一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
中國山水畫的意境建構，表現(xiàn)中國人對于空間的一種執(zhí)著追求——遠。這種遠式的空間追求成為支撐中國山水畫空間性的根基，使山水畫散發(fā)著無窮的意趣。
山水畫家是如何在畫面中呈現(xiàn)出“咫尺之內(nèi)，而瞻萬里之遙；方寸之中，乃辨千尋之峻”這種遠的意境的？從理論上來看，基于畫面的整體意境，郭熙在《林泉高致》中提出：“山有三遠：自山下而仰山謂之高遠，自山前而窺山后謂之深遠，自近山而望遠山謂之平遠。高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦。”
在實踐上，首先表現(xiàn)為畫面空間關系的處理，主要是遠近關系。山水畫中遠近關系的處理不僅涉及觀取，更涉及畫面本身的空間層次的呈現(xiàn)，也依賴于物象的常形、常態(tài)，更依賴藝術家以一定的筆墨將其呈現(xiàn)。在許多山水畫里，畫家往往將畫的重心安置在前面，而周邊、遠處要么以煙云處理，要么則是大片的空白，以示畫中物象之遠近。對于遠景的處理，既要與近山相稱，又不可高于主峰，色彩上也極用心思。為了突出畫面空間的遠近，畫家喜歡以重疊的方式顯示空間之遠近、前后，也用襯托或者留白，以煙云繞山，來襯托山之遠，意之遠。
其次，在畫面意象的選擇上，為了表現(xiàn)“遠”的情趣，山水畫家總是以無數(shù)的筆墨描繪著舟鳥意象，通過舟移鳥去，呈現(xiàn)出層層推遠的渺遠空間。
第一，由于畫家著意于表現(xiàn)遠意，所謂“畫荒遠滅沒處，誠有至妙可言”，因此畫面中的舟鳥意象多以點景形式出現(xiàn)，以形成視覺上的凝聚點，構成畫面意境生發(fā)的“力場”。點，示其小也，但融合于其他意象；景，景物、景象、場景，在山水畫中，或一舟獨行，或北雁南飛，或漁人靜釣，或林間亭舍。畫中舟鳥多以簡筆畫之，近于寫意，是藝術家孤寂心靈的映射。
第二，以舟鳥意象的動態(tài)形式來推遠畫面空間。由舟鳥意象本身體輕、形小、具有動的特性，畫家往往會抓住其遠飛、待飛、遠渡、待渡、或棲于枝頭的瞬間，或以水中輕波來暗示一種動的狀態(tài)，所謂“一葉舟輕，雙槳鴻驚”，化靜為動，使整個畫面活起來。畫中舟鳥漸行漸遠，將觀者的視野拉長，以此來體現(xiàn)畫面的空間表現(xiàn)力。
第三，在山水畫中，舟鳥意象的設置，拉開了與所觀之物的距離，這種距離既是一種物理距離，更是一種心靈距離。而舟鳥意象的設置即是通過拉開空間的距離讓觀者重拾對于山水審美自覺，超越時空，進入更廣闊的美的天地，這既與中國人的空間意識有關，也與藝術家們所追求的氤氳、渺遠、蒼茫的意境有關。
可見，中國山水畫中的“遠”不僅是空間距離的遠，更是時間之遠、心靈之遠，是一種遠境。所謂“一拳之小，當千仞之高；片掌之大，體百里之迥”，藝術家通過“遠”來突破時空界限，并得以自由地以一管之筆，體悟大自然的無窮意趣，抒寫人生境界，由此而升華出一種廣大的宇宙情思。
1.下列對材料相關內(nèi)容的表述，正確的一項是（)(3分）
A.畫家在處理山水畫中的遠近關系時，除涉及觀取、空間層次和藝術家的筆墨呈現(xiàn)外，更依賴物象的形態(tài)。
B.山水畫面中的舟鳥意象多以動態(tài)形式出現(xiàn)，從而形成視覺上的凝聚點，構成畫面意境生發(fā)的“力場”。
C.在山水畫中，因為要拉開與所觀之物的物理距離，讓觀眾進入更廣闊的美的天地，故而設置了舟鳥意象。
D.中國山水畫中的“遠”是一種遠境，體現(xiàn)在空間距離的遠、時間之遠和心靈之遠上，使山水畫散發(fā)無窮意趣。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確一項是（)(3分）
A.文章第一段開門見山，直接點明論述對象中國山水畫之“遠”及其意義，入題快捷。
B.文章從理論層面論證山水畫家是如何呈現(xiàn)“遠”的意境時，采用了舉例論證的方法。
C.文章最后一段引用“一拳之小，當千仞之高”等內(nèi)容，意在點明中國山水畫中“遠”的作用。
D.文章采用“總－分－總”的論證結構，主體部分主要是從實踐層面來論述如何呈現(xiàn)“遠”的意境，重點突出。
3.結合材料內(nèi)容，下列選項與材料中提到的繪畫技巧無關的一項是（)(3分）
A.董源的《瀟湘圖》，不畫水紋，多留山頭空白，以碎點表現(xiàn)朦朧遠樹，云煙吞吐，遠山沉浸在一片迷茫之中。
B.范寬的《溪山行旅圖》，景物的前后關系用相互遮擋和重疊的方式表示出來，位于畫面最下方的是最前景，畫面最上方的是最遠景。
C.王維的畫論《山水訣》中論述道：山的主峰最應該是高聳的，旁邊的山必須是奔跑的樣子，畫遠山必須低低排列。
D.石濤《畫語錄》中闡述道：山川脫胎變化生成了我，我又脫胎變化成了山川，山川與我神形交遇情感溝通，借我之筆墨跡化而出。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一：
3D打印即快速成型技術的一種，又稱增材制造，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。
3D打印通常是采用數(shù)字技術材料打印機來實現(xiàn)的。常在模具制造、工業(yè)設計等領域被用于制造模型，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，已經(jīng)有使用這種技術打印而成的零部件。該技術在珠寶、鞋類、工業(yè)設計、建筑、工程和施工、汽車、航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程、槍支以及其他領域都有所應用。
2020年5月5日，中國首飛成功的長征五號B運載火箭上，搭載著“3D打印機”。這是中國首次太空3D打印實驗，也是國際上第一次在太空中開展連續(xù)纖維增強復合材料的3D打印實驗。
（摘編自百度百科）
材料二：
近年來，3D打印技術被認為是下一代制造業(yè)的顛覆者。它可以通過快速靈活的生產(chǎn)物體來提高生產(chǎn)效率，并且可以定制每一個部件的設計，隨著3D打印技術的發(fā)展，它正在逐步被應用于各種制造行業(yè)，包括航空航天、汽車、醫(yī)療、建筑等。
與傳統(tǒng)制造過程相比，3D打印技術可以加速生產(chǎn)出復雜的零部件和裝置。傳統(tǒng)制造技術中，比如鑄造和機械加工所生產(chǎn)的物品，需要多次加工才能完成，這個過程通常需要數(shù)天甚至數(shù)周的時間。而在3D打印技術中，只需要在計算機上設計好需要制造的物品，然后將3D打印機所需要的原材料，例如聚合物、陶瓷或者金屬填充劑送進機器，最后根據(jù)計算機的指示快速地打印出需要的物品。這種方式不僅節(jié)省了時間，而且可以一次性生產(chǎn)出復雜的零部件和裝置，因此在航空航天、汽車、醫(yī)療和建筑等領域中很受歡迎。
（摘編自《3D打印技術：下一代制造業(yè)的顛覆者》)
材料三：
中國3D打印產(chǎn)業(yè)如今已然成為國內(nèi)各大企業(yè)爭相投資的熱點，并被多家媒體和業(yè)界人士標榜為“第三次工業(yè)革命”的領頭羊。然而“盛名之下，其實難副”，在3D產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼的今天，中國3D打印產(chǎn)業(yè)仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初始階段。雖然潛力巨大，但市場規(guī)模仍然較小，在商業(yè)模式、產(chǎn)品耗材、與傳統(tǒng)工業(yè)結合等多個方面，都有待進一步探索。
目前，國內(nèi)的3D打印主要集中在家電及電子消費品、模具檢測、醫(yī)療及牙科正畸、文化創(chuàng)意及文物修復、汽車及其他交通工具、航空航天等領域。且3D打印行業(yè)的競爭格局較為分散，目前沒有形成絕對的龍頭企業(yè)。2022年中國3D打印行業(yè)市場份額前十的企業(yè)分別為西安鉑力特、武漢金運激光、先臨三維、極光科技、有研粉材、杰普特、永盛新材料、實威國際、力新國際和天津泰達。從區(qū)域分布來看，中國3D打印行業(yè)主要集中在珠三角、長三角和京津冀等地區(qū)，這些地區(qū)擁有較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新環(huán)境，同時也是國內(nèi)制造業(yè)和消費市場的重要區(qū)域。
我國對3D打印的政策支持突出：《國家增材制造發(fā)展推進計劃（2015—2016年）》重點提出形成2-3家具有較強國際競爭力的增材制造企業(yè)，建立5-6家增材制造技術創(chuàng)新中心，完善扶持政策，形成較為完善的產(chǎn)業(yè)標準體系。鑒于產(chǎn)業(yè)政策與財政政策的支持，初步預計，2023年我國3D打印市場規(guī)模可達到80億美元，2025年達到120億美元左右，占全球市場份額的27.2%。
（摘編自《2023年3D打印市場整體發(fā)展及趨勢分析》)
4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（)(3分）
A.3D打印是一種以數(shù)字模型文件為基礎，通常采用數(shù)字技術材料打印機來實現(xiàn)的快速成型技術。
B.3D打印技術最初用于制造模型，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，目前在一些領域已有使用這種技術打印而成的零部件。
C.在生產(chǎn)復雜的零部件和裝置上，傳統(tǒng)制造技術所花費的時間要比3D打印技術所花費的更長。
D.如今，3D產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，中國的3D打印產(chǎn)業(yè)將成為國內(nèi)各大企業(yè)爭相投資的熱點。
5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（)(3分）
A.國際上第一次在太空中開展3D打印實驗的國家是中國，證明中國的3D打印技術已領先其他國家。
B.3D打印技術正在逐步被應用于各種制造行業(yè)，是由于它可以通過快速靈活的生產(chǎn)物體來提高生產(chǎn)效率。
C.珠三角、長三角和京津冀等地區(qū)擁有較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新環(huán)境，是目前中國3D打印行業(yè)主要集中的區(qū)域。
