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摘 要：2013屆高三語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練（19）一、基礎(chǔ)題。（本部分4小題，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()a．擂鼓／擂臺(tái)懾服／囁嚅躋身／緝拿b．矗立／抽搐遒勁／泅水牌坊／作坊c．街巷／巷道驚蟄／桎梏解數(shù)／解甲d．消遣／繾......
摘 要：2013屆高三語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練（19）一、基礎(chǔ)題。（本部分4小題，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()a．擂鼓／擂臺(tái)懾服／囁嚅躋身／緝拿b．矗立／抽搐遒勁／泅水牌坊／作坊c．街巷／巷道驚蟄／桎梏解數(shù)／解甲d．消遣／繾......
2013屆高三語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練（19）
一、基礎(chǔ)題。（本部分4小題，每小題3分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是( )
A．擂鼓／擂臺(tái) 懾服／囁嚅 躋身／緝拿
B．矗立／抽搐 遒勁／泅水 牌坊／作坊
C．街巷／巷道 驚蟄／桎梏 解數(shù)／解甲
D．消遣／繾綣 掙扎／掙錢 信箋／簽署
2、下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ）
清潔工布里格姆每天推著垃圾車，行走在劍橋市的大街小巷，傾聽街邊老人的閑聊，耳濡目染，感受了這座古老名城濃厚的學(xué)術(shù)氣息，了解了眾多的歷史名人。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有幾個(gè)游客問路，他不僅指了路，還講了這條路的由來(lái)和歷史淵源，繪聲繪色，把游客給迷住了。后來(lái)，許多游客都指名道姓讓他作導(dǎo)游，而他也不孚眾望，每次都能讓游客滿意而歸。2009年，他獲得了“藍(lán)章導(dǎo)游”資格，劍橋大學(xué)也授予他榮譽(yù)文學(xué)碩士殊榮。
A．耳濡目染 B．繪聲繪色 C．指名道姓 D．不孚眾望
3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)
A．中國(guó)目前的人口年齡結(jié)構(gòu)正處在人口紅利階段，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)呈高儲(chǔ)蓄、高投資和高增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。
B.部分省市普遍遭遇的用工荒，根本的原因是由工人的工資和付出不成正比，工人不愿到生活成本高的城市務(wù)工所造成的。
C．有關(guān)專家分析，中國(guó)密集地與危機(jī)當(dāng)事方加強(qiáng)溝通，不僅為危機(jī)的轉(zhuǎn)圜注入了正面的因素，也有力回?fù)袅恕爸袊?guó)無(wú)所作為，只會(huì)攪局”。
D. “網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。
4．下面語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)的一組是(3分)
①然而，越是在這樣的背景下，深入生活的意義就越為重大。
②一是因?yàn)樵诒娐曅鷩W的語(yǔ)境中，只有躬身體驗(yàn)才能去偽存真。
③一是因?yàn)樯钊肷�，不僅包括信息掌握，更包含著感情培養(yǎng)，而后者正是藝術(shù)創(chuàng)作的激情源泉。
④在今天信息化的社會(huì)里，“秀才不出門”固然也能“盡知天下事”。
⑤在這個(gè)意義上，正如一位論者所言：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以搞無(wú)土栽培、工廠化生產(chǎn)。
⑥但藝術(shù)創(chuàng)作如果也搞無(wú)土栽培、工廠化生產(chǎn)，就不可能產(chǎn)生鮮活、富有生氣的作品。
A．⑤⑥④①③② B．④①③②⑤⑥ C．④②①③⑤⑥ D．④①②③⑤⑥
二、閱讀下面的文言文，完成兩道翻譯題。（共7分）
