23祖先的搖籃
（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聯(lián)系生活、看圖、組詞、做動作以及對象形文字字源的了解認(rèn)識祖、掏、逗等6個生字，學(xué)寫祖、掏、摘三個字。
2. 通過讀、找規(guī)律等方法積累“摘野果、掏雀蛋”等動賓結(jié)構(gòu)的詞，初步理解“陶、逗、逮”的意思，嘗試拓展運用。
3.能正確流利地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞等方法讀好2、3小節(jié)中的問句，抓住“真有意思”感受原始森林的美以及人們在祖先在原始森林的趣事。
課前交流：
組織孩子讀《彩色的夢》，教師讀《祖先的搖籃》，聊一聊兒童詩的語言特點，朗讀兒童時的感覺。
教學(xué)過程：
板塊一 聚焦“祖”，理解課題
1.讀課題。今天我們要來學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題《祖先的搖籃》。（正音：平舌音） 祖是今天要學(xué)的生字，誰來讀。
2.學(xué)習(xí)生字“祖”。
（1）我們?nèi)祟惖淖嫦鹊降资钦l呢？看圖：早在幾百萬年前，我們?nèi)祟惖淖嫦染鸵呀?jīng)出現(xiàn)了，他們?nèi)ズ永锊遏~，鉆木取火把食物煮熟，在大自然中過著這樣原始的生活。
（2）寫字：祖“祖”也是我們今天要學(xué)寫的字，左右結(jié)構(gòu)示字旁，示字旁的字大多和祭祀有關(guān)，我們清明節(jié)的掃墓也就是要祭拜祖先。
板塊二 聚焦“原始森林” 感受遼闊蔥郁
1. 那么祖先的搖籃到底是什么呢？打開書本p102，放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把
課文讀正確，用“——”劃出祖先的搖籃是什么的句子。
2. ppt出示第一句話：
3.個別讀第一小節(jié)，感受原始森林的“大”
原始森林是我們祖先的搖籃，那原始森林到底怎么樣呢？誰來讀讀第一小節(jié)。其他小朋友仔細(xì)聽，聽完后說說原始森林給你什么感覺。
4.朗讀指導(dǎo)，根據(jù)關(guān)鍵詞體會原始森林的大。
5.師生合作讀第一小節(jié)。
讀得真好，我也想來試一試了。我們合作著配上音樂來讀讀第一小節(jié)。我讀爺爺說的話，你們接著讀。
板塊三 積累語言，遷移運用，朗讀提升
在這一望無邊的搖籃里，我們的祖先又會做哪些有意思的事情？請同學(xué)們自由讀2、3小節(jié)，劃出相關(guān)的詞句。
1.按要求自由讀2、3小節(jié)詩句。
2.交流：隨機貼板貼，讀詞語，把生字讀準(zhǔn)。
第二小節(jié)：摘野果、掏雀蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘
第三小節(jié)：逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈
（開小老師火車讀）
3. 重組詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識字
（1）發(fā)現(xiàn)了什么
摘野果、掏雀蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈
和野兔賽跑、看蘑菇打傘
預(yù)設(shè)：第一組開頭都有一個動詞：摘、掏、逗、采、捉、逮
（2）這些動詞里面有三個我們今天要學(xué)的生字：逗、掏、逮，
哪個動作你比較熟悉？
●預(yù)設(shè)“逗”：聯(lián)系生活。你逗過小松鼠嗎，用什么逗？逗留、逗號。
●預(yù)設(shè)“掏”：做動作、聯(lián)系生活。1放在桌上的鵲蛋能說掏嗎？那要怎么樣的才能用掏呢？2.雖然掏鵲蛋沒掏過，但是有樣?xùn)|西你們一定掏過。用手到你的口袋里掏掏看能掏出什么。3總結(jié)：這樣?xùn)|西我們是看不到的，在比較深的地方可以用掏。4拓展：還可以掏什么：
●“逮”：①看象形文字 ②到文中找和逮意思一樣的詞：捉。
4.指導(dǎo)書寫：摘、掏
這節(jié)課，我們還要寫兩個表示動作的字。讀：摘、掏。要寫好這兩個生字，有幾個敲門，你找到了嗎？（1）左窄右寬（2）左右齊平（3）古、缶寫正確
5.讓我們再把動詞帶入進(jìn)不去讀讀。剛剛我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些詞語開頭都有一個動作，只有：和野兔賽跑、看蘑菇打傘和他們不一樣。你能他變成和他們一樣的嗎？
和夜兔賽跑——（追）野兔
看蘑菇打傘- （采）蘑菇
真棒，我們再一起來讀讀這些詞語。
6.關(guān)注重點詞、標(biāo)點，學(xué)習(xí)朗讀
我們祖先在原始森林里做的這些事都是作者親眼見過嗎？這只是作者充滿童趣的猜想。
（1）出示2、3小節(jié)課文，自己再讀，詩中還有哪些詞告訴我們這只是作者的想象、猜測。把他們?nèi)Τ鰜恚侔堰@種猜的感覺讀出來。
（2）關(guān)注：“我想、可曾、?”，指導(dǎo)問句的朗讀。
要點：問句的語調(diào)要上揚，還可關(guān)注表情。
“我想——”：想字讀音可延長。
過渡：讀得真好，一下子把我們帶入到了那個神秘而又遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時代，。
7.拓展交流
（1）祖先在原始森林還會做哪些有意思的事呢？請大家完成作業(yè)紙，用上這樣的短語去寫一寫。
摘野果 采野薔薇 看夕陽
（2）交流：
結(jié)課：下節(jié)課，讓X老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家讀詩，把我們今天想到的我們的祖先還可能在原始森林做的有意思的事學(xué)著2、3小節(jié)的樣子，也來做做小詩人編編兒童詩。
板書設(shè)計：