D.在3D打印技術中，需先將3D打印機所需要的原材料送進機器，然后在計算機上設計好需要制造的物品。
6.近年來，3D打印技術被認為是下一代制造業(yè)的顛覆者，請結合材料，對我國仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展初始階段的3D打印產(chǎn)業(yè)提幾條合理化建議，助力其發(fā)展。(6分）
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
從燕園離去的人，可記得那些石頭？
初看燕園景色，只見湖光塔影，秀樹繁花，不會注意到石頭。回想燕園風光，就會發(fā)現(xiàn)，無論水面山基，或是橋邊草中，到處離不開石頭。
燕園多水，堤岸都用大塊石頭順其自然形態(tài)堆砌而成。走進有點古跡意味的西校門，往右一轉(zhuǎn)，可見一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周圍，都是石頭。有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸邊垂柳，水面風荷，連成層疊的綠，涂抹在石的堤岸上。
最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。比起原來雜草叢生的土岸，初覺太人工化。但仔細看，便可把石的姿態(tài)融進水的邊緣，水也增加了意味。西端湖水中有一小塊不足以成為島的土地，用大石與岸相連，連續(xù)的石塊，像是逗號下的小尾巴。'島'靠湖面一側，有一條石雕的魚，曾見它無數(shù)次地沉浮。它半張著嘴，有時似在依著水面吐泡兒，有時則高高地昂著頭。不知從何時起，它的頭不見了，只有向上翹著的尾巴，在測量湖面高低。每一個燕園長大的孩子，都在那石魚背上坐過，把腳伸在水里，自由自在地幻想未來。等他們長大離開，這小小的漁島便成為他們生命中的一個逗號。
不只水邊有石，山下也有石。從漁島往西，在綠蔭中可見隆起的小山，上下都是大石。十幾株大樹的底座，也用大石圍起。路邊隨時可見氣象不一、成為景致的石頭，幾塊石矗立橋邊，便成了具有天然意趣的短欄。雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大石，那愜意樣兒，似乎'嵇康晏眠'也不及它。
這些石塊數(shù)以千萬計，它們和山、水、路、橋一起，組成整體的美。燕園中還有些自成一家的石頭可以一提�，F(xiàn)在看到的七八塊都是太湖石，不知入不入得石譜。
辦公樓南兩條路匯合處有一角草地，中間擺著一尊太湖石，不及一人高，寬寬的，是個矮胖子。石上許多紋路孔竅，讓人聯(lián)想到老人多皺紋和黑斑的臉，這似乎很丑。但也奇怪，看著看著，竟在丑中看出美來，那皺紋和黑斑都有一種自然的韻致，可以細細觀玩。
北面有小路，達鏡春園。兩邊樹木郁郁蔥蔥，繞過樓房，隨著曲徑，尋石的人會忽然停住腳步。因為濃綠中站著兩塊大石，都帶著湖水激蕩的痕跡。兩石相挨，似乎你望著我，我望著你。路的另一邊草叢中站著一塊稍矮的石，斜身側望，似在看著兩個伴侶。
再往里走，荷池在望。隔著卷舒開合任天真的碧葉紅菡苔，赫然有一尊巨石，頂端有洞。轉(zhuǎn)過池面通路，便見大石全貌。石下連著各種形狀的較小的石塊，顯得格外高大。線條挺秀，洞孔詭秘；層巒疊嶂，都聚在石上。還有爬上來的藤蔓，爬上來又靜靜地垂下。那鮮嫩的綠便滴在池水里、荷葉上。這是諸石中最輝煌的一尊。
不知不覺出鏡春園，到了朗潤園。說實話，我從來沒有弄清兩園交界究竟在何處。經(jīng)過一條小村鎮(zhèn)般的街道，到得一座橋邊，正對橋身立著一尊石。這石不似一般太湖石玲瓏多孔，卻是大起大落，上下突出，中間凹進，可容童子蹲臥，如同虎口大張，在等待什么。放在橋頭，似有守衛(wèi)之意。
再往北走，便是燕園北墻了。又是一塊草地上，有假山和太湖石。這尊石有一人多高，從北面看，宛如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫。若要牽強附會說它是二郎神的哮天犬，未嘗不可。
原以為燕園太湖石盡于此了，晨間散步，又發(fā)現(xiàn)兩塊。一塊在數(shù)學系辦公室外草坪上。這是常看見的，卻幾乎忽略了。它中等個兒，下面似有底座，仔細看，才知還是它自己。石旁一株棠棣，多年與石為伴，以前依偎著石，現(xiàn)在已遮蔽著石了。還有一塊在體育館西，幾條道路交叉處的綠地上，三面有較小的石烘托�；叵肫饋恚@石似少特色。但既是太湖石，便有太湖石的品質(zhì)。孔竅中似乎隨時會有云霧涌出，給這錯綜復雜的世界更添幾分迷幻。
燕園若是沒有這些石頭，很難想象會是什么模樣。石頭在中國藝術中，占有極重要的地位，無論園林、繪畫還是文學。有人畫石入迷，有人愛石成癖，而紅樓夢中那位至情公子，也原不過是一塊石頭。
很想在我的'風廬'庭院中，擺出一尊出色的石頭�？赡芤驗槲覍戇^《三生石》這小說，來訪的友人也總在尋找那塊石頭。還有人說確實見到了。其實有的只是野草叢中的石塊。這庭院屢遭破壞，又屢屢經(jīng)營，現(xiàn)在多的是野草。野草叢中散有石塊，是院墻拆了又修，修了又拆，然后又修時剩下的，在綠草中顯出石的紋路，看著也很可愛。
（選自宗璞“燕園”系列散文）
7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)(3分）
A.文中寫荷花用了“巨碗”這一形象貼切的明喻，朱自清在《荷塘月色》中多角度描摹月下荷花的優(yōu)美時則用了博喻。
B.第四段中“等他們長大離開，這小小的漁島便成為他們生命中的逗號”很自然地與文章開頭呼應，飽含著對生命中曾經(jīng)美好事物的深情眷戀。
C.文章開篇從回憶的角度拉開來描述燕園的石頭，結尾處收攏寫庭院中的小景，野草叢中的石塊與太湖石形成對比呈現(xiàn)出另一種美的景觀。
D.全文寫景狀物抒懷，一個“尋”字開啟了作者燕園尋石之旅，尋的不僅是石，更是對燕園的一往情深，是生命中的詩意。
8.通讀全文，整體把握，概括出文中燕園石頭呈現(xiàn)的三種美。(6分）
9.有人評價說宗璞能將異常熟識的景物寫得極具陌生化的效果，請結合文本分析這種陌生化效果產(chǎn)生的原因。(6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
十三年。初，劉表二子琦、琮，表為琮娶其后妻蔡氏之侄，蔡氏遂愛琮而惡琦。表妻弟蔡瑁、外甥張允并得幸于表，日相與毀琦而譽琮。琦不自寧，與諸葛亮謀自安之術，亮不對。后乃共升高樓，因令去梯，謂亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，而入吾耳，可以言未？”亮乃曰：“君不見申生在內(nèi)而危，重耳居外而安乎？”琦悟亮意。會黃祖死，琦求代其任，表乃以琦為江夏太守。表病甚，琦歸省疾。瑁、允恐其見表而父子相感，更有托后之意，乃謂琦曰：“將軍命君撫臨江夏，其任至重。今釋眾擅來，必見譴怒，重增其疾，非孝敬之道也”遂遏于戶外，使不得見，琦流涕而去。表卒，瑁、允等遂以琮為嗣。
章陵太守蒯越及東曹掾傅巽等勸劉琮降操，曰：“逆順有大體，強弱有定勢。以人臣而拒人主，逆道也。”琮從之。九月，操軍至新野琮遂舉州降時劉備屯奘琮不敢告?zhèn)?/span>。備久之乃覺，遣所親問琮，琮令其官屬宋忠詣備宣旨。時操已在宛，備乃大驚駭，乃呼部曲共議。或勸備攻琮，荊州可得。備曰：“劉荊州臨亡托我以孤遺，背信自濟，吾所不為，死何面目以見劉荊州乎？”備將其眾去，過襄陽，駐馬呼琮，琮懼。琮左右及荊州人多歸備。備過辭表墓，涕泣而去。比到當陽，眾十余萬人，輜重數(shù)千輛，日行十余里，別遣關羽乘船數(shù)百艘，使會江陵。或謂備曰：“宜速行保江陵。今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”備曰：“夫濟大事必以人為本，今人歸吾，吾何忍棄去。'
習鑿齒論曰：劉玄德雖顛沛險難而信義愈明，勢逼事危而言不失道。追劉表之顧則情感三軍，戀赴義之士則甘與同敗。終濟大業(yè)，不亦宜乎？
10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將所選三個字母填到橫線上。(3分）
操A軍B至C新D野E琮F遂G舉H州I降J時K劉L備M屯N樊0琮P不Q敢R告S備
11.下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（)(3分）
A.“備久之乃覺”與“以其乃華山之陽名之”(《游褒禪山記》）兩句中的“乃”字含義不同。
B.“備過辭表墓”與“雷霆乍驚，宮車過也”(《阿房宮賦》）兩句中的“過”字含義相同。
C.“會黃祖死”與“會天大雨，道不通，度已失期”(《陳涉世家》）兩句中“會”字含義相同。
D.“夫濟大事必以人為本”與“朝濟而夕設版焉”(《燭之武退秦師》）兩句中“濟”字含義相同。
12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，正確的一項是（)(3分）
A.劉琦采用“撤梯計”逼迫諸葛亮替他謀劃自保之策，諸葛亮于是讓劉琦請求劉表讓他擔任江夏太守，遠離是非之地。
B.劉表病重，意欲將荊州托付給劉琦，蔡瑁、張允則以劉琦軍務責任重大為由拒絕他探望父親，最終由二人主導將劉琮立為荊州主。
C.獲知劉琮投降，且曹操已在宛城，劉備召集部屬商量，有人勸其攻打荊州，但劉備不忍，習鑿齒認為“戀赴義之士情感三軍”正是他成就大業(yè)的原因之一。
D.有人勸劉備直接放棄追隨他的荊州百姓，火速前往江陵，但劉備認為做大事必須以人為本，不愿放棄跟隨他的百姓。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分）
(1）今釋眾擅來，必見譴怒，重增其疾，非孝敬之道也。
(2）今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面14～15題。
和陶淵明采菊東籬下（其一）
李綱【注】
九日但孤坐，悄然無世喧。
菊花殊未開，始知氣候偏。
開軒寓遠目，相對惟青山。
昏鴉已接翅，獨鶴何時還？
且盡杯中物，此外何足言！
【注】李綱，兩宋之際抗金名臣，多次領導軍民抗金，多次上疏陳述抗金大計，均未被采納，被投降派排斥。
14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（)(3分）
A.抗金名臣李綱將陶淵明筆下的重要意象“酒”和“菊”運用于詩歌中，表達對坎坷人生經(jīng)歷的感慨。
