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      你現(xiàn)在的位置：學(xué)校網(wǎng)首頁(yè) - 中學(xué)試卷 - 高三試卷 - 河北省百校聯(lián)盟2014屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷及答案
      
    
     
      
	
	
	
	
      
		
 
		
        
      
        	
      
                
      
                	
                    
      河北省百校聯(lián)盟2014屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版
      
                    
                    
      
                    	所屬欄目: 高三試卷 
    				
      
                
      
                
                
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      摘　要：河北省百校聯(lián)盟2014屆高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題第ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。城市應(yīng)該有延續(xù)文脈的自覺性葛劍雄中國(guó)古代的城市大多是因政治功能而形成并生存的，基本上都是從國(guó)都至......
      
                
                
                
                
      

      
                	
                	


      河北省百校聯(lián)盟2014屆高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

      語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

      1．A【解析】A或必不分�！俺鞘械钠渌δ軙�(huì)隨著政治中心的轉(zhuǎn)移而消失”錯(cuò)，應(yīng)為“城市的其他功能可能會(huì)隨著政治中心的轉(zhuǎn)移而消失”。（3分）

      2．D【解析】最后論述“城市需要保存最低限度的古物、舊物，才能保持城市的歷史記憶”的理由。（3分）

      3．D【解析】依據(jù)原文“封建、迷信、腐朽、反動(dòng)、罪惡的舊物的保存”可以讓人了解歷史的另一面，“滿足精神生活要求不斷提高的居民對(duì)國(guó)家和城市記憶的需求”說(shuō)法過于絕對(duì)。（3分）

      4．B【解析】贊：幫助。（3分）

      5．D【解析】①寫“太祖”。②記錄他的作戰(zhàn)經(jīng)歷。⑤寫他的部屬死戰(zhàn)。（3分）

      6．B【解析】B原文有“徐解去”，對(duì)方不知道俞通海已被重傷，主動(dòng)退兵，而不是被擊退。（3分）

      7．（1）俞通海跟從（太祖）攻克寧國(guó)，攻下水陽(yáng)，乘機(jī)用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠(chéng)守將，停船于胥口。

      （譯出句子大意給1分，“下”“因”“略”“艤”每譯對(duì)一處給1分）（5分）

      （2）陳友諒不敢出來(lái)，停在湖中一個(gè)月，糧食用盡，率軍突圍逃走，最終戰(zhàn)敗而死。（譯出句子大意給1分，“居”“食”“走”“競(jìng)”每譯對(duì)一處給1分）（5分）

      【參考譯文】

      俞通海，字碧泉。他的祖先是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年，盜匪起于汝州、穎州。俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖安營(yíng)扎寨，擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊(duì)。他們多次被廬州左君弼困窘，派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽(yáng)駐軍，謀劃渡過長(zhǎng)江，缺少船只。俞通海來(lái)到，太祖非常高興說(shuō)：“上天幫助我呀！”太祖親自前往安撫他們的軍隊(duì)。

      俞通海為人沉著剛毅，治軍嚴(yán)明而有恩德，士兵樂意為他所用。巢湖各將都擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，而俞通海是最好的。跟從攻克寧國(guó)，攻下水陽(yáng)，乘機(jī)用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠(chéng)守將，停船于胥口。呂珍軍隊(duì)突然來(lái)到，諸將想退。俞通海說(shuō)：“不可以后退，敵方多我們少，后退的話，那么我方情況就被暴露了，還不如攻擊他們。”于是通海自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，對(duì)方箭下如雨，射中他的右眼。不能作戰(zhàn)，他命令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當(dāng)作通海了，就不敢逼近，慢慢地退兵離開了。俞通海從此一只眼睛失明。

