教學目標
1.自主探索，了解小壁虎、小魚、老牛和燕子尾巴的用途以及小壁虎可以再生的特點
2.正確流利有感情朗讀課文的基礎上，通過分角色朗讀，加深對課文的理解，通過仿寫編故事，培養(yǎng)學生的表達能力。
3.對學生進行禮貌教育。
教學重點
借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內容。
教學難點
了解動物尾巴的作用。
教學過程:
一 猜謎語引入
叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，愛吃蚊蠅蟲。
齊讀課題《小壁虎借尾巴》
讀了課題你想知道些什么？同學們的疑問老師歸納為下面三個（1.為什么2.向誰借，怎么借的。3.借到了嗎）
二 學習課文
1.整體感知
聽朗讀，聽完后，標出自然段。
自由朗讀課文。先認真聽要求，數(shù)一數(shù)課文里有幾幅圖畫，找一找每一幅圖對應的是哪幾個自然段內容，在每一幅圖下面標注出來。端起書，開始自由朗讀。匯報
2.學習一二自然的
小壁虎為什么要借尾巴呢？（用因為……所以……的句式回答)。
沒了尾巴的小壁虎會是什么樣的心情呢？（難過）
于是它決定要去借一條尾巴。小壁虎都向誰借了尾巴呢？用圈出來
匯報.用“先……接著……最后”說一說小壁虎向誰借了尾巴。
3.學習第三自然段
小壁虎先來到了哪里？()向誰借尾巴？()它怎么說的呀？小魚又是怎么回答的呢？請你用__劃出小壁虎說的話，用~劃出小魚說的話。
誰來讀讀小壁虎說的話？你喜歡小壁虎對小魚說的這句話嗎？為什么？(有禮貌。)你從哪些詞知道有禮貌的？(姐姐，您，行嗎，？)。誰來做做這只有禮貌的小壁虎，來讀讀小壁虎說的話。(真有禮貌，真動聽)大家一起來讀讀吧。(齊讀，都是有禮貌的小壁虎。)
這么有禮貌的小壁虎，小魚姐姐有沒有把尾巴借給他呢？(沒有)為什么呢(撥水)？原來，小魚的尾巴是有作用的，(不能借)。那小魚是怎樣拒絕小壁虎的呢？誰來讀一讀小魚的話？
分角色讀它們的對話。
下面我們一起來合作讀第三自然段，老師讀旁白，男生做小壁虎，女生做小魚姐姐 ，好嗎？(大家端起書)
4.學習四五自然段
學習方法:朗讀課文，分別勾出小壁虎和其它動物說的話，再思考小壁虎借到了尾巴嗎？為什么？
5.學習六七自然的
小壁虎把借尾巴的事告訴媽媽時，媽媽怎么說的？小壁虎轉過身看到了什么？在“爬呀爬”的過程中，小壁虎就長出了一條(新尾巴)，此時小壁虎是什么樣的心情？(高興，興奮)，它想把這個好消息告訴它的所有朋友，甚至全世界，請大聲讀出它的心情。齊讀
小壁虎尾巴這種功能叫“再生”，簡介“再生”，你還知道哪些動物有再生功能(蚯蚓，鯊魚)。人身上那些可以再生？我們的頭發(fā)，指甲，剪掉了都可以再生。
三 思維拓展
動物的尾巴都有作用，你還知道其它動物的尾巴的作用嗎？
小壁虎在借尾巴的過程中有可能還會去哪些地方，向誰借尾巴。請你發(fā)揮想象，仿照課文編故事�！靶”诨⑴姥脚�，爬到()，它看見()……”
板書設計
小壁虎借尾巴
小魚 老牛 燕子
撥水 趕蠅子 掌握方向
1.自主探索，了解小壁虎、小魚、老牛和燕子尾巴的用途以及小壁虎可以再生的特點
2.正確流利有感情朗讀課文的基礎上，通過分角色朗讀，加深對課文的理解，通過仿寫編故事，培養(yǎng)學生的表達能力。
3.對學生進行禮貌教育。
教學重點
借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內容。
教學難點
了解動物尾巴的作用。
教學過程:
一 猜謎語引入
叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，愛吃蚊蠅蟲。
齊讀課題《小壁虎借尾巴》
讀了課題你想知道些什么？同學們的疑問老師歸納為下面三個（1.為什么2.向誰借，怎么借的。3.借到了嗎）
二 學習課文
1.整體感知
聽朗讀，聽完后，標出自然段。
自由朗讀課文。先認真聽要求，數(shù)一數(shù)課文里有幾幅圖畫，找一找每一幅圖對應的是哪幾個自然段內容，在每一幅圖下面標注出來。端起書，開始自由朗讀。匯報
2.學習一二自然的
小壁虎為什么要借尾巴呢？（用因為……所以……的句式回答)。
沒了尾巴的小壁虎會是什么樣的心情呢？（難過）
于是它決定要去借一條尾巴。小壁虎都向誰借了尾巴呢？用圈出來
匯報.用“先……接著……最后”說一說小壁虎向誰借了尾巴。
3.學習第三自然段
小壁虎先來到了哪里？()向誰借尾巴？()它怎么說的呀？小魚又是怎么回答的呢？請你用__劃出小壁虎說的話，用~劃出小魚說的話。
誰來讀讀小壁虎說的話？你喜歡小壁虎對小魚說的這句話嗎？為什么？(有禮貌。)你從哪些詞知道有禮貌的？(姐姐，您，行嗎，？)。誰來做做這只有禮貌的小壁虎，來讀讀小壁虎說的話。(真有禮貌，真動聽)大家一起來讀讀吧。(齊讀，都是有禮貌的小壁虎。)
這么有禮貌的小壁虎，小魚姐姐有沒有把尾巴借給他呢？(沒有)為什么呢(撥水)？原來，小魚的尾巴是有作用的，(不能借)。那小魚是怎樣拒絕小壁虎的呢？誰來讀一讀小魚的話？
分角色讀它們的對話。
下面我們一起來合作讀第三自然段，老師讀旁白，男生做小壁虎，女生做小魚姐姐 ，好嗎？(大家端起書)
4.學習四五自然段
學習方法:朗讀課文，分別勾出小壁虎和其它動物說的話，再思考小壁虎借到了尾巴嗎？為什么？
5.學習六七自然的
小壁虎把借尾巴的事告訴媽媽時，媽媽怎么說的？小壁虎轉過身看到了什么？在“爬呀爬”的過程中，小壁虎就長出了一條(新尾巴)，此時小壁虎是什么樣的心情？(高興，興奮)，它想把這個好消息告訴它的所有朋友，甚至全世界，請大聲讀出它的心情。齊讀
小壁虎尾巴這種功能叫“再生”，簡介“再生”，你還知道哪些動物有再生功能(蚯蚓，鯊魚)。人身上那些可以再生？我們的頭發(fā)，指甲，剪掉了都可以再生。
三 思維拓展
動物的尾巴都有作用，你還知道其它動物的尾巴的作用嗎？
小壁虎在借尾巴的過程中有可能還會去哪些地方，向誰借尾巴。請你發(fā)揮想象，仿照課文編故事�！靶”诨⑴姥脚�，爬到()，它看見()……”
板書設計
小壁虎借尾巴
小魚 老牛 燕子
撥水 趕蠅子 掌握方向