B.時至重陽節(jié)而菊花未開，作者由此感知氣候異常，“氣候偏”別有深意，暗喻當時社會的黑暗。
C.詩中“昏鴉已接翅，獨鶴何時還？”兩句，作者巧妙運用對比，借自然物抒發(fā)心中的無限感慨。
D.本詩寫飲酒同李白“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”有異曲同工之妙，都表現(xiàn)出作者豁達的心胸。
15.本詩作為陶淵明《飲酒·其五》的和詩，請比較兩首詩與之表達的思想情感有何不同？(6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)“江”與“月”的碰觸，往往會產(chǎn)生無盡的詩意，如白居易《琵琶行》中的“______,______”二句，用“江”和“月”烘托琵琶女的演奏效果和音樂魅力。
(2)《古文觀止》對蘇軾《赤壁賦》中的兩句做了這樣的點評：“知終無可奈何也，故借此意于悲風之中�！睋�(jù)此推斷，它點評的句子是“______,______�！�
(3）古詩詞中的“樓”文化意蘊豐富，有的用來表開闊的胸襟，如李白《與夏十二登岳陽樓》中的“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”；有的用來表達思念、孤寂之情，如“______,______”。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成17～19小題。
“不但學歷是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是脫不下的孔乙己長衫。”近來“孔乙己文學”屢屢沖上熱搜。面對高學歷畢業(yè)生在新媒體上曬出的“長衫”，有人扼腕嘆息，也有人感同身受。更多理性的聲音則認為，擺脫“長衫”焦慮，不僅是當代青年人的必修課，也是全社會亟須面對的重要議題。
100多年前，孔乙己脫不下的長衫，是他以①_____的方式維護的“讀書人”體面。而今天大學生們脫不下的“長衫”，是他們對自己職業(yè)定位的固化思維，是傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見，也是社會輿論對高學歷人才的“軟綁架”。認為體力勞動者低人一等，認為職業(yè)教育低人一等，這些隱藏在思想里的陳腐元素，使整個社會的就業(yè)觀念變得偏狹，把一些高學歷者架在了難以落地的“高臺”。
孔乙己的長衫一穿20年，已化作皮膚，想撕下來就②_____。但魯迅說過：不妨受苦，為的是解除將來的一切痛苦。正視這種痛苦，才能幫助青年擺脫“長衫”之困。
一方面，青年人需要反思，被架在“高臺”的高學歷背后到底有多少是這個時代需要的真材實料。另一方面，幫年輕人脫下“長衫”，也需要社會各方面共同努力。只有全社會共同努力，建立職業(yè)無貴賤的社會共識，培育平等的從業(yè)環(huán)境與合理的就業(yè)結構，脫下“孔乙己的長衫”才能③_____。
17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分）
18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。(3分）
19.文中劃波浪線的句子可以改寫成“而今天大學生們脫不下的‘長衫’，是他們對自己職業(yè)定位的固化思維和傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見以及社會輿論對高學歷人才的‘軟綁架’”，從語義上看二者基本相同，為什么原文效果更好？(4分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）
閱讀下面的圖表和文字，完成20～21題。
美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出了一個非常著名的用于自我認知的心理學模型——“冰山模型”（見上圖），該模型包括三個部分。
①_____，包括知識和技能，是容易了解與測量的，相對而言也是比較容易通過培訓來改變和發(fā)展的。
其次是冰山中間的部分，為什么能力在冰山中間呢？因為它在海面上半隱半浮，有些能力比較容易體現(xiàn)出來，比如溝通能力；②_____，甚至你自己都不知道是否擁有這個能力，比如領導力。能力的習得相較于知識和技能更難，但一旦掌握可以遷移。
最后是完全隱藏在海面之下的部分，③_____，是人內(nèi)在的、難以測量的，在某種意義上它們可以看作天賦，它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人的行為與表現(xiàn)起著關鍵性的作用。
20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分）
21.如果你是某企業(yè)面試考官，請針對處于“冰山中間”的能力和完全隱藏在“海面之下”的天賦兩個方面各設計一個問題以考查考生。(4分）
就“能力”提問：
就“天賦”提問：
四、寫作（60分）
22、閱讀下列材料，按要求作文。
材料一：企業(yè)家王石以業(yè)余運動員的身份，只用了5年時間，就把七大洲最高峰都爬完了，加上南極點、北極點。人們發(fā)現(xiàn)他與那些半途而廢者的最大區(qū)別就是善于管理自己。比如，他說幾點進帳篷就幾點進帳篷，為保持能量，食物再難吃他都往下咽。在珠峰7000多米的地方，不管別人再怎么說外面風景好，為不耗損能量他都克制著自己不出帳篷。
材料二：有的學生疫情期間晨昏顛倒，直接躺平；有的學生堅持自律，越來越優(yōu)秀。疫情過后，中小學生出現(xiàn)明顯的兩極分化。
材料三：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——《道德經(jīng)》
請結合以上材料，以“管理自己”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
1.D(A.“更依賴物象的形態(tài)”遞進關系處理錯誤，從第三段“山水畫中遠近關系的處理不僅涉及觀取，更涉及畫面本身的空間層次的呈現(xiàn)，也依賴于物象的常形、常態(tài)，更依賴藝術家以一定的筆墨將其呈現(xiàn)”可知，應是“更依賴藝術家以一定的筆墨將其呈現(xiàn)”。
B“動態(tài)形式”錯誤，從第五段“畫面中的舟鳥意象多以點景形式出現(xiàn)，以形成視覺上的凝聚點，構成畫面意境生發(fā)的“力場””可知，應是“點景形式”。C.強加因果。)
2.B(“舉例論證”錯，應是“引用論證”，引用郭熙在《林泉高致》中的話來論證。)
3.D(A.為第三段所說的“留白”;B.為第三段所說的“重疊”;C.為第三段所說的“對于遠景的處理，
既要與近山相稱，又不可高于主峰”;D.強調(diào)的是繪畫要“天人合一”，是人與自然相融合的觀點，與材料所提到的繪畫理論技巧無關。)
4.D(“將成為”錯誤，混淆時態(tài)，應是“已然成為”。)
5.C(A項“第一次在太空中開展3D打印實驗的國家是中國”表述不準確，根據(jù)材料一“是國際上第一次在太空中開展連續(xù)纖維增強復合材料的3D打印實驗”可知，且“證明中國的3D打印技術已領先其他國家”的說法無中生有。B項因條件不全面以致因果關系不成立，根據(jù)材料二“它可以通過快速靈活的生產(chǎn)物體來提高生產(chǎn)效率，并且可以定制每一個部件的設計，隨著3D打印技術的發(fā)展，它正在逐步被應用于各種制造行業(yè)”可知，還有一個原因“并且可以定制每一個部件的設計”。D項“先將3D打印機所需要的原材料送進機器，然后在計算機上設計好需要制造的物品”錯誤，根據(jù)材料二可知，應是“先在計算機上設計好需要
制造的物品，然后將3D打印機所需要的原材料送進機器”。)
6.①擴大市場規(guī)模，在商業(yè)模式、產(chǎn)品耗材、與傳統(tǒng)工業(yè)結合等多個方面加深探索。
②擴充行業(yè)領域，聚攏3D打印行業(yè)的競爭格局，形成絕對的龍頭企業(yè)。
③進一步完善其他區(qū)域的產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新環(huán)境，使3D打印行業(yè)的區(qū)域分布更廣泛。
④繼續(xù)完善扶持政策，形成較為完善的產(chǎn)業(yè)標準體系。
（每點2分，答到三點即可滿分，其他根據(jù)材料組織的答案，言之成理均可酌情給分。)
7.C（對比錯誤，結尾點出普通石頭的可愛，使文章意境得以提升。)
8.文中燕園石頭呈現(xiàn)了三種美：①水邊之石具有與水相映成趣的美。②山下之石與山、水、路、橋一起組成整體的美。③園中太湖石有獨具特色的美（寫神態(tài)各異、儀態(tài)多端等皆可）
（評分標準：每點2分，意思相近即可，但要體現(xiàn)出對全文整體把握后的概括。)
9.宗璞能將異常熟識的景物寫得極具陌生化的效果，即寫出一般人不能發(fā)現(xiàn)的美與新奇處，主要源于以下幾個原因：
①她有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛與熱愛生活的美好心靈。再美的景致久處其中的人往往會熟視無睹，鈍感增強敏感減弱，而宗璞能始終以欣賞的眼光，從尋常景物中發(fā)現(xiàn)美。如第12段中寫在常人易忽略的地方“又發(fā)現(xiàn)兩塊”太湖石。
②擁有獨具特色的審美眼光。如第7段中草地中間的太湖石并不好看，但作者竟能在丑中看出美來，且細細觀玩那自然的韻致。
③來源于作者的深厚文化積淀。文章最后兩段作者寫石頭在中國藝術史上占有極重要的地位，自己還寫過《三生石》的小說，這些文化積淀也正是文章能行云流水匠心獨運的原因。
④善于運用多種藝術手法，把常人熟視無睹的石頭寫活了。多處運用擬人的寫法，將石頭寫得栩栩如生。如第3段中寫荷田周圍的石頭“有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩”第5段中“雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大石，那愜意樣兒，似乎嵇康晏眠也不及它。善于聯(lián)想和想象，比喻形象生動。如把荷花比作巨碗；把連續(xù)的石塊比作逗號下的小尾巴，第8段中把兩塊相挨的石頭想象成兩個人的相望。11段中把一人多高的太湖石想象成宛如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫..