鄭羲，字幼麟，滎陽(yáng)開封人，魏將作大匠①渾之八世孫也。弱冠舉秀才，尚書李孝伯以女妻之。高宗末，拜中書博士。天安初，劉彧司州刺史常珍奇據(jù)汝南來(lái)降。顯祖詔殿中尚書元石為都將赴之，并招慰淮汝，遣羲參石軍事。到上蔡，珍奇率文武三百人來(lái)迎。既相見，議欲頓軍于汝北，未即入城。羲謂石曰：“機(jī)事尚速。今珍奇雖來(lái)，意未可量，不如直入其城，奪其管龠②，據(jù)有府庫(kù)。雖出其非意，要以全制為勝�！笔瘡聂搜�，遂策馬徑入其城。城中尚有珍奇親兵數(shù)百人，在珍奇宅內(nèi)。石既克城，意益驕怠，置酒嬉戲，無(wú)警防之虞。羲謂石曰：“觀珍奇甚有不平之色，可嚴(yán)兵設(shè)備，以待非常�！逼湟�，珍奇果使人燒府廂屋，欲因救火作難，以石有備，乃止。明旦，羲赍白虎幡慰郭邑，眾心乃定。
(選自《魏書·列傳四十四》，有刪節(jié))
注：①將作大匠：古代官名，掌管宮室修建之官。②管龠：鎖匙。
5、把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）弱冠舉秀才，尚書李孝伯以女妻之。（3分）
譯文：
（2）石既克城，意益驕怠，置酒嬉戲，無(wú)警防之虞。（3分）
譯文：
三．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答（1）（2）題。（7分）
南柯子·憶舊
【宋】仲 殊
十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時(shí)候在天涯。
白露收殘?jiān)�，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家①？
【注】①家：句末語(yǔ)氣詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。
（1）這首詞上闕寫景用了哪些表達(dá)技巧？試結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）
（2）這首詞主要抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？你這樣認(rèn)為的依據(jù)是什么？（3分）
四、本大題3小題，共13分。
閱讀下面的文字，完成7—9題。
1978年，我16歲，正當(dāng)少年。在人生的這個(gè)階段，讀過(guò)的書是可以跟人一輩子的。所以，例如浮士德的永恒沖動(dòng)，曼弗雷德的孤高厭世，還有哈姆萊特的不斷懷疑與反省，成為我日后一再提及的永恒記憶。我還非常想做文化基督山或社會(huì)羅賓漢，那種以霹靂手段顯菩薩心腸的隱在沖動(dòng)，是我30歲上起興做游俠史研究的重要原因。當(dāng)然，那樣年代中的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠，都使人脆弱而易感。讀書無(wú)疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺，生命本來(lái)就需要傷感的滋養(yǎng)。這樣認(rèn)知著，當(dāng)讀到《呼嘯山莊》，自然就有一種直想坐起的激動(dòng)。其他如讀《卡拉馬佐夫兄弟》的深重嘆息，讀《德伯家的苔絲》的溫暖記憶，都構(gòu)成了個(gè)人寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，那種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感，尤難言宣。
今天的孩子，二十多歲了，通常還幼稚率薄，聽說(shuō)狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫幾千字，就問：如此虛張聲勢(shì)，有什么意思？還有，像羅曼·羅蘭，讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開的火車上，一如自己玩剩下的小把戲，怎么看都不像是有創(chuàng)意的安排呀。但我要告訴他們，自己讀到這些地方，就直想著欲添清淚，成其潺湲，甚至還幻想過(guò)獨(dú)占這輕輕一聲，與之相視莫逆。
我已經(jīng)不知道，對(duì)偉大的作家不總站在人類的經(jīng)驗(yàn)之外審視人生，還站在人類的知覺之上悲憫人生，今天的孩子能體認(rèn)多少。結(jié)果自然是糟糕的，許多人除了在中學(xué)課本上讀過(guò)一些經(jīng)典（通常是快讀速讀），在電視上看過(guò)一些經(jīng)典（通常是戲說(shuō)歪說(shuō)），再?zèng)]有開卷有益的經(jīng)歷。杜威比讀書為探險(xiǎn)，法朗士比讀書為壯游，都是指書能豐富人的靈魂說(shuō)的，但他們只拿它作消閑。孟德斯鳩說(shuō)，讀書可以將生活中的厭煩時(shí)刻變成美好的時(shí)光，他們把它全都變成了游戲的時(shí)光。以至于開目?jī)H能上網(wǎng)，伸紙不能修函。欲傳達(dá)一己曲曲心事，就只能借助于流行語(yǔ)火星文通俗歌曲廣告詞了。由此，我們不難想象將要到來(lái)的結(jié)果會(huì)如何的更加糟糕。那種情感的均質(zhì)化與粗鄙化，或者均質(zhì)的粗鄙化帶來(lái)的認(rèn)知的淺表，已經(jīng)凸顯了一個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。這種貧薄與匱乏，是必定會(huì)阻礙和延緩一個(gè)民族的心智成熟的。
