了盛唐人的筆力和盛唐勁健的主體精神。
D．“盛唐氣象”指詩歌風貌，它與詩歌的情感內容沒有聯系。
2．下列對原文結構和思路的分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．第①段列舉了對“盛唐氣象”的兩種片面理解，并指出其根源在于對“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差。
B．第②段引用了嚴羽的話，一方面說明了“盛唐氣象”的概念來源，另一方面闡發(fā)了“盛唐氣象”的涵義。
C．第③④⑤段文字采用了并列式結構，分別闡釋了“盛唐氣象”在兩類詩歌作品中表現出來的具體特點。
D．文章采用了先駁后立的方式，駁立旗幟鮮明；在論證中采用了舉例論證的方法，增強了文章的說服力。
3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）（ ）
A．盛唐詩人夸耀帝國文治武功、歌頌盛世之作都不具有“盛唐氣象”。
B．盛唐詩人的感激之作和怨懟之作，都帶有盛唐詩人的理想主義色彩。
C．盛唐詩人情緒激昂，富有信心，渴望建功立業(yè)，因而主體精神強旺。
D．盛唐詩人“薄祿微官”無法成就“濟蒼生”的宏愿，所以產生怨懟。
二．（33分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
徐文中，字用和，宣州人也。宋季之亂，其先為同郡仇人倪氏所滅，時文中之父尚幼，倪將殺之，而欲其母，其母為徐氏宗祀故，忍辱保徐子得不死。因冒姓倪氏，為娶有室。及母老卒，哭謂其子，始知其為徐氏子。然未能即復其姓，故文中亦以姓倪氏。文中自少傳其婦翁針藥方術，以此名聞江湖間。始為縣吏，即棄去。又為安陸府吏，復棄去。游吳，吳大戶患濕腿疾，延文中與療，針行病除，留為郡吏。時鎮(zhèn)南王妃臥病，不可起坐，王府御醫(yī)皆不能愈，南臺侍御史禿魯以文中名聞，即馳驛就吳郡召之。至則王以禮見，賜坐便殿，道妃所疾苦，延入診視。王曰：“疾可為乎？”對曰：“臣以針石加于玉體，不痊，其安用臣？”遂請妃舉手足，妃謝不能，文中因請診候，按手合谷、曲池，而針隨以入，妃不覺知。少頃，請舉如前，妃復謝不能，文中曰：“針氣已行，請舉玉手�！卞挥X為一舉。請舉足，足舉。王大喜。明日，妃起坐。王大設賜宴，賞賚無算，聲震廣陵，皆以為盧扁復出也。留廣陵月余，門下輻輳，多所救活。由吳郡遷武林。未幾，吳郡守吳公秉彝被病臥治，郡醫(yī)咸舉文中。文中至，病立已。以故雖為吏而家日益饒，嘗謂予曰：“予所傳弟子亦眾，然皆不能如吾術之神。彼急于見利而不知義，吾以茲術游江湖，垂四十年，所為療者，不可勝計，而未嘗責其報。吾知施吾術而已。今幸造物有以還于吾，而達官貴人之所賜予者，予不得而辭，而亦未嘗為貧乏者，不敢不盡其心也。”又泣謂予曰：“文中得有大罪，敢謀之于子。吾父歿時，屬文中以復姓，至今不敢忘。而吾久隸于官，欲一復之，而懼案牘之煩也。如之何？”予謂之曰：“爾祖母忍死以全爾父，欲以報于徐氏，今幸而有子，獨不能念徐氏之痛，以大慰于祖母之靈乎？子其后矣，尚何以案牘之煩不煩為哉？”文中即以泣告于其府尹趙公伯器，為復姓徐氏，給告歸宣城，省徐氏墳基，訪其宗族，買田置祠，以奉祭祀，人咸義之。自宣城還，升充江浙行省理，問所提控案牘，改授紹興路知事，以疾卒。
（選自《稗史集傳》，有刪改）
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）
A．文中自少傳其婦翁針藥方術 傳：繼承
B．延文中與療，針行病除 延：邀請
C．屬文中以復姓 屬：通“囑”
D．獨不能念徐氏之痛 獨：獨自
5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（ ）
A．因冒姓倪氏，為娶有室 \ 批大郤，導大窾，因其固然
B．道妃所疾苦，延入診視 \ 侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻
C. 以故雖為吏而家日益饒 \ 因人之力而敝之，不仁