      陳友諒大力舉兵圍攻南昌。俞通海跟從太祖攻擊敵人。在康郎山相遇，因?yàn)榇〔荒苎龉ゴ蟠孳妸^力作戰(zhàn)差點(diǎn)支持不住。俞通海乘風(fēng)放火焚燒敵船二十多艘，敵軍稍稍受挫。太祖的船擱淺被圍困了，陳友諒的驍勇的將領(lǐng)張定邊徑直向前沖，進(jìn)犯太祖的船。常遇春射中張定邊，俞通海乘飛舸前來(lái)援戰(zhàn)，船只飛速駛來(lái)，帶動(dòng)湖水急涌而至，太祖的船只得以脫險(xiǎn)。而俞通海的船又被敵方巨艦壓住，兵士都用頭抵住敵艦，頭盔全咧，才勉強(qiáng)脫險(xiǎn)。第二天再戰(zhàn)，俞通海偕同廖永忠等把七艘船裝上火藥進(jìn)攻敵艦，焚燒敵船數(shù)百艘。過了兩天，俞通海又派六艘戰(zhàn)船深入敵方。敵方聯(lián)合大艦船奮力抵抗。太祖登上舵樓遠(yuǎn)望，很久都沒有看到什么，料想俞通海的船只已經(jīng)沉沒了。過了一會(huì)兒，六艘船繞過敵方的艦船出現(xiàn)，飄飄揚(yáng)揚(yáng)如游龍。軍隊(duì)歡呼，勇氣猛增百倍，作戰(zhàn)更加奮力。陳友諒的軍隊(duì)大敗。太祖軍隊(duì)駐扎在左蠡，俞通海進(jìn)言說(shuō)：“湖水很淺，小船很難周旋，不如進(jìn)入長(zhǎng)江，占據(jù)敵方的上游。他們的船進(jìn)入，就立刻可以擒拿了。”于是就轉(zhuǎn)移軍隊(duì)駛出湖，在水邊和陸地構(gòu)建柵欄。陳友諒不敢出來(lái)。在湖中停留了一個(gè)月，糧食用完，陳友諒帶兵突圍逃跑，最終失敗死去。這場(chǎng)戰(zhàn)役，俞通海軍功最多。軍隊(duì)回京，賜予良田金帛。

      跟從徐達(dá)平定安豐，又跟從攻克湖州，攻取太倉(cāng)，秋毫無(wú)犯，百姓歡悅。圍攻平江，大戰(zhàn)滅渡橋，直搗桃花塢，中流箭，傷很重，回金陵。太祖駕臨他的府第，問道：“平章知道我來(lái)探問傷情了嗎？”俞通海不能說(shuō)話。太祖揮淚而出。第二天死，時(shí)年三十八歲。太祖哭吊非常悲哀，隨從的官員衛(wèi)士都感動(dòng)流淚。

      8．（1）這首詞表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。（2分）

      （2）“故人遠(yuǎn)，問誰(shuí)搖玉佩，檐底鈴聲”揭示了主人公聽到鈴聲引起的心理活動(dòng)，原以為這是老友身上玉佩的聲音，但老友在遠(yuǎn)方不可能來(lái)，那么這會(huì)是誰(shuí)呢？突然明白原來(lái)是風(fēng)鈴的聲音。（2分）作者這里用筆極為巧妙，看似誤聽，實(shí)則寫對(duì)老友的思念之情。（1分）

      9．（1）雨聲、風(fēng)聲、更鼓聲、檐鈴聲、彩角聲、馬聲、笳聲、砧聲、蛩聲、雁聲。（2分）

      （2）按時(shí)間順序進(jìn)行描寫，從夜晚到黎明，描寫這些秋聲；運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，例如由鈴聲想到環(huán)佩之聲：運(yùn)用了擬人的手法，例如寫蛩聲訴愁，分愁與雁。（4分，每答對(duì)一點(diǎn)給2分）

      10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

      （1）浩浩湯湯        橫無(wú)際涯

      （2）而御六氣之辯    以游無(wú)窮者

      （3）檣櫓灰飛煙滅    一尊還酹江月

      11．（1）選B得3分，選D得2分，選C得1分，選A、E不得分。A．“阻止”一詞運(yùn)用不當(dāng)，只是“諄諄告誡”。C．還因?yàn)榕５褡龅煤鼙普婕芭曛麝P(guān)于圖騰的話。E．“情節(jié)曲折，起伏跌宕，充滿神秘的色彩”無(wú)中生有。（5分）