該如何告訴他們，快樂滿足的僅是感官，經(jīng)典滿足的才是心靈？尤其重要的，該如何使他們也有這種體驗(yàn)，說(shuō)每次與經(jīng)典相遇，其實(shí)都是與人性照面，與自己交談？如法國(guó)作家尤瑟納爾所說(shuō)，“它們”就是“我們真正的出生地”。
這樣，我們就可以理解，為什么只有與書相視莫逆，才能讓人經(jīng)歷劫難之時(shí)，既聽得到絕望的呼喊，又看得到受苦的靈魂；既體認(rèn)得到方死的夙愿，復(fù)更矚望于未生的希望。但丁《神曲》“地獄篇”的第一段說(shuō)：“就在我們?nèi)松闹型�，我在一座昏暗的森林中醒悟過(guò)來(lái)，因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏_的道路”。許多像我這個(gè)年齡段的人都有過(guò)迷失，借助于種種外力的幫助，最終都走了出來(lái)。但在我，讀《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。因?yàn)殚喿x就是閱世，書生活就是真生活。
7.下列符合文意的兩項(xiàng)是（ ）（5分）
A．作者年輕時(shí)想做“文化基度山或社會(huì)羅賓漢”，意思是希望像基督山或羅賓漢一樣用俠義手段去改造．拯救文化或社會(huì)。
B．讀書可以彌補(bǔ)物質(zhì)上的匱乏，讓人忘懷憂喜，超然物外。
C．“與之相視莫逆”意思是與書成為相互幫助、不離不棄的朋友。
D．偉大作家的經(jīng)典創(chuàng)造因缺乏普適性，使孩子們難以走近。
E．書是“我們真正的出生地”，是就經(jīng)典的啟蒙意義而言。
8.下面對(duì)“阻礙和延緩一個(gè)民族的心智成熟”的“這種貧薄與匱乏”的原因理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．今天的孩子即使讀過(guò)一些經(jīng)典也通常是快讀速讀一些中學(xué)課本上的“經(jīng)典”。
B．今天的孩子即使讀過(guò)一些經(jīng)典也通常是在電視上看過(guò)一些“戲說(shuō)歪說(shuō)”的經(jīng)典。
C．今天的孩子把讀書的時(shí)光全都變成了游戲的時(shí)光。
D．今天的孩子均質(zhì)的粗鄙化帶來(lái)了認(rèn)知的淺表化。
9.本文的基本觀點(diǎn)是什么？作者是如何論證的？（5分）
五、默寫：（10分）
1、積雨空林煙火遲，蒸藜（lí)炊黍（shǔ）餉東菑(zī)。
， 。
2、山中習(xí)靜觀朝(zhāo)槿(jǐn)，松下清齋折露葵。
， 。
3、 ， 。湖月照我影，送我至剡溪。
4、千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)路不定， 。 ，栗深林兮驚層顛。
5、霓為衣兮風(fēng)為馬， �；⒐纳恹[回車， 。
6、別君去兮何時(shí)還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪山。 ， ！
一、基礎(chǔ)題：
C．“與之相視莫逆”意思是與書成為相互幫助、不離不棄的朋友。
D．偉大作家的經(jīng)典創(chuàng)造因缺乏普適性，使孩子們難以走近。
E．書是“我們真正的出生地”，是就經(jīng)典的啟蒙意義而言。
8.下面對(duì)“阻礙和延緩一個(gè)民族的心智成熟”的“這種貧薄與匱乏”的原因理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．今天的孩子即使讀過(guò)一些經(jīng)典也通常是快讀速讀一些中學(xué)課本上的“經(jīng)典”。
B．今天的孩子即使讀過(guò)一些經(jīng)典也通常是在電視上看過(guò)一些“戲說(shuō)歪說(shuō)”的經(jīng)典。
C．今天的孩子把讀書的時(shí)光全都變成了游戲的時(shí)光。
D．今天的孩子均質(zhì)的粗鄙化帶來(lái)了認(rèn)知的淺表化。
9.本文的基本觀點(diǎn)是什么？作者是如何論證的？（5分）
五、默寫：（10分）
1、積雨空林煙火遲，蒸藜（lí)炊黍（shǔ）餉東菑(zī)。
， 。
2、山中習(xí)靜觀朝(zhāo)槿(jǐn)，松下清齋折露葵。
， 。
3、 ， 。湖月照我影，送我至剡溪。
4、千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)路不定， 。 ，栗深林兮驚層顛。