這些藝術手法的巧妙運用，使石頭充滿了靈性與活力。
（評分標準：每點2分，答出三點即可給滿分，第四點手法不求全，能答到并舉例分析即可）10.EJO（三個字母全選對才能得分，選對一個或兩個不給分）
11.D(“夫濟大事必以人為本”中的“濟”是成功的意思，“朝濟而夕設版焉”中的“濟”是渡河的意思，意思不同。)
12.C(A項，曲解文意。原文中諸葛亮只是說“申生在內(nèi)而危，重耳居外而安”，后面是“琦悟亮意……琦求代其任，表乃以琦為江夏太守”，可見諸葛亮只暗示劉琦遠離是非之地，并沒有讓劉琦請求劉表讓他做江夏太守。B項，變未然為已然。原文是說“瑁、允恐其見表而父子相感，更有托后之意”，可見是蔡瑁、張允害怕劉表將荊州托付給劉琦。D項，曲解文意。原文是說“或謂備曰：宜速行保江陵。今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”，可見劉備手下并沒有勸劉備直接放棄追隨他的荊州百姓，只是說帶領這么多不能作戰(zhàn)的百姓有諸多難處。)
13.(1）現(xiàn)在你放下軍隊擅自前來，必定會被譴責，使他憤怒，加重他的病情，這不是體現(xiàn)孝順的做法。（關鍵詞“釋”：放下、意譯為離開也可以給分。“擅”：擅自。“見”：被。“非.....道也”：否定判斷句。各1分，句意1分）
(2)（你）現(xiàn)在雖然擁有大批人馬，但是真正能披甲作戰(zhàn)的人很少，如果曹軍大軍到來，憑什么來抵抗（他）呢？（關鍵詞“被”：披、穿�！叭簟�：如果�！熬堋�：抵抗。各1分。賓語前置句“何以拒之”1分，句意1分）
參考譯文：
（漢獻帝建安）十三年。當初，劉表有兩個兒子，劉琦和劉琮。劉表替劉琮娶了他后妻蔡氏的侄女，蔡氏就喜歡劉琮而厭惡劉琦，劉表的妻弟蔡瑁和外甥張允都受到劉表的寵幸，經(jīng)常在劉表面前詆毀劉琦，贊頌劉琮。劉琦心中不安，就向請葛亮請教保全自己的策略，諸葛亮沒有回答。后來劉琦與諸葛亮一起登上高樓，于是讓人把樓梯撤去，劉琦對諸葛亮說：“現(xiàn)在上不著天，下不著地，話從你口中說出，進入我的耳朵，可以說了嗎？”諸葛亮說，“你難道不知道春秋時期晉國的太子申生在國都性命不保，而公子重耳卻因為居住在外而安全嗎？”劉琦領悟了諸葛亮的意思。恰好江夏太守黃祖死去，劉琦請求接替黃祖的職務，劉表就任命劉琦為江夏太守。劉表病重，劉琦回去探視。蔡瑁、張允恐怕劉琦見到劉表后觸動父子之情，相互感傷。劉表甚至可能將他作為繼承人，于是就對劉琦說：”將軍委派你鎮(zhèn)守江夏，責任十分重大�，F(xiàn)在你放下軍隊擅自前來，必定會被譴責，使他憤怒，加重他的病情，這不是體現(xiàn)孝順的做法”于是就把劉琦阻擋在門外，不讓他見劉表，劉琦只流著眼淚離開。劉表死后，蔡瑁、張允等人立劉琮為繼承人。
章陵太守蒯越及下面分科辦事的屬官傅巽等人勸說劉琮投降曹操，說“叛逆和順從有一定的規(guī)范，力量的強弱有一定的發(fā)展態(tài)勢。憑借臣子的身份來抗拒天子，這是叛逆的行為。劉琮聽從了他們的建議。九月，曹操的軍隊到達新野，劉琮于是帶全州投降。當時劉備駐扎在樊城，劉琮不敢把投降曹操的事告訴他。劉備過了很久才發(fā)覺，派親信去問劉琮，劉琮派屬官宋忠去向劉備傳達旨意。當時曹操已經(jīng)到了宛城，劉備十分驚恐，劉備急忙召集部屬商量對策。有人勸劉備進攻劉琮，這樣可以奪取荊州。劉備說：“劉表臨死前把兒子托付給我，這樣背信棄義、只圖私利的事情我不能做。如果那樣，我死后有什么臉面去見劉表？”劉備率領他的軍隊離開樊城，路過襄陽，停下馬呼喚劉琮，劉琮很害怕。劉琮的部屬和荊州百姓多歸附劉備。劉備路過劉表的墓，向他的墳墓拜別，流著眼淚離開，等到到了當陽。當時跟隨劉備的人已經(jīng)達十多萬人，數(shù)千輛輜重車，每天才走十多里路，另外派關羽率領部眾乘坐幾百艘船，到江陵會合。有人對劉備說“應該火速前進，保全江陵。你現(xiàn)在雖然擁有大批人馬，但是真正能披甲作戰(zhàn)的人很少，如果曹軍大軍到來，憑什么來抵抗他呢？”劉備說：“要做大事一定以民眾為根本，現(xiàn)在百姓歸附我，我怎么能忍心拋棄他們而去呢？”
習鑿齒論曰：劉備即使處在顛沛流離和危險艱難之中，卻更講信義；盡管形勢事態(tài)危急，說出的話卻并不違背道德。他追念劉表當年的舊恩，以情感動三軍，眷戀追隨他的民眾，使這些人都甘心與他共度患難。
劉備終于能建成大業(yè)，不也是應該的嗎？
14.(D結合詩歌“但孤坐”“氣候偏”“惟青山”“昏鴉”“獨鶴”等內(nèi)容可知，本詩整體氛圍是陰郁低沉的。結尾“且盡杯中物，此外何足言”，意思是除了飲酒，無須多言，表現(xiàn)出作者此時難以言說的無奈與悲傷，故選項“都表現(xiàn)出作者豁達的心胸”錯誤。)
15.《飲酒·其五》表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，以及對黑暗官場的鄙棄和厭惡之情；(3分）李詩則主要表達了作者對時局的憂慮，以及渴望用世卻不受重用的孤獨、無奈之情（3分）。
16.(1）東船西舫悄無言 唯見江心秋月白
(2）知不可乎驟得 托遺響于悲風
(3）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中/雁字回時 月滿西樓/昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓（其他詩句意思符合要求都可得分）
17.①自欺欺人②痛徹心扉③指日可待（計日可待）
（每處填入的成語恰當且書寫無誤得1分，如有其他符合語境的答案，亦可得分。)
詳細解析①自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來欺騙自己，也欺騙別人。用于修飾孔乙己自認為的“讀書人”行為，強調(diào)了此做法的無意義，所以應填“自欺欺人”。
②痛徹心扉：指的是痛這種傷害直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。
③指日可待：指事情、希望等，不久就可以實現(xiàn)。句中用于形容如果有全社會的共同努力，青年人能很快實現(xiàn)擺脫“長衫”焦慮的愿望。
18.“學歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫�！�
評分解析：(1）主語相同，關聯(lián)詞“不但”放在主語“學歷”的后面，(2)“孔乙己”放在“脫不下”前面，多重定語，表領屬的放前面，且與前一句“我下不來的高臺”照應。
（本題共3分，改對一處得1分，兩處得3分）
19.①原句由三個結構相同的“是”字句連用形成排比，增強語勢，突出強調(diào)了固化思維、職業(yè)偏見和社會輿論對今天大學生就業(yè)的影響。改句則無此效果。
②原句使用了短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，更能和前文的句式銜接照應。改句使用的是長句，沒有這一效果。（每點2分，共4分，意思對即可。)
20.①首先是冰山上露出海面的部分；
②有些能力是隱性的（有些能力是不容易被外人看出來的）;
③包括價值觀、性格特質(zhì)和動機。
（每一點2分，共6分）
21.就“能力”提問：
如“你遇到難題經(jīng)常會尋求幫助嗎？”為針對溝通力提問。
如“你的團隊士氣低落，你會如何激勵他們？”“團隊業(yè)績落后時，你準備怎么辦？”此類問題為針對領導力提問。
就“天賦”提問
如“你為什么選擇這份工作？”“你是否參加過其他企業(yè)的招聘？”等此類問題為針對動機提問。
如“你認為善良是人生的寶貴財富嗎？”“你認為能力可以代替信仰信念嗎？”“你認為精神財富和物質(zhì)財富哪個更重要？”等此類問題為針對價值觀提問。
如“你覺得你最大的優(yōu)點是什么？”“你的座右銘是什么？”“別人對你是如何評價的？”等此類問題為針對性格特質(zhì)提問。
（只要符合題目要求即可得分，每問2分，共4分）
22.作文
一、審題
1.先分析幾則材料的內(nèi)涵。
材料一 王石爬山能夠成功的關鍵在善于管理自己，從材料列舉的事實來看，他的自我管理包含規(guī)律的作息，理性的吸收與克制，自覺抵制外界的誘惑等�？忌纱丝梢月�(lián)想到為人處世、企業(yè)管理、治國安邦等多方面。
材料二 體現(xiàn)了材料的現(xiàn)實針對性，這屆學生初三和高三兩次面對疫情期間在家上網(wǎng)課的困境，自我管理學習與生活成了他們的必修課。這則材料定能喚起考生的情感體驗與反思，引導考生寫作進入“有我”的真實情境。
材料三 是老子的名言，重點應在“自知者明，自勝者強”。這則材料引導考生深度思考，“管理自己”首先要對自己有個清醒的認識，最難的就是如何戰(zhàn)勝自己的弱點。
2.整體性立意原則和清晰的論證思路。
三則材料應綜合分析，建立邏輯關聯(lián)，在不脫離上述材料所體現(xiàn)內(nèi)涵的前提下，還要能看出考生思維的差距，不能只是空泛的舉幾個管理自己的例子。
論證思路可以是條分縷析的并列式，也可以是遞進式的步步推進，從認識自己到管理自己再到超越自己。還可以是對比式的，與不能做好自我管理的人做鮮明的對比。
3.高階要求，能體現(xiàn)思維的辯證與深刻。
能辯證看問題，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，思考很多人難以自我管理的真正原因，如沒有崇高的理想、堅定地信念等，能提出具體的解決問題的方案。還可以質(zhì)疑與逆向思維，如僅僅自我管理就夠了嗎？成功的人生除了管理自己還應該補充哪些條件？
二、立意參考
1.做自己的主人
2.與其勝人不如自勝
3.真正的自由在于管理自己
三、閱卷評分意見
1.評價整體要求和評分原則
思想積極向上，符合社會主義核心價值觀，文風端正。內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務、文體要求。思考具有獨立性。
堅持從試卷實際情況出發(fā)，實事求是；堅持一以貫之的公正公平；堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生思維能力與運用語言文字的能力，要從立意、結構、語言等方面進行全面衡量，綜合量分。
2.評分定檔
一類文（54—60分）：精準理解材料中“管理自己”的內(nèi)涵，能聯(lián)系實際，突出“管理自己”的現(xiàn)實意義。能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析出善于管理自己的原因，提出解決問題的方案�？磫栴}辯證深刻。觀點鮮明，結構嚴謹，內(nèi)容充實，分析透徹，表達精彩，亮點突出。
二類文（48—53分）：正確理解材料中的“管理自己”的內(nèi)涵，緊扣“管理自己”展開主體論述，突出“管理自己”的現(xiàn)實意義。有一定的理性思維能力。觀點鮮明，寫作重點突出，結構完整，內(nèi)容較充實，表達流暢，有一些亮點。
三類文（42—47分）：比較正確理解材料中“管理自己”的內(nèi)涵，觀點鮮明，緊扣“管理自己”展開論述，突出“管理自己”的現(xiàn)實意義。結構基本完整，表達基本流暢，語言平淡，邏輯性一般。