D. 而亦未嘗為貧乏者，不敢不盡其心也 \ 且相如素賤人，吾羞，不忍為之下
6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ）
A．徐文中，宣州人，他的祖輩被仇人殺死，他的母親為了保全徐氏宗祀忍辱活了下來，并將醫(yī)術傳與徐文中。
B．徐文中醫(yī)術高明，針行病除，很受人們的賞識。值得稱道的是只要是病人無論貧富，徐文中都會盡心盡力。
C．徐文中認為，自己的眾多弟子都不如自己醫(yī)術高明的原因是這些弟子太急于求利而忘記行醫(yī)做人的道義。
D．徐文中以恢復徐姓向“我”征詢，“我”認為恢復本姓不應懼怕繁瑣，在“我”的鼓勵下徐文中最終成功。
7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）王府御醫(yī)皆不能愈，南臺侍御史禿魯以文中名聞，即馳驛就吳郡召之。（5分）
譯文：
（2）吾以茲術游江湖，垂四十年，所為療者，不可勝計，而未嘗責其報。（5分）
譯文：
閱讀下面這首詞，完成8～9題。（8分）
西江月 秋興
程馞
盡日荷鋤治圃，有時捉杖尋泉。山翁招我坐橋邊，笑指菊花開遍。
隔岸重重竹樹，近溪點點潭煙。灘頭流下小漁船，轉過蘆花不見。
[注]程馞（bó）：字墨仙，明朝休寧人。
8.結合上闋詩句，簡要分析作者通過“山翁”的形象寄托的思想情感。（4分）
答：
9.詞的下闋運用了哪些表達技巧?請試舉兩個簡要分析。（4分）
答：
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計分）（6分）
甲：楚天千里清秋，① ▲ 。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，② ▲ 。把吳鉤看了，③ ▲ ，無人會，登臨意。 ④ ▲ ，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。⑤ ▲ ，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，⑥ ▲ ？ （辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）
乙：（1）子曰：“見賢思齊焉， ▲ 。 （《孔子語錄》）
（2）江間波浪兼天涌， ▲ 。 （杜甫《秋興八首（其一）》）
（3）女媧煉石補天處， ▲ 。 （李賀《李憑箜篌引》）
（4）回首向來蕭瑟處，歸去， ▲ 。（蘇軾《定風波》）
（5）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得， ▲ 。 （王安石《游褒禪山記》）
（6）葉上初陽干宿雨， ▲ ，一一風荷舉。 （周邦彥《蘇幕遮》）
三、（24分）
閱讀下面的文字，完成11～14題。
行走在鄉(xiāng)間的音樂
安 慶
①最早接觸和認可的藝人是那些走街串巷，身上背著二胡扛著木頭箱子的盲人。他們手里握著棍子，塔塔塔敲在鄉(xiāng)間的土路，心很靜地走，路上的塵土被長棍敲打出一星一星的泥點，風吹著，他們義無反顧地走在四鄰八鄉(xiāng)的路上，一生也不知道自己的臉被吹成了什么樣子，走累了隨便找個地方歇歇。鄉(xiāng)間的夜晚靜下來，鄉(xiāng)村的電還是稀罕物，家家還都備著煤油燈，我聽見瞎子的梆子還當當地響。母親說：瞎子沒有吃飽或者沒有找到住的地方。我站在門口往瞎子坐的地方瞅，聽一陣陣一聲聲沉悶的梆子把夜敲得愈來愈深。后來，梆子聲停了，我知道他被領走了，沒有棍子聲，棍子的一端被領他的人牽在手里。
②這是我最初對藝人的感覺和記憶。
③我喜歡他們坐在樹蔭下拉二胡的樣子。
④他們的身旁有樹葉、有陽光、有月色，甚至有跟著主人來聽書的狗或者有被主人牽在手里的驢。不需要搭臺，不需要燈光，他們是最不奢侈的藝人，他們的心里有燈，多復雜的簡譜都在心里記著。我相信盲人眼前的世界很凈，他們看到的都是純粹的東西，路上有男人和女人走過全憑他們的知覺，一頭驢或者一頭豬的走過全憑他們的知覺，一片樹葉、十片樹葉的飄落全憑他們的知覺，一個季節(jié)走過的程度全憑他們的知覺。