5、霓為衣兮風(fēng)為馬， �；⒐纳恹[回車， 。
6、別君去兮何時(shí)還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪山。 ， ！
2013屆高三語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練（19）答案：
一、基礎(chǔ)題：
1．【字音】C解析A．léi／lèi shè／niè jī／jī；B．chù／chù。qiú／qiú fāng／fáng； C．xiàng／hàng zhé／zhì xiè／jiě； D．qiǎn／qiǎn zhēng／zhèng jiān／qiān
2．D（不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。）
3．A（B項(xiàng)，句式雜糅，“原因是……”與“由……所造成的” 雜糅； C．成分殘缺,應(yīng)在句末加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的（無(wú)端）指責(zé)”或“的說(shuō)法”；D.搭配不當(dāng)，“推銷”不能與“人”搭配。）
4．D(④①總起觀點(diǎn)；②③分說(shuō)原因，兩句間是層進(jìn)關(guān)系；⑤⑥類比總結(jié)。)
二、文言文：
2．D（不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。）
3．A（B項(xiàng)，句式雜糅，“原因是……”與“由……所造成的” 雜糅； C．成分殘缺,應(yīng)在句末加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的（無(wú)端）指責(zé)”或“的說(shuō)法”；D.搭配不當(dāng)，“推銷”不能與“人”搭配。）
4．D(④①總起觀點(diǎn)；②③分說(shuō)原因，兩句間是層進(jìn)關(guān)系；⑤⑥類比總結(jié)。)
二、文言文：
5. ①剛成年就考中秀才，尚書李孝伯把女兒嫁給他。(“弱冠:泛指男子二十歲左右的年紀(jì)。”，“妻，動(dòng)詞：做……妻子”、各1分，大意1分)
②元石已經(jīng)攻克城池，意氣更加驕橫怠惰，只管喝酒嬉戲，毫無(wú)警戒防備之憂慮。(“克”、“虞”各1分，大意1分)
【參考譯文】鄭羲，字幼麟，滎陽(yáng)開封人，是魏國(guó)將作大臣鄭渾的八世孫。剛成年就考中秀才，尚書李孝伯把女兒嫁給他。高宗末年，朝廷任命他為中書博士。天安初年，劉彧(南朝劉宋明帝)的司州刺史常珍奇依仗汝陽(yáng)來(lái)投降朝廷。顯祖下詔，讓殿中尚書元石為都將前去迎降，并招慰淮水、汝水，派鄭羲參預(yù)元石軍事。到了上蔡之后，常珍奇率領(lǐng)文武官員三百人前來(lái)迎接。相見后，大家商議要把軍隊(duì)駐扎在汝水以北，并不馬上入城。鄭羲對(duì)元石說(shuō)：“軍機(jī)之事，貴在神速。而今珍奇雖然來(lái)了，但意圖不明，我們不如直接進(jìn)入他的城中，奪其鎖匙，占有其府庫(kù)。雖然這樣做并非出自我們的初衷，但我們是要把全面控制局勢(shì)作為勝利。”元石接受了鄭羲的意見，于是策馬徑自進(jìn)入常珍奇的城池。城中還有珍奇親信兵馬數(shù)百人，駐扎在常珍奇宅第里面。元石已經(jīng)攻克城池，意氣更加驕橫怠惰，只管喝酒嬉戲，毫無(wú)警戒防備之憂慮。鄭羲對(duì)元石說(shuō)：“看常珍奇很有不平之色，應(yīng)該嚴(yán)兵設(shè)防，以備突如其來(lái)的變化�！边@天夜里，常珍奇果然派人焚燒府邸廂屋，想趁機(jī)在救火時(shí)發(fā)難，因?yàn)樵蟹纻�，只好作罷。第二天，鄭羲送來(lái)白虎幡旗安慰城中百姓，大家的心情才安定下來(lái)。
三.【考查對(duì)作品的表達(dá)技巧和思想情感的鑒賞，能力層級(jí)為Ｄ�！�
（1）①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法�！笆锴嗌竭h(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景；②用了視聽結(jié)合的手法。前兩句詩(shī)是視覺的描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運(yùn)用了擬人的修辭手法。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句其實(shí)是表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。
［4分。答出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)表達(dá)技巧１分；緊扣表達(dá)技巧結(jié)合詩(shī)句分析１分。答案超出以上三種，只要言之成理即可。］