四類文（36—41分）：立意基本準確，但理解片面只寫到其中一個方面。內(nèi)容空洞，結構不完整，語言不流暢，邏輯有些混亂。
五類文（36分以下）：立意脫離材料內(nèi)涵，沒有圍繞“管理自己”既定主題，字數(shù)嚴重不足，卷面模糊不清。
3.幾點注意
(1）先按五個等級切入定檔，再視具體情況上下浮動。比如，書寫工整、卷面整潔可適當加分。存在以下情況的，要扣分：
①字數(shù)不足，但結構完整，且不少于600字，每少50字扣1分。
②與中心無關的無效文字，每100字扣10分。
③卷面不整潔、書寫潦草；錯別字、標點符號使用不當，適當扣分。
④文章無標題，歸檔評分后扣3分。
(2)400字以下的文章，評分不超過20分。
(3）改作文之前先把本卷文本類閱讀看一遍，以防考生抄襲試卷中的閱讀文本。凡直接抄襲試卷閱讀文本的，在5分以下給分。
(4）凡套作，30分以下酌情給分。
(5）特別提醒和強調(diào)：對審題精準且思考深刻，內(nèi)容充實，表達流暢的佳作要勇于打高分甚至滿分，拉開與平庸之作的差距。
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
中國山水畫的意境建構，表現(xiàn)中國人對于空間的一種執(zhí)著追求——遠。這種遠式的空間追求成為支撐中國山水畫空間性的根基，使山水畫散發(fā)著無窮的意趣。
山水畫家是如何在畫面中呈現(xiàn)出“咫尺之內(nèi)，而瞻萬里之遙；方寸之中，乃辨千尋之峻”這種遠的意境的？從理論上來看，基于畫面的整體意境，郭熙在《林泉高致》中提出：“山有三遠：自山下而仰山謂之高遠，自山前而窺山后謂之深遠，自近山而望遠山謂之平遠。高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦。”
在實踐上，首先表現(xiàn)為畫面空間關系的處理，主要是遠近關系。山水畫中遠近關系的處理不僅涉及觀取，更涉及畫面本身的空間層次的呈現(xiàn)，也依賴于物象的常形、常態(tài)，更依賴藝術家以一定的筆墨將其呈現(xiàn)。在許多山水畫里，畫家往往將畫的重心安置在前面，而周邊、遠處要么以煙云處理，要么則是大片的空白，以示畫中物象之遠近。對于遠景的處理，既要與近山相稱，又不可高于主峰，色彩上也極用心思。為了突出畫面空間的遠近，畫家喜歡以重疊的方式顯示空間之遠近、前后，也用襯托或者留白，以煙云繞山，來襯托山之遠，意之遠。
其次，在畫面意象的選擇上，為了表現(xiàn)“遠”的情趣，山水畫家總是以無數(shù)的筆墨描繪著舟鳥意象，通過舟移鳥去，呈現(xiàn)出層層推遠的渺遠空間。
第一，由于畫家著意于表現(xiàn)遠意，所謂“畫荒遠滅沒處，誠有至妙可言”，因此畫面中的舟鳥意象多以點景形式出現(xiàn)，以形成視覺上的凝聚點，構成畫面意境生發(fā)的“力場”。點，示其小也，但融合于其他意象；景，景物、景象、場景，在山水畫中，或一舟獨行，或北雁南飛，或漁人靜釣，或林間亭舍。畫中舟鳥多以簡筆畫之，近于寫意，是藝術家孤寂心靈的映射。
第二，以舟鳥意象的動態(tài)形式來推遠畫面空間。由舟鳥意象本身體輕、形小、具有動的特性，畫家往往會抓住其遠飛、待飛、遠渡、待渡、或棲于枝頭的瞬間，或以水中輕波來暗示一種動的狀態(tài)，所謂“一葉舟輕，雙槳鴻驚”，化靜為動，使整個畫面活起來。畫中舟鳥漸行漸遠，將觀者的視野拉長，以此來體現(xiàn)畫面的空間表現(xiàn)力。
第三，在山水畫中，舟鳥意象的設置，拉開了與所觀之物的距離，這種距離既是一種物理距離，更是一種心靈距離。而舟鳥意象的設置即是通過拉開空間的距離讓觀者重拾對于山水審美自覺，超越時空，進入更廣闊的美的天地，這既與中國人的空間意識有關，也與藝術家們所追求的氤氳、渺遠、蒼茫的意境有關。
可見，中國山水畫中的“遠”不僅是空間距離的遠，更是時間之遠、心靈之遠，是一種遠境。所謂“一拳之小，當千仞之高；片掌之大，體百里之迥”，藝術家通過“遠”來突破時空界限，并得以自由地以一管之筆，體悟大自然的無窮意趣，抒寫人生境界，由此而升華出一種廣大的宇宙情思。
（摘編自李雯靜《論中國古代山水畫的意境空間》)
1.下列對材料相關內(nèi)容的表述，正確的一項是（)(3分）
A.畫家在處理山水畫中的遠近關系時，除涉及觀取、空間層次和藝術家的筆墨呈現(xiàn)外，更依賴物象的形態(tài)。
B.山水畫面中的舟鳥意象多以動態(tài)形式出現(xiàn)，從而形成視覺上的凝聚點，構成畫面意境生發(fā)的“力場”。
C.在山水畫中，因為要拉開與所觀之物的物理距離，讓觀眾進入更廣闊的美的天地，故而設置了舟鳥意象。
D.中國山水畫中的“遠”是一種遠境，體現(xiàn)在空間距離的遠、時間之遠和心靈之遠上，使山水畫散發(fā)無窮意趣。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確一項是（)(3分）
A.文章第一段開門見山，直接點明論述對象中國山水畫之“遠”及其意義，入題快捷。
B.文章從理論層面論證山水畫家是如何呈現(xiàn)“遠”的意境時，采用了舉例論證的方法。
C.文章最后一段引用“一拳之小，當千仞之高”等內(nèi)容，意在點明中國山水畫中“遠”的作用。
D.文章采用“總－分－總”的論證結構，主體部分主要是從實踐層面來論述如何呈現(xiàn)“遠”的意境，重點突出。
3.結合材料內(nèi)容，下列選項與材料中提到的繪畫技巧無關的一項是（)(3分）
A.董源的《瀟湘圖》，不畫水紋，多留山頭空白，以碎點表現(xiàn)朦朧遠樹，云煙吞吐，遠山沉浸在一片迷茫之中。
B.范寬的《溪山行旅圖》，景物的前后關系用相互遮擋和重疊的方式表示出來，位于畫面最下方的是最前景，畫面最上方的是最遠景。
C.王維的畫論《山水訣》中論述道：山的主峰最應該是高聳的，旁邊的山必須是奔跑的樣子，畫遠山必須低低排列。
D.石濤《畫語錄》中闡述道：山川脫胎變化生成了我，我又脫胎變化成了山川，山川與我神形交遇情感溝通，借我之筆墨跡化而出。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一：
3D打印即快速成型技術的一種，又稱增材制造，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。
3D打印通常是采用數(shù)字技術材料打印機來實現(xiàn)的。常在模具制造、工業(yè)設計等領域被用于制造模型，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，已經(jīng)有使用這種技術打印而成的零部件。該技術在珠寶、鞋類、工業(yè)設計、建筑、工程和施工、汽車、航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程、槍支以及其他領域都有所應用。
2020年5月5日，中國首飛成功的長征五號B運載火箭上，搭載著“3D打印機”。這是中國首次太空3D打印實驗，也是國際上第一次在太空中開展連續(xù)纖維增強復合材料的3D打印實驗。
（摘編自百度百科）
材料二：
近年來，3D打印技術被認為是下一代制造業(yè)的顛覆者。它可以通過快速靈活的生產(chǎn)物體來提高生產(chǎn)效率，并且可以定制每一個部件的設計，隨著3D打印技術的發(fā)展，它正在逐步被應用于各種制造行業(yè)，包括航空航天、汽車、醫(yī)療、建筑等。
與傳統(tǒng)制造過程相比，3D打印技術可以加速生產(chǎn)出復雜的零部件和裝置。傳統(tǒng)制造技術中，比如鑄造和機械加工所生產(chǎn)的物品，需要多次加工才能完成，這個過程通常需要數(shù)天甚至數(shù)周的時間。而在3D打印技術中，只需要在計算機上設計好需要制造的物品，然后將3D打印機所需要的原材料，例如聚合物、陶瓷或者金屬填充劑送進機器，最后根據(jù)計算機的指示快速地打印出需要的物品。這種方式不僅節(jié)省了時間，而且可以一次性生產(chǎn)出復雜的零部件和裝置，因此在航空航天、汽車、醫(yī)療和建筑等領域中很受歡迎。
（摘編自《3D打印技術：下一代制造業(yè)的顛覆者》)
材料三：
中國3D打印產(chǎn)業(yè)如今已然成為國內(nèi)各大企業(yè)爭相投資的熱點，并被多家媒體和業(yè)界人士標榜為“第三次工業(yè)革命”的領頭羊。然而“盛名之下，其實難副”，在3D產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼的今天，中國3D打印產(chǎn)業(yè)仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初始階段。雖然潛力巨大，但市場規(guī)模仍然較小，在商業(yè)模式、產(chǎn)品耗材、與傳統(tǒng)工業(yè)結合等多個方面，都有待進一步探索。
目前，國內(nèi)的3D打印主要集中在家電及電子消費品、模具檢測、醫(yī)療及牙科正畸、文化創(chuàng)意及文物修復、汽車及其他交通工具、航空航天等領域。且3D打印行業(yè)的競爭格局較為分散，目前沒有形成絕對的龍頭企業(yè)。2022年中國3D打印行業(yè)市場份額前十的企業(yè)分別為西安鉑力特、武漢金運激光、先臨三維、極光科技、有研粉材、杰普特、永盛新材料、實威國際、力新國際和天津泰達。從區(qū)域分布來看，中國3D打印行業(yè)主要集中在珠三角、長三角和京津冀等地區(qū)，這些地區(qū)擁有較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新環(huán)境，同時也是國內(nèi)制造業(yè)和消費市場的重要區(qū)域。
我國對3D打印的政策支持突出：《國家增材制造發(fā)展推進計劃（2015—2016年）》重點提出形成2-3家具有較強國際競爭力的增材制造企業(yè)，建立5-6家增材制造技術創(chuàng)新中心，完善扶持政策，形成較為完善的產(chǎn)業(yè)標準體系。鑒于產(chǎn)業(yè)政策與財政政策的支持，初步預計，2023年我國3D打印市場規(guī)模可達到80億美元，2025年達到120億美元左右，占全球市場份額的27.2%。
（摘編自《2023年3D打印市場整體發(fā)展及趨勢分析》)
4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（)(3分）
A.3D打印是一種以數(shù)字模型文件為基礎，通常采用數(shù)字技術材料打印機來實現(xiàn)的快速成型技術。
B.3D打印技術最初用于制造模型，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，目前在一些領域已有使用這種技術打印而成的零部件。
C.在生產(chǎn)復雜的零部件和裝置上，傳統(tǒng)制造技術所花費的時間要比3D打印技術所花費的更長。