      （2）①冷靜理智，不輕易受騙。當(dāng)我和所有大驚小怪的旅游者一樣忙著購(gòu)買珍珠鏈、夜光螺之類的紀(jì)念品時(shí)，小D對(duì)此不屑一顧，并諄諄告誡這些東西多半是假冒偽劣。

      ②有眼光，能夠清楚地認(rèn)識(shí)事物。對(duì)我購(gòu)買的所謂象骨扭雕，一眼識(shí)破。

      ③做事執(zhí)著，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題窮追不舍，非弄明白不可。例如對(duì)“我”買的所謂牛雕，摔了兩次，終于查出真相。（6分）

      （3）當(dāng)小D要摔我的牛雕時(shí)，我心中不滿。

      當(dāng)?shù)氐谝淮伟雅５袼ぴ诘厣蠒r(shí)，我心痛萬(wàn)分。

      當(dāng)?shù)氐诙伟雅５袼ぴ诘厣希⑶宜さ梅鬯闀r(shí)，我惱怒不已。

      當(dāng)我知道牛雕真的是假的時(shí)，我悵然。（6分）

      （4）示例一：無(wú)需有什么道德底線的限制。因?yàn)槁糜螘r(shí)適當(dāng)購(gòu)物也是情理之中的事情，更多時(shí)候購(gòu)買者心里清楚這是一些假貨，購(gòu)買這些商品只是留作紀(jì)念，花較少的錢買到一些紀(jì)念品，有紀(jì)念意義即可。所以商家即使造假也無(wú)需有什么道德底線上的限制。

      示例二：需有道德底線的限制。商品造假，不僅會(huì)損害消費(fèi)者的利益，欺騙消費(fèi)者的感情，也會(huì)使商家自己失去信譽(yù)。一些小的紀(jì)念品本身無(wú)太大價(jià)值，可適當(dāng)造假，但若涉及人身安全及精神層面的物品，是絕對(duì)不能造假的。因此說(shuō)有些商品的造假是需要有道德底線的限制的。（8分）

      12．（1）選C得3分，選E得2分，選B得1分，選A、D不得分。A．“王鶴鳴先生認(rèn)同了記者的觀點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行了闡述”有誤，王先生并沒有對(duì)清明節(jié)問題發(fā)表看法。B．“中華民族最重視修家譜”于文無(wú)據(jù)。D．“在臺(tái)灣修家譜熱潮的影響下”表述不當(dāng)，文中無(wú)此意。（5分）

      （2）①與其他國(guó)家相比，中國(guó)人修家譜的傳統(tǒng)發(fā)展得最完整、最系統(tǒng)、最成熟。

      ②中國(guó)人修家譜的歷史悠久，自母系氏族社會(huì)晚期開始就有了原始形態(tài)的家譜。

      ③中國(guó)人修家譜的傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)在，并且修譜的意識(shí)始終很強(qiáng)烈。（6分）

      （3）①教授是知識(shí)分子，比一般人有影響，具有典型性和代表性。

      ②舉身在海外的華人的例子，更能代表全球華人。

      ③舉海外教授的例子，便于反映家譜在全球華人世界中的“熱度”，從而有力地說(shuō)明全球華人的認(rèn)同感和凝聚力。（6分）

      （4）有意義。

      ①通過修家譜，可以重溫家族的歷史和記憶，促進(jìn)社會(huì)和諧。通過修家譜，人們可以明確自己的血緣關(guān)系，明確家族來(lái)龍去脈，知道“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)”，知道與族人的相互關(guān)系，有利于促進(jìn)宗族內(nèi)部的親和，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧。

      ②家譜文化，是中國(guó)歷史文化的重要組成部分，修家譜的文化習(xí)俗，是中華文明發(fā)展史的有機(jī)組成部分，也是值得我們繼承、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。