（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春易老的憂傷之情�！皵�(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點(diǎn)；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時(shí)候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家”，寫的是詞人站在荷塘邊，突然想起來(lái)原來(lái)有一年，也是這個(gè)時(shí)候，他到過(guò)此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來(lái)觀賞過(guò)荷花。他禁不住向著塘里的荷花問道：“荷花啊，你還記得那年買酒喝的那個(gè)醉漢么？”
［3分。答案符合其中一種即可�！八枷敫星椤�2分，“依據(jù)”1分。其它答案，只要言之成理即可。］
四、閱讀題答案：
7.A E（B．文中沒有“彌補(bǔ)物質(zhì)上的匱乏”的意思。C．文中沒有“相互幫助”的意思。D．不是經(jīng)典缺乏普適性，而是現(xiàn)在的孩子們只拿它作消閑，才“難以走近”。本題考查的是篩選并整合文中的信息的能力。）
8.D（D．這是思想貧薄與匱乏的具體表現(xiàn)形式而非原因。本題考查的是理解文中重要概念的含義的能力。）
9.⑴本文的基本觀點(diǎn)是閱讀就是閱世，書生活就是真生活（或閱讀經(jīng)典是與人性照面，與自己交談）。（2分）⑵本文綜合運(yùn)用了例證（引證）和對(duì)比論證。用自己從閱讀中獲得豐富情感體驗(yàn)的親身經(jīng)歷，以及杜威、法朗士等名人開卷有益的體會(huì)，與今天青少年缺少經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，指出其將帶來(lái)的惡果。從而有力地證明了閱讀經(jīng)典的作用，富有感染力和說(shuō)服力。（2分）（本題考查的是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度和把握文章思路的能力）
羅陽(yáng)事跡詮釋了新時(shí)期'精忠報(bào)國(guó)'
遼寧號(hào)航母成功完成艦載機(jī)起降的消息振奮人心，但11月25日中午，正當(dāng)遼寧號(hào)返回大連時(shí)，卻傳出51歲的艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮，中航工業(yè)沈飛集團(tuán)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理羅陽(yáng)同志突發(fā)心臟病逝世的不幸消息。
羅陽(yáng)是研究艦載飛機(jī)的主要負(fù)責(zé)人，他的離去是用生命詮釋了新時(shí)期“精忠報(bào)國(guó)”的含義。羅陽(yáng)為我國(guó)的航天事業(yè)立下了汗馬功勞，卻都沒來(lái)得及參加慶功晚宴就離開了。羅陽(yáng)是為航母事業(yè)犧牲的，一定會(huì)被人們永遠(yuǎn)銘記。
多國(guó)媒體報(bào)道羅陽(yáng)事跡 稱其為“特殊的幕后英雄” 為中國(guó)航母形成完整系統(tǒng)作出貢獻(xiàn)。
②元石已經(jīng)攻克城池，意氣更加驕橫怠惰，只管喝酒嬉戲，毫無(wú)警戒防備之憂慮。(“克”、“虞”各1分，大意1分)
【參考譯文】鄭羲，字幼麟，滎陽(yáng)開封人，是魏國(guó)將作大臣鄭渾的八世孫。剛成年就考中秀才，尚書李孝伯把女兒嫁給他。高宗末年，朝廷任命他為中書博士。天安初年，劉彧(南朝劉宋明帝)的司州刺史常珍奇依仗汝陽(yáng)來(lái)投降朝廷。顯祖下詔，讓殿中尚書元石為都將前去迎降，并招慰淮水、汝水，派鄭羲參預(yù)元石軍事。到了上蔡之后，常珍奇率領(lǐng)文武官員三百人前來(lái)迎接。相見后，大家商議要把軍隊(duì)駐扎在汝水以北，并不馬上入城。鄭羲對(duì)元石說(shuō)：“軍機(jī)之事，貴在神速。而今珍奇雖然來(lái)了，但意圖不明，我們不如直接進(jìn)入他的城中，奪其鎖匙，占有其府庫(kù)。雖然這樣做并非出自我們的初衷，但我們是要把全面控制局勢(shì)作為勝利。”元石接受了鄭羲的意見，于是策馬徑自進(jìn)入常珍奇的城池。城中還有珍奇親信兵馬數(shù)百人，駐扎在常珍奇宅第里面。元石已經(jīng)攻克城池，意氣更加驕橫怠惰，只管喝酒嬉戲，毫無(wú)警戒防備之憂慮。鄭羲對(duì)元石說(shuō)：“看常珍奇很有不平之色，應(yīng)該嚴(yán)兵設(shè)防，以備突如其來(lái)的變化�！边@天夜里，常珍奇果然派人焚燒府邸廂屋，想趁機(jī)在救火時(shí)發(fā)難，因?yàn)樵蟹纻�，只好作罷。第二天，鄭羲送來(lái)白虎幡旗安慰城中百姓，大家的心情才安定下來(lái)。
