準(zhǔn)考證號(hào)：
四川省樂山市2015年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試
語 文
本試題卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），共8頁�？忌鞔饡r(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘�？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷（選擇題 共24分）
注意事項(xiàng)：
1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上。
2. 在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。
3. 本部分共8小題，每小題3分，共24分。
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．愧怍zuò 寥闊liáo 爵士jué 哺育bǔ
B．酷肖 xiào 砭骨biān 鞭撻tà 攲斜qī
C．恣睢zhì 瓦礫lì 窺伺sì 殷紅 yīn
D．佇立zhù 哂笑shěn 鄙夷bǐ 啜泣 chuò
2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．褻讀 吊唁 群蟻排衙 有例可援
B. 拮據(jù) 逞辯 萬貫家私 如坐針氈
C．襁褓 寒禁 不容置疑 世外桃園
D．泯滅 蓬蒿 輕飛慢舞 奄奄一息
3．下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀濺起波浪的飛沫。
B．他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影，于是，他信口說，走錯(cuò)了人家。
C．社會(huì)在飛速發(fā)展，為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應(yīng)停下腳步等等自己的靈魂。
D．今年“五·一”國際勞動(dòng)節(jié)那天，前來樂山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。
4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 （ ）
A．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。
B．中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進(jìn)這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
C．目前，有些國家和地區(qū)出現(xiàn)了動(dòng)蕩局勢(shì)，難道這對(duì)世界和平有影響嗎？
D．在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)，榮獲冠軍。
5.依次填入下列橫線上的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守 ，治事應(yīng)持 ，創(chuàng)業(yè)酌用 ，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如 ，讀書當(dāng)如 �！比绱瞬┎砂偌覍W(xué)問而集于一身，必能成為賢者。
①兵家之權(quán)變 ②儒家之忠誠 ③縱橫家之靈活 ④墨家之兼愛 ⑤法家之嚴(yán)明
A. ①②③④⑤ B. ②⑤①③④ C. ④①⑤③② D. ②③⑤①④
二、文言文閱讀 （9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成6—8題。
魏文侯軼事
文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會(huì)期哉！”乃往，身自罷之。
韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命�！壁w借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然。二國皆怒而去。已而，知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。
使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君�！比巫唬骸熬弥猩剑灰苑饩芏苑饩�，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對(duì)曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”對(duì)曰：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之�！蔽暮類偅沟澡偃巫粗�，親下堂迎之，以為上客。（選自《資治通鑒》）
6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．命駕將適野 （前往）
B．知文侯以講于己也 (知道， 明白 )
C．乃往，身自罷之 ( 罷免 )
D．文侯怒，任座趨出 ( 快走 )
7.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )
A．韓借師于魏以伐趙 魏由是始大于三晉
B．克之，以封其子擊 其恕乎！己所不欲，勿施于人
C．文侯應(yīng)之亦然 呼爾而與之，行道之人弗受 。
D．使翟璜召任座而反之 民殷國富而不知存恤
8. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.魏文侯是個(gè)誠實(shí)守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。
B.魏文侯堅(jiān)持外交原則，曾惹怒了實(shí)力不弱的韓、趙兩國。
C.針對(duì)魏文侯封地于子的不當(dāng)做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。
D.魏文侯一會(huì)兒“怒”，一會(huì)兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會(huì)小命難保。
第Ⅱ部分（非選擇題 共126分）
注意事項(xiàng)：
1.考生使用0.5mm黑色墨汁簽字筆在答題卡上題目所對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，答在試題卷上無效。
2.本部分共五個(gè)大題，有15個(gè)小題，共126分。
三、翻譯、鑒賞與默寫 （22分）
9.翻譯下列句子。 （6分，每小題3分）