D.如今，3D產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，中國的3D打印產(chǎn)業(yè)將成為國內(nèi)各大企業(yè)爭相投資的熱點。
5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（)(3分）
A.國際上第一次在太空中開展3D打印實驗的國家是中國，證明中國的3D打印技術已領先其他國家。
B.3D打印技術正在逐步被應用于各種制造行業(yè)，是由于它可以通過快速靈活的生產(chǎn)物體來提高生產(chǎn)效率。
C.珠三角、長三角和京津冀等地區(qū)擁有較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新環(huán)境，是目前中國3D打印行業(yè)主要集中的區(qū)域。
D.在3D打印技術中，需先將3D打印機所需要的原材料送進機器，然后在計算機上設計好需要制造的物品。
6.近年來，3D打印技術被認為是下一代制造業(yè)的顛覆者，請結合材料，對我國仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展初始階段的3D打印產(chǎn)業(yè)提幾條合理化建議，助力其發(fā)展。(6分）
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
燕園石尋
宗璞
從燕園離去的人，可記得那些石頭？
初看燕園景色，只見湖光塔影，秀樹繁花，不會注意到石頭。回想燕園風光，就會發(fā)現(xiàn)，無論水面山基，或是橋邊草中，到處離不開石頭。
燕園多水，堤岸都用大塊石頭順其自然形態(tài)堆砌而成。走進有點古跡意味的西校門，往右一轉(zhuǎn)，可見一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周圍，都是石頭。有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸邊垂柳，水面風荷，連成層疊的綠，涂抹在石的堤岸上。
最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。比起原來雜草叢生的土岸，初覺太人工化。但仔細看，便可把石的姿態(tài)融進水的邊緣，水也增加了意味。西端湖水中有一小塊不足以成為島的土地，用大石與岸相連，連續(xù)的石塊，像是逗號下的小尾巴。'島'靠湖面一側，有一條石雕的魚，曾見它無數(shù)次地沉浮。它半張著嘴，有時似在依著水面吐泡兒，有時則高高地昂著頭。不知從何時起，它的頭不見了，只有向上翹著的尾巴，在測量湖面高低。每一個燕園長大的孩子，都在那石魚背上坐過，把腳伸在水里，自由自在地幻想未來。等他們長大離開，這小小的漁島便成為他們生命中的一個逗號。
不只水邊有石，山下也有石。從漁島往西，在綠蔭中可見隆起的小山，上下都是大石。十幾株大樹的底座，也用大石圍起。路邊隨時可見氣象不一、成為景致的石頭，幾塊石矗立橋邊，便成了具有天然意趣的短欄。雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大石，那愜意樣兒，似乎'嵇康晏眠'也不及它。
這些石塊數(shù)以千萬計，它們和山、水、路、橋一起，組成整體的美。燕園中還有些自成一家的石頭可以一提�，F(xiàn)在看到的七八塊都是太湖石，不知入不入得石譜。
辦公樓南兩條路匯合處有一角草地，中間擺著一尊太湖石，不及一人高，寬寬的，是個矮胖子。石上許多紋路孔竅，讓人聯(lián)想到老人多皺紋和黑斑的臉，這似乎很丑。但也奇怪，看著看著，竟在丑中看出美來，那皺紋和黑斑都有一種自然的韻致，可以細細觀玩。
北面有小路，達鏡春園。兩邊樹木郁郁蔥蔥，繞過樓房，隨著曲徑，尋石的人會忽然停住腳步。因為濃綠中站著兩塊大石，都帶著湖水激蕩的痕跡。兩石相挨，似乎你望著我，我望著你。路的另一邊草叢中站著一塊稍矮的石，斜身側望，似在看著兩個伴侶。
再往里走，荷池在望。隔著卷舒開合任天真的碧葉紅菡苔，赫然有一尊巨石，頂端有洞。轉(zhuǎn)過池面通路，便見大石全貌。石下連著各種形狀的較小的石塊，顯得格外高大。線條挺秀，洞孔詭秘；層巒疊嶂，都聚在石上。還有爬上來的藤蔓，爬上來又靜靜地垂下。那鮮嫩的綠便滴在池水里、荷葉上。這是諸石中最輝煌的一尊。
不知不覺出鏡春園，到了朗潤園。說實話，我從來沒有弄清兩園交界究竟在何處。經(jīng)過一條小村鎮(zhèn)般的街道，到得一座橋邊，正對橋身立著一尊石。這石不似一般太湖石玲瓏多孔，卻是大起大落，上下突出，中間凹進，可容童子蹲臥，如同虎口大張，在等待什么。放在橋頭，似有守衛(wèi)之意。
再往北走，便是燕園北墻了。又是一塊草地上，有假山和太湖石。這尊石有一人多高，從北面看，宛如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫。若要牽強附會說它是二郎神的哮天犬，未嘗不可。
原以為燕園太湖石盡于此了，晨間散步，又發(fā)現(xiàn)兩塊。一塊在數(shù)學系辦公室外草坪上。這是常看見的，卻幾乎忽略了。它中等個兒，下面似有底座，仔細看，才知還是它自己。石旁一株棠棣，多年與石為伴，以前依偎著石，現(xiàn)在已遮蔽著石了。還有一塊在體育館西，幾條道路交叉處的綠地上，三面有較小的石烘托�；叵肫饋恚@石似少特色。但既是太湖石，便有太湖石的品質(zhì)。孔竅中似乎隨時會有云霧涌出，給這錯綜復雜的世界更添幾分迷幻。
燕園若是沒有這些石頭，很難想象會是什么模樣。石頭在中國藝術中，占有極重要的地位，無論園林、繪畫還是文學。有人畫石入迷，有人愛石成癖，而紅樓夢中那位至情公子，也原不過是一塊石頭。
很想在我的'風廬'庭院中，擺出一尊出色的石頭�？赡芤驗槲覍戇^《三生石》這小說，來訪的友人也總在尋找那塊石頭。還有人說確實見到了。其實有的只是野草叢中的石塊。這庭院屢遭破壞，又屢屢經(jīng)營，現(xiàn)在多的是野草。野草叢中散有石塊，是院墻拆了又修，修了又拆，然后又修時剩下的，在綠草中顯出石的紋路，看著也很可愛。
（選自宗璞“燕園”系列散文）
7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)(3分）
A.文中寫荷花用了“巨碗”這一形象貼切的明喻，朱自清在《荷塘月色》中多角度描摹月下荷花的優(yōu)美時則用了博喻。
B.第四段中“等他們長大離開，這小小的漁島便成為他們生命中的逗號”很自然地與文章開頭呼應，飽含著對生命中曾經(jīng)美好事物的深情眷戀。
C.文章開篇從回憶的角度拉開來描述燕園的石頭，結尾處收攏寫庭院中的小景，野草叢中的石塊與太湖石形成對比呈現(xiàn)出另一種美的景觀。
D.全文寫景狀物抒懷，一個“尋”字開啟了作者燕園尋石之旅，尋的不僅是石，更是對燕園的一往情深，是生命中的詩意。
8.通讀全文，整體把握，概括出文中燕園石頭呈現(xiàn)的三種美。(6分）
9.有人評價說宗璞能將異常熟識的景物寫得極具陌生化的效果，請結合文本分析這種陌生化效果產(chǎn)生的原因。(6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
十三年。初，劉表二子琦、琮，表為琮娶其后妻蔡氏之侄，蔡氏遂愛琮而惡琦。表妻弟蔡瑁、外甥張允并得幸于表，日相與毀琦而譽琮。琦不自寧，與諸葛亮謀自安之術，亮不對。后乃共升高樓，因令去梯，謂亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，而入吾耳，可以言未？”亮乃曰：“君不見申生在內(nèi)而危，重耳居外而安乎？”琦悟亮意。會黃祖死，琦求代其任，表乃以琦為江夏太守。表病甚，琦歸省疾。瑁、允恐其見表而父子相感，更有托后之意，乃謂琦曰：“將軍命君撫臨江夏，其任至重。今釋眾擅來，必見譴怒，重增其疾，非孝敬之道也”遂遏于戶外，使不得見，琦流涕而去。表卒，瑁、允等遂以琮為嗣。
章陵太守蒯越及東曹掾傅巽等勸劉琮降操，曰：“逆順有大體，強弱有定勢。以人臣而拒人主，逆道也。”琮從之。九月，操軍至新野琮遂舉州降時劉備屯奘琮不敢告?zhèn)?/span>。備久之乃覺，遣所親問琮，琮令其官屬宋忠詣備宣旨。時操已在宛，備乃大驚駭，乃呼部曲共議。或勸備攻琮，荊州可得。備曰：“劉荊州臨亡托我以孤遺，背信自濟，吾所不為，死何面目以見劉荊州乎？”備將其眾去，過襄陽，駐馬呼琮，琮懼。琮左右及荊州人多歸備。備過辭表墓，涕泣而去。比到當陽，眾十余萬人，輜重數(shù)千輛，日行十余里，別遣關羽乘船數(shù)百艘，使會江陵。或謂備曰：“宜速行保江陵。今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”備曰：“夫濟大事必以人為本，今人歸吾，吾何忍棄去。'
習鑿齒論曰：劉玄德雖顛沛險難而信義愈明，勢逼事危而言不失道。追劉表之顧則情感三軍，戀赴義之士則甘與同敗。終濟大業(yè)，不亦宜乎？
（節(jié)選自《通鑒紀事本末·劉備據(jù)蜀》
10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將所選三個字母填到橫線上。(3分）
操A軍B至C新D野E琮F遂G舉H州I降J時K劉L備M屯N樊0琮P不Q敢R告S備
11.下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（)(3分）
A.“備久之乃覺”與“以其乃華山之陽名之”(《游褒禪山記》）兩句中的“乃”字含義不同。
B.“備過辭表墓”與“雷霆乍驚，宮車過也”(《阿房宮賦》）兩句中的“過”字含義相同。
C.“會黃祖死”與“會天大雨，道不通，度已失期”(《陳涉世家》）兩句中“會”字含義相同。
D.“夫濟大事必以人為本”與“朝濟而夕設版焉”(《燭之武退秦師》）兩句中“濟”字含義相同。
12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，正確的一項是（)(3分）
A.劉琦采用“撤梯計”逼迫諸葛亮替他謀劃自保之策，諸葛亮于是讓劉琦請求劉表讓他擔任江夏太守，遠離是非之地。
B.劉表病重，意欲將荊州托付給劉琦，蔡瑁、張允則以劉琦軍務責任重大為由拒絕他探望父親，最終由二人主導將劉琮立為荊州主。
C.獲知劉琮投降，且曹操已在宛城，劉備召集部屬商量，有人勸其攻打荊州，但劉備不忍，習鑿齒認為“戀赴義之士情感三軍”正是他成就大業(yè)的原因之一。
D.有人勸劉備直接放棄追隨他的荊州百姓，火速前往江陵，但劉備認為做大事必須以人為本，不愿放棄跟隨他的百姓。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分）
(1）今釋眾擅來，必見譴怒，重增其疾，非孝敬之道也。
(2）今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面14～15題。
和陶淵明采菊東籬下（其一）
李綱【注】
九日但孤坐，悄然無世喧。
菊花殊未開，始知氣候偏。
開軒寓遠目，相對惟青山。
昏鴉已接翅，獨鶴何時還？
且盡杯中物，此外何足言！