三.【考查對(duì)作品的表達(dá)技巧和思想情感的鑒賞，能力層級(jí)為Ｄ�！�
（1）①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法�！笆锴嗌竭h(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景；②用了視聽結(jié)合的手法。前兩句詩(shī)是視覺的描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運(yùn)用了擬人的修辭手法。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句其實(shí)是表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。
［4分。答出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)表達(dá)技巧１分；緊扣表達(dá)技巧結(jié)合詩(shī)句分析１分。答案超出以上三種，只要言之成理即可。］
（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春易老的憂傷之情�！皵�(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點(diǎn)；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時(shí)候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家”，寫的是詞人站在荷塘邊，突然想起來(lái)原來(lái)有一年，也是這個(gè)時(shí)候，他到過(guò)此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來(lái)觀賞過(guò)荷花。他禁不住向著塘里的荷花問道：“荷花啊，你還記得那年買酒喝的那個(gè)醉漢么？”
［3分。答案符合其中一種即可�！八枷敫星椤�2分，“依據(jù)”1分。其它答案，只要言之成理即可。］
四、閱讀題答案：
7.A E（B．文中沒有“彌補(bǔ)物質(zhì)上的匱乏”的意思。C．文中沒有“相互幫助”的意思。D．不是經(jīng)典缺乏普適性，而是現(xiàn)在的孩子們只拿它作消閑，才“難以走近”。本題考查的是篩選并整合文中的信息的能力。）
8.D（D．這是思想貧薄與匱乏的具體表現(xiàn)形式而非原因。本題考查的是理解文中重要概念的含義的能力。）
9.⑴本文的基本觀點(diǎn)是閱讀就是閱世，書生活就是真生活（或閱讀經(jīng)典是與人性照面，與自己交談）。（2分）⑵本文綜合運(yùn)用了例證（引證）和對(duì)比論證。用自己從閱讀中獲得豐富情感體驗(yàn)的親身經(jīng)歷，以及杜威、法朗士等名人開卷有益的體會(huì)，與今天青少年缺少經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，指出其將帶來(lái)的惡果。從而有力地證明了閱讀經(jīng)典的作用，富有感染力和說(shuō)服力。（2分）（本題考查的是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度和把握文章思路的能力）
羅陽(yáng)事跡詮釋了新時(shí)期'精忠報(bào)國(guó)'
遼寧號(hào)航母成功完成艦載機(jī)起降的消息振奮人心，但11月25日中午，正當(dāng)遼寧號(hào)返回大連時(shí)，卻傳出51歲的艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮，中航工業(yè)沈飛集團(tuán)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理羅陽(yáng)同志突發(fā)心臟病逝世的不幸消息。
羅陽(yáng)是研究艦載飛機(jī)的主要負(fù)責(zé)人，他的離去是用生命詮釋了新時(shí)期“精忠報(bào)國(guó)”的含義。羅陽(yáng)為我國(guó)的航天事業(yè)立下了汗馬功勞，卻都沒來(lái)得及參加慶功晚宴就離開了。羅陽(yáng)是為航母事業(yè)犧牲的，一定會(huì)被人們永遠(yuǎn)銘記。
多國(guó)媒體報(bào)道羅陽(yáng)事跡 稱其為“特殊的幕后英雄” 為中國(guó)航母形成完整系統(tǒng)作出貢獻(xiàn)。
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