①向者任座之言直，臣是以知之。 ( 上文《魏文侯軼事》)
____________________________________ _
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。 （諸葛亮《出師表》）
________________________________________________ _
10.詩歌鑒賞。 （4分,每小題2分）
江城子 密州出獵
（宋）蘇 軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。①詞的上闋從哪些方面表現(xiàn)了作者的“少年狂”？②細(xì)讀全詞，請(qǐng)品析下闋中劃線的句子。11．在橫線上寫出古代詩文的原句。 （12分，每小題2分）① ,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 （趙 翼《論詩》 ）②白頭吊古風(fēng)霜里， 。 （陳與義《登岳陽樓》其一）③ ，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 （李 白《行路難》 其一）④欲問行人去那邊？ 。 （王 觀《送鮑浩然之浙東》）⑤巴東三峽巫峽長(zhǎng)， 。 （酈道元 《三峽》 ）⑥釀泉為酒， ，山肴野蔌……（歐陽修《醉翁亭記》）四、議論文閱讀 （12分，每小題4分）從拴象說開去
①印度的養(yǎng)象人有個(gè)習(xí)俗：在象幼年時(shí)期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脫。待象成年，有能力掙脫木柱時(shí)，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法，養(yǎng)象人便能輕而易舉地對(duì)象群進(jìn)行管理。②束縛住象的不是木柱，而是根深蒂固的思維定勢(shì)。我們?cè)诟袊@養(yǎng)象人聰明智慧之時(shí)，也不免為大象唏噓：環(huán)顧身旁，有多少人深深陷在思維定勢(shì)的泥沼之中無法自拔，人們一提到空谷便想到懸崖峭壁，一提到春天就想到百花爭(zhēng)艷……③因此，唯有擺脫思維定勢(shì)，才能找到通往成功的橋梁。④思維定勢(shì)，是經(jīng)過歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物，是人們世代相傳的“金科玉律”，人們往往因循守舊，不曾探尋過這些“不假思索”背后那片廣闊的天地。⑤看到蘋果，你往往會(huì)想到其甜美的肉質(zhì)。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙，打開了思維殿堂的大門，觸碰到數(shù)千年來無人“染指”的真理，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。奠定了經(jīng)典力學(xué)的地基。同樣一個(gè)蘋果，喬布斯以它的模板設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)約大氣的新一代“蘋果”產(chǎn)品，渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了《失樂園》。每天有無數(shù)人吃蘋果，但只有少數(shù)掙脫思維定勢(shì)束縛的人能看到其潛在的巨大價(jià)值，并以此為橋梁。走向成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。⑥數(shù)千年來，面朝黃土背朝天的中國人祖祖輩輩在天地中耕耘，“任勞任怨”，有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯”的命運(yùn)，又有多少人持之以恒地去鉆研呢？袁隆平著手水稻研究后不久，一位高級(jí)教授曾鄙夷地說：“水稻極難優(yōu)化雜交，放棄吧！”袁隆平卻毫不氣餒，數(shù)十年如一日地埋頭于實(shí)驗(yàn)田中，最終成功地研制出“東方魔稻”，解決了無數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開一直穿著的“緊身上衣”，就會(huì)輕松向前奔跑。一路腳踏實(shí)地，不顧流言蜚語，即使最后山窮水盡，也不過是無害的嘗試，大可拍拍身上的塵土，從頭再來。如果柳暗花明，那么歷史就會(huì)記住你的名字。⑦不要以為擺脫思維定勢(shì)離我們太過遙遠(yuǎn)，我們身嬌體弱無法闖出新路。李德斯，一名普通工人，見妻子長(zhǎng)期被廚房油煙所困擾，便決心打破“煮菜必油煙”的定勢(shì)，苦心鉆研，發(fā)明了冷花生油，不但大大改善了自家廚房環(huán)境，還受到魯花集團(tuán)青睞，開啟了財(cái)富源泉。只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢(shì)并非難事。⑧大象拴在柱上不能掙脫，而人卻能斬?cái)嗬壦季S的繩索，開拓新的領(lǐng)域，走向成功。 （改自《犬牙參差開蜀道》一文）12．文章闡述的中心觀點(diǎn)是什么？它是怎樣提出的？ 13．第⑥自然段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ 14.請(qǐng)結(jié)合本文，說說我們?cè)鯓硬拍軘[脫定勢(shì)思維的束縛？ 五、散文閱讀 (18分)老師! 老師！
閻連科
①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。③我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。
⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e(cuò)了什么？
⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言�；貞浬贂r(shí)的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。可是，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（mào dié，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自《讀者》2015.10有刪改）
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。（3分）
16.請(qǐng)說說文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處?（4分）
17．結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什么說張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？（4分）