【注】李綱，兩宋之際抗金名臣，多次領導軍民抗金，多次上疏陳述抗金大計，均未被采納，被投降派排斥。
14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（)(3分）
A.抗金名臣李綱將陶淵明筆下的重要意象“酒”和“菊”運用于詩歌中，表達對坎坷人生經(jīng)歷的感慨。
B.時至重陽節(jié)而菊花未開，作者由此感知氣候異常，“氣候偏”別有深意，暗喻當時社會的黑暗。
C.詩中“昏鴉已接翅，獨鶴何時還？”兩句，作者巧妙運用對比，借自然物抒發(fā)心中的無限感慨。
D.本詩寫飲酒同李白“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”有異曲同工之妙，都表現(xiàn)出作者豁達的心胸。
15.本詩作為陶淵明《飲酒·其五》的和詩，請比較兩首詩與之表達的思想情感有何不同？(6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)“江”與“月”的碰觸，往往會產(chǎn)生無盡的詩意，如白居易《琵琶行》中的“______,______”二句，用“江”和“月”烘托琵琶女的演奏效果和音樂魅力。
(2)《古文觀止》對蘇軾《赤壁賦》中的兩句做了這樣的點評：“知終無可奈何也，故借此意于悲風之中�！睋�(jù)此推斷，它點評的句子是“______,______�！�
(3）古詩詞中的“樓”文化意蘊豐富，有的用來表開闊的胸襟，如李白《與夏十二登岳陽樓》中的“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”；有的用來表達思念、孤寂之情，如“______,______”。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成17～19小題。
“不但學歷是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是脫不下的孔乙己長衫。”近來“孔乙己文學”屢屢沖上熱搜。面對高學歷畢業(yè)生在新媒體上曬出的“長衫”，有人扼腕嘆息，也有人感同身受。更多理性的聲音則認為，擺脫“長衫”焦慮，不僅是當代青年人的必修課，也是全社會亟須面對的重要議題。
100多年前，孔乙己脫不下的長衫，是他以①_____的方式維護的“讀書人”體面。而今天大學生們脫不下的“長衫”，是他們對自己職業(yè)定位的固化思維，是傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見，也是社會輿論對高學歷人才的“軟綁架”。認為體力勞動者低人一等，認為職業(yè)教育低人一等，這些隱藏在思想里的陳腐元素，使整個社會的就業(yè)觀念變得偏狹，把一些高學歷者架在了難以落地的“高臺”。
孔乙己的長衫一穿20年，已化作皮膚，想撕下來就②_____。但魯迅說過：不妨受苦，為的是解除將來的一切痛苦。正視這種痛苦，才能幫助青年擺脫“長衫”之困。
一方面，青年人需要反思，被架在“高臺”的高學歷背后到底有多少是這個時代需要的真材實料。另一方面，幫年輕人脫下“長衫”，也需要社會各方面共同努力。只有全社會共同努力，建立職業(yè)無貴賤的社會共識，培育平等的從業(yè)環(huán)境與合理的就業(yè)結構，脫下“孔乙己的長衫”才能③_____。
17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分）
18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。(3分）
19.文中劃波浪線的句子可以改寫成“而今天大學生們脫不下的‘長衫’，是他們對自己職業(yè)定位的固化思維和傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見以及社會輿論對高學歷人才的‘軟綁架’”，從語義上看二者基本相同，為什么原文效果更好？(4分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）
閱讀下面的圖表和文字，完成20～21題。
美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出了一個非常著名的用于自我認知的心理學模型——“冰山模型”（見上圖），該模型包括三個部分。
①_____，包括知識和技能，是容易了解與測量的，相對而言也是比較容易通過培訓來改變和發(fā)展的。
其次是冰山中間的部分，為什么能力在冰山中間呢？因為它在海面上半隱半浮，有些能力比較容易體現(xiàn)出來，比如溝通能力；②_____，甚至你自己都不知道是否擁有這個能力，比如領導力。能力的習得相較于知識和技能更難，但一旦掌握可以遷移。
最后是完全隱藏在海面之下的部分，③_____，是人內(nèi)在的、難以測量的，在某種意義上它們可以看作天賦，它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人的行為與表現(xiàn)起著關鍵性的作用。
20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分）
21.如果你是某企業(yè)面試考官，請針對處于“冰山中間”的能力和完全隱藏在“海面之下”的天賦兩個方面各設計一個問題以考查考生。(4分）
就“能力”提問：
就“天賦”提問：
四、寫作（60分）
22、閱讀下列材料，按要求作文。
材料一：企業(yè)家王石以業(yè)余運動員的身份，只用了5年時間，就把七大洲最高峰都爬完了，加上南極點、北極點。人們發(fā)現(xiàn)他與那些半途而廢者的最大區(qū)別就是善于管理自己。比如，他說幾點進帳篷就幾點進帳篷，為保持能量，食物再難吃他都往下咽。在珠峰7000多米的地方，不管別人再怎么說外面風景好，為不耗損能量他都克制著自己不出帳篷。
材料二：有的學生疫情期間晨昏顛倒，直接躺平；有的學生堅持自律，越來越優(yōu)秀。疫情過后，中小學生出現(xiàn)明顯的兩極分化。
材料三：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——《道德經(jīng)》
請結合以上材料，以“管理自己”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
江西省重點中學盟校2023屆高三第二次聯(lián)考
語文參考答案
1.D(A.“更依賴物象的形態(tài)”遞進關系處理錯誤，從第三段“山水畫中遠近關系的處理不僅涉及觀取，更涉及畫面本身的空間層次的呈現(xiàn)，也依賴于物象的常形、常態(tài)，更依賴藝術家以一定的筆墨將其呈現(xiàn)”可知，應是“更依賴藝術家以一定的筆墨將其呈現(xiàn)”。
B“動態(tài)形式”錯誤，從第五段“畫面中的舟鳥意象多以點景形式出現(xiàn)，以形成視覺上的凝聚點，構成畫面意境生發(fā)的“力場””可知，應是“點景形式”。C.強加因果。)
2.B(“舉例論證”錯，應是“引用論證”，引用郭熙在《林泉高致》中的話來論證。)
3.D(A.為第三段所說的“留白”;B.為第三段所說的“重疊”;C.為第三段所說的“對于遠景的處理，
既要與近山相稱，又不可高于主峰”;D.強調(diào)的是繪畫要“天人合一”，是人與自然相融合的觀點，與材料所提到的繪畫理論技巧無關。)
4.D(“將成為”錯誤，混淆時態(tài)，應是“已然成為”。)
5.C(A項“第一次在太空中開展3D打印實驗的國家是中國”表述不準確，根據(jù)材料一“是國際上第一次在太空中開展連續(xù)纖維增強復合材料的3D打印實驗”可知，且“證明中國的3D打印技術已領先其他國家”的說法無中生有。B項因條件不全面以致因果關系不成立，根據(jù)材料二“它可以通過快速靈活的生產(chǎn)物體來提高生產(chǎn)效率，并且可以定制每一個部件的設計，隨著3D打印技術的發(fā)展，它正在逐步被應用于各種制造行業(yè)”可知，還有一個原因“并且可以定制每一個部件的設計”。D項“先將3D打印機所需要的原材料送進機器，然后在計算機上設計好需要制造的物品”錯誤，根據(jù)材料二可知，應是“先在計算機上設計好需要
制造的物品，然后將3D打印機所需要的原材料送進機器”。)
6.①擴大市場規(guī)模，在商業(yè)模式、產(chǎn)品耗材、與傳統(tǒng)工業(yè)結合等多個方面加深探索。
②擴充行業(yè)領域，聚攏3D打印行業(yè)的競爭格局，形成絕對的龍頭企業(yè)。
③進一步完善其他區(qū)域的產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新環(huán)境，使3D打印行業(yè)的區(qū)域分布更廣泛。
④繼續(xù)完善扶持政策，形成較為完善的產(chǎn)業(yè)標準體系。
（每點2分，答到三點即可滿分，其他根據(jù)材料組織的答案，言之成理均可酌情給分。)
7.C（對比錯誤，結尾點出普通石頭的可愛，使文章意境得以提升。)
8.文中燕園石頭呈現(xiàn)了三種美：①水邊之石具有與水相映成趣的美。②山下之石與山、水、路、橋一起組成整體的美。③園中太湖石有獨具特色的美（寫神態(tài)各異、儀態(tài)多端等皆可）
（評分標準：每點2分，意思相近即可，但要體現(xiàn)出對全文整體把握后的概括。)
9.宗璞能將異常熟識的景物寫得極具陌生化的效果，即寫出一般人不能發(fā)現(xiàn)的美與新奇處，主要源于以下幾個原因：
①她有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛與熱愛生活的美好心靈。再美的景致久處其中的人往往會熟視無睹，鈍感增強敏感減弱，而宗璞能始終以欣賞的眼光，從尋常景物中發(fā)現(xiàn)美。如第12段中寫在常人易忽略的地方“又發(fā)現(xiàn)兩塊”太湖石。
②擁有獨具特色的審美眼光。如第7段中草地中間的太湖石并不好看，但作者竟能在丑中看出美來，且細細觀玩那自然的韻致。
③來源于作者的深厚文化積淀。文章最后兩段作者寫石頭在中國藝術史上占有極重要的地位，自己還寫過《三生石》的小說，這些文化積淀也正是文章能行云流水匠心獨運的原因。
④善于運用多種藝術手法，把常人熟視無睹的石頭寫活了。多處運用擬人的寫法，將石頭寫得栩栩如生。如第3段中寫荷田周圍的石頭“有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩”第5段中“雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大石，那愜意樣兒，似乎嵇康晏眠也不及它。善于聯(lián)想和想象，比喻形象生動。如把荷花比作巨碗；把連續(xù)的石塊比作逗號下的小尾巴，第8段中把兩塊相挨的石頭想象成兩個人的相望。11段中把一人多高的太湖石想象成宛如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫..