      ③通過修家譜，有助于海峽兩岸人民和海外華人對(duì)同宗共祖的血脈的追尋和認(rèn)同，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

      ④通過修家譜，可以弘揚(yáng)中華民族歷史文化，增強(qiáng)民族凝聚力和自信心，對(duì)祖國(guó)的和平統(tǒng)一進(jìn)程有推動(dòng)作用。（8分）

      （本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可得分）

      13．B【解析】B求全責(zé)備：對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o(wú)缺點(diǎn)。該成語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)，所以使用錯(cuò)誤。A．出乖露丑：指在人前出丑。C．另起爐灶：比喻放棄原來(lái)的，另外從頭做起。D．明珠暗投：比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識(shí)貨人的手里。（3分）

      14．A【解析】B．“訓(xùn)練”與“精良”搭配不當(dāng)。C．“否則”與“目標(biāo)太多”語(yǔ)義重復(fù)。D．成分殘缺，應(yīng)為“許多教育界人士對(duì)有的網(wǎng)站推出幫助學(xué)生完成作業(yè)的服務(wù)非常憤慨”。（3分）

      15．A【解析】由第一句介紹馬遠(yuǎn)的山水畫具有善于概括、剪裁的特點(diǎn)可知，緊承其后的應(yīng)是說(shuō)明馬遠(yuǎn)在山水畫中對(duì)山、對(duì)水的處理，所以第一處應(yīng)填①。接著由其畫面簡(jiǎn)練的特點(diǎn)引出馬遠(yuǎn)的山水畫善留白，可知第二處應(yīng)填③。其他四處以馬遠(yuǎn)的名作《寒江獨(dú)釣圖》為例來(lái)說(shuō)明其中“空白”的藝術(shù)效果，特別注意橫線處的兩個(gè)逗號(hào)，然后可確定后四處應(yīng)填②⑤④⑥。（3分）

      16．需要賦予這個(gè)節(jié)日更堅(jiān)實(shí)的人文內(nèi)核  讓國(guó)慶更能凝聚起全民共識(shí)、培養(yǎng)出國(guó)家意識(shí)（每處3分，意思對(duì)就行）（6分）

      17．一個(gè)不懂語(yǔ)、數(shù)、英卻無(wú)憂無(wú)慮的孩子與一個(gè)壓力重重卻語(yǔ)、數(shù)、英很棒的孩子，到底誰(shuí)更快樂？幾歲的孩子，本應(yīng)是那無(wú)憂的小鳥，在天空中自由歌唱，為何非要給他們套上重重的枷鎖呢？（5分）

      18．【思路點(diǎn)撥】

      這是一道材料作文題。所給材料是由四則外國(guó)名言組成的，讀懂材料是審題立意的關(guān)鍵。綜合分析這四則材料，考生不難看出，它們是從不同的角度來(lái)講如何對(duì)待自己和別人的。赫爾巴特的“冒犯別人的人從不原諒別人”是從對(duì)侍別人的角度來(lái)講的，蘇格拉底的“恕自一過，則萬(wàn)過由之而生”是從對(duì)待自己的過錯(cuò)的角度來(lái)講的，卡托的“我可以原諒任何人的過錯(cuò)，但自己的除外”和弗萊的“一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地”講如何對(duì)待自己和別人�？忌梢詮囊韵聨讉�(gè)方面立意：寬恕自己是萬(wàn)過之源；要寬以待人；原諒別人，就是原諒自己，嚴(yán)于律己，寬以待人。

      寫作時(shí)，容易出現(xiàn)的問題是：（1）寫記敘文時(shí)，選材老舊，語(yǔ)言干癟，缺少細(xì)節(jié)描寫、景物描寫、心理描寫等，往往寫成了流水賬。（2）寫議論文時(shí)，選材狹窄，論證手法單一。

      
                	
                	
      
                	
                	
                	
      
                	
                	
						
					
					
                	
					
					
      
					
      
					
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