六、綜合性學(xué)習(xí) （14分）
20.非連續(xù)性材料解讀。 （4分，每小題2分）
閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面的題目。
材料一：近年我國國民電子閱讀情況調(diào)查表
時(shí)間
內(nèi) 容
|
2010年
|
2011年
|
2012年
|
2013年
|
電子閱讀
運(yùn)用率%
|
32.8
|
38.6
|
40.3
|
50.1
|
材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)長(zhǎng)略有減少。2013年，我國成年國民人均每天讀書時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國成年國民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記”等。 ① 材料一和材料二說明了什么問題？________________________________________________ _ ② 結(jié)合上述三則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？________________________________________________ _ 21．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （4分，每小題2分）閱讀情景材料，完成下列題目。 有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，他說：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢。……有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲(chǔ)錢罐’，因?yàn)闆]有人能夠靠?jī)?chǔ)錢變富；但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多。”剛說完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。①請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。儲(chǔ)錢罐： 印鈔機(jī)： ③ 從語言表達(dá)的角度，說說俞敏洪先生這段話有什么特色？ 22．名著閱讀與文學(xué)常識(shí)。 （6分，每小題3分）①下列對(duì)《童年》的表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。作品從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去人間混飯吃結(jié)束。B．阿廖沙的外祖父是開染坊的，但隨著家業(yè)的衰敗，外祖父變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈。C．在彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡。D．小說的基調(diào)整體上顯得嚴(yán)肅、低沉，在這悲劇氛圍中讓人們無法看到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的曙光。②閱讀《簡(jiǎn)·愛》精彩片段節(jié)選后，填空。 明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這波濤圍繞的地方，難得有一個(gè)這樣的天氣，現(xiàn)在卻接連很多天都這樣�！刹菀咽樟诉M(jìn)來；桑菲爾德周圍的田地一片青翠……樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛；樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地陽光的明亮的牧草地形成很好的對(duì)比。這段景物描寫渲染出 的氛圍，暗示了簡(jiǎn)·愛同羅切斯特的誤會(huì)將 ，愛情將 。七、作文 （60分）23．半命題作文。 （60分） 人的成長(zhǎng)需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂——失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……請(qǐng)尋找成長(zhǎng)中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“ 也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇600字以上的文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整； ②文體自選，詩歌除外； ③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。樂山市2015年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試
語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（15分，每小題3分）1.C， 2. B ， 3.C ， 4.B ， 5.B二、文言文閱讀（9分，每小題3分）6. C ， 7.C ， 8.D三、翻譯、鑒賞、默寫（22分）9．（6分，每題3分） ①剛才（先前）任座的言辭正直（直率），我因此才知道這一點(diǎn)（我因此才知道） 。（關(guān)鍵詞：向、直、是以，語句不通酌情扣分）②皇宮中和朝廷里，都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞（揚(yáng)善懲惡），標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該不同（標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該有差異）。（關(guān)鍵詞：俱、臧否 、宜，語句不通酌情扣分）10．（4分）①出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻。（任意答對(duì)兩點(diǎn)得1分,3點(diǎn)得2分）②將拉開的弓箭比作滿月，運(yùn)用“射天狼”的典故，（答使用比喻或用典都給1分），表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國（或報(bào)效國家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望。（1分）11．