這些藝術手法的巧妙運用，使石頭充滿了靈性與活力。
（評分標準：每點2分，答出三點即可給滿分，第四點手法不求全，能答到并舉例分析即可）10.EJO（三個字母全選對才能得分，選對一個或兩個不給分）
11.D(“夫濟大事必以人為本”中的“濟”是成功的意思，“朝濟而夕設版焉”中的“濟”是渡河的意思，意思不同。)
12.C(A項，曲解文意。原文中諸葛亮只是說“申生在內(nèi)而危，重耳居外而安”，后面是“琦悟亮意……琦求代其任，表乃以琦為江夏太守”，可見諸葛亮只暗示劉琦遠離是非之地，并沒有讓劉琦請求劉表讓他做江夏太守。B項，變未然為已然。原文是說“瑁、允恐其見表而父子相感，更有托后之意”，可見是蔡瑁、張允害怕劉表將荊州托付給劉琦。D項，曲解文意。原文是說“或謂備曰：宜速行保江陵。今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”，可見劉備手下并沒有勸劉備直接放棄追隨他的荊州百姓，只是說帶領這么多不能作戰(zhàn)的百姓有諸多難處。)
13.(1）現(xiàn)在你放下軍隊擅自前來，必定會被譴責，使他憤怒，加重他的病情，這不是體現(xiàn)孝順的做法。（關鍵詞“釋”：放下、意譯為離開也可以給分。“擅”：擅自。“見”：被。“非.....道也”：否定判斷句。各1分，句意1分）
(2)（你）現(xiàn)在雖然擁有大批人馬，但是真正能披甲作戰(zhàn)的人很少，如果曹軍大軍到來，憑什么來抵抗（他）呢？（關鍵詞“被”：披、穿�！叭簟�：如果�！熬堋�：抵抗。各1分。賓語前置句“何以拒之”1分，句意1分）
參考譯文：
（漢獻帝建安）十三年。當初，劉表有兩個兒子，劉琦和劉琮。劉表替劉琮娶了他后妻蔡氏的侄女，蔡氏就喜歡劉琮而厭惡劉琦，劉表的妻弟蔡瑁和外甥張允都受到劉表的寵幸，經(jīng)常在劉表面前詆毀劉琦，贊頌劉琮。劉琦心中不安，就向請葛亮請教保全自己的策略，諸葛亮沒有回答。后來劉琦與諸葛亮一起登上高樓，于是讓人把樓梯撤去，劉琦對諸葛亮說：“現(xiàn)在上不著天，下不著地，話從你口中說出，進入我的耳朵，可以說了嗎？”諸葛亮說，“你難道不知道春秋時期晉國的太子申生在國都性命不保，而公子重耳卻因為居住在外而安全嗎？”劉琦領悟了諸葛亮的意思。恰好江夏太守黃祖死去，劉琦請求接替黃祖的職務，劉表就任命劉琦為江夏太守。劉表病重，劉琦回去探視。蔡瑁、張允恐怕劉琦見到劉表后觸動父子之情，相互感傷。劉表甚至可能將他作為繼承人，于是就對劉琦說：”將軍委派你鎮(zhèn)守江夏，責任十分重大�，F(xiàn)在你放下軍隊擅自前來，必定會被譴責，使他憤怒，加重他的病情，這不是體現(xiàn)孝順的做法”于是就把劉琦阻擋在門外，不讓他見劉表，劉琦只流著眼淚離開。劉表死后，蔡瑁、張允等人立劉琮為繼承人。
章陵太守蒯越及下面分科辦事的屬官傅巽等人勸說劉琮投降曹操，說“叛逆和順從有一定的規(guī)范，力量的強弱有一定的發(fā)展態(tài)勢。憑借臣子的身份來抗拒天子，這是叛逆的行為。劉琮聽從了他們的建議。九月，曹操的軍隊到達新野，劉琮于是帶全州投降。當時劉備駐扎在樊城，劉琮不敢把投降曹操的事告訴他。劉備過了很久才發(fā)覺，派親信去問劉琮，劉琮派屬官宋忠去向劉備傳達旨意。當時曹操已經(jīng)到了宛城，劉備十分驚恐，劉備急忙召集部屬商量對策。有人勸劉備進攻劉琮，這樣可以奪取荊州。劉備說：“劉表臨死前把兒子托付給我，這樣背信棄義、只圖私利的事情我不能做。如果那樣，我死后有什么臉面去見劉表？”劉備率領他的軍隊離開樊城，路過襄陽，停下馬呼喚劉琮，劉琮很害怕。劉琮的部屬和荊州百姓多歸附劉備。劉備路過劉表的墓，向他的墳墓拜別，流著眼淚離開，等到到了當陽。當時跟隨劉備的人已經(jīng)達十多萬人，數(shù)千輛輜重車，每天才走十多里路，另外派關羽率領部眾乘坐幾百艘船，到江陵會合。有人對劉備說“應該火速前進，保全江陵。你現(xiàn)在雖然擁有大批人馬，但是真正能披甲作戰(zhàn)的人很少，如果曹軍大軍到來，憑什么來抵抗他呢？”劉備說：“要做大事一定以民眾為根本，現(xiàn)在百姓歸附我，我怎么能忍心拋棄他們而去呢？”
習鑿齒論曰：劉備即使處在顛沛流離和危險艱難之中，卻更講信義；盡管形勢事態(tài)危急，說出的話卻并不違背道德。他追念劉表當年的舊恩，以情感動三軍，眷戀追隨他的民眾，使這些人都甘心與他共度患難。
劉備終于能建成大業(yè)，不也是應該的嗎？
14.(D結合詩歌“但孤坐”“氣候偏”“惟青山”“昏鴉”“獨鶴”等內(nèi)容可知，本詩整體氛圍是陰郁低沉的。結尾“且盡杯中物，此外何足言”，意思是除了飲酒，無須多言，表現(xiàn)出作者此時難以言說的無奈與悲傷，故選項“都表現(xiàn)出作者豁達的心胸”錯誤。)
15.《飲酒·其五》表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，以及對黑暗官場的鄙棄和厭惡之情；(3分）李詩則主要表達了作者對時局的憂慮，以及渴望用世卻不受重用的孤獨、無奈之情（3分）。
16.(1）東船西舫悄無言 唯見江心秋月白
(2）知不可乎驟得 托遺響于悲風
(3）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中/雁字回時 月滿西樓/昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓（其他詩句意思符合要求都可得分）
17.①自欺欺人②痛徹心扉③指日可待（計日可待）
（每處填入的成語恰當且書寫無誤得1分，如有其他符合語境的答案，亦可得分。)
詳細解析①自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來欺騙自己，也欺騙別人。用于修飾孔乙己自認為的“讀書人”行為，強調(diào)了此做法的無意義，所以應填“自欺欺人”。
②痛徹心扉：指的是痛這種傷害直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。
③指日可待：指事情、希望等，不久就可以實現(xiàn)。句中用于形容如果有全社會的共同努力，青年人能很快實現(xiàn)擺脫“長衫”焦慮的愿望。
18.“學歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫�！�
評分解析：(1）主語相同，關聯(lián)詞“不但”放在主語“學歷”的后面，(2)“孔乙己”放在“脫不下”前面，多重定語，表領屬的放前面，且與前一句“我下不來的高臺”照應。
（本題共3分，改對一處得1分，兩處得3分）
19.①原句由三個結構相同的“是”字句連用形成排比，增強語勢，突出強調(diào)了固化思維、職業(yè)偏見和社會輿論對今天大學生就業(yè)的影響。改句則無此效果。
②原句使用了短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，更能和前文的句式銜接照應。改句使用的是長句，沒有這一效果。（每點2分，共4分，意思對即可。)
20.①首先是冰山上露出海面的部分；
②有些能力是隱性的（有些能力是不容易被外人看出來的）;
③包括價值觀、性格特質(zhì)和動機。
（每一點2分，共6分）
21.就“能力”提問：
如“你遇到難題經(jīng)常會尋求幫助嗎？”為針對溝通力提問。
如“你的團隊士氣低落，你會如何激勵他們？”“團隊業(yè)績落后時，你準備怎么辦？”此類問題為針對領導力提問。
就“天賦”提問
如“你為什么選擇這份工作？”“你是否參加過其他企業(yè)的招聘？”等此類問題為針對動機提問。
如“你認為善良是人生的寶貴財富嗎？”“你認為能力可以代替信仰信念嗎？”“你認為精神財富和物質(zhì)財富哪個更重要？”等此類問題為針對價值觀提問。
如“你覺得你最大的優(yōu)點是什么？”“你的座右銘是什么？”“別人對你是如何評價的？”等此類問題為針對性格特質(zhì)提問。
（只要符合題目要求即可得分，每問2分，共4分）
22.作文
一、審題
1.先分析幾則材料的內(nèi)涵。
材料一 王石爬山能夠成功的關鍵在善于管理自己，從材料列舉的事實來看，他的自我管理包含規(guī)律的作息，理性的吸收與克制，自覺抵制外界的誘惑等�？忌纱丝梢月�(lián)想到為人處世、企業(yè)管理、治國安邦等多方面。
材料二 體現(xiàn)了材料的現(xiàn)實針對性，這屆學生初三和高三兩次面對疫情期間在家上網(wǎng)課的困境，自我管理學習與生活成了他們的必修課。這則材料定能喚起考生的情感體驗與反思，引導考生寫作進入“有我”的真實情境。
材料三 是老子的名言，重點應在“自知者明，自勝者強”。這則材料引導考生深度思考，“管理自己”首先要對自己有個清醒的認識，最難的就是如何戰(zhàn)勝自己的弱點。
2.整體性立意原則和清晰的論證思路。
三則材料應綜合分析，建立邏輯關聯(lián)，在不脫離上述材料所體現(xiàn)內(nèi)涵的前提下，還要能看出考生思維的差距，不能只是空泛的舉幾個管理自己的例子。
論證思路可以是條分縷析的并列式，也可以是遞進式的步步推進，從認識自己到管理自己再到超越自己。還可以是對比式的，與不能做好自我管理的人做鮮明的對比。
3.高階要求，能體現(xiàn)思維的辯證與深刻。
能辯證看問題，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，思考很多人難以自我管理的真正原因，如沒有崇高的理想、堅定地信念等，能提出具體的解決問題的方案。還可以質(zhì)疑與逆向思維，如僅僅自我管理就夠了嗎？成功的人生除了管理自己還應該補充哪些條件？
二、立意參考
1.做自己的主人
2.與其勝人不如自勝
3.真正的自由在于管理自己
三、閱卷評分意見
1.評價整體要求和評分原則
思想積極向上，符合社會主義核心價值觀，文風端正。內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務、文體要求。思考具有獨立性。
堅持從試卷實際情況出發(fā)，實事求是；堅持一以貫之的公正公平；堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生思維能力與運用語言文字的能力，要從立意、結構、語言等方面進行全面衡量，綜合量分。
2.評分定檔
一類文（54—60分）：精準理解材料中“管理自己”的內(nèi)涵，能聯(lián)系實際，突出“管理自己”的現(xiàn)實意義。能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析出善于管理自己的原因，提出解決問題的方案�？磫栴}辯證深刻。觀點鮮明，結構嚴謹，內(nèi)容充實，分析透徹，表達精彩，亮點突出。
二類文（48—53分）：正確理解材料中的“管理自己”的內(nèi)涵，緊扣“管理自己”展開主體論述，突出“管理自己”的現(xiàn)實意義。有一定的理性思維能力。觀點鮮明，寫作重點突出，結構完整，內(nèi)容較充實，表達流暢，有一些亮點。
三類文（42—47分）：比較正確理解材料中“管理自己”的內(nèi)涵，觀點鮮明，緊扣“管理自己”展開論述，突出“管理自己”的現(xiàn)實意義。結構基本完整，表達基本流暢，語言平淡，邏輯性一般。
四類文（36—41分）：立意基本準確，但理解片面只寫到其中一個方面。內(nèi)容空洞，結構不完整，語言不流暢，邏輯有些混亂。
五類文（36分以下）：立意脫離材料內(nèi)涵，沒有圍繞“管理自己”既定主題，字數(shù)嚴重不足，卷面模糊不清。
3.幾點注意
(1）先按五個等級切入定檔，再視具體情況上下浮動。比如，書寫工整、卷面整潔可適當加分。存在以下情況的，要扣分：
①字數(shù)不足，但結構完整，且不少于600字，每少50字扣1分。
②與中心無關的無效文字，每100字扣10分。
③卷面不整潔、書寫潦草；錯別字、標點符號使用不當，適當扣分。
④文章無標題，歸檔評分后扣3分。
(2)400字以下的文章，評分不超過20分。
(3）改作文之前先把本卷文本類閱讀看一遍，以防考生抄襲試卷中的閱讀文本。凡直接抄襲試卷閱讀文本的，在5分以下給分。
(4）凡套作，30分以下酌情給分。
(5）特別提醒和強調(diào)：對審題精準且思考深刻，內(nèi)容充實，表達流暢的佳作要勇于打高分甚至滿分，拉開與平庸之作的差距。