⑤我記得一個叫“蕭瞎”的人，先是大家叫他小蕭，后來我長大的時候他變成了老蕭。他每年都要到我們村里來幾趟，差不多是按季節(jié)來的，他會說他上次來的是春天，這次來麥子已經收過了。他會算農時，知道農忙時沒有人顧上和他聊天、聽他拉弦子、唱墜子、說書。他坐在十字路口，有幾個人走來，站在他身邊的老霍問他：走過來的是男還是女？他把弦停下來，須臾間說：三個男的兩個女的。真準，這就是靠耳朵行走靠耳朵生活的智慧。蕭瞎書說得不算好，但他拉得二胡好，清清亮亮，纏纏綿綿，惟妙惟肖。有一曲沉郁悠揚的二胡，后來我才知道它是瞎子阿炳的《二泉映月》。在一個深夜，我站在遠處，忽然被這首二胡曲打動了，我聽出了一種深藏于心的東西。我問蕭瞎，他說：這也是一個盲人拉成的名曲，盲人名叫阿炳，很多年前一個流浪街頭的藝人，他會拉幾百首樂曲，可留下的只有幾首。就是從此我開始喜歡阿炳的，至今我常放的樂曲里肯定少不了《二泉映月》。后來，我又喜歡上了他的《聽松》《寒春風曲》；喜歡上了另外的二胡曲《良宵》《將軍令》《病中吟》等，電視上如果有二胡演奏我常會癡迷地坐著不動。
⑥蕭瞎的故事很多。比如說一次下大雨，道路上有很厚的積水，他不敢走，求別人拉他過去。別人說：那你得有啥表示！他說我一個沒眼的人咋表示？那人說：你不是會學驢叫嗎？他只得學了，仰著頭，根呱根呱，根呱，他一邊“叫”著，手牽在了別人的手里。還有，他喜歡上了某村的一個寡婦，晚上住在離寡婦近的牲口屋里，用竹竿去敲寡婦的門。寡婦在屋里納悶，不開門。他掏出裝在布兜里的二胡，拉出嘰嘰嘰老鼠的叫聲，狗的叫聲；吱呀一聲，門終于開了。后來那寡婦跟了他，走街串巷竹竿始終攥在女人的手里，他掙來的錢大都被寡婦給了她上學的兒子，那個兒子最后考上了一所大學。孩子在學校學的竟然也是樂器，主攻的就是二胡，據說現在是一家樂團里的二胡手。這應該是蕭瞎最大的善舉了。
⑦后來，鄉(xiāng)村的電逐漸正常了，各家各戶基本都有了電視，鄉(xiāng)間流浪的藝人越來越少了，街頭的二胡聲很難聽到了。蕭瞎也不再一年四季來俺村了。這時候蕭瞎已成了一個算卦很神的人，名聲傳得很大。我和一個朋友也去找他算過，他住在一個小院子里，屋子很窄，那個女人坐在他身邊，幫他收錢。他坐在小桌子邊，手頭擱著的不是二胡，而是一套卦簽。看不見眼珠的眼不時聳動著，額頭跟著頻繁地動。他老了，滿臉的滄桑，已經看不出他當年的調皮、風趣。在他身邊沒有看到二胡。一個鄉(xiāng)間藝人的音樂流失了。
⑧他當年怎樣給我算的我已經忘了。
⑨但他的生命是以悲劇收場的。他依靠算卦掙了很多錢，小院里每天都站著等他晃動卦簽的人，都是希圖從卦簽中得到求助的。他竟然死于非命，一天夜晚兩個年輕人爬進了他的院子，他很機靈，聽見了，寡婦那天正好回了娘家。他抓起床頭的竹竿，但無濟于事。他藏在一個什么地方的錢被翻到了，他爬起來，被偷錢者推倒，他死在了床下……案子后來破了，但一個曾經的行走的藝人就此結束了他的一生，一個鄉(xiāng)間的藝人最后毀在了錢上，一個誘惑很多人的卦仙沒有算出來自己要遭的禍。他留下了被偷的錢和一個小院，那個小院現在不知道歸誰了。
⑩想起他的結局我總會怏怏的，有時候站在暮色里支著耳朵，總覺得還會有他的梆子聲悠悠地傳來，失望的夜里，回味少年的歲月會忽然悵然，總覺得我的鄉(xiāng)村失去了什么，我會又一次站在鄉(xiāng)村的夜里，時光無聲，夜色無邊，不知道自己究竟想找到什么……
⑾在我心里依然保留著少年時代的二胡聲。
⑿懷念的也許更是二胡聲中的時光 。
（選自《散文選刊》2012年第2期）
11.文章第⑥段寫蕭瞎找媳婦和孩子考上大學且主攻二胡專業(yè)這兩件事有何作用？（4分）
答：
12.運用對比是本文的特色，請找出文中的兩處對比并簡析其作用。（6分）
答：
13.本文在語言上有什么特色？請結合文章作賞析。(6分)
答：
14.請結合文本和現實，探究“追憶‘鄉(xiāng)間音樂’”的意義。（8分）
答：
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