（12分，每小題2分，錯(cuò)一個(gè)字不給分）①江山代有才人出， ②老木滄波無限悲，③閑來垂釣碧溪上， ④眉眼盈盈處，⑤猿鳴三聲淚沾裳，⑥泉香而酒洌。四、議論文閱讀 （12分，每小題4分） 12．唯有擺脫思維定勢(shì)，才能找到通往成功的橋梁。（2分）（答“我們要擺脫思維定勢(shì)”得1分）它是對(duì)印度人拴象的故事進(jìn)行分析后提出的。（2分）13．運(yùn)用了比喻論證（1分）。把傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想比喻成“緊身上衣”（1分），形象地闡述了打破傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想對(duì)人束縛的重要性，有力地證明了中心論點(diǎn)（2分）。14．首先我們要摒棄常規(guī)思維，常從多角度思考問題；其次要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，挑戰(zhàn)專家權(quán)威（大膽質(zhì)疑）；第三要留心身邊的生活，勇于打破常規(guī)。（大意正確即可，正確一點(diǎn)給2分，任意對(duì)兩點(diǎn)給滿分。）五、散文閱讀 （18分）15．（3分）我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”各1分）16．（4分）文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）。（2分）這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起，（1分）這表達(dá)了我對(duì)張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可) 18．（4分）張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。（1分）他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。（1分）19．（4分）他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；（2分）他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。（2分）六、綜合性學(xué)習(xí) （14分）20．（4分）①說明了我國國民運(yùn)用電子閱讀的人數(shù)逐年增加，而對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)間有所減少。（2分）②隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。（1分）但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。（1分）21．（4分）①儲(chǔ)錢罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?nbsp; ；（1分）印鈔機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人； （1分）②用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問題。（2分）22．(6分) ① D （3分）；②明快愉悅或生機(jī)勃勃； 誤會(huì)消除（解決、冰釋）；確立（持續(xù)、發(fā)展）（3分，一空1分，意思接近即可）七、寫作 （60分）23.半命題作文。 （60分）作文評(píng)閱要嚴(yán)格按照《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。等 級(jí) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)
基礎(chǔ)
等級(jí)
50分
|
一等（50－45分）
|
二等（44－38分）
|
三等（37－25分）
|
四等（24－0分）
|
切合題意
中心明確
內(nèi)容具體
結(jié)構(gòu)合理
語言通暢
字體清楚
標(biāo)點(diǎn)規(guī)范
符合文體要求
符合字?jǐn)?shù)
|
符合題意
中心較明確
內(nèi)容較具體
結(jié)構(gòu)合理
語言較通暢
字體較清楚
標(biāo)點(diǎn)較規(guī)范
符合文體要求
符合字?jǐn)?shù)
|
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容不夠具體
結(jié)構(gòu)較合理
語言基本通順
字體不夠清楚
標(biāo)點(diǎn)不夠規(guī)范
基本符合文體要求
300字以上
|
偏離題意
中心不夠明確
內(nèi)容空泛
條理不夠清楚
語病多
字跡難辨
標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范
不符合文體要求
不足300字
|
發(fā)展
等級(jí)
10分
|
較深刻（2分）
|
較豐富（3分）
|
較有文采（3分）
|
有創(chuàng)意（2分）
|
有獨(dú)特而深刻的體驗(yàn)，感情真摯。
|
題材新穎，表達(dá)具體，情感細(xì)膩。
|
語言生動(dòng)，富有文采和表現(xiàn)力 。
|
構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等有特色。
|
【說明】① 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)。“符合文體”指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。② 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)評(píng)分點(diǎn)，不要求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。③ 缺題目扣2分，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。④ 確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。⑤ 作文評(píng)分時(shí)全員平均分控制在42分-45分之間。
上一篇：山東省濟(jì)寧市2015年中考語文試卷及答案
下一篇：江西省贛中南五校2016屆高三語文入學(xué)聯(lián)考試卷及答案
你現(xiàn)在的位置：學(xué)校網(wǎng)首頁 - 中學(xué)試卷 - 初三試卷 - 樂山市2015年中考語文試卷及答案|高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試網(wǎng)頁版